优秀作文是作者对生活、人生、社会等方面的独特见解和感悟的表现。下文是一些备受称赞的优秀作文片段,它们以其独特的视角和生动的语言赢得了读者的赞美。
操场上空的鹰作文
在这部反映二战期间德国与英国战争的历史题材的电影中,开篇不久的一幕:飞机袭击羊肠小路上撤走人们的场景,令我印象深刻,感触也最深。
在撤退的路上,突然间上空出现了几架德机轰炸起来。人们迅速卧倒在路旁的草丛里。一阵子弹炸药轰炸过后,飞机离开了。活着的人们站起继续上路。而死在草丛、路上的士兵们和普通的撤走的英国人,倒在地上,无人问津。
甚至没有人为他们披上衣服,遮住他们的尸体。整支撤退的“队伍”,同之前一样撤退。
刚看到这里时,我非常痛心。战争的残酷,难道已麻木了人们的灵魂、内心。对于一个鲜活的生命在自己身边消逝,却无动于衷,以至于没有一个人向死者鞠一个躬,敬一个礼,或合上他们因恐惧而未闭上的双眸。向那些逝去的生命感到惋惜。
难道同行的人中,没有一个是死者的朋友、亲人,或是战友。即使是没有,和你相处的宠物死去你也会哭泣、难过伤心,更何况是一个活生生的有血有肉,同你一样有思想有感情的人。和你一起同行了一段时间,也会多少有些“情谊”吧。
莫非终日面对枪林弹雨的人们,已变得如此“坚强”!
直到影片结束后。我结合老师对二战时期的全球的历史大背景的阐述。我方才明白了,影片中人们的表现。
在这场历史上死伤人数最多的战争中,伤亡总人数高达1.9亿人。死亡的阴影始终笼罩在人们心上。面对已逝去的人们,他们即使再悲伤也无济于事。
死去的人中一定有着他们的亲人,朋友或是所认识的人。中国有句古话,叫做“人死不能复生”。
他们虽已死去,可活着的人依旧要坚强的活下去,带着死者的梦想与希望,勇敢地活下去。
在那样的时代,每一秒中都会有无数的生命离开这个世界。时间比平静的日子里,显得加倍珍惜。
他们必须抓紧一切时间尽快撤退,保证最多的'人们能够活着离开这里。
在这时,已无需多余的动作和语言。死去的人们定会理解他们的所作所为。死也要死得有价值。虽死但减少了他们的队伍会撤离的更快,让活着的人有更加坚强、努力的活下去的信心。
此时,人性中的懦弱与优柔寡断仿佛都已被坚强与勇敢所驱散。仿佛逝去的只是亲人们的肉体,他们的精神、灵魂与活着的人永在。
而任何动作,也已变为了浮华的形式。
操场上教案
3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义,
发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.。
通过实践操作,使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。
(少)几”的问题.。
一、理解情境图。
(一)理解主题图。
2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生与女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
(二)尝试解决问题。
1.出示图片:学生与椅子。
2.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比.。
(1)学生列式:10-9=110-8=2。
(2)教师提问:“1”是什么意思?
椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.。
(3)教师提问:“2”是什么意思?
椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.。
3.思考:根据这幅图,你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习。
(一)摆一摆,填一填.。
1.出示图片:摆一摆1。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
2.出示图片:摆一摆2。
教师:看图,填一填,先观察图,说说你发现了什么?
3.出示图片:摆一摆3。
(2)怎样列式?
4.出示图片:鸭子。
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
(一)出示图片:小调查。
1.组织学生调查各自小组的男女人数.。
2.你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.。
3.全班汇报.。
四、课外延伸。
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.。
五、通过今天的学习,你有什么收获?
