颐和园四年级（优质18篇）

优秀作文是有条理和逻辑性的，它能够让读者一目了然并深入理解作者的观点和立场。接下来，小编为大家推荐一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感。

四年级《颐和园》评课稿

上课伊始，周教员别出心裁地活了颐和园的线路图，在学生初读课文后，极大地激发了学生的学习兴趣，促使他们去细读和理解文本。作者游览的顺序是怎样的？快速浏览课文，用“――”划出写作者游览顺序的句子，等下请同学边说我边画线路图。“进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”“走完长廊，就来到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下视，颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥就到了湖中心的小岛。”学生按照游览路线，与教员一同游览了颐和园的一草一木。在周教员的引导下，课文中静态的文字，早已化作学生头脑中情形交融、赏心悦目的画面。叶圣陶曾说“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，学生遵循作者的写作思路，去重新经历了一下作者的原始创造过程――即本文中作者游览颐和园的顺序。

本周五上午，凝听了周秋钰教员执教的《颐和园》一课。本堂课，周教员尊重学生的认知特点，尾先资助学生解决第一层面的“文章按什么顺序写的”问题。其次，引导学生在抓关键词理解的基础上，自读自悟，相互交换，来感触感染本文作者用优美的言语文字，描绘了各处景点的风景奇特，把赞誉之情融入到字里行间的写法。

词语是最小的有意义的言语单位，细读文本，就要带来学生沉入词语，通过和学生一道品味词语运用的精妙，感悟文本的核心内容。比方，对“横槛”一词的理解，周教员采用图文结合的方法进行教学，先请学生读课文中带与横槛有关的句子，再引导“你能根据课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同学上来到教员的课本上来指。”在学生读词语的过程中，周教员也适时加以指导。课堂上普遍存在如许的现象：学生读词，是小和尚念经有口无心的状态，一些学生读词时总是一个语气语调，读完教员要求的所有的词语，呆板单调地读词，已成为学生读词的通病。而周教员在学生读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有生命力的，只要你用心地读，就能彰显词语的魅力。”“耸立是什么意思？该怎么读这个词，才能释放它的生命力？”只有理解了词语的意思去读这个词，想必才能读出词语的意味。

学生借助文本，走进了颐和园美的画面和境界。与文章、作者产生共叫，潜移默化地受到美的熏陶和感染。最后的环节，周教员请学生当导游，介绍长廊。通过如许的形式，学生来复述所学的内容，积累词语。有了前面一个个环节的铺垫，学生学以致用，从言语中读出文本的内涵，因此在当导游的环节，也显得更加得心应手。这节课，周教员引导学生潜心会文，读在其中，体验在其中，对课文的感悟由浅入深，使学生获得了学文的欢愉。

触摸言语文字，周教员与学生一起体验、感触感染言语文字的熏陶，领略本文中颐和园的意境。周教员引领学生重点品读了长廊这一景点的介绍。全部教学过程，始终坚持语文的课程本位，把学习言语、体会言语文字的魅力，作为尾要的教学内容。没有进行空洞的内容说教，而是资助学生学会捕捉关键词语，深入品味感悟。抓住“一眼视不到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感触感染长廊的长和美。对“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花卉、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没有谢，那一种花又开了。”这两个句子，学生进行了研读，如果能让学生想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给学生更大的视觉冲击。对花木这一句，周教员请学生用四字词语来形容这幅景象，可见教员对学生言语积累的重视。如果能让学生感触感染到长廊两旁的花不光数量多，而且品种也很多，也许更能让学生置身这花海之中，感触感染长廊的美。

四年级颐和园导游词

大家好，我是天马行空旅游社的导游，我姓张，叫张洋舟，接下来我们就要前往颐和园，希望大家能和我共度这美好时光。

接下来这段时间就有我来为大家介绍一下颐和园的历史吧。颐和园位于北京的西北郊，原是清代皇家园林。始建于1750年。曾两次遭到英法联军和八国联军的野蛮抢掠和破坏，新中国成立后得到很好的修缮和保护。

各位游客，我们已经来到了颐和园大门下，走进大门，再绕过大殿，就来到了长廊。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景、几千幅画没有哪两幅是相同的。

走完了长廊，我们即将登上万寿山，请大家往上看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在我们眼前，那就是我们待会要去参观的景点，请大家跟紧我，别走丢了。

现在我们就在佛香阁前面，站在这边往下望，颐和园的景色大半可以看到。向东眺望，隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。

各位游客我们已经来到了昆明湖，昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳，湖中心有个小岛，游人走过一座最长的石桥，就可以到小岛上去玩，这一座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上雕刻着小狮子。这么多狮子，姿态不一，没有哪两只的姿态是相同的。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，这次我们只参观了颐和园的一部分，希望大家以后多多来这儿游赏。

尊敬的游客朋友们，今天我要带你们去“世界遗产”——颐和园。我是这次旅途的导游叶叶，大家可以叫我叶导游。在参观之前，我请你们遵守两点：1、请不要乱扔垃圾，不要随地吐痰;2、不要乱涂乱画。希望你们旅途愉快!

