总结一周的反思（通用16篇）

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一周总结反思

时间飞逝，又一周结束了，回顾过去的一周，我想对自己进行一次深刻的反思。

首先，我在学习上的表现欠佳。这一周，我对自己学习的要求不够严格，有时会因为一些琐事而耽误了学习时间，导致学习效率降低。在今后的学习中，我需要加强自我管理，提高学习效率，保证在规定的时间内完成任务。

其次，我在团队协作方面也存在一些问题。在团队讨论中，我有时会因为自己的意见和他人不同而产生分歧，影响了团队的和谐氛围。在今后的工作中，我需要更多地倾听他人的意见，尊重他人的观点，以达成共识，促进团队的协作。

此外，我也发现了自己在沟通技巧上的不足。在与他人的沟通中，我有时会用词不当，表达不清楚自己的意思，影响了沟通效果。在今后的工作中，我需要更多地提升自己的沟通技巧，用更恰当的词汇和表达方式来传达自己的意思。

最后，我在个人成长方面还有待提高。这一周，我发现自己在面对困难时，有时会过于焦虑，没有冷静地分析问题，找到解决办法。在今后的工作中，我需要更多地锻炼自己的心态，保持冷静，积极面对困难，寻找解决办法。

总之，我要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足，并努力改进。我相信，只有不断地反思和总结，才能使自己不断进步。

停课不停学一周总结反思心得总结

时光阑珊而过，转眼已是2022辛丑年。当隆冬遇到抗疫，孩子们的期末和老师在云端相见，显得格外不同。然而，我们没有按下暂停键，在经过两周的云端授课复习后，1月12日，孩子们迎来了一个学期努力的检验——别样的线上期末测试。

周密部署把质量。

考试之前，学校教学处从考试要求到考试秩序的维护等各个环节进行了周密安排。

与此同时，年级领导肯定了前期的线上教学工作，并要求：要自始至终的做好线上教学，抓好学生的线上管理，班主任要及时和家长联系做好学生的管理，安排好考试及阅卷各项工作，保证本学期教育教学工作圆满完成！

各班主任积极响应年级安排，开展线上考试主题班会。将近半个小时的会议，具体妥帖，保证线上考试圆满完成，为本学期教育教学工作上交一份满意的答卷。

线上考试时间表。

线上考试严把关家校携手同进步。

教师在这头，学生在那头。一根互联网将远隔一方的师生紧紧地联络在了一起，老师们严肃认真，孩子们聚精会神。病毒可恶，它阻隔了师生团聚，却阻断不了老师对知识的传递和孩子们对知识的敬畏！

孩子们认真答题，奋笔疾书。家长们化身监考老师，在孩子身边严格监督的身影，汇成了本学期最美的家校携手共育画面。

线上考试对于学生、老师、家长，都是一个挑战和机遇。让学生能通过考试来考验自已的自觉性、自律性，在考试中找到自己学习中的不足；教师能够总结线上教学中的经验教训，更好的为学生提供优质学习资源和服务；家长通过对学生的监考来提升家庭教育的效果。

亲爱的同学们，无论何时，无论多么艰难时刻，父母对你们的关爱无时不在，老师们无时不在为你们的未来点亮一盏盏明灯。

守教育初心尽师者之责。

2021级高一的老师们没有抗疫的豪言壮语，却用无法掩盖的工作热情，朴实无华、求真务实的工作作风感染着每一名学生，每一位家长。用一次特殊的考试，检验着我们共同耕耘的历程。

“乾坤未定，你我皆是黑马。”为了使孩子们养成良好的学习习惯，高一年级组紧密结合孩子们的学习实际情况，科学合理地安排假期学习计划，为他们的未来保驾护航！

假期学习不止步。

通知：各班主任通知学生假期作业分三部分。

1、寒假作业需要全部完成；

3、假期升学e网通免费为全体学生开通了账号，准备报文科的观看语数英+政史地六科的线上学习内容，准备报理科的观看语数英+理化生六科的线上学习内容。

通过这次的线上考试能让我们教育经验更加丰富，假期的合理安排能让孩子们更加充实。等到彻底战胜疫情，我们校园再见，共待锦华灿烂、花朵烂漫的春天。守望相助，静待春天，山河无恙，世间皆安。

