优秀的作文往往能够触动读者的心灵，引发共鸣和思考，这是一种难能可贵的才能。以下是一些来自各年级学生的优秀作文，它们展现了不同年龄段学生的思维与创造力。
繁星的作文五年级
在这个寒假，我渎到了冰心写的《繁星春水》这本书。
这本书是由许多一节一节的小诗组成的，所谓散文诗就是要散嘛！当然了，我很难看出这本书到底是要写什么。但诗人用词精美，简洁，给人一种美的感受。作者以简练的文字，写出自己一时的思想，而反应出更深层次的人生哲学。诗中的许多活都能引出我的无限暇想与深思，在深思中愈变得更加有趣。
“残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地——生命也是这般的——瞥么？”这段虽没有直接写出生命，但最后一句让我突然觉得生命的意义值得我去思考。人，一无所有地来到这个世上。有的平平凡凡，有的一无是处，有的光茫璀璨，但在人世间的嚣喧中，谁没有轻轻地离去？无论怎么样，生命终究会归零。何不把自己最美好的东西留在这世上呢？就像第十节一样：发展你自己，贡献你自己，牺牲你自己。人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献啊！
“心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。”是啊，人需要在一个寂静的地方静静地思考，可在一生无数的嘈杂声中，又有多少人能真正思考过呢？唯一的答案或许就在儿童的纯真里吧。
歌诵儿童吧，除了儿童，谁有那么纯洁的心呢？让我们像冰心那样，怀着对真、善、美的向往，为明天而奋斗吧！
繁星春水读后感400字。
一本书《繁星春水》作文五年级
我是第一次看关于诗歌的名着。诗歌，在我眼里就是一种很无聊的文学，看这个简直是浪费时间。可是，在这个寒假，我抱着完成任务的心态翻开这本书，当我深入读进这本书时，最终看出所蕴含的哲理。
诗歌从古至今，是受人尊重的，因为诗歌是是随着历史的推移而沿袭下来的，我却是个例外，。我很讨厌诗歌，讨厌他的杂乱，讨厌它的深藏不漏。花时间去研究它的杂乱，还不如去坐着看一本刺激的小说。
不过，我要感谢冰心奶奶和学校的安排，是他们改变了我对诗歌的'看法。我能从很多句子中感到冰心的诗歌的看法和吸引力：“青年人和！为这后来的回忆；小心着意地描你的图。”这是什么意思？这所蕴含的哲理是把握现在，创造未来。这哲理是多么深刻呀。
我对此上了瘾，我开始研究他们，从中得出结论。每得出一个，我会兴奋好一阵子的。比如这首诗：镜子——对面照着，反而觉得不自然，不如反转过去。哲理是这样的：一种思维方式，当你使用他时弄不清楚的话，不如反过来想想。我越来越感到冰心的诗歌的哲理性，他是一个哲学家。
也许就是这本经典名着，改变了一个人的观点，也正是这本经典的诗歌名着，才可以列入世界少年文学经典名着。
繁星的作文五年级
每当我考到100分时，我看到的不仅是自己的努力，更能看见老师们辛勤忙碌的背影，不禁让我想起居里夫人的名句——不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。
时光飞逝，转眼间我已经是五年级的学生了，但启蒙老师对我幼时的关爱，却让我记忆深刻。老师姓田，是我们一年级时的班主任，教数学课。她身材高挑，头发乌黑，一双炯炯有神的大眼睛如黑宝石一般镶嵌在清秀的脸上，高挺的鼻梁和小巧玲珑的嘴巴显得格外精神。
叮铃铃、叮铃铃仿佛回到了一年级的课堂，我们正聚精会神得听着课。霎时间，我的胃里如打翻了五味瓶一般难受，排山倒海，怎么忍也忍不住。哇得一声，一摊气味难闻的呕吐物便明目张胆得出现在教室里。胆小的我心想：这下坏了，老师肯定要责怪我的，干净的教室被我弄成了这样。同学们叽叽喳喳地议论声打断了我的遐想。只见田老师已经走到我面前，看着她的脸庞，我的心里越发忐忑不安。老师伸手抚了抚我火热的额头，焦急地说道：发烧了呀，要去医院看看。于是，她急忙交代好班长，便背着我来到办公室。让我靠在椅背上休息，用冷水毛巾给我敷额头降温，用自己的杯子给我端来一杯温水，并温柔地安慰道：你的'妈妈快到了，没事的，很快就会好起来了回教室前还不忘叮嘱办公室的其他老师好好照顾我。看着老师湿透的衣背，仿佛一股暖流涌进我的心田，感觉自己的身体都恢复了许多！
更多的记忆片段不停地浮现在我的脑海——。
