教学工作计划应该具有明确的指导作用,能够有效地引导学生的学习。以下是一些编写教学工作计划的要点和注意事项,希望对大家有所启示。
节日的大街教案设计
一、教学目标:
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:2课时。
三、教学过程:
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?
二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段。
齐读后讨论:
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文。
1、小结课文。
2、布置作业:写生字。
第二课时。
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出。
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“-”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6)拼拼读读,看谁读好第2节?
2、讲读第三自然段。
(2)理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3)有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文。
四、完成〈作业本〉作业。
节日的大街教案设计
一、创设情景,激趣导课:
1、教师自我介绍。
2、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)。
你们知道有哪些节日吗?(学生回答)。
你能说一说你是怎样过“”的吗?
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?
对,“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日,(师在“节日”前加上“快乐的”)。
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度“六一节”的画面)。
谁能用“快乐的节日”说一句话?
二、“我是小老师”
1、为了对同学们的节日表示祝贺,老师给你们准备了一份小礼物,看!(出示课文投影字幕)。
2、这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己试着读还是听老师读?(除非学生朗读的素质还过得去,否则就该范读)(如果学生选择自己读,选用a种教学方式;如学生选择听老师读,用b种教学方式)。
〖a:学生自己读(中、高年级的学生,就直接采用此法)。
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)。
那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)读累了吧,下面我们来做一个游戏,我请你们当一回“小老师”,这个小老师有任务要完成。
出示课件:
1、同桌互相检查读生字,读对的在他的生字表旁边打上100分。
2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。
3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)。
读完了老师要看一看,谁的课本上能被同桌打上两个100分,有信心吗?
(4)教师检查。
〖b:学生听老师读。(低年级的学生比较好)。
(1)教师范读。
(2)好听吧,同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(4)读累了吧,下面我们来做一个游戏,这次我请你们给同桌当“小老师”,这个“小老师”有任务要完成。
出示课件:
1、同桌互相检查读生字,谁读对了,就在他的生字表旁边打上100分。
2、同桌互相检查读课文,谁读通顺了,就在他的课文的题目旁打上100分。
(5)教师检查(学生交流朗读,评论朗读情况比较好)。
三、“我就是作者”
1、刚才听到同学们读书声,我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了,你听!(点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)。
师:丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀:我在读书时把自己当成了作者,那么,诗歌中的事就是我自己的事,所以读书自然就有感情了。)。
师:对,这是一种读书的方法,同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。(不具体,就算是高年级的学生,也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情,应该给予具体的朗读指导)。
2、学生练读。
3、哪位“作者”能把“自己”的.诗歌读给大家听?
师:别人推选你,你可要读好呀!你准备带着什么感情去读?
你读课文的时候,你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!(这一点做得非常好,让学生说作为听众的要求,能说出来,肯定自己要知道,比老师片面强调好的多)。
4、学生读诗歌。
5、师:你觉得读的怎么样?(学生自评)。
想不想听听别人的评价?(学生互评)。
四、“我是读书小能手”
1、刚才,丁丁说了他的读书的秘诀,那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?
2、学生交流。
3、哇,收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”,那赶快把你的“绝招”亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节,我们找出自己喜欢的小节,分组比一比好吗?看一看谁是“读书小能手”。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表,组内同学帮助代表出点子,不但要让代表读好,而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节,你们知道了什么?)。
6、学生练读。
7、展示学习成果(注意相机重点板书)。
(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节:说说看到的欢乐的?)。
节日的大街教案设计
扫大街正文:覃塘镇中心小学二(1)班黄柏程星期六的早上,我看见我家门前的街道太脏了,我就拿起扫把来扫街道。
我拿起扫把,认真地扫起来。我好不容易才把垃圾扫成堆。忽然,一阵大风吹来,把扫好的垃圾都吹散了。我想:这风真可恶。我只好重扫,眼看就要扫完了,突然,我的.脚一滑,摔了一跤。我生气极了,心想:我不扫了。可我是个少先队员,怎能被困难吓倒呢?我一定要坚持下去。于是,我翻了个身,用手撑着地板,扶着扫把慢慢站起来继续扫着。这时,一个过路的大哥哥却把果皮扔在地上,我就大声说:“大哥哥不能乱扔果皮。”大哥哥看了看我,说:“好的。”他把扔在地上的果皮捡起,放到垃圾筒里。我满意地笑了笑,又低下头更认真地扫了,不一会儿就把垃圾扫完了。
我看着这干净的大街,心里特别高兴。指导老师:姚春梅。
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节日的大街教案设计
教学目标:
1、学会本课生字,能正确书写每一个生字。
2、正确流利的朗读课文,能伴随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并偶实现未来理想的愿望。教学重难点:重点是识字和写字,难点是利用已有经验进行识字。教学准备:
调查一下一年当中有哪些节日。
教学过程:
第一课时。
教学内容:认识生字,指导朗读。
教学过程:
(一)导入。
新课:
1、板书“节日”,你知道一年中有哪些节日吗?