我们先来到有名的长廊，你相信吗?它有七百多米长，是用劳动人民的血汗和智慧建成的。瞧，绿漆的柱子，红漆栏杆，一眼望不到头，每一横栏上都有五彩的画，画着人物，花草……游客们，你们现在可以拍几张照片。

现在我们来到的是万寿山的脚下，大家抬头看，有一座八角宝塔形的建筑物耸立在半山腰上，是佛香阁，下面一排排金碧辉煌的宫殿是排云殿。

好了，我该说的都说了，颐和园的美丽景色还多着呢，你们可以拍几张照片做纪念，希望你们去细细赏游。

尊敬的游客，大家好，我是你们今天的导游，我姓钱，大家可以称呼我为钱导，我将带领你们参观颐和园的景色。

首先，我们来到颐和园的大门，大家往前看，我手指的地方就是有名的长廊。你看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，真是一眼望不到头。这条长廊长700多米。分成一间一间的，共有273间，每一间都有美丽的画，画着人物、花草、景物，几千幅画中没有哪两幅是相同的。

参观完长廊，我们现在继续往前走，就来到万寿山脚下。大家抬头看，就可以看到一座三角形的白塔耸立在半山腰上，那就是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。等一下大家可以自己去万寿山上一睹它的风采。

颐和园还有许许多多的风景，有名的昆明湖就是不能错过的，上面还有一个小岛，岛上的风景也很优美，大家也可以过桥去参观。

好了，我为大家的介绍到此结束，现在大家自己去参观吧，不过参观时要注意安全，保持清洁，谢谢大家的支持和配合!

颐和园导游词四年级

四年级颐和园导游词

四年级《颐和园》教案

一、说教材：

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

我计划安排两课时进行本文的教学。下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。

二、说教学目标：

基于对教材的理解和分析，我确定的教学目标如下：

知识和能力目标：

1、了解作者的游览顺序。

2、通过对词句的理解，读懂课文，提高学生的阅读能力。

过程与方法目标：

1、在老师的引导下能自学课文的相关段落。

2、学习作者的写景方法。

情感、态度与价值观目标：

1、学会欣赏颐和园的美景，受到美的熏陶。

2、感受颐和园的景色和课文中优美的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、说教学重难点：

结合四年级学生的年龄特点和认知规律，我认为本节课的教学重点是：了解作者的游览顺序，引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。教学难点是：理清文章的顺序，学习作者的写景方法。

四、说教法学法。

根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

五、说教学过程：

（一）激趣导入。

阅读教学必须树立大语文观，打开课堂教学的大门，让学生主动地灵活多样地丰富知识。所以，课前我让学生通过翻阅课外书籍，网上查找，请教家长等多种渠道，搜集并整理颐和园的文字资料和图片资料，在课堂上交流。接着，我让学生欣赏了一段影像资料。（学生在直观的画面中初次感受到了大自然的美，从而激发了学生学习的兴趣。）。

导入：同学们，今天，我们跟随作者的脚步，去颐和园细细游赏。

（二）整体感知。

待风光片放映完毕之后，我顺势利导，进入整体感知的教学。为了让学生对课文内容有一个整体的把握，我让学生再次欣赏课文朗读，接着问学生：颐和园给作者留下怎样的印象？学生在课文中找到答案，教师相机板书：美丽的大公园。紧接着，我请学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画出作者游览了哪些景点。学生汇报时，教师课件演示颐和园游览图，并相应地板书各个景点，使学生明确作者的游览顺序。

（三）自主探究。

《颐和园》这篇课文着重描写了长廊、万寿山和昆明湖。教学时，我让学生自读第三自然段，通过读、说、议、写、画等多种手段，进行自主探究学习，从而理解课文内容，体会文章的思想感情。

（四）合作交流。

长廊部分，先让学生说说长廊的特点，紧接着课件出示图片。引导学生欣赏绿漆的柱子，红漆的栏杆，以及上面五彩的画面，让学生感受到了长廊的精致美观。这样，就在感知的基础上加深了对课文内容的理解。最后，指导学生朗读，让学生在读中再次体会长廊的精致美观。

同样，万寿山部分，先让学生自由说说万寿山的特点，接着引导学生欣赏图片，直观地感受佛香阁和排云殿的高大和辉煌。另外，让学生抓住“金碧辉煌”等描写景物颜色的词语，体会古色古香的美；抓住“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”等句子体会昆明湖的静和绿；抓住“隐隐约约”这个词语体会那种朦胧美。最后，让学生有感情地朗读课文，再次感受万寿山那气势磅礴的美。

在学习昆明湖部分时，先引导学生看图，再次感受昆明湖的静和绿。接着引出昆明湖中的十七孔桥，学生在观察中结合课文内容描绘十七孔桥的特点，再引导学生有感情地朗读课文，读出十七孔桥那“姿态不一”的美。

“小导游”这一教学环节中，学生在小组开展导游活动中加深理解，在读文中体会意境，掀起学习的高潮，从而落实了教学目标，突破了教学重点和难点。

（五）家庭作业。

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄文中的好词佳句。

六、说板书设计。

长廊。

万寿山。

昆明湖。

美丽的大公园。

七、说特色：

1、情境的预设把学生的主体地位发挥得淋漓尽致，也大大激发了学生的学习积极性。

2、多种形式的教学方法让学生对颐和园景物的特点有了更深层次的理解。

八、不足之处1.读的还是少，只为了分析课文段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美；十七孔桥小狮子可爱和多。我只抓住了重点语句读，忽视了段落间的读，只是在分析好每段后对文本进行了重组，利用师生合作读来再次进入文本，虽然做到了整体感知到局部重点朗读再到师引读再次整体读，但总的来说还很不到位，离语文以读为主，读中感悟还有一段距离。今后逐步改正。