扑通扑通、扑通扑通心脏敲打着紧张之鼓，我感觉喘不过起来。成为小学生后第一次期末考试的成绩即将公布，只见老师拿着一份份试卷向下发去，同学们神态各异，有的悠然自得，有的神情慌张，有的低头不语，还有的抓耳挠腮试卷发到了我的手中，看到自己考了99分，心里那只乱窜的小鹿终于停了下来。我不禁沾沾自喜，再看看那些低头不语的同学，一种居高临下的感觉油然而生。就在这时，分数旁边的两个字如磁铁般的吸引了我的注意力：细心。细心？我考得这么好，只差1分就是满分了，还要什么细心呀？不对，我转念一想，爱迪生曾说过：天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。缺一不可呀！伟大的毛主席也说过：虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。这时，我头脑里嗡嗡作响，两面派们据理力争，个个说得振振有词安静！安静！我用洪亮的声音对他俩说。细心这两个字，看起来是多么得微不足道，却是田老师用无限关心写出来的，里面包含着她的良苦用心和满满地爱。从那时起，细心这两个字就成了我黑夜里的照明灯，迷路时的指引者！
当然，在我们的学习生活中，还有着许许多多像田老师那样默默无闻、无私奉献的小学教育工作者。他们在平凡的岗位上像蜡烛那样燃烧了自己，照亮了别人。他们犹如夜空中的点点繁星，将璀璨星光洒向大地，为我们驱赶黑暗，照亮我们求知的路，鞭策着我们不断成长。啊！亲爱的老师！您是一叶扁舟，带我遨游在知识的海洋；您是级级阶梯，带我走向科学的殿堂；您是一双翅膀，带我飞向成功的彼岸；您是希望之光，带我迈向美好的未来！
暑假五年级阅读《繁星.春水》读后感
《繁星春水》这篇作品给人的启迪是非常大的，她告诉了大家人类对爱的追求，母爱的伟大，要乐观地对待人生，小编在这给大家带来暑假五年级阅读《繁星.春水》读后感500字6篇，欢迎大家借鉴参考!
《繁星》、《春水》体现了两大主题：一是纯真的童心;二是圣洁的母爱。主要内容是对母爱、童真及大自然的讴歌。
《繁星》共164首，主要体现纯真的童心。《春水》共182首，主要体现圣洁的母爱。《繁星》《春水》是冰心奶奶给我们点燃的一盏爱与美的小桔灯，是人生的一个指向，是一个永恒的渴望，是遥远的一个梦想。《繁星》、《春水》中还有一些歌咏自然的诗篇，不施浓墨重彩，没有人为的夸猸和渲染，只是用清淡的笔墨将自然的本色美显示出来。
夜，即将入睡，月光洒在书桌上，我拿起那本闪闪发亮的书，翻开了……这本书是冰心的《繁星春水》。
《繁星春水》是冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
今天我细细品味了《繁星春水》，一翻开，几行黑色的字体，把我的心都拉过去了：“梦里采撷的天花，梦醒来不见了——我的朋友!人生原有些愿望!只能永久的寄在幻想里!”“残花缀在繁枝上;鸟儿飞去了，撒得落红满地。”一时间，脑海中立刻浮现出那凄凉又带有些美丽的画面：春，已过去。干枯的枝干七零八落的，上面只点缀着五六朵残留的花朵。鸟儿拍着翅膀飞离了，仅留的花朵也飘落满地，地上是一片鲜红的，温馨的，又凄凉的。鸟飞花落只剩干枯的枝干，这仅仅在一时之间。
我继续看下去“生命不也是这般的一瞥么?”这反问，问得我心头一颤!是啊!生命不也是花开花谢这么短暂的一时吗?在做作业时，我总是想着今天别做了，反正还有明天，出去玩玩吧，每次都是在最后几天里手忙脚乱地赶作业，赶得又累又困却又无奈，谁叫我刚开始不抓紧时间呢!常常悔之晚矣。
“嫩绿的芽儿，发展你自己!”“淡的花儿，贡献你自己!”“深红的果儿，牺牲你自己!”是啊，人生是短暂的，他需要我们去热爱去发展，我们必须抓紧时间。
继续读下去，更是明白了许多道理。
深夜，我捧着这本书——《繁星·春水》迟迟不能入睡。
冰心的诗歌很美，很深，给人一种捉摸不透的陶醉，彷如身临其境般。需要慢慢读透，才能领略其中的内涵。《繁星。春水》就是一个经典的例子。
一翻开书，映入眼帘的是冰心爱的哲学：母爱。祖国之爱。人类之爱。这本书诠释的大部分是母爱、童真与自然，融入了中西方的文化。里面的内容是冰心平时随便记下的随时随地的感想和回忆，零零碎碎没有总共的中心，所以叫《繁星》。
幸福的花枝在命运之神的手里，寻觅着要付与完全的人。这是我印象最深的一段。刚开始读，我以为意思是幸福是命中注定的，想想不对，诗人怎么可能这么迷信虚幻呢，寻觅付与完全又有什么含义呢。借助赏析再理解，明白了机会总是要给那些有准备的人，而命运，是要靠自己掌握的，要付出努力，去拿到命运之神手中的幸福的花枝。
《繁星春水》诗歌篇幅很短，只有两三句，而从景色，事物反映出来的却是诗人充满惆怅、热爱、思念的内心。在无限的树声、无限的月明里，我看到了诗人对自然的热爱，在婴儿的沉默中，我看到了诗人对儿童纯真心灵的赞美，在母亲的膝上，我看到了诗人对母亲的思念与爱。
这本书都是从诗人的内心实际出发的，拥有着丰富的感情，每一篇文章都值得我们细细品尝。
如果问世界上最伟大的爱是什么?那莫过于纯洁的母爱!对此，我国女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。
在这个地球里，每个人只有一个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情——在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足!