2、板书“快乐的节日”,你认为快乐的.节日是什么节日?
3、打开课本看插图,说说图中的小朋友为什么那么高兴?他们在过什么节日?
(二)初读课文,认识生字。
1、请同学们自己读课文,要求读准字音。
2、分节朗读全文,师生共同正音。
3、出示词语,发现容易读错的字,并提醒大家注意。祝贺。
祖国。
勇敢。
丰满理想。
度过。
希望。
羽毛不易读准的音:祝(翘舌音)祖(平舌音)幸(后鼻音)。
自由朗读课文,要求读熟,读通句子。
(三)图文结合,感悟课文。
1、看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
2、分小组学习讨论:
(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?
3、总结交流。
(1)为参加有意义的活动而快乐,因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。(指导朗读“小鸟在前面带路,风儿吹象我们。”
(2)为听到动听的话语而快乐,因为花儿、小溪象他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。
(3)为感受生活的美好,为未来的理想而快乐。
3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。(评价标准:读得正确;读得流利;读得有感情,给人以快乐的感觉)。
(四)总结布置作业。
第二课时。
教学内容:按正确笔顺书写生字,指导书写,巩固生字。
教学过程:(一)。
复习(二)。
巩固生字,指导写字。
1、出示生字小黑板,自由认读生字。
2、指名读生字,并说说每个字的偏旁是什么。
3、小组合作学习:生字的结构是怎样的,写字的时候应该注意什么?
4、全班交流左窄右宽的字:
吹地快。
师对准竖中线的:丰。
由
乐
老5、教师示范,然后学生书写,教师巡视指导。
(三)引导学生背诵课文。
1、学完全文我们感到生活是多么甜蜜我们是多么幸福。现在我们来学习背诵全文。
2、方式:老师提示关键词语背诵。第一节:小鸟......。
风儿......。
我们......第二节:花儿......。
小溪。
......它们......第三节:感谢。
......我们......。
像......。
等......。
就......。
3、看图背诵。
4、随歌曲背诵。
(四)跟着乐曲学唱歌曲《快乐的节日》。
(五)总结布置作业。
教后反思:
节日的大街教案设计
1.歌曲处理《丰收的节日》。
2.复习歌曲。
教学目标。
1.积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演,进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点;体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2.初步学会合唱歌曲,做到音准到位,声部间音量和谐,能用适合的`打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏,并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3.在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中,运用合作学习的方法,表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点。
教学重点:在教师的指导下,初步学会合唱歌曲。
教学难点:学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程。
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部。
1.第一遍用“lu”哼唱。
2.第二遍全班齐唱。
二、歌曲处理《丰收的节日》。
1.自学后半部分。
(1)自由结组分声部自学旋律。
(2)合唱后半部分旋律。
(3)合唱歌词。
2.合唱全曲,注意情绪的区别,音色的统一和谐。
3.难句指导再次演唱全曲。
4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点。
(1)选择适合自己的表演形式,分组创编。
a演唱组。
b打击乐伴奏组:小铃、双响筒、木鱼、铃鼓。
c舞蹈组。
d2/4指挥组。
(2)分组展示。
(3)综合表演。
三、复习拍歌曲。
1.复习演唱歌曲。
2.教师示范3/4、4/4拍的指挥图示。
3.请学生分组自学3/4、4/4拍的划拍图示。
4.边唱边划拍。
5.相互评价。
四、教师小结。
节日的大街教案
一、 教学标:
1、 感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、 学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、 会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、 能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
2课时
一、 谈话导入,揭示课题。
2、 揭示课题。
3、 你从那些地方看出这是节日的景象?