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第一周教学反思

感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发现了自己身上的不足，这些不足就是我以后成长的空间。

这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，有趣味性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。

（1）在学生安静地看题或者预习提纲时，我会时不时地提醒学生坐姿，幸好胡校及时提醒我，这个时候不应该用语言去干扰学生，而是应该让学生安安静静地看，免得干扰学生认真思考的思维，这也启发了我，在很多时候，教师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主人——学生。

（2）其次，在做完小游戏引入教学主要内容的时候，要及时进行小结，进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节，都必须在环节结束后及时地进行小结，反思目标是否达成。

（3）教师的仪态仪表非常重要，当教师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的注意力会被教师的走动所打断，必定不能很好地理解教师的实际意图。

（4）另外，我必须经常练习书法，板书要更规范，更整洁，我写在黑板上的“准”字，结构还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，教师必须言传身教，我决定每天都要认真练习书法，认真练习粉笔字，把“每日一字”践行得更彻底。

（5）胡校一针见血地指出，教师强化常规可以用多种方法，并不一定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以达到这样的效果。

（6）在语言上，我的还显得比较零碎，应该把语言组织得更精简。

（7）在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比较僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，一定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。

回顾专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了很多前进的空间，我认真地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。

（1）在学生安静练习和看题时，我就不再开口说常规或指点学。

生，而是用其他的多种方式去强调常规，我发现，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。

（2）这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特别。

注意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。

（3）在课堂说话的时候，我也注意了不再随意走动，学生的注。

意力也更加集中。

在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细节，多请人来听我的课，给予我更多的指点和教诲，让我的课堂更上一层楼！

一周反思

我作为生活老师的一言一行都会影响到孩子的行为准则和规范，用言语来对孩子们的深刻教育不如行动来得更有效。如果一个老师的行为不好，那么他所教导的学生的举止同样也会不好的。

因此，针对自身一直在不断地完善不好的言行和举止，做到能够谨言慎行并时刻做学生的好榜样，用自己的良好行为为自己的学生树立一个模仿的标本。

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一周总结反思

在一周的时间里，我的主要目标是完成一个关于公司业务的市场调研报告。经过努力，我成功地完成了报告的撰写和修改工作，并在团队的讨论中得到了领导和同事的认可。

二、反思工作方法。

在撰写报告的过程中，我发现自己花费了过多的时间在资料的收集和整理上，导致报告的撰写进度缓慢。为了解决这个问题，我计划在今后的工作中更加注重时间管理，提前规划和安排每个步骤的时间，以提高工作效率。

三、提高工作效率的建议。

1.制定合理的工作计划：在完成一项任务之前，先制定一个详细的计划，包括任务的分解和时间安排。这有助于在时间和资源有限的情况下，更有效地完成任务。

2.集中注意力：在工作时，避免分散注意力，尽量避免手机通知、社交媒体等干扰因素。这将有助于提高工作效率。

3.合理安排时间：将任务按照优先级和紧急程度进行排序，合理安排每天的时间，避免将时间浪费在琐碎的事情上。

四、反思学习收获。

在本周的工作中，我学习到了如何更好地与团队成员进行沟通和协作。在撰写报告时，我与同事进行了多次讨论，这让我更加深入地了解了团队的观点和意见，从而提高了我的沟通和协作能力。

五、下一步改进方向。

为了进一步提升自己的能力和工作效率，我计划在下一周内学习一些关于时间管理和任务管理的技巧，并尝试将所学知识应用到实际工作中。同时，我也将积极向同事和领导请教，以更好地理解和掌握工作技能。

停课不停学一周总结反思心得总结

为了打赢疫情防控阻击战，我省都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。为学生们制定了专属线上学习的计划。