探究活动。
找座位。
游戏目的。
1.使学生熟练掌握10以内的加减法.。
2.激发学生学习数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.。
游戏准备。
根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.。
游戏过程。
1.把教室里的椅子摆好(桌子搬出),模拟成电影院的座位.。
2.然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.。
游戏说明。
操场上空的鹰作文
要是有人问我:“你的乐园是什么?”我一定会回答:“当然是学校的操场。”
学校操场外圈是跑道,中间是篮球场。因为跑道经常被还在上体育课的人占用,所以解散后的我们就爱在篮球场或操场旁边的草地玩。
我最爱的游戏是在篮球场上玩球。有时候玩轻盈的羽毛球,有时候玩非常有弹性的球。玩这些球不仅让我喜欢上了球类运动,还让我得到了快乐。
我印象最深刻的一次是一个周一。体育课自由活动后,我们从体育器材篮里面拿了一个有弹性的球,来到了篮球场。我们一开始想玩砸人的游戏,但我们只有三个人,玩了一会儿就觉得没意思。于是我说:“要不我们玩扔球的游戏吧。”另外两个人说:“好啊。”于是我们玩起了扔球游戏,玩得大汗淋漓。直到老师吹哨,我们才依依不舍的把球放入篮里。
这个地方带给我很多欢乐!
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标:
1、认识14个字,认识足字旁,提手旁2个偏旁。
2、能正确流利的朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。
认识14个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
一、导入、揭题。
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平。
时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……)。
(师点击课件出示词语)。
2、这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
三、初学儿歌。
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?
3、初读儿歌。
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
四、游戏巩固。
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)。
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束。
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
操场上教案
本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标。
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程。
一、导入、揭题。
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)。
二、学习字词。
1、看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)。
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)。
2、四人小组,借助拼音、自主认字。
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)。
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3、反馈交流。
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)。
操场上教案
学习目标:
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点:
1.认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。教学难点:
激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程:
一、歌曲揭题,认读“操场”。
1.《哦,课间十分钟》歌曲响起,揭题板书,拼读认读“操场”。(同学们,听完了歌曲能说说歌曲的名字吗?对,那你们课间十分钟都去哪里玩呢?板书:操场上)。
2.“操”词语积累:早操,做操,操场,操心。
“场”词语积累:天安门广场、菜市场、农场,“场”表示宽阔平坦的地方。
4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在„„,有的在„„,还有的在„„。”
二、看图识字,比赛认读。
1.你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?
2.出示图片和对应的生字,看图认读。(打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。)。
3.借助拼音读自课文,师提问检测,纠正。
4.去掉拼音读。(齐读、开火车读)。
5.游戏认读词语:抢读词语游戏。(课件出示)贴词语卡片,听口令,拍词语。
6.7.8.发现规律分类:提手旁的字,和足字旁的字。编儿歌识记生字。
全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。(操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。
【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜,“拍”是熟字换偏旁,“跑”是复现学过的儿歌,“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语(小老师带读)。
9.送字宝宝回家。
三、.同偏旁归类识记,指导书写。
“打、拍”(回忆提手旁的字书写要求,写字有秘诀:一看结构与宽窄,二看大小和。
高矮,三看压线与穿插。)。
“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化,范写。
【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验,“提手旁”的生字写过很多,在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写,与单独的“足”有变化,让学生自己发现,总结写法,教师示范,扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。
(1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。
(2)教师笵写,学生观察占格位置。
(3)学生描红,书写。
(注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。)。
2.学习“足、跑”。
(1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。)。
3.学习“身、体”。
(1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。)。
4.学习“声”。
(1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。
(2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。
(3)学生描红,书写。
(“声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。)。
(生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。)。
四、拓展延伸1.看动作,说词语。2.说运动。
五、游戏结束,放松身体《健康操》结束。
操场上
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郑晔教学目标:
1、认识14个字,会写“。
八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:
认字写字教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。教学时间:2课时教学过程:
第一课时教学目标:
1、让学生学会在生活中识字,逐步养成自觉识字的好习惯。
2、认识14个字,认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
3、培养有自主识字的愿望。教学过程:
一、课前活动。
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)。
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)。
再领学生读一遍。(不读拼音)。
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。再现活动情景,激发学习兴趣。
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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品,引导学生说出它们的名称,并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语,并指名读,师生共同评议。
4、师:你们在下课后还参加过哪些体育活动?认识了哪些体育用品呢?