二、 初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段总写节日的`大街是一条( )的河,( )的河;第2自然段写节日大街( )时的景象;第3自然段写节日大街( )时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?
三、 自学课文,检查自学。
(1) 出示自学要求。
(2) 检查:正音,分析难写易错的字。
四、 学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、 讲读课文。
第一段
齐读后讨论:
(1) 这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3) 有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、 小结课文
2、 布置作业:写生字。
一、 复习生字。
二、 讲读课文,词句训练。
1、 学习第二自然段。
(1) 轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。”圈出
(2) 大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3) 课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(5) 白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?
(6) 拼拼读读,看谁读好第2节?
2、 讲读第三自然段。
(2) 理解词语“变幻、兴致勃勃”,并用“兴致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗读这一段,并试着背诵。
三、 总结全文。
讨论:为什么说“节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河”?
带着赞美之情朗读全文
四、完成〈作业本〉作业
《节日的大街》教学设计
教材简析:
这是本册安排的三大实践活动之一,是对前面所学乘法的意义、2—5的乘法口诀和观察物体等内容的复习和巩固。通过几组图,培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力,教学时,要让学生仔细观察图画,说说图意,提出相关乘法问题,调动学生的积极性,在其中渗透爱国主义教育。同时,教材又设计了观察纪念碑,辨认从多个位置看到的不同形状,培养学生的空间观念。
学情简析:
学生已经有了一定的知识积累,此练习可以充分放手,让学生从情景入手,小组合作学习,看图提问,运用已学知识解决自己提出的问题,提高整理知识,运用知识的能力。
目标预设:
1、通过练习,进一步体会乘法的意义,熟练运用2———5的乘法口诀求积。
2、通过观察,培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力,发展学生空间观念,渗透爱过主义教育。
3、小组学习中,掌握学习技能,学会合作、交流。
教学重点:
运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点:
从主题图中收集有用的的数学信息,提出用乘法解决的问题。
教学准备:
教师准备:图。
学生准备:
本子、白纸。
教学过程:
(一)创设情景,激发兴趣。
1、谈话:小朋友,你们知道十月一日是什么日子吗?
国庆节。
师:对,十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页:节日的广场漂亮吗?你都看到了些什么?
(二)分组学习,合作探索。
1、你都看到了些什么?
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相。
2、分组学习:
请小组长拿出纸片,组织你的小伙伴仔细观察画面,想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题,把它记在白纸片上。比一比,哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动,倾听、提问。
3、汇报交流:
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。(相同的问题只板书一次)。
4、要求:齐读黑板上的问题:
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,一共有多少个小朋友在看跳舞?
(5)照相的每组有4人,3组工有多少人?
4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报:
第(1)个问题,你是怎样列式的?说说你为什么这样列?其他同学还有补充的吗?(下面的问题程序相同)。
每串气球有8个,4串有4个8,所以,4x8=32(个)。
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
(三)观察练习。
1、引导观察:你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗?
2、出示挂图右半页:请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面?
淘气在烈士纪念碑的前面;小狗在烈士纪念碑的侧面;小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考:仔细观察下面三幅图,想一想,再连线。说你是怎样想的?
(四)拓展性练习。
小游戏:编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题,你能用4×5和3×7编出两道应用题吗?编出一道给小组记1分,看哪组得分最多。
(五)总结。
通过今天的学习,你有什么收获?
(六)板书:
节日广场。
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
4x8=32(个)或8x4=32(个)。
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
4x8=32(盆)或8x4=32(盆)。
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
3x6=18(个)或6x3=18(个)。
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,一共有多少个小朋友在看跳舞?
2x5=10(个)或5x2=10(个)。
(5)照相的每组有4人,3组共有多少人?