2.课堂气氛不活跃，今后要多设计一些激趣的方法。

3.读中学写做得不够，本节课没有让学生当堂练笔。

一、说说我对教材的理解。

《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。

二、说说教学目标。

我针对本教材的特点及学生的认知实际，确定以下教学目标。

1、思想教育目标：使学生了解颐和园美丽的景色，增强民族自豪感。

2、基础知识目标：学会本课的生字词，理解词句，会用指定的词造句。

3、基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法，根据文章语言优美，描写生动形象。

4、情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。

三、说说教学方法。

根据教材的特点及学生的生活经验，本课选用“以读代讲，整体感知，揣摩体会”为主的教学方法。本课语言生动优美，犹如一幅美丽的山水画，引导学生细读、精读、品读，有感情地读，再现出这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。本节课中我充分确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中利用多媒体课件创设“情景”，加强“协作”。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。

四、说说我的教学特点：充分利用网络提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野教学中在教师精心制作的课件的指导下，让学生在面对资图片以及文本资料仿佛身临其境，学生很容易理解“耸立”“葱绿”等词语的含义，体会“湖面微风轻拂”“昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉”的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。

五、说说学生的学习方法。

1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。

2、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力。

六、说说教学过程。本课安排两课时。

第一课时：初读课文，自学生字词。（查字典，重点字形的指导，初步感受颐和园的美。）。

介绍颐和园，导入新课，自读课文，初步了解顺序，写字。

第二课时：以朗读为主线，细读课文，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，激发情感。

四年级《颐和园》教学设计

《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。

1、通过预习检查认识“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”7个生字，会写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”11个生字。正确书写“长廊、金碧辉煌、堤岸、宫殿、掩映、朱红、建筑、佛香阁、隐隐约约、狮子、雕刻、姿态不一、神清气爽”等词语。

2、通过自读、赛读、评读等方式，有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。背诵自己喜欢的段落。

3、通过提纲式板书，领悟作者用总分总的方式安排行文结构，体会开门见山，点明中心及首尾呼应的方法。

4、通过朗读理解课文内容，学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法，并尝试运用写写自己的校园。

引导学生朗读课文，感受颐和园的美，培养学生审美情趣。

通过朗读理解课文内容，学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法，并尝试运用写写自己的校园。

教学目标：

一是通过预习检查认识“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”7个生字，会写“殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态”11个生字。正确书写“长廊、金碧辉煌、堤岸、宫殿、掩映、朱红、建筑、佛香阁、隐隐约约、狮子、雕刻、姿态不一、神清气爽”等词语。

二是通过自读、赛读、评读等方式，有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。初步感知作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词依次写了长廊、万寿山、昆明湖。

教学过程（略）。

教学目标：

一是通过提纲式板书，领悟作者用总分总的方式安排行文结构，体会首尾呼应的方法。

二是通过朗读理解课文内容，学习作者抓住“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，以及抓住特点按一定观察顺序描写景物的方法，并尝试运用写写自己的校园。

教学重难点：

领悟并学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。

教学过程：

一、回顾导入：昨天我们已经走马观花初游了颐和园，今天我。

们有机会二游颐和园。

板题（强调笔画）。

一问：初游颐和园后，颐和园给你留下了怎样的总体印象。（美丽）。

二问：文中哪些句子直接写出这种感受的？

三问：（分组读）这两段是什么关系？

四问：作者具体为我们介绍了哪里的美景？

五问：文中哪句告诉我们他来到了长廊？（读句子，逐一出示课件）。

六述：这种走到哪里就写哪里看到的景色的方法叫做“移步换景”，也就是按照游览顺序写的。

那么我们就带上好心情，随着作者的脚步一起走进长廊去细细游赏。（课件出示要求）。

二、研读课文，体会语句，品味语言美。（课件出示要求）。

1、自由读文段二。

2、汇报交流。（相机板书）。

3、总结学法，自学3、4段。

（学习、汇报）（完善板书）。

老师来到咱们劳动小学，感触很多。因为劳动小学是我的母校，我小时候就是在这里学习的。老师刚才匆匆拍下几张照片，想跟同学们一起欣赏。（逐一出示照片，提示观察点）。

因为时间有限，老师来不及慢慢参观，请大家当导游来为我详细介绍。

三、总结写法，迁移运用，争当小导游。

当导游介绍自己的学校，一个导游介绍一个地方，抓住景物特点，按一定的顺序，注意使用叙述地点转移的词语。

生自由写—汇报。

四、作业布置：

仿照本文的写法，写写你游览过的一个地方。

抓特点有顺序。

美丽。

长廊长内—外。

美

颐和园万寿山壮观下—上。

近—远。

昆明湖静。

绿

美丽。

颐和园四年级的导游词

颐和园是清高宗1750年为其母祝寿而修建的皇家花园。原名清漪园，帝王后妃常逍遥游乐于此。作为一名专门为游客提供帮助的导游，导游词是导游员在游览时为口头表达而写的讲解词。那么你有了解过导游词吗?你是否在找正准备撰写“颐和园四年级的导游词”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

大家好!欢迎光临世界文化遗产——颐和园。我是你们的导游，我姓许，你们可以叫我许导游。很荣幸为大家服务。现在我带大家一起去游览颐和园，大家跟我来吧!

各位游客，这里就是有名的长廊，这里长七百多米，分成273间。请大家抬起头，看!每一间的横槛上都有五彩缤纷的画，画着：人物、花草、风景，你们相信吗?这几千幅画当中没有哪两幅是相同的。大家细细欣赏吧!