直播授课对于我们许多老师来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，有下面几点感受：

1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。

以前备新课时，一般是都是和本级的老师进行新课交流。近期，在校安排领导下，我们学校老师们在钉钉平台上进行了网络教研。网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！

2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。

线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课，但是现在我们可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

停课不停学一周总结反思心得总结

今天是线上教学第三天，汇总各个教研组今天的授课情况，也总结了一下：

取得的成绩：

1.经过这两天的摸索，老师们已经比较能够自如的运用网络进行教学，学生也基本习惯了教学流程。

2.能够按原定的计划完成各自的教学任务。

3.每位老师也都很努力在适应授课过程中不断出现的新问题。

4.组内老师分工合作，授课的时候几个群在一起同时进行，一个老师主讲，另外几个老师进行各方面的辅助和配合，这样能够很好的解决，在教学时出现的一些突发事件。

5.老师们的心态也较之前两天好了许多。

6.也都能够比较认真地对学生的作业进行针对性的评语和修改。

存在问题：

1.网络不通畅，造成在播视频的时候和直播的时候出现掉线的现象。

2.还是有一部分孩子由于方方面面的原因不能够上线，跟着老师进行学习。

3.有时候没有能及时的预测到可能出现的问题，没有做好预案，造成现场状况不断。

4.线上这种指导不太好能够掌握孩子们一些真正学习的那种状态。

5.教师和学生都在线时间较长。

改进措施：

1.教研组内一定要加强教研，安排好各自的任务，做到分工协作。

2.针对可能出现的问题，要事先制定好预案，在网络卡的情况下如何有应对的措施，从而不耽误时间，使教学正常的进行。

工作着总结着，我们就会不断有进步。疫情严峻，网上授课对我们大家也是个考验，身心疲惫是难免的，此次疫情，作为老师，我们虽身居幕后，但我们所做的一切也都是为了打赢这场没有硝烟的战争，让我们克服眼前的困难，一起用智慧和努力做好这次网上授课。为我们自己加油了!

第一周教学反思

随着新课改在我校的进一步推行，我们高二年级语文组积极响应学校号召，全员参与，语文教学一反传统，教学模式、教学方法异彩纷呈。但怎样才能真正有效地达到教学目的，实现传统教育和现代教育的有机结合呢？我们做了一些尝试，也有了一些思考，下面简要表述。

导学案是新课改的学习路线图，学生主动参与是新课改的关键，教师的课堂引导是师生力求和谐的保障。我们高二年级语文组在现实的教学中全体力求做到教学环节的明确和规范：课前有预习，课堂有讨论，上课有评价，课后有反思，下节课有改进。这是我们所认同的基本模式。

在教学活动中，教师起主导作用，学生是主体因素。上好一堂课，既要发挥教师的主导作用，也要发挥好学生的主体作用。教师的主导作用，体现在教学的各个环节中，如备教材、备学生、指导预习、组织学习、布置作业等，但并非“教师中心”；学生的主体作用表现在掌握学习主动权、积极预习、主动发言、按时完成作业等，但并非“学生中心”，只有将主导和主体保持和谐一致，方能取得教学的最佳效果。

在教学中，要注重实现四个转变。其一，实现由“单纯传授知识”向“知识能力全面提高”的转变。其二，实现由教师一讲到底的“一言堂”向学生参与的“群言堂”的转变。 其三，实现由“气氛沉闷、思维呆板”的闷课式教育向“气氛活跃、充满情趣”的活课式教育的转变。其四，实现由”强制硬塞、只讲教法不讲学法”向“学法教法同步并进”的转变。

实践证明，只有“四个转变”得以实现，才能有效地促进新课改目标任务的完成，才能有效达到教书育人的目的，也才能使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，以更好适应社会发展对人才的需求。