4x3=12(个)或3x4=12(个)。
《节日的大街》教学设计
1、通过有趣的情境,培养应用乘法解决简单实际问题的能力。
2、进一步体会从不同角度观察物体,会得出不同的形状。
3、培养学生的口头表达能力,同时渗透爱国主义教育。
〖教材分析〗这部分知识的教学是在学习了“乘法口诀”与“观察物体”之后进行的,它是对这两个单元知识的回顾与总结。
〖教学重点〗培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。
〖教具准备〗课件。
〖课堂实录〗。
(一)创设情境,引入新课。
师:同学们,知道十月一日是什么日子吗?(国庆节)。
师:国庆节,不仅我们焦作市,全国上下都是一派喜气洋洋。全国各地的人们都在以自己的方式庆祝祖国的生日。现在让我们一起走进“节日广场”,再次感受一下节日的喜悦。(板书课题:节日广场)。
(二)探索学习。
1、提出问题(出示课件)。
师:请同学们认真观察“节日广场”图,你看到了什么?广场上都有哪些活动?
生1:我看到节日广场上空飘着气球,各种鲜花张开笑脸。
生2:我看到人民在载歌载舞,许多游玩的小朋友在拍照。
生3:我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。
师:同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象。刚才在看图时你是按照什么顺序观察的?
生:从上向下(师据生回答板书)。
师:那你能根据看到的景象提出乘法问题吗?把你观察到的能用乘法计算的问题写在书上对应的位置上。请你至少提3个。
(播放音乐。)。
2、小组交流,师巡视。
3、集体交流:
(1)(课件出示气球图)师:谁提的这个问题?
生:一共有多少个气球?(师据生回答板书)。
生:每把有8个,有4把,是4个8。
师:(指正)应该说“4束气球”,不要说“4把气球”。
(评析教师要及时纠正学生用错的数量词,规范数学语言。)。
(师据生回答板书:每束8个,有4束,4个8)。
师:下面我们就该解答问题了,谁会?
生:4×8=32或8×4=32。
师小结:刚才我们不公解决了一共有多少个气球的问题,还总结了解决问题的步骤,大家一起说一遍。
生:看图——提出问题——搜集信息——解答问题。
师:请看大屏幕,加快回忆一下,我们是如何解决问题的?
(反思不仅教知识,更注重学习方法的指导,让学生在潜移默化中学会解决问题的技能。)。
(2)(课件出示花卉展览图)。
生:有多少盆花?也就是求4个8,用4×8或8×4来算。
生:不对。只能说围在外面的花有几盆。因为方框内的花与外面的花不一样多。要用乘法算,就只能说围方框的花有几盆,就是4个8,可以用乘法。还可以再问方框内花有几盆,就是求3个4,用4×3=12。不能用乘法求全部的花。
师:大家讨论一下刚才这位同学的说法有没有道理。
大家讨论后,进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。
(反思学生讨论学生自己提出的问题,让学生用自己的思维方式进行验证,更能激发学生的探究欲望,思维会更有深度,不仅训练了学生的口头表达能力,同时加强了对数学概念的理解,使学生感受到加法与乘法之间的联系,有助于知识的迁移,提高学习的效率,并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。)。
(3)(课件出示民族歌舞表演图)。
(4)(课件出示合影留念图)。
(5)(课件出示观众图)。
解决方法同上。
(反思从学生的回答可以看出,学生观察仔细,主动积极,教师给学生提供了熟悉的节日场景,使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题,以帮助学生理解乘法的含义。)。
生:看图——提出问题——搜集信息——解答问题。
师:数学学习就是要讲究一定的方法,你学习起来才会有趣、轻松。
(三)休息小游戏。
师:累了吧?我们来做个游戏休息一下吧?拍手游戏。拍手之后用乘法算式表示出来。
a××××b××××c××××××d×××××。
e××××××××。
师:为什么刚才d的时候你们都用加法算式表示,而不用乘法呢?
生:因为没有相同加数。只有在相同加数的时候才能用乘法。
(四)观察物体。
1、爱国教育。
师:同学们,在节日中,少先队员在烈士纪念碑前,敬上队礼,他们会对烈士说什么呢?
生:叔叔您的血不会白流,我们会好好学习,长大把祖国建设得更好。
生:我想长大后做一名战士,也保卫祖国。
师:今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士,更不能辜负烈士的热血,要好好学习,长大后才能把祖国建设得更美!