我们现在去的就是万寿山。展现在你们眼前的这座山就是万寿山。请你们抬头向上望，耸立在半山腰上的那座八角宝塔形的三层建筑就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，那就是排云殿。现在我们去的是昆明湖，这湖面积大约220平方米，湖中心还有个小岛。走过石桥，就可以去小岛上，这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，你们可以走过石桥，去小岛上玩。

现在大家可以自由活动，但是要注意：1、不能随地扔垃圾2、不能乱涂乱画3、要注意安全。然后几小时后集合，最后我祝大家旅程愉快!

大家好，我是颐和园景区的导游，此刻我将陪同大家一齐游览颐和园。我们眼前的这个大门，就是颐和园的大门。绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。长廊很长，有七百多米，分为二百七十三间。我家抬头看，每一间横梁上都有五彩的画，并且几千幅画，没有那两幅画是相同的。

走完长廊，我们就来到了闻名遐迩的万寿山脚下。前面这座山就是万寿山，大家抬头看，半山腰上的这座八角形宝塔的三层建筑就是佛香阁，下头一排排的宫殿就是排云殿。好，此刻大家请跟随我登上万寿山，大家站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收会在眼底。大家在向正前方看，那个湖是昆明湖，我们再向东远眺，隐隐约约能够望见几座古老的城楼，和城里的白塔。

从万寿山下来，前面这个湖就是昆明湖。湖堤上有好几座样式不一样的石桥，两岸还栽着很多倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，大家走过长长的石桥，就能够去小岛上玩了。这座石桥有十七个桥洞，所以名叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱上都雕刻着许多姿态不一的小狮子，并且也没有那两只是相同的。

颐和园还有许多美丽的景色，期望大家下次有机会再来细细游览观赏。

游客朋友们：

大家好!今日就由我带领大家到美丽的颐和园。我叫新月，大家能够叫我“月导”。此刻，我们所在的地方是著名的长廊，请游客朋友们注意保护环境，不要乱扔果皮纸屑，也不要在墙上乱涂乱画。

走完长廊，我们就来到了万寿山脚下。大家抬头看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，在树木的掩映下，真是“犹抱琵琶半遮面”呀。那在阳光照耀下闪闪发光的琉璃瓦处就是有名的佛香阁，下头那一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。黄绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙被葱郁的树丛掩映着。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东眺望，能隐约看见几座古老的城楼和城里的白塔。

我们从万寿山下来，就到了昆明湖，昆明湖围着长长的堤岸，堤岸的两旁栽着数不清的垂柳，堤岸上还有好几座样式不一样的石桥。大家朝湖中心望，岛上头是郁郁葱葱，一片葱绿，树丛中还露出了宫殿的一角。来!大家跟着，我们上这座长长的石桥，到小岛上一探究竟吧!大家注意到了吗?这座石桥共有十七个桥洞，所以就叫做十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，每一根石柱上头都雕刻着小狮子，并且它们的姿态都各不相同。好了，我们上了小岛了，那里有许多豪华的宫殿，景色宜人，到处都是各有千秋，等下大家都能够去细细游赏了!

今日我的介绍到此结束了，祝大家玩得开心!

北京的清晨，阳光明媚，秋高气爽。我和爸爸、妈妈就乘车来到了颐和园。

我们从北宫门进了园子，不一会儿就看到了苏州街。苏州街里的店铺林立，商品玲琅满目，大部分都是南方的工艺品，我也买了一个留作了纪念。随着人流继续往前走，很快就爬上了万寿山。然后又去了佛香阁。佛香阁很高很高，共有八个面四重檐里面有八个铁岭木的柱子直贯到顶，支撑着雄伟的阁体。

再往前走我们就看到了长廊。听爸爸说这条长廊有723米，有上千幅画，每一幅画都不一样。上面画着人物和风景，每一幅画都有一个小故事。红色的柱子，绿色的栏杆，伴着我们一直向前走去。我还发现这条长廊还是一个字母“w”的形状。好神奇啊!转过身就可以看到昆明湖，还能远远地望见十七孔桥。湖水真静啊!静得像一面镜子，湖水真绿啊!绿得像一块无暇翡翠。湖水真清啊!清的看得见鱼儿在水中嬉水。在湖边还有许多荷花，有的已经绽开笑脸，有的才展开两三片花瓣，有的还是含苞待放，羞羞答答地躲在荷叶后面。

我们来到十七孔桥，它拥有十七个桥洞而得名。在汉白玉的栏杆上雕刻着许多小狮子雕工精美、形态各异，点缀着十七孔桥。我们从东宫门走出了颐和园，我流连忘返，还真想在颐和园多待一会呢。

各位游客，大家好!我是可可旅行社的导游——周可儿。很高兴和大家一起参观颐和园的美景。颐和园位于北京西北郊，占在290万平方米，由万寿山和昆明湖两大部分组成，是世界上建筑规模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙结合的造园著称，被中外誉为东方古典皇家园林博物馆。

大家请随我来，首先看到的是仁寿殿，接着就去玉澜堂和德和园。大家请看，我现在指的地方就是有名的长廊，它可不是一般的长廊，它是东西走向，全长有700多米，分成273间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。难怪它会被称为“世界第一廊”。我们走完长廊，就来到了闻名遐迩的万寿山脚下。看!一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。黄色的琉璃闪闪发光。那就是古香古色的佛香阁。

登上万寿山，可以看到颐和园的全部风景。从这里看，整个颐和园真可谓无比壮观。葱葱郁郁的树林掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。从万寿山上往下看，那碧波荡漾的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。昆明湖上有一座桥，大家快随我看看这美丽的石桥吧!它有17个孔，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根柱子，柱子上都雕刻着姿态不一的小狮子。这么多的狮子没有哪两只是相同的。

这座在历史上为帝王建造的古典园林，现在已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待中外游客数百万人。1986年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。大家听了我的介绍，也心动了吧!心动不如行动!现在开始浏览吧!

