在马克思墓前的讲话教案（优质15篇）

教学工作计划是在教学工作中对目标、内容、方法等方面进行安排和计划的重要文件。接下来将为大家分享一些实用的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

课文《在马克思墓前的讲话》教案设计

知识教育目标。

1．在初中学习过的议论文写作知识的基础上，进一步弄清观点和材料的关系。

2．初步了解演讲辞的写法。

能力训练目标。

寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。

德育渗透目标。

了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。

1.本文教学重点是全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。

2.本文难点是分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采用讨论法解决。

二课时。

一、课题简介。

《在马克思墓前的讲话》（加点部分板书，下同）这篇著名的马列主义文献是马克思最亲密的战友恩格斯写的。

马克思于1818年5月5日诞生在普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，从此，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。1883年3月14日，马克思——这位国际无产阶级的伟大导师心脏停止了跳动。在伦敦海格特公墓，亲人们为马克思举行了葬礼。葬礼简朴、庄严，参加人数不多，但他们身后却站着全世界无产阶级和劳动人民。在安葬这位伟人的时候，与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。他满怀无产阶级革命深情，论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神，表达了对马克思逝世的沉痛悼念。

二、让学生默读全文，要求按悼词要点，述其哀、赞其功、颂其德，把课文划分为三大部分。

三、讲读第一部分（第1、2自然段）。

明确：

“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。

“还”：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

“安静地睡着了——但已经是”：（破折号表示补充说明）表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。

第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。

板书：述其哀。

指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

四、讲读第二部分第一层次（第3—6自然段）。

研读第3—6自然段，回答下列问题：

明确：

1．马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。

这里的“事实”是指“吃、喝、住、穿”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、住、穿”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。

2．“不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值（见注）规律。这个特殊规律的发现，使那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们行不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义，空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

小结：三个段落，围绕马克思的科学理论环环紧扣，层层推进，高度精确地概括了这个方面的丰功伟绩。

指导学生朗读第二部分第一层，理解其内容的丰富、深刻地体会其语言的概括和精当。

五、布置作业。

表情朗读练习二中的四个句子，并按要求解答问题。

一、复习前课内容。

1．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？

2．检查作业。

二、讲读第二部分第二层（第6、7自然段）。

4．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？

明确：

1．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

2．这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

3．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办报、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟大的国际工人协会”，引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。

4．马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。

三、讲读第三部分（第8、9自然段）。

4．“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？

明确：

1．“这样”是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。

2．这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。

表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的语气表示肯定的含义。

4．恩格思最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。

四、要求学生复看第二部分，找出段与段之间的关联词语，说说它们在围绕中心展开论述方面所起的作用，结合完成练习题一、三。

五、指导学生表情朗读第一部分和第三部分。

六、总结扩展。

分析文章的结构离不开对逻辑段的概括，而概括每段的大意又离不开对段内句间关系的分析，如分清解释和被解释关系，注意转折、因果关系复句等，当然理解句子的意思同样离不开对关键词语的理解。

悼词作为讲演辞的一种，具有讲演辞的特点：

1．内容要有针对性，中心要十分突出。

2．感情要深挚，语言要通俗形象。

3．结构上通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便听众抓住要领，然后围绕主题，或逐层深入，或分成几个方面来谈。无论采用何种方式，在每一层次或每一方面的开头处，往往要先说明要点，结尾再加以重申，以使听众始终不偏离讲话主题，能对全篇讲话有个清晰的感受。

七、布置作业。

1．课后思考和练习三、四。

《在马克思墓前的讲话》教案

二、本单元学习演讲辞，而悼词属于演讲词的一种。同学们，如果让你为马克思写一篇悼词，应包括哪些内容呢？【课件4：开头：逝世情况；主体：主要贡献，逝者人格；结尾：表达哀思】下面我们就按这个结构来学习这篇课文。

生试读，师范读，注意声调的高低，语速的快慢，适当的停顿。让声音带有情感。

四、开头平谈的语言里却饱含了无比的痛惜之情，作者为什么会如此悲痛呢？【板书4：贡献】【课件6：第二段在文中起什么作用？第一句暗示了我们什么信息呢？】明确：作用：承上启下；信息：在革命理论和革命实践方面的损失。