5、生汇报,教师相机课件出示:“拔河、跳高、跑步”三个词语,指名认读后,屏幕出示课间活动全景图,把学生带入具体的活动情景中去。
二、朗读、游戏结合,强化识字训练。
1、过渡:同学们真是了不起,不仅课上认真听讲,而且课外还参加了许多有益的体育活动,真是全面发展的好孩子。下面,请大家用自己的方法再用心读读这六个词语,看谁能最先成为它们的知心朋友。
2、生练习熟读词语,师深入学生当中作个别指导,重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗读展示,比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。
4、小组内开火车读词语,看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。
5、课堂游戏:分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动,另一组同学则找出与之相对应的词语,并齐读,然后互换角色进行。
6、在这些活动中,你最喜欢哪些?能做一做动作吗?我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)。
板书:手足。
拍皮球踢足球。
打球跳高。
拔河跑步。
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小结:与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”,与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”,其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。
第二课时教学目标:
1、巩固复习14个生字词语,会写“。
八、入、大、天”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程:
一、复习导入:
出示图片——在操场上。出示一系列词语。
(投篮。
跳绳。
排球。
足球。
拔河。
跑步。
跳高)。
二、学习儿歌。
1、课件出示儿歌,让学生借助拼音自由练读。
2、鼓励学生展示读,可以选择自己会读的词语、句子,读给大家听;也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。
4、全班齐读生字,然后想想,我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。
5、生用自己的方法识记生字,并在班上交流自己的识字方法,教师要鼓励学生多角度的识字方法,对有创意的识字方法要及时给予鼓励,同时,要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。
生自主回忆并汇报,教师要引导学生以新带旧,逐步扩展,丰富识字量。
三、指导写字。
1、课件出示本课要求写的四个字,并引导学生观察,发现:“八”和“入”都由撇和捺组成,而且都是撇低捺高,但“八”两笔分开,“入”两笔相连;“大”和“天”相差一笔,且起笔位置不同。
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2、教师在田字格中示范书写,帮助学生加深印象。
3、学生描红。
4、作业展览。
四、拓展活动。
1、课件出示题目,生在喜欢的活动上涂上颜色。(完成教科书p45“读读画画”)。
2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。
五、作业布置。
1、说一说:与“手”有关的活动有:、、;
与“足”有关的活动有、、。
2、课外读读这首儿歌。
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操场上空的鹰作文
我的学校很漂亮,最有趣最热闹的地方是我们的操场。
讲台后面有一块巨大的原石,非常壮观。再往前就是篮球场,是我们男生最活跃的地方。课间休息时,我们会看到许多学生组队打篮球。会有很多同学来看比赛,不时会有热烈的掌声。
篮球场的左边有几张乒乓球桌。学生们经常分组打乒乓球。这不仅会提高我们的身体素质,还会减轻我们的学习压力。为什么不可以?乒乓球台右侧有几个沙坑,是喜欢跳远的同学的最爱!
这是我们学校的操场。我爱我们的操场!