教师要精心设计每一个教学环节，不管是在备课上，还是在上课中，都要精心合理的安排好每一节课。首先要分配好时间，充分发挥课堂上每一分钟的作用，保证课时高效率、高质量。其次要在课堂中营造和谐融洽的教与学的氛围，注重教学中的情感因素。再次要把握好基调。语文课本中选编的课文大多精致优美、脍炙人口，从各个方面反映不同作者对自然、社会、人生的领悟和感觉，往往集风景美、道德美和人情美于一身。作为教学者，要抓准贯穿于每篇课文中的基本情调，营造和谐优美的课堂情境，控制教学过程中的感情传导，使学生接受正确的感情体验，与文本的情感产生共鸣，用真情打动学生稚嫩而单纯的心灵。在此基础上，学生会逐渐找回学习的兴趣和信心，从而找到自我、认清自我、校正自我、发展自我，使他们在轻松愉快的课堂情境中，自由快乐地遨游在语文知识的海洋中，完成德、智、体、美、劳的全面提高。

新课改下的语文教学，最重要的就是改变课程过于注重知识传授的倾向，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手。

我相信在新课改理念的指导下，作为新时期人民教师的我们只要巧抓主导主体的和谐共处，注重基础，创新教育教学模式，合理安排各个教学程序，同时在教学实践中做到处处有爱心、时时有细心、事事有耐心，那么心到功自成，教师的“苦心”经营，必将赢得学生的“归心”似箭。

第一周教学反思

星期五我执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》。《但愿人长久》叙述了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。文中的故事是词意的具体展示，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境。对于本文的教学，我有几点体会。

课始出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中，你联想到什么？在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词？由此介绍苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）进入文章学习。

文章以苏轼的情感变化“思念——埋怨——宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时，围绕这三处情感点引导学生自读自悟、讨论交流。学生读完第二自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟的思念之情。由第二小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时，文中一句“他们俩一起读书，一起玩耍。”解释了这个词的意思，我又让学生进行了联想：“他们在一起还会干些什么呢？”学生浮想联翩，有的说：“在一起吃月饼、赏月”，有的说：“过年在一起包饺子，放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟，另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时，苏轼的情感由思念变为埋怨，教学时主要抓住了文中的反问句：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？”通过教师的范读、学生读等多种形式体验他当时复杂的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了讨论，培养了学生的想象力，也加深了对文本的体验。最后两小节，主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读，学生感受到了他热爱生活、乐观向上的人生态度。

古往今来，很多文学家、诗人喜欢借月亮抒发内心的情感，所以我在教学时，以月亮为线索，引导品读感悟。教学开始以中秋节导入，说到中秋节，班上多数学生并不清楚，很多学生将他与重阳节混淆，我向学生介绍了一下中秋节，重点突出了它是合家团圆的象征，每逢中秋，人们常常望月思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同欣赏了王菲的一曲《但愿人长久》，优美的旋律将学生的情感一下子调了上来。接下来，围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。第二自然段“这天夜晚，皓月当空，万里无云。”一句，学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候，苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚，触景生情。所以指导学生朗读时，读出对亲人的思念之情，脑海里仿佛浮现出与弟弟一起生活时的快乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光，不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到，人的悲欢离合如同月儿的阴晴圆缺，心里又宽慰了许多，教学时引导学生品读感悟，最后一句“但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼热爱生活、奋发向上的宽大胸襟的表露。最后在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。

课堂中学生想像比较丰富，课后我设计了个小练笔，让学生继续他的想像之旅，在想像中和苏轼兄弟相会：苏轼的这首词很快传到弟弟手里，当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时，他的心情如何，是惊喜？是悲叹？请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙，进入角色之中，我想这也是课堂中的情感和语言的延续吧！

第一周教学反思

的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名教师，我是一刻也没有放松过。。随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。真是书到用时方恨少呀，但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向我们五年级组的老师虚心求教，学习怎样在网上直播，如何制作微课，和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题，我们教育组的老师们纷纷献计献策，经常三更半夜群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播，一开始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升业务能力和制作微课上。但真正开始去做时，困难重重，在手机上如何去录制微课，成了我们教研组重新讨论的话题，平时的教学我们很少录制微课，现在对于我们每个人来说，如何制作微课，是摆在我们面前的一大难题，经过我们教研组商量，最终我们找到了适合我们的，简单好操作的方法，利用手机，和录屏功能，这样就可以制作微课了，方法有了，接下来我们就开始实践操作，开始配音是老是出错，没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次，不是这里读错就是哪里出错，有时刚开始录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错，不过最终我的第一节微课终于录好了。