六、第六段在全文中起什么作用呢？明确：由科学（思想）过渡到革命实践。

十、拓展【课件10：以“马克思我想对你说”开头写一段文字】。

附板书设计：

2014.11.26县教学能手讲课专用。

张继全。

《在马克思墓前的讲话》教案

一.学习目标：

1.在初步理解文章思想内容的基础上，联系内部语境和外部语境，揣摩关键词语和关键句子的深刻含义、表达作用。

2.学习马克思为无产阶级革命事业、为追求真理而斗争的宽广胸怀和崇高人格。

二.相关知识点拨：

1.本文紧紧围绕马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献这一中心，采用“总提分述”的手法，逻辑严密（严谨的结构，高度精练，概括的语言）。

论述的特点：严密的逻辑性、高度的概括性、浓烈的抒情性。

2.记叙、议论、抒情的完美结合使作者对马克思的追忆和评价达到了相当的高度。

3.悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。（属议论文范畴）其结构一般为：

开头：介绍死者生前职务、身份、逝世的原因、时间、地点及其享年。

中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。

结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求。简言之就是要“论其人”和“述其哀”。

4.演讲稿：作为应用文体，由于所面对的是听众，所以演讲稿要注意以下几点：

（1）应该有明确的主题，即支持什么，反对什么，要让观众一听了然。

（2）应有生动具体的材料，包含事实、故事、名言警句、数字统计，用材料阐明观点。

（3）思路要清楚。分几个部分说，先说什么，后说什么，都要有恰当的考虑和安排。

（4）语言要生动形象。要善于运用口语，恰当地使用比喻、夸张、排比等修辞手法。

三.写作背景：

本文是1883年3月17日在伦敦海格特公墓安葬马克思时，恩格斯用英语发表的讲话，既是悼词又是讲演辞。论述了马克思在革命理论和斗争实践两方面的伟大贡献及在世界上产生的巨大影响，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切悼念。

四.重、难点：

1.阅读和写作议论文必须理清文章的逻辑思路，讲究运用过渡词句，使文章结构严谨，浑然天成。

（1-2）重大损失--马克思逝世的.时间、地点和情景。

（3-7）伟大功绩。

（8-9）巨大影响。

逻辑严密还表现在文章各个部分各个段落之间的紧密联系上。

从全文来说，有的地方用了过渡段（如第2、6段）就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句。如：

第2段的“这个人的逝世”第4段的“不仅如此”

第5段的“一生中能有这样两个发现”第6段的“他作为科学家就是这样”

第7段的“因为马克思是一个革命家”第8段的“正因为这样”

2.分析第三节“正像达尔文……而不是像过去那样做得相反”。

恩格斯所说的人类历史的发展规律与我们所理解的规律不同。

恩格斯所说的是社会发展的内在规律，就好比水流动的规律是“水往低处流”；而社会形态发展的不同阶段，是外在的表现形式，就好比“远水流入长江，长江流入东海。”内在的规律是动因，外在的形式是结果。恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他的高度的理论水平和概括能力。

3.议论文应做到“三性”。

除了严密的逻辑性、高度的概括性之外，还应有浓烈的抒情性。

（1）画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词句，并揣摩其深沉含义、感情色彩。（见书后练习）。

答：“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱，“坚韧不拔”表现了马克思作为一个革命家的光辉品质，不屈服、不放弃，是爱的深化和升华，“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，顺序不可颠倒。

4.用形象的语言来阐述抽象的道理，明白易懂。

（1）“繁芜丛杂”

（2）“豁然开朗”“在黑暗中摸索”

5.主题思想。

答：这篇悼词从革命理论和革命实践两个方面高度概括了马克思对人类的伟大贡献，热情赞颂了他为无产阶级解放事业奋斗终生的革命精神，表达了作者和千百万无产者对马克思逝世的沉痛悼念的真挚感情。