颐和园导游词四年级

四年级《颐和园》教案

1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

两课时。

1、学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。

学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

一、导入新课。

同学们，首先我们来看几幅图片(课件播放颐和园图片)。你们知道这是哪里的美丽景色吗?没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》(请学生上台写课题，讲解颐的写法)。

二、学习生字词。

1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

耸立：高高地直立。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。(用词语造句)。

三、初读课文，了解作者游览顺序。

1、请去过的同学介绍颐和园。

2、初读课文。

(1)听了他的.介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗?好咱们现在就出发(播放录音朗读)。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

(2)怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

(3)师：想走进颐和园细细欣赏一番吗?通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗?相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。(请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美)。

3、指导朗读，了解作者游览顺序。

(1)读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。

(2)我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方?

(3)好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试?好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

(4)读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里?

(5)用换导游的方法指名读第四自然段。

(6)读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下。

师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。

(8)用上面的方法指名读第五自然段。

(9)问生游览的顺序。

四、作业。

1、抄写生字词。

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

一、导入。

上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。

二、了解颐和园，感受颐和园的美。

(1)把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

(2)学生相互问答间引导学生体会颐和园的美。

a.长廊的特点?看看作者是如何观察的?(体会观察、表达方法)从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。

作者又是怎样写长廊的?

出示句子，比较：a：原句。

b：这条长廊很长，分很多间。

(体会作者运用数字说明的好处。)。

b.登上万寿山看到的景色美不美?这样美，作者又是怎么来写的呢?(体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点)。

c.昆明湖的特点?(这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。)。

d.出示下面两句话：

“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗?

(如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹;而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。)。

三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感。

1、读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2、全班深情朗读一遍。

作业：写一次游览活动。

游颐和园四年级作文

北京颐和园是清朝的皇家园林,是我国保存最完整、的皇家园林，也是世界上的游览胜地之一。风景秀丽的它，向世人展示着中国皇家园林的美。

一进颐和园的大门，首先映入眼帘的是澄碧如镜的昆明湖。

微风轻轻拂过，湖面漾起了粼粼的波纹。太阳照向湖面，湖面金光闪闪，五光十色，在湖面上，有几艘小船在荡漾，犹如一只只水鸟自由自在地浮在水面，为一望无际的'昆明湖平添了几分色彩。湖岸边，争芳斗艳的荷花尽情地绽放，一朵朵的荷花仿佛在说：“快来看看，我美不？”

随着三五成群的游客们走向十七孔桥，十七孔桥的桥头上有一只只栩栩如生的狮子，并且这544只狮子，神态各异，姿态不同，看上去惟妙惟肖，每个桥墩上都雕有瑰丽的图案，这些图案美观大方，十分和谐，就连桥的里面都雕刻的十分古朴。

出了颐和园，我还久久沉浸在这园子的美当中，颐和园真真地让人流连忘返呀！

颐和园四年级作文

在颐和园昆明湖东岸有一个被喻为牛郎化身的镇水铜牛，在西岸有一处被喻为织女化身的耕织图，他们隔着昆明湖遥遥相望，这两个景观的来历也缘于牛郎织女的故事。

清乾隆十五年(1750)年，初建清漪园(颐和园前身)时，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并传下谕旨，要把御园修成“天上人间”，那佛香阁要建的雄伟华丽，象征着天宫里的凌霄宝殿，昆明湖要宽阔，就好比天河，并在湖(河)的东西两侧修了一只铜牛和一幅耕织图。铜牛的身子朝东，头朝西，正好对着织女图，这样一来就更像天河了，天上有织女(耕织图)，地上有牛郎(铜牛)遥遥相望。

光绪帝在戊戌变法失败后，被长期幽禁在园中的玉澜堂;颐和园被后人称为最好的监狱。光绪26年(公元19)，颐和园又被八国联军洗劫，翌年，慈禧太后从西安回到北京后，再次动用巨款修复此园。1924年颐和园被辟为对外开放公园。

游颐和园四年级作文

北京的颐和园，是个名扬中外的皇家大园林。

走进颐和园古色古香的大门，映入眼帘的是两只说龙不像龙，说鹿不像鹿的黑色动物，外形像鹿，头上有角，全身长着鳞甲，还有一条尾巴。我常去动物园，从未见过这等怪兽。导游小姐看透了我的心思，笑嘻嘻地对我们说:这是麒麟，是象征祥瑞的动物，古代传说中经常见到，早已灭绝了。我听了恍然大悟:强者生存，弱者灭亡。大自然是多么的严酷啊!

绕过大殿，一阵清凉的风迎面吹来。我睁大眼睛一看，昆明湖边的荷花盛开了。一朵朵粉中透白的花儿，频频地向人们点头，你瞧，它们为了欢迎游客，热情洋溢地笑着，脸都变红了!