通过一周的网络教学，我不仅学会了录制微课，还学会了如何在优教信使里，上传和批改时学生作业，我会继续努力，做好网络教学的各项工作。

托疫情的“福”，我在延期开学这段时间，有机会可以一睹名师风采，因为要进行网络教学，教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资源，身为年轻教师，终于有机会每天听名师讲课。

第一周教学反思

首先、学习文言文要激发学生兴趣。文言文是我国古人留下的宝贵文化遗产，所以在教学过程中要引导学生正确认识，这一点很重要。我在课前营造氛围，充分利用多媒体手段，播放一些有关桃花源的图片，在学生的脑海里，在观看图片的时候同学们都很入神，效果不错。

第二、在自学的环节中，我让学生查找作者的相关资料和时代背景，有利于学生更好地把握文本，自学环节争取做到静、专、思。

第三、加强文言文学习的语感，是文言文教学的重要环节。学生自己的大声朗读，老师再加以指导，这些环节我认为还是非常有必要的，但是在这一环节中，学生的点评不是很到位。

第四、课堂展示中非常重要的环节就是梳理课文大意，文言文教学学生最感枯燥的往往是疏通文意环节，对于基础相对较弱的学生更重要。我校高效课堂充分利用小组学习的优势，以小组为单位，结合课下注释翻译第1、2段，然后各小组在质疑相关的字词句，教师加以点拨，设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性，但效果没有我想象的那样好，学生活动还不够积极。

第五、本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美好生活的向往之情。我先让学生感悟桃林美景，出示了桃林的图片，学生们都踊跃发言，形成了思维碰撞，说出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的。为了进一步的启发引导，我也出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大。同学在体会作者的思想感情时，我启发引导她们结合作者的时代背景去分析理解，学生就很顺利的回答出来。

第六、在拓展迁移的环节，学生们畅谈现在美好的生活，但由于剩下的时间已经很短，最后一个组的展示参与面不是很广。

第七、由于课堂时间后半节课比较紧张，学生配合又不是很好，反馈测评环节丢掉了，这也是本节课最大的失误！

总之，本节课突出新课程改革的理念，但由于驾驭课堂的能力还不强，显得这节课还有很多不足的地方。态度决定一切，细节决定成败。在以后的教学中，我一定要把课堂的细节做好，在平时的教学中，调高自己驾驭高效课堂的能力！

一周活动反思

第一周教学反思

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”把课堂教学看作一门艺术，我追求着一种境界：让生物课堂像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴涵丰富，像诗一样意境优美，像诗一样充满想象和创造。

作为教师应该做到“有布置有检查”。所以第一周检查了同学们的作业，使同学们明白作业一定要认真完成。并及时讲解了作业中的疑难点。

使用多媒体动画增强学生的学习兴趣和课堂感染力，使学生能够积极主动的学习识记课本上的基础知识。

当然也有一些不足，如多媒体使用时造成有些学生直盯着大屏幕对课本陌生，上第一节课由于饭后血糖高有时犯困等，这些问题在以后的教学工作中我会以学生为主，多以提问的形式让学生多活动，其他方面我也会积极改进，也欢迎同学们及时和我沟通，多提宝贵意见，使咱们师生合作愉快！

周记一周反思

开学一周了，作为班主任，首先要检查学生的假期作业。通过检查，发现在假期中，大部分学生的学习不够认真，包括一些学习好的同学，也不是多么自觉。大部分学生往往把平时要求严格的老师的作业完成了。而在平时要求不严格的老师布置的作业，他们往往不做。由此可见，学生是有惰性的。需要严格要求。

再就是，刚开学，大部分学生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且静不下心来。显得很浮躁。鉴于以上现象，我认为，在开学之初，首先要对学生进行常规教育，养成良好的行为习惯。只有有了好的习惯，才能提高学习成绩。