(反思教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育,关注学生情感、态度的发展,对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养,将德育教育渗透到平时的学习与生活中。)。
2、观察物体。
师:请问下面三幅图(课本31页)各是谁看到的?连一连,说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。
生:第一幅图是从正面,第二幅是从侧面,第三幅是从上面看到的。
师:(据生回答课件展示连线过程)从做题目的过程中我们知道:从不同的方向观察到物体的形状也不相同。
(五)实践与应用。
生1:每辆出租车有4个轮子,6辆出租车有几个轮子?4×6=24(个)或6×4=24(个)。
生2:我的舅舅10月2日结婚,请了25桌,每桌10人,有多少来宾?可以列为10×25或25×10,结果我不会算。
师:好,今天我们就上到这儿,大家回去寻找身边的乘法问题,把它记在成长袋里,如果遇到不会计算的乘法,可暂时存进问题银行,也可以请教父母或与老师讨论。
(反思教师在此环节,加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系,渗透了解决问题的要求,尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材,这样,不仅使学生感到数学学习有趣,而且学生通过这样的训练增强了综合运用知识的能力,并且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系。)。
《节日的大街》教学设计
目标:
1.学会本课14个生字,掌握33个词语。
2..初步学会查字典据词定义,知道把词语中几个字的意思连起来想想,就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字,并据此确定其恰当的意思,再说出整个词的意思。
3.能用“兴致勃勃”写一句话。
4.能有感情的朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象出节日的大街的繁华景象,体验节日里人们的欢乐心情。
课时:二课时。
第1课时。
教学目标:
1.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在词语中的意思,能正确,规范的书写。
2.能通顺,流畅的朗读课文,能根据自己的理解说出课文主要写了什么。
3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。
教学过程:
1.谈话导入,引入学习关注。
(1)谈话:新年刚过,大家从充满节日的气氛的社会,家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾,节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》,课文写了节日大街的什么,同学们已经预习过课文了。
(2)请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答,确定预习的基本。
操作方法。
(3)自学课文,重温预习内容。
2.学情交流,反馈自学成果。
(1)朗读课文,检验自己的朗读水平,按是否“正确,通顺,流畅”
互为肯定或指正。
(2)根据自己的感觉说说课文主要写了什么?
(3)讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法,充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫:查字典据词定义。
(4)交流识字,学词情况,运用“查字典据词定义”法理解词语。
读词语,说意思。处是“张灯结彩,喜气洋洋,老花镜,随风飘动”,
训练查字典据词定义,并把几个字的意思连起来说出词语的意思。
练习书写:
课堂作业:完成作业本第1.2.两题。
第2课时。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情。
2.理解课文内容,指导课文有3个自然段,能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系,从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的;能回答课后问题,知道课文是怎样写节日大街商品很多的。
3.用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”,并能用来写一句话。
教学过程:
1.回顾谈话,诱发学习动机。
(1)回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。
(2)提示:课文主要讲什么,细读课文后来辨析。
2.积极阅读,找出学习疑难。
独立阅读全文,思考课后和自己的问题。
反馈交流:
(1)课文为什么分成3个自然段,每段各写了什么?3段之间相互有什么关系?品味课文语言文字或写法上的特色。
(2)第1自然段:课文为什么把节日的大街比喻成“河”?第二自。
然段:课文是否紧紧抓住一个“街”字写的?根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位?并用“/”把这段课文分成3段。
朗读每一部分,体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐,学会有感情的。
与以前学的不同,与“应有尽有”是什么关系?
第3自然段:读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的,把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来,读得有感情。
朗读。
(4)小结:今天是同学们靠自己的能力读懂了全文,老师只帮了一点小忙,这样读书,同学们的本领会一天一天大。
3.作业。
语文快乐的节日的教案设计
教学目标:
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文,背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国,热爱生活的思想感情,激发实现未来理想的愿望。
教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程。
切入举偶。
1、歌曲引入:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?今天,我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)。
(以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。)。
2、谈话导入:同学们,你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的.情形介绍给大家听?今天,我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)。
(挖掘情感体验,激发情感投入。)。
对话平台。
自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。)。
1、自读课文,边读边画出生字词。
2、组内合作学习,读准字音,读通课文。
(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。
(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
识字(合作交流,自主识字。)。
1、出示字词卡片,指读生字。教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗?