马克思的一生，是崇高的一生，革命的一生。无论是作为科学家还是革命家，他对人类的贡献都是巨大的。恩格斯是马克思生前最好的朋友，对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯。在这种特定的场合，特定的氛围和有限的时间里，除了对逝者表示哀悼之情外，如何介绍马克思生前的活动，评价他的伟大贡献，鼓舞人们继承马克思未竟的事业，恩格斯在这方面做得恰到好处，深沉、悲痛而又不失自持，极力颂扬而又不加雕饰，说服力强，感人至深。

《在马克思墓前的讲话》教案

1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。

揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

1、课文第一段文字。

2、练习中的关键词语。

本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。

一课时。

一、导入新课：

1、文体介绍：

1883年3月14日，伟大的.无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。

学生答，教师补充：

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾：对死者的悼念。

2、课文有关内容。

马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。

列宁对他们的评价：

他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。

“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二、投影展示教学目标。

三、课文整体感知。

《在马克思墓前的讲话》的公开课教案

（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。

（二）、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结。

第一部分：描述马克思的逝世。

第二部分：评价马克思的功绩。

1、“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）。

2、革命理论。

人类历史发展的一般规律。

资本主义社会的特殊规律。

许多领域有独到发现。

3、革命实践。

注重实践。

参加实践。

第三部分：论述马克思的影响。

敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他。

战友：尊敬他，爱戴他，悼念他。

第四部分：预见马克思的不朽。

“他的英名和事业将永垂不朽！”

小结：结构严谨而逻辑严密。

（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点。

承递性语句：“这个人的逝世，对于……”

“不仅如此。”

“一生中能有这样两个发现……”

“他作为科学家就是这样，但是……”

“因为马克思首先是一个革命家。”

“正因为这样……”

过渡性段落：第2段，第6段。

总括性段落：第5段，第8段。

小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情。

（三）教师提问：我们今天应该怎样学习马克思？

学生发言，讨论，老师指导点评。

小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）。

向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼・拉宾）、《马克思的自白》（瓦・奇金）、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔・拉法格等）。

（四）让学生结合课文总结悼词的一般写法。

明确：从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。

（五）课外作文：

《在马克思墓前的讲话》的教案设计

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现396。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年)214，巴黎的《前进报》(1844年)397，《德意志—布鲁塞尔报》(1847年)221，《新莱茵报》(1848—1849年)222，《纽约每日论坛报》(1852—1861年)227，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会193，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽!

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

《在马克思墓前的讲话》教案

[教学内容]分析3-8段；总结课文特点；完成习题。

[教学过程 ]。

一、复习提问：

1、议论文结构有哪些类型？（总分；递进）怎样才能使议论文结构严谨？（层次清晰；过渡自然；用好关联词句。）。

2、阅读文章，怎样才能与作者及其作品在思想感情上产生共鸣？

二、分析第3-8段。

1、读“提示”第三段开头一句，分析第三自然段论述语言的概括性。

a、第三段是一个长句。分析长句的方法是：首先分析句子的结构，使句子的内容明朗化；然后，借助相关知识，弄懂句子的含义。

这是一个单句，还是一个复句？是单句划分成分，是复句划分层次。（单句。成分划分略）。

b、作者是怎样评价马克思的这一伟大发现的？

与达尔文类比。

达尔文 生物界的发展规律 。

都是划时代的伟大发现。

c、问：“简单事实”后的冒号所领起的内容是什么？

即“人类历史发展规律”的具体内容。

d、如何理解这一规律？

首先，理解词句的含义；

吃、喝、住、穿       =物质、存在。

政治、科学、艺术、宗教=精神、意识。

直接的物质的资料的生产               占统治地位。

一个民族或一个时代的一定的经济基础  的生产关系。

经济发展阶段                     各方面总和。

生产资料所有制形。

决    式、人们在生产中。

定    的地位、分配形式。

国家政权、

国家制度法制、军队、                    生产力。

警察、法庭等。

政治、法律、      上层       人；劳动对象；

意识形态道德、社会科学    建筑       劳动工具。

艺术、宗教等。

其次，了解复句中各分句间的层次关系。这样就可以理解这个“规律”。（先讨论，再打幻灯片）。

承条（1）人们首先必须吃、喝、住、穿，              存在决。

接件（2）然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；  定意识。

（3）所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一  。

（4）人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观  上层建   经济基。

我们平时是怎样理解“人类历史的发展规律”的？（原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。这是从社会形态发展的阶段来说的。）。