教学方面，上学期进行的教学改革，在课堂上基本上能够运用小组合作学习，收到了比较好的效果。在本学期开学后，课堂上学生缺少了回答问题的积极性，并且，小组合作学习的积极性不足。所以，今后还需在课堂上进一步运用合作探究的学习方式。

在学习课文时，总觉得学生的配合不好，回答问题不积极。究其原因，是学生预习得不够充分。所以，我认为，在今后的学习中，要把学生的预习环节落实好。在预习的过程中，训练学生的自学能力。

第一周教学反思

近来我公司陆续加入几位新的学科教师，为集大注入了新鲜血液，在他们身上似乎看到了十几个月前的自己，那份冲劲，那份热情，也有那么一点点的无助。有几位老师问过我关于一对一备课和授课的相关问题，我个人经验不是很多，简单说说自己的感受。

既然我们是课外辅导，那我们的目的就很明确，就是提高学员学科成绩，因此我们的教学不同于兴趣班，我们绝不能脱离课本，但又要区别于学校教学，那就会有人问怎么区别呢？其实这个不难，只要掌握每单元的知识点，由这些知识点进行外延，然后总结相应答题、写作方法给学员，因为学校小学老师不同于初高中老师，他们是很少归类，我们的归纳总结就是帮助学员巩固和应用的过程。

来我们这种机构的学员形形色色，有些成绩突出，有些一塌糊涂，那么我们在备课过程中就要仔细思考，是要基础内容多一些还是提高内容多一些，尤其是针对学习较好的学员，课程内容必须饱满，宁多不少，以防课讲到一半就没有内容了。那针对基础较差的学员备课内容可稍微简单些，这些学员想要提高成绩不只是在平时的上课中，前期在陪读也要付出较大努力。

一对一教学不同于大班大班教学，所以课堂的趣味性很重要，因为如果长期都是两人面对面，你说我听的状态会产生审美疲劳，甚至觉得这两个小时比较煎熬，但如果加入一些多元素的东西，比如：小游戏，小奖惩，成语故事，积分等等，那么学员不但参与到课堂中，提高了课堂注意力的集中度，而且老师也不会很疲惫，并且能够达到不错的授课效果。针对不同年级学员，所采备课方法不同，低年级趣味性强一些，高年级知识总结系统、授课生动有激情，对学员的帮助才能够更大。

很多学员自信心缺乏，在学校长期得不到老师的关注，在家里得不到家人的肯定，所以作为辅导机构的我们必须弥补孩子的这一感情缺失，上课过程中多采用引导的方式，培养学员思考的能力，同时要对学员的回答给出反馈，哪怕是一点点进步也要给出肯定和鼓励，这样我们就会与学员建立良好的信任关系，在今后的教学中也许就会出现意想不到的成绩。

以上是我在教学中的小小经验，希望自己在今后的工作中能够不断总结，争取得到更大的提升。

第一周教学反思

一、“自主”与“自流”

“你喜欢学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今课堂上的主要学习方式。的确，它能高扬学生的主体精神和自主探究能力，然而凡事都有个度，当新的课文还没有让学生产生强烈阅读欲望的时候，甚至学生对阅读文本还很陌生，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报问题时，学生汇报什么，教师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？自主学习的确需要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，教师不去组织学生学习，而成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如，有位教师教学《落花生》，在学生初读后问学生：“此刻你心中有什么滋味？”接着让学生说感受，谈体验。学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，教师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生也糊里糊涂。我们既反对教师牵着学生鼻子走，也反对教师跟着学生走。教师应该确实担当起组织者、引导者、参与者的角色。

二、合作学习。

“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式。但是我们在听课中发现，教师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、活动的展开、等有些主观随意。只要教师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想交流，合作学习也必须戛然而止。合作学习成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。

我们认为教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、学习的组织等。不要大题小题必合作。课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索时；二是遇到大家都希望解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。

总之，每一次合作学习都要有必要、有价值，否则这种合作学习只是流于形式。