《繁星春水》这篇是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品，更是第一次看到这动人的大作，读完之后，有一种从未有过的感受忽然在我的心中荡漾。
此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。《繁星春水》里的文字让我很惊叹，它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越。它的语言很优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情，而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情。
读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心的诗下，一个多么美的世界!这篇作品给我的汽笛很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生……这些使我冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服。
“心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。”初读此诗时，让我想起一个现实生活中的常见现象：夜晚，在房间里向外望去，外面一片灯光闪烁，甚是美丽。可当你打开房中的灯时，外面的一切随着灯光的亮起而模糊。我就在想：是不是当一个人荣誉，金钱乃至一切都拥有了时，他的心就会被蒙蔽，就不能以一颗纯净的心去看待外面的一切?就如拳王泰森一样，打到他的并不是铁硬的拳头，而是鲜花，掌声;当他自由，快乐地生活着使，他的心就似一面镜子，能折射出世间的人情冷暖。回到本诗，似乎这里也有一丝这种意味。现实生活中的人们免不了为了票子，房子，地位……而艰难地生活着。当这些都得到时，还能说心如从前那样纯净吗?请那些正在不懈地追求物质的人停下来静静地思考吧。我并不是阻止你们追求财富，毕竟人类是以物质生活为基础，只是想要提醒那些人在追求物质的过程中，不要熄灭了心灵的灯光。希望能够在物质的衬托下，心灵之灯更加闪耀而不是黯然失色。
冰心小诗是被她用童心召唤出来的一个更空灵，更纯洁的艺术世界，它有着童心的美，也有童心的脆，难胜理性的承重。这个世界是由冰心童稚的眼睛和童稚的心灵连接在一起的。这是一个独立的艺术世界。
在冰心的世界里，她不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己歌颂的对象。
一本书《繁星春水》作文五年级
"聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。"诗歌集里，我最欣赏的就是这首诗了。我从前就是个爱幻想的人，天天沉迷于对未来的幻想，而不能明智地改善现在。我小时都会幻想自己的未来多么的成功，多么一帆风顺、无与伦比，但那仅仅就是幻想中的开得一朵尤其艳丽而遥不可及的花儿，不是现实，我那时学习就是因为"爱想而不爱做"变得一点也不用心，成绩也是日益地跟不上。天天幻想，很多时候会与难得的大好机会擦肩而过，我记得是我二年级的时候，数学计算比赛，其他同学全都跃跃欲试，积极准备着，而我却想象自己一定会有好成绩，到了比赛时，一看试题，就傻眼了，大部分同学都上榜了，我却一鼻子灰，那时是追悔莫及呀！喜爱幻想，而没有一点意向想努力去争取现时中真正香味扑鼻的'花，那就只是一场毫无意义的白日梦！我们都应该把幻想的花扔掉，去摘真的鲜花！
冰心的诗也带着一丝愁绪，却更加能体现诗中的含义，同时也鞭策着人们，读后感《冰心《繁星春水》的读后感?》。如这首：
老年人对小孩说：
"流泪罢，
叹息罢，
世界多么无味呵！"。
小孩笑着说：
"饶恕我，
先生！
我不会设想我所未经过的事。"。
小孩子对老年人说：
"笑罢，
跳罢，
世界多么有趣啊呵！"。
老年人叹着说：
"原谅我，
孩子！
我不忍回忆我所已经过的事。"。
我读了这首诗，真想成为里面那热爱生活、天真烂漫的孩子。那老人，他没有快乐的从前，到了老年，已经衰老，想到以前的事，只有一个词"不堪回首"。因为他没有细心仔细地观察社会，所以很无聊。我不想成为他，我也曾觉得世界很无聊过，每天做同样的事，太乏味了，但只要你看得远一些，你就会觉得世界多美好、充满期待，我相信，诗中的小孩，等他到了老年，他一定会有很多美好的回忆！
我其实不喜欢看诗，但冰心的这本《繁星春水》让我改变了，诗中的意境与精髓一定能让让你回味、赞叹！
这是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品，更是第一次读到《繁星春水》这篇动人的大作，读完之后，有一种从未有过的感觉忽然在我的脑子里晃动。
这篇文章是我国著名的文学家，我从小就听说的名字--冰心写的。在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事，可是我一直都没有机会看她的作品，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。有一次，我偶然看到了《繁星春水》这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。不信，您就听我说一说《繁星春水》这篇文章吧！
我们先看一看这一段话：繁星闪烁着--深蓝的空中，何曾听得见他们的对话?