操场上
教学目标:
1、复习巩固6个词语和儿歌。
2、复习四个基本笔画——横、竖、撇、捺,学写“上”“八”“入”3个字。
教学重难点:复习基本笔画,写好三个字,是本课的重点,也是本课的难点。
教学准备:生字卡片、电脑、实物投影、词语卡片。
教学过程:一、我会读。
(一)复习词语。
1、(板:操场上)大家一起来读读今天这一课的题目。生齐读,注意读准字音。
2、上节课我们学过了一些在操场上进行的体育运动的名称,你们还会读吗?(一生带读)。
3、如果老师去掉拼音,你们还能读吗?指名读(3、4个学生)。
开火车读。(呜呜呜,小火车开动了,开到谁——开到)。
(二)复习儿歌。
1、你们看,这么多有趣的体育活动,这有一首儿歌,我们也一起来读一读。
生齐读儿歌。
二、我会写。
(一)学写“上”
1、这两个拼音你们认识吗?谁来读一读。
是呀,今天这两个笔画宝宝来到了我们的课堂。我们要把它请进——田字格。一起读儿歌。(田字格,我会看,横中线,竖中线,上留天,下留地,左右宽窄差不离。)。
2、我们该怎样写这个笔画呢?学生说(横平竖直,横竖起笔要顿笔,运笔要轻,收笔稍稍向后转)。
3、师逐一范写,学生书写。
4、教师点评。
5、今天,我们要来学习“上”字,他是由横和竖组合而成的,大家跟我一起读“上”。
6、请大家仔细观察“上”在田字格中的位置。谁来说一说。
7、按照大家刚刚说的,我现在要来写写,请大家仔细观察老师写的笔画顺序。
教师范写。
指导学生书空。
8、现在,请大家拿出本子,放好垫板,右手拿笔,左手摁住本子,身坐直,本放正,脚放平,好,开始写。
写好后检查检查自己是否按要求写好。
9、这有几个同学写的字,我们大家一起看看他们写得怎样?学生点评。
10、是呀,写字时要要注意在田字格中的位置,还要注意横平竖直。现在大家回想一下,刚才写字前,老师请大家先观察,然后再请大家摆好坐姿,接着写字,写完字要检查。这叫写字四部曲,这样才能把字写得更好。
(二)课间操。
1、现在我们来轻松轻松,做做快乐的课间操。
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰,
22伸伸臂,34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳,910快坐好。
(三)学写“八”“入”
1、快乐的课间操吸引来了另外两个笔画宝宝,你们瞧,他们来了。(出示:撇和捺)。
2、教师范写。
林老师,要来撇,请大家仔细观察。
“撇”起笔时重,慢慢向左变轻,最后变尖。(撇要尖)。
“捺”起笔较轻,慢慢用力,收笔时轻轻的向右提起。(捺要用力)。
3、坐好,开始写,检查,点评。
4、有两个字宝宝,他们都是由撇和捺组成的,因为他们所在的位置不一样,就成了两个不同的字。(八——入)跟读。
5、出现一个新字,我们要先观察,看看他们有什么相同的地方,有什么不同的地方。(张嘴的是八,闭嘴的入)。
6、教师范写:“八”的两笔要分开。 “入”两笔要连接。
7、摆好写字的姿势,书写,检查,点评。
(四)总结。
今天,我们认识了横竖撇捺,学写了“八”“入”三个字,老师讲今天学的知识编成了一首写字歌,我们大家来一起写一写。
写字歌:写字笔顺有规律,
横平竖直,先撇后捺,
一笔一画写整齐。
操场上
教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.
教学重点:
认字写字。
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入。
1、导入:今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?
(出示球)。
2、指名说一说你认识那些球。
3、学习球指名说一说怎么记。
过渡:各种各样的球给我们的生活带来了快乐,那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?
板书课题,读课题。
二、看图说话,学习生字。
1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。)。
2、再领学生读一遍。(不读拼音)。
3、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
3、请小朋友打开书本自由拼拼读读,圈出是生字多读几遍。
4、检查生字。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。
(拿一张词语卡片,小朋友先认一认,然后用动作演一演,让老师猜猜是那个词语)。
三、分类识字。
1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。
2、交流说说为什么这样分?
3、结合回答引导识记。
(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。
跳、跑、踢跟什么有关,再猜一猜那些字也是足字旁的。
小结:有提手旁的字和手的动作有关,跟脚有关的运动通常有足字旁,足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩,多有礼貌。
(1)上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如:提手旁加丁。
板书:手足。
拍踢。
打跳。
拔跑。
六、学本课的儿歌。
七、指导书写:八、入。
1、让学生比较八和入。
2、教师范写。
3、学生练习。
八、介绍08奥运会,进行积极锻炼身体的思想教育。
4操场上
第一时识字教学。
【教学目标】。
.借助文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】。
一、创设情境,激情导入:、同学们,今天我们学校要举行大间活动,想参加吗?