这里，恩格斯所说的规律为什么与我们所理解的历史发展的规律不同？

恩格斯据所说的是社会发展的内在的规律，就好比水流动的规律是“水往低处流”；而社会形态发展的不同阶段，是外在的表现形式，就好比“沅水流入长江，长江流入东海。”内在的规律是动因，外在的形式是结果。

[小结]这六个分句是对马克思历史唯物主义学说的概括。试想，马克思的历史唯物主义学说的内容是何等的丰富啊！然而，恩格斯仅用六个分句便将马克思的学说讲述得清楚明白，显示出他的高度的理论水平和概括能力。

2、分析第4自然段。

理解：现代资本主义生产方式。

资产阶级社会的特殊运动规律。

资产阶级经济学家 社会主义批评家（指哪些人）。

“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”的含义及作用。

（答案略）。

3、理解第6段。

为什么说“科学是一种在历史上起推动的、革命的力量”？

对破折号的理解。

对马克思“衷心喜悦”“他的喜悦就非同寻常了”的理解。

4、分析第7段。

（所以如此，）马克思首先是一个革命家。

第2句语法分析。

第4句省略成分补充；理解本句所表达的思想感情。

并列那么多的报刊名，并于报刊名后用括号注明年代的作用。

破折号的作用。

5、分析第8段   。

说出“把它们当做蛛丝一样轻轻抹去”这句话的作用。

理解本段最后一句的含义。

三、总结课文特点。

1、思路与结构：严密的逻辑性；

2、论述语言： 高度的概括性；

浓烈的抒情性。

四、议论文怎样才能做到上面所说的“三性”？

1、要有较好的思维能力与掌握一定的语文知识（安排好结构、过渡词句）。

才能使议论文的思路与结构具有严密的逻辑性。

2、要有较高的理论水平，才能具有高度的概括能力。

3、要有高尚的人格，才能满怀激情地歌颂真善美，批判假丑恶。

五、完成习题第四题。

13在马克思墓前的讲话

1.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

【重点和难点】。

1.把握全文的结构特点。

2.通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

【教学安排】一课时。

【教学过程】。

一.导入。

（大屏幕显示马克思肖像）。

在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。

为什么他会获得如此高的评价呢？

1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。

二.听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构。

1.听课文朗读。

2.这是一篇悼词。

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

根据这样的提示，我们先给这篇文章分段。

第一部分（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

第二部分（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。

第三部分（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

——板书。

三.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

1.马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴，因此他的逝死对人类是一大损失。关于这一点，恩格斯在文中有一句话对他逝死作了高度的归纳。是哪一句?请找出来。

……。

这个人的逝死，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝死以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

2.好。那么这句话中哪些词语集中表现了这样的情感？

……。

不可估量空白。

3.那么，恩格斯到底从哪些方面总结了马克思的贡献？马克思生前到底有哪些功绩？请找出来。

……。

（1）发现了人类历史的发展规律。

（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4）他认为科学是一种革命的力量。

（5）他参加无产阶级的解放事业。

（6）创立伟大的国际工人协会。

——板书。

……。

过渡。

因此，恩格斯是从两方面对马克思的功绩进行了归纳：科学革命。文章是按照总分总的格式来写作的。

——板书。

四.揣摩语言和写法，感受马克思的伟大精神。

刚才我们说到，这是一篇悼词，我们还知道恩格斯是马克思最好的战友。所以他写作这篇文章的时候饱含了深情，基调是深沉含蓄的。下面我们以第一段文字为例子，来探讨一下。

1.集体朗读一遍。

……。

2.这段文字哪些词语体现了作者深沉含蓄的悼念之情？

……。

最为大的思想家停止思想安静地睡着了永远地睡着了。

3.好的。同样的深沉含蓄不仅仅体现在语言上，还表现在写法上。

……。

类比。突出他的发现的重要性。

4.再看第四段，作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法？

……。

对比论证。豁然开朗——在黑暗中摸索。

5.归纳：恩格斯正是采用了这样的语言和写法，表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的，这样的语言和句子还有很多，我们课后自己去领会和揣摩。