繁星的作文五年级
“砰――”随着一声烟花炸开来，夜空中紧接着便出现了一朵又一朵花，将漆黑的夜空点缀的如同白昼，我在那烟花炸开时便愣了神，脚步酿跄着随着人流往前去，就像一只断了线的风筝，漫无目的。
记得那是一个夏天，也是她告诉我她要走的那个夏天，突如其来的告别让我无从开口，我也没有资格去询问，到最后，只憋出来了一句：“能……能在陪我一天吗？就今天一天，好吗？”我问的很卑微，生怕她不答应，好在，她说了一句好。
我当时特别想开口问她，但同样我也知道，我没有这个权利，她或许是看我为难吧，倒是自己告诉我了，她那时十分洒脱的告诉我：“我爸和我妈离婚了，我妈说她受不了了，就离婚了，我背判给我妈了，她要带我走了。”我点了点头，没有人能受得了她父亲那家暴的行为，虽然我舍不得她，但是我同样也看不下去她身上的伤痕。
“那你…还会回来吗？”我小心翼翼的问，明明知道回答，但是我还是抓着那渺小的希望。“不会了，不回了，我妈要带我回湖北老家，太远了，回不来了。”她的回答虽然在我意料之中，但是我的心还是一痛，也没有再接话，而是默默地和她往前走，头上是梧桐树，脚下是林荫道，她来找我的时候已是快到黄昏，这时的太阳已经西斜。
那天的晚上也有烟花盛宴，我问她：“今晚上城湘公园要放烟花，一起去看看？”她点了点头，我牵起她的手，往城湘公园走去，我们到的时候公园已经有挺多的人了，但是我们还是找到了一个挺好的位置。那天的烟花也很美，美到我的眼泪终是落了下来。记得她走的时候对我说的话：“辰辰，你想考武汉大学吗？”我一愣，随后反应了过来，噙着泪水点了点头。
突然，手上传来一阵刺痛，然后是一个女孩道歉的声音：“大姐姐对不起啊，我拉你起来！”
我看向女孩，注意力却在她的身后，烟花还在放，映得我满目繁星……。
小学生五年级读后感：《繁星春水》读后感
冰心不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“梦想的”人生，作为自我讴歌的对像。在她梦想的人世间里，仅有同情和爱恋，仅有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有完美的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。
母爱是博大无边、伟大无穷的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲，在她的心目中，是人生唯一可靠的避难所。与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及时一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。
她亦有独特的审美情趣，歌咏自然，描绘自然之美：“晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了“自然”的图画”。“春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！”不施浓墨重彩，没有夸饰与渲染，只是用轻淡的笔墨将自然的本色美显示出来。她崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情，也已经表此刻这短短的诗行中了。“阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自我！树干儿穿出来了，坚固的盘时，裂成了两半了。”有一些小诗，表现了她应对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念。这温婉的诗句，固然表现了她“自我为中心的宇宙观人生观”，然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢。
她的诗，常将自我从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。
冰心，这个名字我早就耳闻，但在这一刻，我才真正认识了她。因为我读了《繁星春水》这本书，这一篇歌颂了纯洁的母爱与回忆了童年的欢乐诗篇。
那一篇：“母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，仅有你是我灵魂的安顿。母亲啊！天上的风雨来了鸟儿就躲在它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这段话深深地烙印在我的心里，让我感受颇深。让我在冰心对母爱的见解上有了对母亲更深的理解。
冰心，多谢你。你认为母爱是“爱的哲学”的根本出发点。你认为，母爱是孕育万物的泉源，是推动世界走向光明的根本动力。而我正是在你对母亲的独特见解上为母亲定了位，那就是——伟大，美丽，纯洁。
母亲，多谢你陪我走过了十二年，让我成长，让我欢乐。这十二年来，您无时无刻的都在为我着想。而让你满披银发，满铺皱纹。母亲伟大的母亲，美丽的母亲，纯洁的母亲，我爱你！
繁星春水读书心得五年级
《繁星春水》是我在一个偶然的机会督导的一本书，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。当我以为我会很难读懂的时候，刚开篇就被震撼到了，这本书主要讲述的是讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。
母爱，童真，自然是冰心大师诗歌的主要体现，我最为喜欢的是其中的一句诗歌“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”相信众多的人如同冰心一样，童年充满着梦，充满着童稚的幻想。在：《繁星春水》中的每句诗都包含着冰心想表达出的哲理，冰心的短诗，给了我万千的感慨。给予我的是不一样的世界，冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗。
“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”是我非常喜欢的一句话，用拟人的方式告诉人们想要美好的生活，是需要自己用热情，用努力来获取的，想要成功，不管在什么环境下都应该展现自己的风姿，不要甘愿等待，要勇于突破，创造自己的人生价值!