欣赏完荷花，继续往前走，就看到了一头蹲在坐垫上的黑色公牛。我一看，原来这就是守卫公园的铜牛，背上铸有铭文，头上长着两只尖尖的.角，两眼炯炯有神，神态逼真，栩栩如生。这让我想起了很多关于牛的故事:中国十二属相中的牛，赞扬了牛的勤劳;印度的神牛，体现了对牛的崇敬;西班牙的斗牛，展示了牛的勇猛。一个个优美动听的牛的传说和一场场惊心动魄的斗牛表演，真让我这个属虎的妹妹开心极了。

告别了铜牛，前面就是十七孔桥。这座桥的桥头和桥尾各有两只大狮子守护。公狮子脚下踩着一只花绣球，而母狮子脚下，抚育着一只调皮的小狮子。走上石桥，两旁有上百根石柱，柱子上也雕刻着小狮子，这些狮孩子可调皮了:有的钻进妈妈的怀抱，只露出一个小头;有的爬上妈妈的腿，玩起了她脖子上的小铃铛;有的竟然从妈妈的后背蹿上去，跪到了妈妈的头顶这么多的小狮子，还真是像人们所说的那样没有哪两只是相同的呢!

桥的尽头是南湖岛，我们从这儿乘船去石舫。你看，昆明湖就像一幅美丽的画卷:清风阵阵，波光粼粼，青山楼阁映水中，来往游船驶向前。走过石舫，我们沿湖边漫步，不一会，进入了一条长长的画廊，长廊里的彩绘琳琅满日，内容有中国历史故事、文学作品和神话传说等，令人眼前一亮，仿佛踏进了人间仙境。

时间的车轮飞快地转动，傍晚的太阳渐渐西斜。参观过许多景点后，我们恋恋不舍地离开这个美丽的大公园。

四年级颐和园教学反思

《品德与社会》是一门很好的学科，怎样才能使学生喜欢这门课程?经过思考与查阅资料，我认为应从以下几方面入手。

一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课。

《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对《品德与社会》课要提高认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。

二、结合实际，让道德教育工作有特点。

与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。还需要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。

三、课堂教学，要多方位多角度地展开。

要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识，让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。

课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失;加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。

游颐和园四年级作文

北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到8后清朝结束。

北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。

在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到800年后清朝结束时，园林总面积达到了1000多公顷，很大吧！如此大面积的皇家园林世所罕见。

你知道吗？颐和园可是皇家园林哟！最初，皇家园林只是帝后宫妃们的消闲避暑之处，政务、祭祀和生活都在城内。清雍正帝继位后，园林开始有了离宫的味道，最后干脆就长期居住在西郊园林里，政务、读书、游乐等都一并处理。园林成了政治的心脏。之所以能成名还值得一去。

颐和园还有个传说，是讲在颐和园昆明湖东岸有一个被喻为牛郎化身的镇水铜牛，在西岸有一处被喻为织女化身的耕织图，它们隔着昆明湖遥遥相望，这两个景观的来历也缘于牛郎织女的故事。故事是这样的.清乾隆十五年（1750年），初建清漪园（颐和园的前身）时，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并传下御旨，要把御园修成“天上人间”，那佛香阁要建得雄伟华丽，象征着天宫里的凌霄殿，昆明湖要宽阔，好比天河，并在湖（河）的东西两侧修了一个铜牛和一个耕织图。铜牛的身子朝东，头朝西，正好对着织女图，这样一来就更像天河了，天上有织女（耕织图），地上有牛郎（铜牛），遥遥相望。

颐和园这么大，又有这么高的知名度，有传说，以前又有那么多的名人在这住过，也包括皇帝，那么，里面有什么呢？有昆明湖、还有长廊，说到长廊，告诉你们吧！长廊是世界上最长的走廊，走到长廊的一半，就能看到一个划船的地方，我们跟着旅游团坐了船，在船上的感觉就像是在很高的山上，风呼呼的吹着感觉风景从眼前一掠而过，我真是没看够啊！

什么时间还有空来北京，一定要再去一回颐和园。

颐和园四年级作文

今天去颐和园，吃了早饭，出发！到了颐和园，就走进苏州街。

街头小巷，各式店铺，还有仿虎丘剑池的建筑，好像又回到了苏州。走出小街，开始爬山，在半山看见一座塔，形状像动画片了懒羊羊的头发，顶上由一个太阳、月亮和星星的图案组成，造型奇特。再往上走是一座佛寺，它的四面墙壁上都一排排整齐地摆放着各种形态的小佛像，感觉很严肃。再往前走就是皇帝烧香拜佛的地方：佛香阁。佛香阁的外墙被粉刷成了红色，再加上金色的'雕花，就更加的金碧辉煌。站在这里向下望去，就是著名的昆明湖了，我迫不及待的想去游湖，就往下走了。经过排云殿，走过七百多米的长廊，廊顶上一幅幅精致的图画，每幅画都有着自己的故事，我无心细看，赶紧奔向码头，坐上游船，湖水荡漾，湖面波光粼粼，两岸柳树成荫，十七孔桥联接着两岸，桥上栏杆上一个个不同形态的狮子，好像卫士一样守卫着园林。

坐在船上想象着以前的皇帝是多么的昏庸，侵略军都打进来了，他们还在游玩，享乐，所以清朝才会灭亡。颐和园好大呀，我就不一一介绍了，有空你们也去感受一下皇家园林的风采！

四年级颐和园导游词作文

颐和园是一个值得我们游览的地方!下面是小编为大家收集的关于四年级颐和园。

导游词。

作文400字范文，欢迎大家阅读!