板书：深沉含蓄的语言类比、对比的方法。

五.下面我们来做一个练习，看看我们的语言功底。

阅读下面的文字，完成后面的练习。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

1.去枝叶，找主干，把这个长句变成一个短句。

……。

马克思发现了发展规律。

2.抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与“冒号后面的文字”三者之间的关系。

……。

三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。

1、2两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；2、3两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。

3.能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？

……。

（1）物质决定精神（生产力决定生产关系）。

（2）经济基础决定上层建筑。

六.小结。

马克思有一句座右铭：思考一切。

恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”。

但愿我们能从这两个伟人的身上学到东西。

附：板书。

恩格斯。

一.（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

二.（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。

（1）发现了人类历史的发展规律。

科学（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4）他认为科学是一种革命的力量。

革命（5）他参加无产阶级的解放事业。

（6）创立伟大的国际工人协会。

三.（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

深沉含蓄的语言类比、对比的写法。

13在马克思墓前的讲话

2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。

【教学重点】关键词语的感情色彩和表达作用。

【教具准备】多媒体。

【教学课时】一课时。

【教学过程】。

一、导入：（大屏幕显示马克思肖像）今年的5月5日，是这位无产阶级革命导师的186周年纪念日。在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。

二、学生快速阅读课文，请学生概括课文的写作思路。

明确：逝世情况——伟大贡献——巨大影响。

三、具体研习课文。

1、分析第一部分：（下面我们具体研析课文）。

学生齐读第一段，多媒体展示马克思逝世情景。提问：

（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？

明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。

那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？

明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。

学生按照这个要求再读一次。（肯定学生朗读的效果）。

明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。（如同学们不理解，可对“避讳”作一些引申）。

2、分析第二部分。

（1）请学生找出统领全文总纲的句子：

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

（2）“空白”和“不久”这两个词语从。

__空间____和___时间____两个方面强调了损失的不可估量。

（3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献：

理论贡献:。

1、发现了人类历史的发展规律；

2、发现了剩余价值规律；

3、所研究的每一个领域都有发现。

革命实践：

1、编报著书；

2、创立第一国际.

关键字句赏析：

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。

明确：运用类比手法，体现马克思这一发现的历史意义和影响。（达尔文从生物学的角度发现了人类历史的发展规律，马克思则从社会学的角度发现了人类历史的发展规律）。

由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

明确：形成鲜明对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。

3、分析第三部分：（学生齐读最后两段）。

巨大影响：

生前：

敌人——驱逐、诽谤、诅咒。

战友——爱戴、尊敬。

死后：

他的英名和事业将永垂不朽。

关键字句赏析：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

明确：

1、用形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视；

2、全部精力都集中在革命事业上。

我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。

他的英名和事业将永垂不朽！

明确：一个“将”字体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。

四、小结。（请学生谈谈自己从本课中学到了什么，然后引导到议论文写作的角度作总结）。

五、研究性学习：

学习本文论点鲜明、逻辑性强的议论文特点，采用层进式的结构，以“论学习方法的重要性”为题写一篇议论性的短文。

《在马克思墓前的讲话》读后感

1883年3月14日下午二点三刻，马克思平起平静地离开了人世。读完《马克思墓前的讲话》后，我觉得它在告诉人们的是：人类失去了“当代所拥有的最重要的一个头脑”，国际工人阶级失去了“在紧要关头都自然地去请教的中心点”，我们今后该怎样做？在这个讲话的最后，恩格斯说：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”是的，马克思为世人留下了《资本论》巨著。他独一无二地解剖了资本主义的过去、现在和将来，预言着人类社会应该存在的公正和公平的“模式”。应该承认，尽管这世界上有许多人视马克思主义的理论为恶魔，但不管怎样，马克思没有“私敌”。