《繁星春水》这篇作品给我触动很大，母爱，童真，自然这是冰心大师赋予我的，也许我曾经忘怀，许多人也许如同我一样，大家不妨看看这本书，相信对大家一定有所体会!
二繁
胡文新，女，汉族，12岁，永修县永丰小学学生。
胡文新同学自入学以来，学习成绩一直名列前茅，这都与她严以律己，刻苦勤奋是分不开的。在课堂上她专心听讲，思维活跃，积极发言，按照老师的要求认真做好课前准备，找好学习的素材。她找到了适合自己的科学的学习方法，尽管课外活动很多，但学习成绩非常优秀。
她曾经获得过许多奖项和荣誉称号：在永修县青少年书信文化活动中荣获小学组一等奖；20在九江市青少年书信文化活动中荣获小学组三等奖；年被评为校优秀少先队员；在全校运动会中荣获女子跳远项目第二名以及100米跑第一名；20全县中小学生书法比赛中荣获二等奖；-，被评为校“三好学生”。
四年级《繁星》仿写,,诗歌《繁星》仿写
宛若仙女下凡。
花瓣，渐粉渐白，
盘旋着下坠……。
落地，
最后一次，
绽开笑脸……。
樱啊!你是——。
春送来的礼物吗?
你是——。
校园里，春的低语吗?
你——。
是否和我们一样，
拥有最美的年少?
他
—诗人：张嘉琪—。
在我心中，
他是一棵树，
而我是一只蝴蝶。
在风雨雷电来临，
我就会躲在它他的衣下。
诗人：罗清文。
繁星的作文五年级
突发奇想，想邀繁星对酌。去年，闲暇的日子里垂钓繁星，没想到竟然酿出了一坛奇妙心酒。
我曾在拙作《心酒入诗》里记载了当时的激动：那是一个春日的早晨，我早早起床，推开窗户，窗外杨柳含翠，一树桃花怒放，远山绿意盎然，几片轻盈的白云注目旭日东升，一只白鸽从窗前划过，――我忽而浑身热血沸腾，激情满怀，感动得热泪盈眶，一个念头挤进心中：请来一缕至大至刚充塞于天地之间的浩然之气，求来一股“天行健，君子当自强不息”龙马精神，采来一束日月之精华，捡来一树春华秋实，装进心中，拿一个大“爱”做酵母，酿一腔无形无量无色无味的心酒，拿她入世入诗，岂不快哉！这么想着，我周身毛孔皆开，身心释然，满目欢愉，神思恍恍惚游走上下五千年。无意间，我的心酒早已酿成，充塞满我的世界。我拿我的心酒入世入诗，从此我的世界换了天地。
我的酒杯中盛满我自酿的心酒。有了心酒，自然该邀友小酌。遥想王右军与谢安、孙绰等四十一贤者，“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也……”还有诗仙李白邀明月对酌花间，“永结无情游，相期邈云汉。”他还和友人对酌山中：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”何等惬意潇洒！我心酒酿成，邀谁对酌？此时已午夜时分，推开窗户，凉风习习，星汉灿烂。
一颗颗晶莹剔透的明星向我招手，似乎在等我相邀对酌。情不自禁间，我向他们发出真诚的邀请。一颗颗星星飘然到眼前，慈祥和蔼诲人不倦的孔子，携紫气东来的老子，逍遥于长空的庄子，激荡一腔浩然正气的孟子，还有闲看桂花落的王摩诘，心中盛开了阳光花的梁鸿，以及心有兰香的郑板桥，以至疾呼“我死了，中国该怎么办的”中国最后的大儒梁漱溟…….此刻他们似乎都与我一起，忽而踏海听涛，忽而山巅望月，忽而花下漫步，忽而怡情林间，在天籁之音中，听我倾诉，为我笑谈九万里路的云和月，指点八千年的雨和雪。对酌繁星间，不知不觉间心里有了那种“以天地为一朝，万期为须臾，日月有扃牖，八荒为庭衢。”“幕天席地，纵意所如。”“兀然而醉，豁然而醒，静听不闻雷霆之声，孰视不睹山岳之形。
不觉寒暑之切肌，利欲之感情。俯观万物，扰扰焉如江汉之载浮萍”的感觉！对酌繁星，净化灵魂，磨砺精神，拓展胸襟，挣脱平庸，即使一个小小的萤火虫，也要点亮夜的眼睛。
四年级繁星教学反思
这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。根据班级学生的实际情况，在本课的教学中，采用了以下的方法。
一初读课文，整体把握。
上课开始，充分的利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进一个新奇的世界。接着借助多媒体展示了作者巴金及作品等，很好的填补了初一学生知识的空白，使学生对作者巴金的生平及作品留下了较为深刻的印象。在了解了作者的生平及本课的创作背景知识后，要求学生分组朗读，思考：本课围绕繁星描写了几个生活片段，作者几次看繁星？用对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三段在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清文章的结构，培养了学生自学能力。
二精读课文，合作探究。
让学生跳读课文，画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子，在语境中结合作者的创作意图去理解，感悟。想想作者在不同时期、不同地点；三次看星的情景和感受有哪些不同，知道这三个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了，对生活有了进一步的理解和认识。进而表达了作者对繁星的热爱，对美好生活的向往，对光明的追求。根据一年级学生生活阅历的差异，老师引导总结。让学生明白在探究问题要走进文本，同时还要结合作者的创作背景去理解，去思考。