3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。
(引导学生自主识字,交流方法,激发识字兴趣,提高识字能力。)。
诵读(感知课文内容,引导感情朗读。)。
1、分段读课文,引导学生评价,教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读,试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
(坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。)。
写字(引导观察,分类指导,突出重点,自主写字。)。
1、出示“我会写”引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价。
(写好汉字,培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美,激发热爱祖国文字的热情,激发写字兴趣,培养写字习惯。)。
《快乐的节日》
佛冈县振兴小学利桂梅。
教学目的:
1、认读本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌,并感受到快乐。
3、培养学生与人交流的能力。
4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、提高学生收集资料、运用资料的能力。
教学难点:
培养学生与人交流的能力,学会邀请别人。
课前准备:
1、布置学生收集有关节日的资料。
教学过程:
一、引入。
2、听完这首歌你有什么感觉?
3、谁知道这首歌曲的名字?
二、学习新课。
1、认读生字。
(1)、自由选择喜欢的方式读课文,找出不认识的生字。
(2)、四人小组互帮互学,认读生字。
(3)、小老师教读生字。
过渡:现在咱们扫除了生字障碍,相信大家一定可以把课文读得更好了,是吗?
2、品读句子。
(1)、再读课文,告诉老师你从课文知道了什么?
(2)、指名回答,教师相机评价。
(3)、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的,我们就请他(她)到讲台上读给大家听。
(4)、指名读喜欢的句子,师生评价读得怎样。
(5)、自找伙伴练习朗读。
(6)、教师引读。
过渡:读得多好啊,听了真令人感到很快乐!同学们现在想唱唱这首歌吗?
过渡:其实,快乐的节日有很多,你知道哪些节日?这些节日有什么特点?
三、拓展延伸。
1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。
2、指名展示资料、介绍有关节日。
3、播放歌曲,学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞,邀请别人时应注意礼貌。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听,祝愿他们健康快乐!
地址:广东省佛冈县振兴小学邮政编码:511600。
《秋天的节日》综合实践教案设计
活动目标:
1、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中,通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
3、通过观察春天,培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程:
本活动分三个阶段进行。
第一阶段:感受阶段。组织学生开展寻找春天的活动,在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽,请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察,一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条,收集动植物的图片、资料,拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动,如种植活动、饲养活动、制作活动(制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等)感受春天的变化。
第二阶段:展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上,选择适当时机,让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中,学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌,在不知不觉中进入了春天的情境。
师:这么多同学都会唱这支歌,那歌中的小朋友正在干什麽呢?
生:歌中的小朋友正在找春天。
生:想。
师:我们一起看一看。
(播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。同学们很快在片中发现自己熟悉的身影,高兴地呼着同学的名字,专心致志地看同学找春天的一举一动。)。
师:片中是哪位同学在找春天?
生:是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
生:好。
生:星期天,爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。我看见红的花、绿的草。
生:我和爸爸到郊外的田野去寻找春天,我发现小麦苗都长高了。
生:星期天我到游乐园去放风筝了。春天到了,放风筝的人多了。
(教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上)。
(此环节设计对凝聚儿童的注意力,激发学生兴趣,活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。)。
师:下面我们先在小组进行交流,然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。
1小组交流(约5分钟)。
当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后,其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学,这时教师必须抓住学生的这种心理需求,为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中,学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片;小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟;种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议,热烈发言,逐步认清差异,去粗取精,去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视,观察学生收集的东西,倾听学生的发言,发现典型材料,为全班汇报做好准备。
2全班汇报(约10分钟)。
生:这是迎春花(出示照片)。冬天时迎春花的树枝是光秃秃的,春天来了开满了小黄花。迎春花是春天最早开的花,一看到迎春花开了就知道春天来了。
生:这是小蚂蚁(实物)冬天它藏在地里,天气暖和了,它们就开始活动了。所以我知道春天来了。
生:我带来的是小草(实物)。春天天气暖和,小草长出来了,看到绿绒绒的小草说明春天来了。
生:现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了,说明春天来了。
生:天气暖和了,人们穿的衣服越来越少,说明春天来了。
――――略。
(教师随学生汇报,把春天的特征板书在黑板上)。
汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答,如你带来的什么?冬天时是什么样的?现在和原来有什么变化?说明了什么?还可适时进行咨询,如这些植物的`标本是从哪儿收集的?并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育,引导学生活动向正确发向发展。
3归纳春天特征。
归纳环节是在学生自主活动的基础上,通过分类方法,概括春天的特征,完成对春天尽可能多的认识。
生:……这些都是植物。
生:那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类。
(依此方法,引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类,归纳春天的一般特征。)。
生:想。
(借助电教媒体,播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野,进一步感受春天,欣赏春天,了解儿童难以看到的动植物,了解各地春天的不同景色,又可以帮助儿童学会科学的观察方法。)。
第三阶段:体验阶段。
组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实,使活动能继续下去。
师:课上我们研究、认识了春天的特点,那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢?