一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写题。(板书:操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)。
二、学习词语:、真热闹啊!仔细看图,操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)。
能用这样的方式说一说吗?
(说话训练:有的„„有的„„还有的„„。
根据学生回答,板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
指名读:谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)。
齐读:让我们准确地读出它们的名字吧!
3.去掉拼音,你们还认识吗?
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!
(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)。
去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)。
让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?
它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!
同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;
拍拍手,我们一起拍拍手;
打打球,我们一起打打球。
(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)。
(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)。
()还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)。
四、写字指导:、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?
区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开4页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。
下。
板书设计:
操场上。
提手旁。
打球。
拔河。
拍皮球。
指、提、抬„„。
足字旁。
跳高。
跑步。
踢足球。
蹦、跨„„。
操场上
教学目标:知识与能力:
1、认识14个生字的字型,会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁:4个偏旁。过程和方法目标:1,通过朗读,理解课文。
2,通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。情感态度与价值观:1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点:
教学重点:识字,写字;正确朗读儿歌。
教学难点:通过学习生字的写法,掌握学习生字的方法。教学方法:
1,字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分,为了避免教师教的吃力,学生学的无味的现象,我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学,同时让学生学会在学习中总结经验。
2,边练边想:学习生字的写法时,教师要引导学生在练习中发现,在发现中总结,在总结中进步。
八、入”
第二课时:1,认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2,“口、讠、亻”3个偏旁。
3,正确书写“大、天”2个生字。
教学过程。
1.视频导入——说一说。
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音,“场”是翘舌音,我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看(1)看图说话:
a,零散的说:小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画,(用手势提示:从左边看到右边,从远处看到近处,)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b,完整的说:下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。(2)认识词语:
认识偏旁,记忆生字,巩固字形。5,回顾奥运——想一想。
通过奥运奖牌和奥运吉祥物,激发学生喜爱体育运动,明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写。
良好的写字习惯要从一年级抓起,而写字习惯的培养,更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮:写好字,从坐好开始。
b,我有一个好方法:初练生字,想一想我们该怎么记住它们的型。c,分组学习,比一比:
八、入:都由撇和捺这两种笔画组成,不同之处在于它们一个连在一起,一个没连。
大、天:相差一笔,起笔位置不同。
d,静下心来,写一写。接下来的时间该学生沉静下来,在教师的指导下安安静静的书写,教师检查学生书写的情况,并及时予以指导。
4操场上
1.借助课文插图,练习说完整的句子。
2.借助拼音,读准9个生字的字音,认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁,初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字,能够规范、端正、整洁地书写。【教学重、难点】。
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利地读6个词语。【教学过程】。
一、创设情境,激情导入:
1、同学们,今天我们学校要举行大课间活动,想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书:操场上。)。
2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音:操是平舌音,场和上是翘舌音,全班读。)。
二、学习词语:
(说话训练:有的„„有的„„还有的„„根据学生回答,板书词语贴纸。)。
2、这是与体育活动有关的词语,你会读吗?请你自由地拼读,遇到不会的词语,请拼音多帮忙,开始吧!
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清,名字读得准。开始吧!(同桌两人互相读生字。)。
4、认清了吗?我可要考考大家了,火车火车哪里开。请这组来开(手势)。这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!
三、学习生字:
1、大家这么认真学习,看!把谁吸引来了?(刘翔)。
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校,要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关,大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!
2、请看第一关:快乐拼读!
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中,哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!
3、让我们马上进入第二关吧:识字我有妙招。
同学们这么快就把生字认识了,一定有许多识字的办法,请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”:请观察这三个字,你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!
拔萝卜,我们一起拔萝卜;拍拍手,我们一起拍拍手;打打球,我们一起打打球。(2)出示“跑、跳”:再观察这两个字,你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记:足字旁真谦让,收起小脚腾地方。)。
这些词语迷路了,你能送他们回家吗?(出示两间屋子,分别有提手旁和足字旁,让学生选择)。
(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”,读一读推荐的词语)(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加,换一换)。
(5)还有1个生字宝宝特别害羞,总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家,请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读:“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他非常感谢大家!