三研读赏析。
本文的语言优美，因而在教学中，从读着手。
1、让学生快速在文中找出你最喜欢的句子，读出感情。
2、揣摩优美的句子交流，想想这些句子，美在何处？表达了作者怎样的感情？
3、体会文中巧妙运用修辞的语句，加以品味，让学生体会这些句子表达了作者怎样的情感。把教学放在朗读上，而不是简单的分析。
四赏读总结。
学生读第三段，揣摩所表达的情感，归纳总结：课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，壮写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然，向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。观察仔细，抒情真切。如“我就会忘记一切，仿佛回到母亲怀里似的。”因为星天是那么温馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，使全文浸润在作者的童心中，写景极纯极真。是繁星、星空把作者净化成一个纯真的孩童，又是作者把我们带入一个童话般的天地。通过总结让学生明白，要想写出美文，就要留心生活，学会观察，在观察中学会思考，写下对生活的独特感悟。
五拓展延伸。
作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。
二繁
一、勤奋刻苦，孜孜不倦。
在学习中，她有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握；课外，她大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，正是这种好习惯促使她不断发展，并获得了丰硕的成果——她从一年级至今学习成绩均保持在班级的前列。五年来，孙薇薇同学多次获得表彰，多次荣获过学校“好孩子”“三好学生”、“优秀少先队员”的称号。此外，她还多次在校级的.数学竞赛、演讲比赛中获得好成绩。组织同学积极参加文娱演出。
二、兴趣广泛，全面发展。
除了掌握丰富的文化知识以外，她在体育、美术等方面也是佼佼者。她在体育“五项”达标比赛中获得了第一名的好成绩。而面对成绩，她从不骄傲，她说，这算不了什么，俗话说：山外有山，楼外有楼，我还必须不断努力，追求更高的标准。
三、尊敬师长，团结同学，乐于助人，心地善良，深受同学们的信任。
请教，都能耐心帮助别人。从小就不会欺负别人，从来没和同学吵过架。所以，同学关系非常融洽，就连那些班级公认的调皮鬼，都很尊敬她。心地特别善良，非常富有爱心。
总之，孙薇薇同学是一位德、智、体、美、劳各方面都比较优秀的少先队员，愿这只展翅的雏鹰在今后的日子里锻炼得更加坚强。
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《繁星》教案七年级
一、教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会干茶大自然。
2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
二、教学重点及难点：
1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
三、课时安排：三课时。
四、教学方法：诵读法、讨论法。
第一课时。
全体朗读。
（一）作者介绍。
巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。
（二）字词。
1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠。
2、多音字：和模。
3、形似字：莹萤荧坠堕。
（三）理解课文。
本文短小精干，思路清晰。
写作线索：观察星星。
自读习题：
1、说出三次看星的时间、地点。
2、作者三次观星观察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？
3、作者为什么会有不同的感受？
学生独立完成并了出提纲相互讨论：
1、写作顺序：时间顺序（从前三年前如今）。
2、见书。依恋――亲密--知心、舒心。
4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的观察和感知逐步深入。
（四）揣摩语言：
学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处）。
教师明确：
1、修辞（比喻、拟人、排比）。
2、想象和联想。
（五）作业：
1、字词。
2、造句。
繁星的作文五年级
漆黑的夜色下，我们小声说笑着，抬头仰望星空，一道绚丽的银河从头顶横跨天际，点点繁星将宁静的小镇照亮，带来了这美妙的夜色。
那是一段很有意思的时光，一直回荡在我心中。
“叮——”我按响了陈可欣房间的门铃，她伸出一个小脑袋，看了看我：“干啥?”“陪我晾衣服，我怕。”我小声地说。于是，过了一会，我们紧握着手，小心翼翼下着楼梯。“嘎吱——嘎吱——”脚底的木头发出了声响。“啊——”，她尖叫起来，“太，太可怕了”。我想了想：“要不唱歌吧!”