马克思不是只看见地球绿色的草地和蓝色的海洋，不是只看见汽车马达的启动和车轮的运转，他看到了它们背后隐藏着的`规律。他的眼光是明亮的，不是孩子似的的天真无邪，也不是月下情人的暗送秋波，而是犀利的、能穿透现实迷雾和未来时空的火眼金睛。在他的世界观里，这种眼光给人们以无比的震撼力，他的唯物史观就是一个例子。“物质资料的生产在社会生活中的决定作用”，“生产力的发展决定分工的发展，而分工发展的各个阶段，同时也就是所有制的各种形式”，“分工的每一阶段还决定个人与劳动材料、劳动工具和劳动产品有关的相互关系”，“社会存在决定社会意识”，这些晶莹剔透、好不含糊的见解成了人们重大的思想理论武器，过去的一切神灵之身、神灵之音所造成的迷惑世界在这里都烟消云散了。

当人类进入工业社会后，马克思并不是高兴得忘乎所以，因为马克思活着不是为自己，不是为少数人，他关心的是全人类。他的胸怀如此豁达，他的生活如此激情，是因为他的整个心都装着全人类，他的血液里流的是全人类的灵魂。所以他不是一时半响的地懒洋洋地哼着“人类赞歌”，而是用他毕生的心血为人类谋福利。当资本主义工业资本把全球闹得天翻地覆之时，把工业文明“哺下”到世界每个角落之时，马克思没有随着资产阶级一起庆祝干杯，他噙着泪水的眼睛看着贫困潦倒的底层人们----无产阶级，这些占世界大多数的无产阶级的处境让他不得不为人类设想一个更好的社会----共产主义社会。

尽管马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人，但他的英名和事业将永垂不朽！马克思所创立的唯物史观的基本原理是建设有中国特色社会主义的重要理论依据。没有了马克思就没有今天的中国特色社会主义。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中以简练的语言概括了马克思一生中的两大发现之一，即唯物史观的发现：“正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是象过去那样做得相反。”这里，恩格斯简明扼要地概括出了唯物史观的基本原理：采取一定方式进行的物质资料的生产是社会赖以存在和发展的基础，是人类社会其他一切活动的首要前提；生产方式决定社会的结构、性质和面貌；生产方式的发展和变化，决定着社会形态的更替，推动着一种社会形态向另一种社会形态的转变；由一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和，构成一定社会的经济基础；经济基础决定着由政治、法律以及道德、哲学、宗教等构成的上层建筑，规定着它的性质、基本内容和发展方向。

马克思不迷信权威、“思考一切”的思维品质，他伟大的创新精神和求实精神，无疑应该成为学生的精神养料。马克思所以能为人类作出巨大的贡献，首先是他在青年时代其就立志“为人类工作”，并且具有“目标始终如一”的顽强意志。.我们今天改革的每一步推进都是对马克思学说的真正发展，也是对马克思最好的纪念。

《在马克思墓前的讲话》读后感

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的.运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔・德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽！

马克思墓前讲话读后感

《在马克思墓前的讲话》读后感

唐海波。

教学目的：

1掌握全文论辩结构。

2揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3分析语言艺术。

教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。

教学难点：语言艺术。

分析第三段句子成分。

教学课时：2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？

二、整体感知课文。

1让学生朗读课文体会作者情感。

惋惜（悲痛）――敬仰（颂扬）――悼念。

悼念――评价――悼念。

2了解文体。

开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。

主体：追述死者的经历和一生中作出的'成就并做简要的评价。

结尾：表达对死者的悼念之情。

三、理清文章的结构。

1理清文章的结构对于欧美战斗的无产阶级。

第一部分（1―2）马克思逝世的损失对于历史科学。

发现了人类历史发展规律。

第二部分（3――7）理论上发现了剩余价值的规律科学家。

其他研究领域的发现。

评说马克思伟大贡献。

实践上：革命实践活动革命家。

影响：敌人恨他，人民爱他。

第三部分（8――9）英明和事业永垂不朽。

第二课时。

一、赏析语言。

以小组讨论的方式进行。

（1）高度的概括性。

马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。

（2）严密的逻辑性。

本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。

让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。

（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。

（4）找出文中使用修辞的语句。

借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。

比喻、层递、讳饰。

二、分析第三段（长句子）。

三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感――悲痛。

2找出关键的词句揣摩感情明确：

a．“不到两分钟”――让人深感惋惜、痛心、遗憾。

b．“停止思想了”――思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

c．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”――“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。