尊敬的各位游客，我是你们的导游，我姓谢叫谢导游。我们将要游览的是北京的故宫——颐和园。颐和园是清代的皇家林园和行宫，是我国29处重点保护单之一。颐和园已被列入《世界遗产名录》。请自觉保持颐和园内的干净。

走完长廊就来到了万寿山脚下，抬头一看，看见了一座八角形的三层建筑——佛香阁。往下一看，看见了一排排金碧辉煌的宫殿——排云殿。

登完了万寿山，就来到了昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤岸上有好几座式样不同的石桥。一座长长的石桥下有17个桥洞，这座桥叫17孔桥，桥上有上百根石柱，每根柱子上的小狮子姿态万千，都不一样。

颐和园的景色万千，我也说不尽，请你们去细细游赏吧!

大家好!我是欢乐旅行社的实习导游，我姓梁，大家可以叫我梁导。今天，由我来带领大家游览颐和园，请大家多多关照，希望大家能对我的工作提出宝贵的意见。颐和园到了，请下车。

颐和园在北京西北部海淀区境内，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上有名的游览胜地之一，属于第一批全国重点文物保护单位。

走进大门，来到颐和园前山的正中，面前是一组巨大的建筑群，大家看这自山顶的智慧海，往下为佛香阁、德辉殿、排云殿、排云门、云辉玉宇坊，构成一条明显的中轴线。在中轴线的两边，有许多建筑物。顺山势而下，又有许多假山隧洞，大家可以穿行。

从万寿山下来，不远就到了仁寿殿。请大家过来，这就是仁寿殿，是慈禧、光绪在颐和园居住期间朝会大臣的场所，殿内陈列着许多贵重文物。乐寿堂，是慈禧在园内居住的地方。室内的陈设，基本上保持当年的面貌。庭院里栽种了几株珍贵的玉兰，并点缀着一块巨大的山石。

今天的游玩到此结束，感谢大家参观世界有名的旅游胜地，祝大家愉快!

大家好，我是你们的导游，我姓张，你们叫我张导就行了。我们要去的地方就是闻名天下的建筑—颐和园。

大家请随我来，现在我们绕过大殿，我们站的地方就是赫赫有名的长廊。横槛上有许许多多的画。画有鸟兽虫鱼、花草树木、景物，当然还有我们人类。你们相信吗?一万多幅画，没有哪两幅是相同的。横槛上还画着许多故事。

走完长廊，我们就来到万寿山的脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

在昆明湖的上面，就是万寿山。站在这里，我们可以看见颐和园的所有景色。

大家快快跟我来看看这美丽的石桥，这个石桥有十七个洞，中间的最大。这桥叫十七孔桥。而且上面都雕刻这栩栩如上，姿态不一，活灵活现的小狮子，这些小狮子，没有那两只的姿态是相同的。

颐和园到处都有美丽的景色。但是今天的旅游到此结束，希望大家可以下次再来，我随时愿意在当大家的导游。

各位游客，大家好!今天我要带大家去颐和园游玩，希望大家在颐和园留下一段美好的回忆。

大家看，我们现在走到了长廊的尽头。我们面前就是万寿山。大家抬头向上看，那一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

下面请大家随我一起去游览一下昆明湖吧!你们看，昆明湖多美呀!静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

颐和园的景色说也说不尽。你们看那，还有湖心岛和十七孔桥，请你们自己细细观赏吧!今天大家玩得开心吗?希望你们下次来，我还是你们的导游。

四年级《颐和园》评课稿

本周五上午，聆听了周xx先生执教的《颐和园》一课。本堂课，周先生恭敬教死的认知特点，尾先资助教死解决第一层面的“文章按甚么逆序写的”题目。其次，引导教死在抓闭头词理解的基本上，自读自悟，彼此互换，往感觉本文作者用漂明的言语文字，刻画了各处景点的光景偶特，把赞誉之情融进到字里行间的写法。

上课伊初，周先生自出心裁地活了颐和园的线路图，在教死初读课文后，极大地激起了教死的教习乐趣，促使他们往细读和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速阅读课文，用“——”划出写作者旅游逆序的句子，等下请同教边道我边画线路图。“进进颐和园的大门，绕过大殿，便往到出名的长廊。”“走完长廊，便往到了万寿山的脚下。”“登上万寿山，站在佛喷鼻阁的前面向下视，颐和园的风景泰半收在眼底。”“从万寿山下往，就是昆明湖。”“昆明湖围着长长的堤岸，走过十七孔桥便到了湖中间的小岛。”教死按照旅游蹊径，与先生一同旅游了颐和园的一草一木。在周先生的引导下，课文中静态的文字，早已化作教死脑筋中情景畅通领悟、方寸已乱的画面。叶圣陶曾道“作者思有路，遵路识斯真”。在教师的引导下，教死遵循作者的写作思绪，往重新经历了一下作者的本初创造进程——即本文中作者旅游颐和园的逆序。