“记得那些眼泪流过的地方，等待某天会开出花香……”歌曲回荡在楼道上，如同过了一个世纪那么久。终于来到了楼底，门外一片漆黑。我们推开了门，吼似地唱着歌，那声音一直回荡在酒店里。“每当夜色变成黑暗的网，我相信破晓在不远的地方……”挂完衣服后，恍然发现，头顶的点点繁星正如同破晓照亮整个酒店。
在这美好的星空下，我们心中不再胆怯，小声地讲着笑话，阵阵笑声回荡在酒店。
还记得有一天夜晚，我们拖着沉重的步子去买菜。劳累了一天，我们如同失了魂一样，垮着脸，双目无神，拎着沉重的蔬菜。正当我，涵涵和邹卓玲在一旁看着老师挑菜时，一位同学拍了一下我们肩膀，回头一看，是最皮最娘的林弘俊，他翘着兰花指，指着一位老师，用娘娘腔的声音说：“喔，你们看，小北老师蹲下来像个‘地瓜’!”仔细一看，还真挺像。“噗嗤”一声涵涵笑出了声，“哈哈哈”我也笑出了鹅叫声，身边的人用怪异的眼光看着我们，我们相视一笑，大家居然都笑成了一团。
之后也不知为何这么神奇，我们拎着沉重的袋子，身体却如风一般轻盈，人似乎也精神了。明亮的灯光下，林弘俊又突然发出魔性的笑声，身后抱着50斤大米的男生也加快了速度，我走到他们旁边问：“你们怎么突然跑这么快了?”“他这魔性的超音波，谁受得了?赶紧逃吧!”头顶的繁星似乎更加明亮了，把我们的影子拉得很长很长。
谢谢朋友们的陪伴，这罗田的九资河镇永远是最美的人间胜地，和朋友们一起在这个夏天参加的“大地坳乡村小学共建夏令营”永远是最美好的一段时光。
今天头顶也正好闪耀着点点繁星，每一颗星星都像一个珍贵的回忆一样，闪耀着独特的光辉。
二繁
1.我的名字是王明.我的生日是6月5日。我是中国人。我是一个学生.我学习很努力.我的最喜欢的科目是英语。我喜欢它，因为它很有趣。我可以弹钢琴和吹喇叭，但不是很好。我喜欢游泳并且我很擅长.在所有种类的电影中，我最喜欢喜剧片。我想他们很有趣。我是我班上最好的学生之一。我的老师都说我是一个很好的学生.他们都喜欢我，我也喜欢他们。
2.王老师是我的英语老师。的约三十岁，很有趣。不过，她严格要求我们。她要我们努力学习，她的课很有意思。我们非常高兴，在她的课堂，我们都喜欢她的课。她是一位好老师，我们都喜欢她。
3.我们需要在我们的俱乐部更多的音乐爱好者。你喜欢音乐吗?你能唱歌吗?你能跳舞吗?你能拉小提琴，钢琴，吉他，打鼓呢?如果你的答案是“yes”，那么你可以加入我们的音乐俱乐部。请致电612-5568吉娜。
4.在各种各样的电影中，我最喜欢喜剧片。我想他们很有趣。我最喜欢的演员是成龙。我喜欢他的电影“喜剧之王”。我认为这是一个成功的喜剧。至于动作片，我最喜欢“指环王”。它令人兴奋。我喜欢纪录片，因为他们是真实的故事。我只喜欢一些恐怖片。许多恐怖片都太恐怖和无聊。
繁星的作文五年级
繁星。
和巴金一样我也爱看星星，但唯一不同的是，我是和家人一起在阳台上看的星星和月亮。
很小的时候，无论是在冬天还是夏天，春天还是秋天，我都爱趴在阳台的窗户上看星星，赏月亮。在深蓝幽静的天空中，总能看见调皮的星星在冲你俏皮的眨着眼睛，一闪一烁，半明半昧的，再配上“悠扬的乐曲”蝉声和风声组成的音乐，加上星星们这些乐符，这不显然就是一首悦耳的歌曲吗？所以，只要你仔细聆听，细细品味，天空就是一首乐曲！
这时的我，坐在教室里，但一到放假，我仍然会坐在阳台上，观赏着那无比迷人的天空。
乡下，门前便是一大片芦苇地。晚上，叫出三四个小伙伴一起，进到芦苇地里。摆弄着一颗一颗的芦苇，便会有无数闪烁着光芒的小星星萤火虫飞出来！这时我们都会抓住一只一只萤火虫放进袋子里，那口袋便如同灯笼一般了。回到家里，再把萤火虫放进蚊帐中，就算不开灯，屋子里也会如同开了灯一样。看着这些床里的“星星”们飞舞着，我久久不能入睡，生怕这些萤火虫会一夜过后便无影无踪了。所以想入睡时，便再把这些“星星”们抓进布袋，放回芦苇丛里，这是多么惬意而又自在的时候啊！
繁星。
我爱繁星。
天上的星星。疏远的一个个高悬着，它们散围在妩媚地圆月边，光线更显的。
柔弱，晴朗的高空，如扯着浅蓝色的布幔，飘带似的，一缕缕云丝，斜盖住天河。
它们一动不动的镶在天空中，那么的悠远，那么的'洁净，就像藏在神秘世界里的。
一个个美丽的希望。
星星在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉的光明无处不在。
星星在我心中，就像高大的杨树，那样的伟大。它向征着一代人去追求光明，
追求真理，引导我们走向成功。
我们就努力学习吧，光明它无处不在。
繁星。
听说，
天上闪耀的繁星是逝去的人的眼睛，
他们各自住在天上的家里，
偶尔在夜晚打开门窗户，