3做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。

沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。

五、布置作业。

预习《我有一个梦想》。

作者邮箱：wangyouhe@。

[1]。

《在马克思墓前的讲话》

课 文  说  明：

悼词作为讲演辞的一种，又具有讲演辞的某些特点。

由于讲演是面向听众的，首先必须有针对性，中心要十分突出。

其次，感情要深挚，语言要通俗形象。

第二层次（第三、四、五段），论述了马克思 “历史科学”的伟大贡献。

首先（第三段），作者扼要介绍了马克思所发现的人类历史的发展规律及其意义。

其次（第四段），作者概述了马克思对剩余价值的发现及其意义。

最后（第五段），说明马克思在其他许多领域都有深入广泛的研究和独到的发现。

这篇讲话在表现方法上还有两个鲜明的特点。

1、以议论为主，与叙述、抒情完美结合。

逻辑严密还表现在文章各个部分段落之间的紧密联系上。从全文来说，有的地方用了过渡段；就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句，这样，不仅使得段落过渡自然，结构严谨，而且使得论述内容重点突出，层次井然。这是作者思路清晰的反映，也体现了悼词的特点。

13在马克思墓前的讲话

    了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的精神。

    理解本文的论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练、概括的语言）；学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式水乳交融的特点。（重点）。

[教学课时]。

    两课时。

[教学方法]。

    讲读法。

[教具准备]。

     录音机；幻灯片。

                     第一课时。

[教学内容]简介马克思生平；把握全文结构；分析1-3段。

[教学过程 ]。

一、导入  （简介生平）。

    今天学习，作者恩格斯。（板书）。

这一节课我们学习的任务是：（板书）。

    伟大贡献。

    论述特点:。

        严密的逻辑性。

        高度的概括性。

        浓烈的抒情性。

    关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？

    马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。直到1883年3月14日他因病逝世。

马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄稿连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者次助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年连续死了四个孩子，只存活了三个女儿。

马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。

    马克思在中学毕业时写了一篇有关选择职业的文章，他说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

    同学们，现在中学生中有少狂热的“追星族”，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！

二、“预习提示”里说了，这是一篇悼词。什么是悼词呢？

     （出示幻灯片）请看：

    悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。（属于议论文范畴。）其结构一般为：

    开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。

    结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出和要求。

    现在，先请大家听录音朗诵，然后根据悼词的要求（见幻灯），结合文中介绍的马克思的主要贡献，思考本文可分为几大层。

    三、讨论文章层次与段意。（板书）。

   &nbsp1、首先，根据悼词的特点可将文章分为几大块？（见下）。

一、 逝世情况（1）    。

                     发现人类历史发展规律（3）科学家。

2、请同学们把课文再速读一遍，排一排马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？（板书所说的答案，见上）。

    提示：大家研究一下，恩格斯对马克思所做的各项工作的评价是不是完全一样？你从恩格斯的哪些用语可以看出？请在课文中画出最关键的词语。然后说出你的见解。

    明确：创立伟大的国际工人协会。

    因为科学是革命的力量（6）。（因为科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。）这是个承上启下的段落。

    那么，什么是“主要的”？下文说，他“首先”是一个革命 家，（“首先”，就是“更主要的”的意思。）而作为他的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。

5、作者是怎样评价马克思的伟大贡献的？

       巨大损失（伟大贡献）  对于无产阶级   对于历史科学  。

（是不可估量的损失）两个“对于”有没有弄错位置？没有。

   &nbsp6、结合悼词的结构思考：第8段写的是什么内容？

     影响  敌人：驱逐 诽谤 诅咒  人民：尊敬 爱戴 悼念 。

    [小结]大家看（见板书），我们读了这篇悼词，不仅了解了马克思的伟大贡献，使我们的思想灵魂受到洗礼，唤起我们的无比崇敬之情，而且从议论文的特点来看，本文在论述上，逻辑思路是何等的严密啊！本文的中心是论述马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而这主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣文章第二部分第一段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。