词语是最小的有意义的言语单元，细读文本，便要带往教死沉进词语，经由过程和教死一道品味词语应用的精妙，感悟文本的核心内容。譬喻，对“横槛”一词的理解，周先生收受领受图文离散的编制举行教教，先请教死读课文中带与横槛有闭的句子，再引导“你能按照课文的提示，用手指出哪是横槛？请一个同教上往到先生的讲义上往指。”在教死读词语的进程当中，周先生也应时加以指导。课堂上广泛存在如许的现象：教死读词，是小和尚念佛有口无意的.形态，一些教死读词时总是一个语气声调，读完先生要供的所有的词语，呆板单调地读词，已成为教死读词的通病。而周先生在教死读词时，是如许加以引导的：“每个词都是有死命力的，只要你专心肠读，便能彰隐词语的魅力。”“耸坐是甚么意义？该如何读这个词，才气开释它的死命力？”只要理解了词语的意义往读这个词，想必才气读出词语的意味。

触摸言语文字，周先生与教死一路体验、感觉言语文字的陶冶，理解本文中颐和园的意境。周先生引领教死重点品读了长廊这一景点的先容。全部教教进程，初终连结语文的课程本位，把教习言语、体味言语文字的魅力，作为尾要的教教内容。出有举行空洞的内容道教，而是资助教死教会捕捉闭头词语，深切品味感悟。抓住“一眼视没有到边”“3700多米长”“几千幅画”等词语，感觉长廊的长亲睦。对“每间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、光景，几千幅画出有哪两幅是雷同的。”“长廊两旁栽满了花木，这一种花借出有开，那一种花又开了。”这两个句子，教死举行了研读，假如能让教死想象这几千幅画上的内容、画面，想必会带给教死更大的视觉反攻打击。对花木这一句，周先生请教死用四字词语往形容这幅现象，可睹先生对教死言语积乏的正视。假如能让教死感遭到长廊两旁的花没有但数目多，而且种类大体多，或许更能让教死置身这花海之中，感觉长廊的好。

教死借助文本，走进了颐和园好的画面和境界。与文章、作者产死共鸣，潜移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的环节，周先生请教死当导游，先容长廊。经由过程如许的情势，教死往复述所教的内容，积乏词语。有了前面一个个环节的展垫，教死教以致用，从言语中读出文本的内在，果而在当导游的环节，也隐得加倍得心应手。这节课，周先生引导教死专心会文，读在此中，体验在此中，对课文的感悟由浅进深，使教死取得了教文的悲愉。

颐和园之旅四年级作文

今天是我们呆在北京的最后一天，一大早，我们就坐着汽车来到了颐和园，颐和园原本叫清漪园，是乾隆皇帝为了祝贺他的母亲六十岁大寿，花了十五年的时间造的。1860年，八国联军用火烧了清漪园，光绪做皇帝时，慈禧太后动用海军军费修建了清漪园，改名为颐和园，有颐养冲和之义。1900年，八国联军又用火烧了颐和园，慈禧太后又运用了一次海军军费，修了颐和园。

我们走进颐和园，来到了仁寿殿的大门前，大门的两边有两块太湖石，一块有点像猪，一块有点像猴。进了大门，我们看见一只神兽，它长着龙头、鹿角、牛蹄、狮尾，全身还布满了鱼鳞，有两米高，名叫麒麟，象征着长寿、太平，这里还有一个传说：圆明园里有两只麒麟，它们能分辨善恶，还会灭火。有一天，八国联军冲进圆明园，抢走了圆明园里的宝物，还放火烧了圆明园，麒麟们看见了，就勇敢地去跟他们搏斗，一只麒麟为了救火而牺牲了，另一只麒麟被八国联军割断了前面的右腿，后来，那只受伤的忘记被带到了颐和园，铜匠们把它那条被割掉的腿又装在了它的身上，现在，这只忘记又能威风凛凛地坐在仁寿殿前了。在仁寿殿前有两条龙和两只凤的铜像，凤在中间，龙在两旁，意味着凤在上，龙在下。

我们继续往前走，来到了乐寿堂，在乐寿堂的附近有一块石头和一棵树，先说说这块大石头吧！这块大石头叫败家石，是明朝一个非常喜欢石头的商人在山上发现的，他想把这块石头看搬到家里，可是，才搬到半路上，所有的钱财就都用光了。后来，乾隆皇帝也看中了这块石头，就把它看得到了清漪园，作为送给母亲的生日礼物，从那以后，清朝就一路走下坡路，这就是“败家石”的由来。现在，我们该讲讲这棵树了，这棵树是慈禧太后过六十岁时，大太监李莲英送给她的.，这棵树西边树木茂盛，像一只凤凰，代表着慈禧，东边什么都没有，光秃秃的，代表着慈安，树干粗粗的，像一条龙，代表着皇帝，意思是说慈禧的地位比慈安高，皇帝被慈禧踩在脚底下。

从乐寿堂出来以后，我们走到了长廊上，它有七百多米长，是世界上最长的长廊。长廊的里面外面都是画，每幅画都不一样，总共有八千多幅。长廊每隔一段路，就会有一个亭子，总共有四个，分别是留佳亭、寄澜亭、秋水亭和清遥亭。长廊没有墙壁，只是靠好几根大柱子支撑着的，一边在长廊上走，一边还可以看两边的风景。长廊的一边是昆明湖，昆明湖上有一座十七孔桥，为什么是十七个孔呢？因为正着数，倒着数，中间一个最大的孔都是九，而九是最大、最吉利的数字，是帝王最喜欢的数字。

以前，圆明园是最大、最完美，如仙境般的皇家园林，后来，八国联军把圆明园打得一塌糊涂，现在只剩下残垣断壁了，所以，颐和园便成了保存下来的最大、最完整的皇家园林。