遥望地上思念的人儿！
你看，
那闪烁的亮光，
就是透过他们窗户的灯光，
忽明忽暗的星光，
像极了他们噙在眼眶的泪光，
轻轻滑落脸庞，
坠落，
在浩瀚无垠的星空。
繁星，
带着我深深的依恋闪烁在心田，
我总是仰望星空，
只要能在仰望星空的刹那，
眼神能深切地与你对望，
默念，
心中那不着边际的心愿能被你不经意地听见。
期许，
繁星能带去我最热烈的爱恋，
你就在星空中悄悄捡拾我的思念。
可知，
当万家灯火阑珊的时候，
繁星是我最热切的守望！
繁星，
是我最热切的守望！
繁星。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七八月的夜晚在庭院中纳凉，我最爱看天空中密密麻麻的繁星。望着那星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚上我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然后它使我们觉得光明无处不在。那时候，我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。床在动，星也在动，它们是这样低，像是摇摇欲坠了！渐渐地，我的眼睛模糊了，好像看见无数的萤火虫在周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，仿佛看见它们在对我眨眼，仿佛听见它们在小声说话。这时，忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
繁星。
有星星的晚上真好，在这万籁俱静的晚上你可以尽情遥望长空，你会发现，星星就像人一样，有像人一样的性格和情感。仰望夜空，闪闪烁烁的繁星就似定格在一瞬间中，有些似目光中跳跃的点点细雨，有些像朵朵还未绽开的蒲公英，还有些像片片渐行渐远的飞絮。它们手携着手，脸上带着无比的欢乐，小眼睛欢快地眨动着，化作霎那间的霞光，飞向未知的星球，未知的星系，甚至是..….未知的宇宙。星空是寂寞的。星辰与星辰之间彼此携手却没有纷争；星辰与星辰之间毗邻而居却少有尔虞我诈。我在夜空下聆听草叶间虫子的鸣叫，遥望远方成行成片如雪似花的星空时，一种从未有过的博大胸怀和酣畅淋漓之感油然而生，仿佛整个身心都融入到那个与世无争的世界。
星空是那样的令人心驰神往，以至于仰望它们时令你心潮澎湃，感慨万千。在星空下，你可以张开想象的翅膀，把自己当成它们身边的一员，把一天的烦恼和疲劳丢到脑后，用它们缤纷纯洁的亮光照亮自己的心灵。我对星星的情感不仅仅是它们自身会发出亮光，而羡慕他们凝聚力量的团结和伟大。
繁星。
有星星的晚上真好，在这万籁俱静的晚上你可以尽情遥望长空，你会发现，星星就像人一样，有像人一样的性格和情感。仰望夜空，闪闪烁烁的繁星就似定格在一瞬间中，有些似目光中跳跃的点点细雨，有些像朵朵还未绽开的蒲公英，还有些像片片渐行渐远的飞絮。它们手携着手，脸上带着无比的欢乐，小眼睛欢快地眨动着，化作霎那间的霞光，飞向未知的星球，未知的星系，甚至是......未知的宇宙。
星空是寂寞的。星辰与星辰之间彼此携手却没有纷争；星辰与星辰之间毗邻而居却少有尔虞我诈。我在夜空下聆听草叶间虫子的鸣叫，遥望远方成行成片如雪似花的星空时，一种从未有过的博大胸怀和酣畅淋漓之感油然而生，仿佛整个身心都融入到那个与世无争的世界。
星空是那样的令人心驰神往，以至于仰望它们时令你心潮澎湃，感慨万千。在星空下，你可以张开想象的翅膀，把自己当成它们身边的一员，把一天的烦恼和疲劳丢到脑后，用它们缤纷纯洁的亮光照亮自己的心灵。我对星星的情感不仅仅是它们自身会发出亮光，而羡慕他们凝聚力量的团结和伟大。
四年级繁星教学反思
成功之处：
1、注意朗读的教学。
通过有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点。
2、注意读写训练。
学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分享交流将现代诗，融入到生活中。
不足之处：
面对学生出色的表现，不能及时地找出更为合适的评价用语，有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”"好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失去了表扬的意义。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。