4、下面,让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生字并组了词,就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生字,学生读生字并口头组词)。
四、写字指导:
1、有信心过第三关吗?请看:我是小小书法家。这节课大家字认得准而快,我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟,长得真像:“八”和“入”,请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画,是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?区分儿歌:八与入,很不同,八分开,入捺要长。
4、说写法:(八:撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出,收笔时顿一下,向右慢慢收笔。)请伸出手跟老师写,撇,捺。
入:撇从竖中线起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔连接)书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。请同学们拿起笔,比比看谁坐的姿势真好看。打开54页,描红,写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习:
是一段放松操,请全体起立,跟着老师一起来吧!
拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。
六、总结:
写字贵在:一看二写三对照,再加上多多练习,我相信大家会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八和入字,认识了很多生字朋友,它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢,请大家下课后借助拼音读准字音,下节课读给大家听好吗?(好)下课。
操场上
教学目的:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课。
小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢。
你喜欢我们学校的什么地方?
学生1:老师,我喜欢我们学校的教室,因为我们可以在教室里学习。
师评价:你说的真好,老师奖你一颗红星。
学生2:老师,我喜欢我们学校的院子,因为我们可以在院子里玩。
师评价:你说的也很好,奖你一颗红星。
学生3:老师,我喜欢我们学校的操场,以为我们可以在操场上上体育课,活动。
师评价:你说的太好了,来,奖你一颗红星。
师:小朋友们说的非常好,我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?(屏幕出现画面)看,这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。
学生读课题。
二、图词结合,灵活识字。
1、小朋友,你们仔细观察图,然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)。
讨论好了吗?谁愿意起来说?
学生1:老师操场上有的小朋友在打球。
学生2:老师有的小朋友在跳高。
学生3:老师操场上有拔河的,有踢足球的,还有跑步的。
师评价:噢,你观察的真仔细,奖你一颗红星。
……学生各抒己见。
学生1:老师他们在打球。(屏幕出现带拼音的打球)谁能拼一拼?你来,你再来,大家齐读。
老师再指拔河图,问他们在干什么?
学生2:老师他们在拔河。(屏幕出现带拼音的拔河)谁能读读这个词?大家跟他读两遍。
老师指跳高图,问:这个小朋友在干什么?学生:老师,这个小朋友在跳高。(屏幕出示带拼音的跳高)师指跳的拼音问:这是什么音节?学生:三拼音节。谁来拼一拼?师评价:你拼的真准确,奖你一颗红星。谁还会拼?你拼的也很好,奖你一颗红星。大家也拼一拼。
师再指踢足球图,问这些小男孩在干什么?学生:他们在踢足球。(屏幕出示带拼音的踢足球)请注意“zu”是平舌音,跟老师拼读。
师指拍皮球图,问这两个小朋友玩的多开心啊!他们在干什么?学生:这两个小朋友在拍皮球。(屏幕出示带拼音的拍皮球)注意区别“p”和“q”,读一读这个词。
学生1:老师我可以拼拼音。学生2:老师我可以看图。
学生3:我想问问老师。学生4:我想问问同学。
小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。
5、哪些小朋友读完了,快快打个胜利的手势(ok)。
师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?学生:认识了。谁能带大家读读这些词语?学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗?小朋友,你知道吗你是在当小老师领大家读,你读的这么棒,老师很高兴,夸夸自己吧。学生:棒,棒,我真棒!或我真是个好老师。谁还想当小老师?这位小朋友你来好吗?他读的怎么样?那大家夸夸他吧。学生:棒,棒,你真棒!
6、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。
7、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。
三、感悟方法,培养能力。
1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?
师指带提手的字,这些字有什么特点?学生:左边红色的部分相同。师:对,这三个红色的部分是生字的偏旁,他们的偏旁相同都是提手旁。
那你们想一想提手旁与什么有关呢?学生:老师,提手旁与手有关。师评价:你真是个会思考的孩子,奖你一颗红星。
师总结:“打球,拔河,拍皮球”这些动作用手来完成,所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律,凡是提手旁的字都与手有关。
2、师指带足字旁的字,问请小朋友观察这几个字,它们有什么特点呢?