    逻辑严密还表现在文章各个部分各个段落之间的紧密联系上：

    从全文来说，有的地方用了过渡段（如第2、6段）；

    就段与段之间来说，一般都用了总括上文引起下文的承递性语句。如：

    第2段的“这个人的逝世”；

    第4段的“不仅如此”；

    第5段的“一生中能有这样两个发现”；

    第6段的“他作为科学家就是这样”；

    第7段的“因为马克思是一个革命家”；

    第8段的“正因为这样”。

    就这样，作者运用这些关联性的语句，一步一步地把马克思的伟大贡献与巨大影响，推向高峰。不仅使段落过渡自然，前勾后连，联系紧密，而且使论述内容重点突出。读这样的文章，就好比登山，翻过一个山头，又发现另一个更高的山头在前面，直到你登上最高峰，才发现“无限风光在险峰”，从而使你情不自禁地发出感慨：“会当凌绝顶，一览众山小”啊！

    同学们，这就是议论文的逻辑美，凡是美的事物，都是富有诗意的事物。我们从议论文中也读出了诗的节奏与韵律。

    四、现在我们再体会一下本文论述上的特点：高度的概括性和浓烈的抒情性吧！

   &nbsp1、 分析第1、2段语言的抒情性（揭示出下面语句所蕴含的思想感情）：

    &nbspa、“三刻”：突出这一时间对全世界无产阶级的重大影响。

    &nbspb、“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”：

          （见书）。

    &nbspc、破折号的作用（见书）。

    &nbspd、“这位巨人”到“感觉到”。（见课后练习二、2）。

[总结]从语文学习的角度来总结，今天我们学习，主要是要懂得下面两点：

严谨，浑然天成。

   &nbsp2、即使是议论文阅读，我们也要运用自身所积累的，与所学内容相关的背景知识来理解课文。这样我们才能进入“角色”，与课文、与作者产生强烈的共鸣，唤起与作者同样的情感体验。

   至于本文在论述上的抒情性与概括性，我们明天学完了这篇课文，再来总结规律。

   [作业 ]完成课后练习题（就写在书上）。

   下课。

                         第二课时。

[教学内容]分析3-8段；总结课文特点；完成习题。

[教学过程 ]。

    一、复习提问：

   &nbsp1、议论文结构有哪些类型？（总分；递进）怎样才能使议论文结构严谨？（层次清晰；过渡自然；用好关联词句。）。

   二、分析第3-8段。

   &nbsp1、读“提示”第三段开头一句，分析第三自然段论述语言的概括性。

   &nbspa、第三段是一个长句。分析长句的方法是：首先分析句子的结构，使句子的内容明朗化；然后，借助相关知识，弄懂句子的含义。

   这是一个单句，还是一个复句？是单句划分成分，是复句划分层次。（单句。成分划分略）。

  &nbspb、作者是怎样评价马克思的这一伟大发现的？

       与达尔文类比。

           达尔文  生物界的发展规律  。

           马克思  人类历史的发展规律。

   都是划时代的伟大发现 。

  &nbspc、问：“简单事实”后的冒号所领起的内容是什么？

       即“人类历史发展规律”的具体内容。

  &nbspd、如何理解这一规律？

       首先，理解词句的含义；

吃、喝、住、穿        =物质、存在。

政治、科学、艺术、宗教=精神、意识。

直接的物质的资料的生产                占统治地位。

一个民族或一个时代的一定的 经济基础   的生产关系。

    经济发展阶段                      各方面总和。

         国家政权、

国家制度 法制、军队、                     生产力。

         警察、法庭等。

意识形态 道德、社会科学     建筑        劳动工具。

         艺术、宗教等。

        其次，了解复句中各分句间的层次关系。这样就可以理解这个“规律”。（先讨论，再打幻灯片）。

     接件（2）然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；   定意识。

    。

         （3）所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一   。