(大家讨论)。
通过讨论,学生一致同意继续开展以下活动:
1、继续开展种植活动,做好观察记录(或写观察日记)。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式(绘画、手工制作、照片等)展示出来。布置以“春天”为主题的园地,美化环境。
3、课后师生共同把鸟窝放在树上,给小鸟安家。
4、用制作的风力小玩具游戏,充分体现春天的美好和生活乐趣。
课后每个同学选一个项目去做,下节课继续进行交流。
语文快乐的节日的教案设计
重点:以绘画或手工制作方式表现有新意的节日情景,了解节日的文化内涵.。
教学准备。
教师用具:辅助课件、影像资料、作品挂图、示范玩具等.。
学生用具:绘画或手工制作工具和材料、与节日有关的文字和照片资料.。
教学过程:1课时。
教学过程。
一、引导阶段:
二、发展阶段。
三、交流探讨。
四、示范演示。
五、作业练习。
六、作业展示与讲评。
七、收拾与整理。
引导学生在课后通过各种渠道收集表现节日的图片资料.。
《秋天的节日》综合实践教案设计
1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学评价建议。
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学实施议。
一、课前准备。
1.启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。
2.发展阶段。
“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
3.收拾与整理。
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展。
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
教学参考资料。
参考书目:《生活美劳diy》全套十本。吉林美术出版社,。
《秋天的节日》综合实践教案设计
一、出示饮料瓶和塑料袋,激发幼儿的兴趣。
1、请幼儿说说饮料瓶和塑料袋的用途和作用。
2、当饮料喝完瓶子你会怎么处理呢?他们还可以用来做什么呢?
塑料袋环保袋装完东西后可以做什么呢?幼儿讨论。
教师小结:是的,小朋友都说的非常好。在我们日常生活中有很多这样的垃圾,我们可以给这些废旧物品再次利用,变成有用的东西。
二、初听故事,了解大意:听故事录音,边观看故事图片。
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爷爷开了个什么商店?
3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为“奇妙商店”呢?(教师鼓励孩子大胆表述)。
三)分段讲述故事,观看故事图片。
1、第一副图,提问:山羊爷爷在店门口写了什么字?
4、第四副图,提问:小马在想什么?山羊爷爷的做法好吗?为什么?(鼓励孩子自由表述,并说出理由)。
教师小结:山羊爷爷在为大家做好事!不仅让森林里的环境更卫生,还进行了废物再利用,节约了资源,我们要向山羊爷爷学习!要讲卫生,不乱扔垃圾,要保护我们周围的环境卫生,还要有变废为宝的创新意识!
(4)教师完整的讲述故事。
让幼儿观察后再讨论这是用什么做的?它的做法又是怎样的呢?
三、鼓励孩子进行废物再利用。
师:小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝,老师这里收集了一些废旧物品,你能用它来做什么?(鼓励大胆幼儿表达自己的想法和创意)师:孩子们的想法和创意都不错,我们现在就去动手实现吧!可以每组的孩子做不同材质的作品,如:纸盘一组、纸杯一组、矿泉水瓶一组、塑料袋一组、环保袋一组等。(每组老师准备一个成品)等我们做好了就送到山羊爷爷的“奇妙商店”去。
四、总结:
每组请一个小朋友上来讲讲自己本组所制作的作品,老师再进行总结:小朋友们和山羊爷爷一样棒,能把废旧的东西变成漂亮的作品,要是这些东西被人们当成垃圾乱扔的话,就会污染环境,而且还会传播病菌,我们这样做既保护了环境,还让我们做出这么漂亮的作品,大家觉得是不是很开心啊!