学生:这三个字左边的偏旁相同。师:你观察的真仔细,奖你一颗红星。
师;大家看足字旁与足球的足像不象?师:我们把这个偏旁叫足字旁,它是由足演变来得,跟老师读读这个偏旁,足字旁,足字旁。足就是脚,那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关?学生:老师与脚有关。师评价:你真是个爱动脑筋的孩子,奖你一颗红星。
师总结:像这些左边带足字旁的字都与脚有关,这些字你们记住了吗?那同位互相读读屏幕上的词语,再来一遍。
四、读儿歌识字。
1、小朋友这么快就记住了这些词语,看来小朋友课间活动真是丰富多彩,老师把这些丰富多采的活动编成儿歌,你想听吗?(屏幕出示儿歌)请听老师读。你也想读吗?那我们分小组练习读儿歌,大家可以拍手读。
2、看看谁的字音读的准确?(屏幕出示加粗、偏旁加红的生字)。
谁来读一读?你读的真好,可不可以领大家读一读?师评价:你真棒,奖你一颗红星。响,是三拼音节,谁来领大家读一读?真,这是翘舌音,跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音?拼一拼。
响,左边这一部分你认识吗?口作偏旁叫口子旁,跟老师读两遍。课,老师讲课是要用语言,所以左边这个偏旁叫言字旁,跟老师读。
现在请小朋友跟老师读读这几个生字,响,响,铃声响;……。
3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号,叫逗号。逗号表示半句话,读时停顿的时间要短;像小圆圈一样的符号,叫句号。句号表示一句话,停顿的时间稍微长一点。
请听老师读,听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗?自己试着读一读。学生自由读。
谁想读给大家听听?你来,你读的真响亮。你再来,你读的既响亮,字音还准确,奖你一颗红星。
有这么多小朋友都想读,那我们男女合作读读,男同学读前半句,女同学读后半句。开始!同位在合作一次。
小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听?那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。
我们齐读一遍好吗?
五、指导写字。
今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!
(屏幕出示八和入)这两个字你们认识吗?读一读。观察观察这两个字有什么不同?学生回答。
对,“八”两笔分开,“入”两笔相连,请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写,注意生字在田字格的位置。
老师一笔一笔教学生,写完两个字后,老师问大家看,老师写的哪个字好?为什么?看看你写的哪个字好?夸夸自己吧。
照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。
六、小结。
小朋友,这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌,小朋友学的很愉快,老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作!
4操场上
教学目标。
知识与能力:
1、认识14个生字,会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:紧密与学生生活实际联系,倡导自主合作探究的生活方式,激发认字兴趣。
情感、态度与价值观:培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点:认识14个生字和4个偏旁,流利阅读课文。教学难点:书写4个生字。
教法学法:通过讨论激发学生的积极性,在兴趣中学习生字。
教具准备:词语卡片、布置学生观察课间休息时,看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排:2课时教学流程:
第一课时。
一、启发谈话。
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题:看,操场上多热闹啊,今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话。
出示图:看,操场上多热闹啊,你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)。
三、认识生字。
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想,你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见。
修改意见。
四、巩固知识。
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)。
2、组词,词语的扩展,老师随机引导。
3、用各种形式读词语。
第二课时。
一、复习词语。
1、指读:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌。
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)。
2、同桌互相读。
3、找出生字,圈一圈,并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏:我拿你读。
三、背诵儿歌。
1、有感情的读一读。
2、试着背一背。
四、读读画画。
1、你还喜欢哪些活动?出示活动,并教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导。
1、出示田字格,仔细观察“。
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写,学生练写,集体评议。
六、课外延伸。
1、你还知道哪些体育活动?、2、出示儿歌:早上空气好,爸爸打球忙,哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。
作业设计:
1、抄写“。
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听板书设计:操场上。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思: