小学教案可以起到教学计划、教学方法、教学目标等作用,对提高教学质量具有重要意义。小学教案是教师备课的重要工具之一,它是根据教学大纲和学生实际情况编写的指导教学文件,能够帮助教师系统地组织和安排教学活动。编写好教案可以使教学更加有条理,学习更加有针对性。如何编写一篇较为完美的小学教案呢?我们就需要明确教学目标,考虑学生的兴趣和学习方式,安排教学过程有条不紊。以下是小编为大家整理的小学教案范文,希望对大家有所帮助,一起来看看吧。
小学语文太阳的教案
2、交流,边让同学板书。
(数字、举例等等)。
3、自读,把特点表示出来:
6000度,你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评,假如你的同桌读得好,鼓鼓掌。
5、师生合作读。谈感受:说明文的语言给你的感受。
太阳小学教案
这是一篇常识性课文,主要介绍了太阳的有关知识,说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分,在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时,运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法,把有关知识说得很具体、很通俗、很明了,具有较强的说服力,给人留下深刻的印象。
本次上课的学生不是本班的学生,而是四(3)班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生,熟悉的是学生差不多每天都能看到它,陌生的是对于太阳的日出东方,从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。
将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料,这样不仅增加了学生的阅读量,培养学生的自主学习能力,也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时,让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习,并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此,在学生学习完太阳的特点时,我设计了一个写《月亮》的小练笔,将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去,学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
1、会读13个生字,正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构,大概意思,了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
:了解太阳的几个特点,体会作者说明事物的方法。
:了解太阳的有关知识。
:幻灯片。
1、谜语引入(齐读谜面)。
2、指名猜(师板书:太阳)齐读课题。
3、(幻灯出示图片)师:太阳每天从东方升起,从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面,从古到今人们对太阳都有不同的描述,你还知道哪些?(指名学生说)学生说不出时师简介。
4、师:看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的?(指名学生质疑题目)。
过渡:那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧!
1、学生自由读课文,读准字音,找出不理解的词或句子打上小问号。
2、检查字音。
座位读——指名读——全班读——开火车读——指名读(去掉拼音的生词)——全班读。
3、指名说出不理解的词或句子(提示在理解课文的过程中理解,当真正理解后再擦去问号)。
4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点?
5、指名汇报。
师板书:
太阳与动植物的关系。
与天气的关系。
与人类的关系。
6、根据课文叙述的内容,你能把课文分成几大部分?主要讲什么?
(指名回答)板书:特点、与人类关系密切。
7、通过读第四段开头一句和最后一段,理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总——分——总”的写作方法。
过渡:那下面我们就学习课文第一部分。
2、小组汇报:师板书:列数字、举例、比较、比喻、引用。
3、读句子,再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力,给人留下深刻的印象。
过渡:既然这些方法有这样的作用,那我们也学着把它运用到我们的写作上吧!
1、(出示月亮图)这是什么?那月亮的特点是什么?(远、小)。
3、生小练笔。
4、师点评。
看到同学们这节课能学以致用,老师非常欣赏你们,希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奥秘!
太阳与动植物的关系。
与天气的关系与人类的关系密切。
与人类的关系。
太阳小学教案
1、了解太阳的特点,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点,并会简单运用。
了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。
初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。
1、复习词语。
2、现实中,后羿能不能射下太阳?回顾太阳三大特点。
1、齐读1-3自然段,了解太阳三大特点。
2、学习太阳“远”的特点。
(1)课件出示相关段落。
(2)品读(引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处)。
(3)教师小结。
3、学习太阳其他两个特点。
“大”——重点体会作比较的方法。
“热”——重点体会打比方的方法。
课件出示:用列数字、作比较、打比方等方法(可任选其二)写几句话介绍一支毛笔。
提示:它有多长多粗,什么颜色,什么材料,形状像什么……把这些写下来。
1、学生练说。
2、学生练写。
3、展示评价。
1、观看视频《太阳公公的奥秘》。
2、推荐课外书。
小学三年级语文太阳教案
1、了解太阳的特点,激发学生学习自然科学的`兴趣。
2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点,并会简单运用。
了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。
初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。
1、复习词语。
2、现实中,后羿能不能射下太阳?回顾太阳三大特点。
1、齐读1-3自然段,了解太阳三大特点。
2、学习太阳“远”的特点。
(1)课件出示相关段落。
(2)品读(引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处)。
(3)教师小结。
3、学习太阳其他两个特点。
“大”——重点体会作比较的方法。
“热”——重点体会打比方的方法。
课件出示:用列数字、作比较、打比方等方法(可任选其二)写几句话介绍一支毛笔。
提示:它有多长多粗,什么颜色,什么材料,形状像什么……把这些写下来。
1、学生练说。
2、学生练写。
3、展示评价。
1、观看视频《太阳公公的奥秘》。
太阳小学教案
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
能大胆想象,大胆表现。
让学生体验到绘画表现的快乐。
教材,学生作业,课件音乐:种太阳等。
1,出示课件:歌曲《种太阳》。
2,欣赏后说说:歌曲中小朋友的愿望是什么?他们为什么要去播种太阳?
1、师:“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。并请3位同学讲述。
2、师:“听了小朋友说的‘我的太阳’,各自不同,很有想象力很有趣。那么,现在请小朋友吧自己想象中的太阳画出来。”
3、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
4、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。
1、小结:太阳的样子什么形状的?(圆形)因为它会发出光亮,所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣,最美?为什么?
3、小结:想象丰富的太阳最有趣,形式新颖,颜色鲜艳的最美。
4、启发学生想象表现:可以把太阳当成人来画,比如:慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。(出示范图或者课件)你可以想象出别的太阳人物吗?教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖,我们可以把它的光芒画成枝条,花朵,(出示教材上的范图给学生欣赏)夏天的太阳很热,我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳?你希望自己的太阳是什么样子的?(学生自由回答)。
1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子,想不想把他们画下来呢?我们在画的之前要注意:太阳是圆形的,可别画成别的形状了,还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦!
2、教师巡回指导,放《种太阳》的音乐。
1、朋友们画的太阳可真美丽,照得黑板上都五彩缤纷的,你们愿意自己来说说自己的画吗?也可以向别的小朋友来介绍你的画。
六、课堂小结。
师:还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣,没有来的及讲给同学们听,下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看,问他们看懂了吗?讲给他们听听。
小朋友们今天都发挥了自己的想象力,画出了有趣的,美丽的太阳,回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情,有兴趣的话还可以把它画下来。
小学三年级语文太阳教案
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,语文教案—泊船瓜洲。
2、使学生了解诗歌的大意,感受诗人思念家乡的真挚感情。
3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。今天,我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。
1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?
王安石,字介甫,晚年号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时,中进士。写这首诗时,正是宋神宗第二次让他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句,情真意切。
2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下,马上请几位同学来读一读。
3、指名读,教师充分肯定,小学六年级语文教案《语文教案—泊船瓜洲》。并激励其他同学大胆展示自己。
4、古诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖:你们走在了学习的前面,真了不起。
(学生有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的`基础上融会贯通。)。
下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。
全班交流。指名说,其他人补充。
1、下面,老师要请同学们再读这首诗,结合插图,看看是否可以读出问题来。如果可以,那你们就更善于读书了。
“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。
2、教师赞扬学生的质疑精神,并引入对绿的推敲。
小学三年级语文太阳教案
《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌,向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用,告诉学生太阳东升西落的运行规律,并教育学生要热爱和平,学会分享。
这首诗歌短小精悍,用优美而充满童趣的语言,以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生,太阳为大地带来生机,万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化,暗含“太阳不会永远只照着一个地方,全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法,赋予太阳人性,使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱,十分符合三年级学生的审美情趣。
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
1.引导学生朗读,背诵诗歌。
2.体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。
1.课文朗读磁带、录音机。
2.自制多媒体课件。
一课时。
2.学生猜谜。
3.师:今天,我们就来学习一首有关太阳的诗歌。
4.师板书:25太阳是大家的。
5.学生齐读课题。
6.师:这是一首很美的诗歌,请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)。
1.听完朗读,同学们想不想自己也来读读?
2..出示课件:读一读:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并画出本课生字,词语,多读几遍。
3.师巡视,指导。
4.检查认读情况:出示课件:认一认:朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的'太阳、快乐的小朋友。
5..指名读、开火车读。
7.老师这里还有一些本课的词语:红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读,比读,自由读,齐读。)。
8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写:彤趁。
1.要求帮一帮:四人为一小组互读课文,读准字音,互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。
2.师穿插指导。
3.比一比:(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)。
4..说一说:说出自己喜欢的小节,读一读,并说出你喜欢的原因。
5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思,启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法,让我们读起来感觉更亲切。)。
6.出示课件:让同学们看太阳一天所做的好事。
8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友,也有鲜花和小树,他们也需要太阳。)。
9.出示课件:看太阳去了那些国家?
10.原来,当我们进入甜蜜的梦乡时,太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的。
11.那么,最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻,慢而有节奏。)为什么?
13.这首诗歌除了以上特点外,还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。
14.读到这里,你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)。
15.这么美的诗,你能把它背下来吗?
1.练一练:用最快的速度练习背诵。
2.比一比:小组内同学互相背诵,比比准背得准确。
3.背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。
太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,出示课件:如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;。
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
说明文太阳的教案设计
课文的教学目标中不仅要使学生获得一些关于太阳的知识,了解太阳和地球及人类的关系,而且还要启发学生认识自然,改造自然,长大了更好地利用太阳为人类造福。因此,文章说明的太阳对于地球以及人类的重要意义和密切关系是文章的重点。我们也应该加以灵活理解和运用。
(1)太阳虽然离我们很远很远,———————————。
(2)如果没有太阳,————————————。
(3)————————————,地球上就到处是黑暗。
说明文太阳的教案设计
我们知道,文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”,与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所以,我们应该认真分析“因”,一层一层地加以理解,使条理清晰。
(1)太阳离我们有()远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走()年,就是坐飞机,也要飞()年。
(2)我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,()才能抵得上一个太阳。
(3)太阳的.温度很高,表面温度有()。就是钢铁碰到它,也会变成汽,中心温度估计是表面温度的()。
《“番茄太阳”》小学教案
教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本描写笑的重点字词品味涵咏,以点带面,引导学生逐层走进文本的内核,最终让学生留下语言,留下形象,留下人生的启迪,留下乐观生活的信念。
1、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。
2、品味番茄太阳的意象之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。
1、你读了几遍课文?
2、老师提个问题测测你对课文的大概意思了解得怎么样。
(1)番茄太阳指什么?
(2)师板画一个笑脸:
3、你是从课文中的哪个句子发现的?出示句子看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。
4、齐读。
1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们再读课文,找出描写明明笑的语句。
2、交流后出示四个描写笑脸的句子。如果还没找到的,请对照屏幕做上记号,然后
(一)第一回环,感悟笑容纯美。
1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样?生读句体悟。
2、谁来读读你最喜欢的句子,并说说你所感觉到的?
3、生交流,师抓契机品评。
(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
随机板书:纯真
5、就让我们也来回味明明的笑。(男女分读)
6、第一次回环:因为有着这纯真的笑,所以明明的脸美得就像番茄太阳。
(二)第二回环,再悟笑中乐观。
1、那么这么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。
2、交流反馈。(五岁左右,是个盲童。)
3、这样的一个孩子,她是靠什么来感受生活中的一切的呢?(摸、听)
4、在我们的眼中世界是美丽可爱的,而明明却看不到,她一出生就生活在黑暗中。可想而知,她的生活一定是困难重重的。
比如说:明明想倒杯水喝,可是
再比如说:明明想找伙伴玩,可是
指生用可是说话,请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
5、是呀,明明的生活是如此艰难,假如是你,面对这一切,你会怎么样?可是明明呢?她未曾哭过,至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。
7、第二次回环:因为有着这样坚强、乐观的笑,所以明明的脸美得就像番茄太阳。
8、让我们再次感受明明的笑,这回,我们分组来朗读。
(三)第三回环,领悟笑中温暖。
1、得出明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着课文中的我。请同学们默读课文,找找描写我心情变化的句子。生默读标记。
2、交流反馈:生读找到的句子。
3、出示描写我心情变化的句子。自由读,想想我的心情发生了怎样的变化?
4、交流。你能把这种变化读出来吗?怎么读?齐读。
生描写明明笑脸的句子。
6、仅仅只是我一个人在享受明明的笑吗?你觉得还有谁也在享受着明明的笑?
7、现在你说说明明的笑还是一种怎样的笑呢?(美好、给人希望、温暖)随机板书:温暖
(四)、第四回环,探悟笑中蕴意。
1、温暖我的,仅仅只是明明的笑吗?还有什么?请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。
这是明明做手术前对我说的话,请同学们多读几遍,看看你读出了什么?
3、交流反馈。(善良、爱心、感恩的心)板书:善良
4、第四次回环:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受番茄太阳的灿烂迷人。生齐读笑句,师总结读看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。
(播放背景音乐《心中的爱》)
1、其实,番茄太阳在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者)
2、除了课文中的,你还认为哪些人也是番茄太阳?
3、所有心中有爱、无私奉献的人都是番茄太阳。
4、学完了这一课,同学们有什么想说的吗?生说感受。
5、小结:是的,只要我们每个人的心中都有一颗番茄太阳,那么这个世界将到处充满爱与温暖!
课后,请同学们回忆一下,生活中有谁的笑也曾经感染过你,然后,请你仿照课文写一写,可以是一段话,也可以是一句话。
小学三年级语文教案《太阳》
1学会本课生字新词,并能正确书写。
2用读、思、评结合的方法,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。
3有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
4学会感受和欣赏真善美的事物。
1用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。
2学会感受和欣赏真善美的事物。
教师:生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
学生:搜集了解有关太阳的资料。
1~2课时。
一、猜谜激趣,导入新课。
师:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。
从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》。
这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么?(师画出太阳简笔画)。
二、配乐欣赏,感知全文。
1.老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。
2.小组合作,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。
三、初读课文,理解大意。
1.自由读课文,注意读准字音、读通句子。
2.指名分段读课文,整体把握课文大意。(注意纠正字音)。
3.齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的?
四、美读交流,感悟体验。
(一)学习第1段。
1.齐读第1段,结合旁批说说你读懂了什么。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导)。
3.有感情地朗读第1段。
(二)学习第2~14段。
1第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。
(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它?(字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决)。
(2)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。
(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言,师相机出示挂图或多媒体教学课件,让生看看太阳怎样放出温暖,使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
(4)多形式有感情地朗读。
先自己美读,也可以同桌合作读一读;再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
2第4段。
“他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。”
(1)学生说出自己喜欢的部分,教师相机展示课件或挂图。
(2)生根据自己朗读后的旁批,说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
(3)这里没写瓜田长出了瓜,果林挂满了果。这种写法真新颖,你喜欢吗?在习作时,如果同学们多用这样新颖的写法,文章就会显得更有趣。
(4)学生多形式、有感情地朗读。
3第7~11段。
(1)运用前面“读、思、批”的学习方法,边读边思考太阳还看见了什么,他看见这些之后会想些什么,自己批在课文旁边。
(2)全班交流朗读后的感受。
(3)多形式有感情地朗读第7段。
师领读,感受太阳的爱憎立场,讴歌真善美。
太阳高高地行走在天上,世界每个角落他都走到了,他看见了些什么呢?
生接读。“全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了;全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。”
(4)太阳他也像小朋友们一样有感情的啊,他爱——(师领读,生接读)。
爱——善良的人们。
爱——勤劳的人们。
爱——智慧的人们。
爱——勇敢的人们。
配上活泼欢快喜悦的音乐,指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”,有感情地朗读,同时以饱满的热情来感染学生。
(5)师:太阳给我们树立了一个美好的人生目标,我们也要努力改正自己身上的缺点,做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
(6)有感情地朗读7~11段。
4第12段。
(1)听录音或教师范读,边听边批下自己的感受。
(2)全班交流。
(3)师领读,生接读。
太阳最爱什么?
“太阳最爱孩子。”
太阳爱什么样的孩子?
“一切到太阳下来的孩子,他全部爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。”
咱们看看旁批:“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢?一起读一读。
(因为,在孩子身上,寄托着人类的理想和希望)。
(4)个别朗读,师生点评,全班齐读。
5第13、14段。
(1)太阳微笑着行走在天上,他会为自己最爱的孩子们做些什么呢?(联系上下文说说,总结回顾,自由发言)。
(2)太阳最爱孩子,为孩子们做了许多好事,那我们跟太阳问声好吧!(师示范把手放在嘴边喊)。
生:太阳,你好!
五、配乐美读,评价比赛。
1.配上音乐,自由美读。
2.小组推荐或自荐,参加美读比赛。
3.师生共同评价,评选读得好的同学给予鼓励。
4.模仿读得好的同学再读课文,选择自己喜欢的句段试着背诵。
六、课外拓展。
太阳最爱孩子,他为小朋友们做了这么多,那我们应该怎么做呢?
学生小组讨论后,全班交流。
七、教师总结,升华情感。
太阳行走在天上,看见许多东西,他爱一切美好的事物,但他最爱孩子,因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望,努力成长!
八、自由背诵、积累。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自主积累好词佳句。
小学语文《太阳》教案设计
《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌,前四句用跳、冒、叫、唱这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发,一句哦,美丽的世界是太阳照出来的,点明人类和太阳息息相关。
学情简析。
太阳对学生们来说并不陌生,但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此,教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用,把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面,让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候,这首诗当中的几个动词需要特别强调,老师应该适当带读。
教学目标。
1、学会本课的生字,认字12个,会写6个字。认识新笔画横撇、竖折折钩。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。
3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。
4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
教学重点。
目标1、2。
教学难点。
目标3。
教学准备。
教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片。
学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等。
课时安排。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1、认识水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林12个汉字,提高自主识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、鼓励学生大胆想象,从不同的观察点看事物。
4、认识到人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
教学重点。
目标1、2。
目标3、4。
教学准备。
教师准备:多媒体课件(或挂图)、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰。
学生准备:收集有关太阳的故事或诗歌等。
教学过程。
一、猜谜导入。
1、今天,我们班来了一位客人。请大家看看他是谁?(出示学习伙伴丁丁图,相互问好)。
丁丁为大家带来了一则谜语,他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。
(学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂,谜语的导入学生兴趣倍增,抓住了学生注意力)。
2、生猜谜,请生答。
小朋友们真了不起,一下子就猜出来了。(出示太阳图及词卡,读课题,读出喜欢的语气)。
3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧!(多媒体课件展现:大海边,太阳慢慢升起,跳出海面;草原上,太阳悄悄地从草丛里冒出来,光芒四射;山村里,公鸡喔喔一叫,天亮了;森林里,鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此,慢慢显现出课文)。
(伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景,老师有感情地范读课文,激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来,从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,从而最大潜能地调动学生学习热情。)。
二、初读课文,自主识字。
3、全班美美地读词:大海上草原上山村里森林里。
5、生自由发言,师归纳总结:拼问听查。
6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧!希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。
7、师评价读得认真的学生。请大家合上书,看着课件,把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗?齐读儿歌。
8、小朋友们真能干,这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了,他们说,如果你能准确地叫出他们的名字,就一定和你成为最好的朋友!(课件上生字变红,学生读字,师及时指正)。
9、同桌互读全文,看清刚才我们读的字宝宝,想想你和他们交上朋友了吗?要求:不加字,不漏字,读准字音。读得好你夸夸他,读得不好请你当小老师帮帮他。
10、读完认为自己有进步的'请举手。自我评价。
(不仅教给学生知识,更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动,生生互动,不断扫清生字的障碍,使认字过程落得扎扎实实。)。
三、品读课文,续写诗歌,指导朗读。
(1)大海上:多媒体演示。a.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组从水里跳出来)读,生互评。重点指导读跳,小老师读,全班齐读。
b.你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)。
c.全班表演读。
(2)草原上:同上重点指导冒。
(3)山村里:同上重点指导叫。
(4)森林里:同上重点指导唱。
2、跟着课件齐读这四句,加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。
3、续写诗歌。
(1)听了孩子们的朗读,我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写,你们听听行吗?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦,再在楼与楼之间画一个太阳,说诗句:城市里,太阳是从高楼大厦里挤出来的)。
(2)谁愿意当小诗人,也说一句?出示句式:____,太阳是____出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句,鼓励有创意的学生,把好的句子作为范句让学生跟读,续写诗歌。
4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句,一定很喜欢太阳吧?说说自己的理由。
5、太阳真了不起,它给我们带来了温暖,带来了光明,我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来,面向太阳齐读最后一句,赞美这神奇伟大的太阳!
6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士,把我们的环境爱护的更加美丽,让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件背诵课文)。
(让学生在朗读中理解课文,读中体味。拓展性续写,开发了学生的创造思维,增强了学生的自信心)。
四、教学效果测评。
(1)摘太阳游戏(摘生字太阳卡当小老师教读,读对的送太阳字卡)。
(2)种太阳(扩词练习):水()()()。
鸟()()()。
(3)学了这首儿歌你有什么收获?还有什么不理解的?
(巩固生字词,学会总结和思考的学习方法)。
五、拓展性学习。
了解学生收集关于太阳的资料,交流汇报。
(激发学生主动学习的热情,培养学生收集信息和处理信息的能力)。
第二课时。
教学目标。
1、会认、会写本课水鸟太出从林6个字。
2、学习新笔画横撇、竖折折钩。
3、学习良好的观察、书写习惯。
教学重点。
目标1、2。
教学难点。
目标3。
教学准备。
多媒体课件,太阳形的生字卡,小黑板。
教学过程。
一、复习导入。
2、巩固复习生字:借助讲述〈后羿射日〉的故事,引出识字小游戏,争当射日小能手。(出示小黑板)。
(游戏复习巩固生字,提高学生学习兴趣、调动参与的积极性)。
二、学习笔画、生字、练习写字。
1、出示6个生字卡。
2、把6个生字和相应的拼音交上朋友。
3、看拼音读准字音。
4、读给同桌听,、互相纠正读音。
5、你有什么好办法记住这些字?小组交流。
6、反馈学习情况,把好的办法教给大家。
7、给生字口头组词。
8、学写生字。
(1)水有个新笔画,学习横撇,分析水的笔顺,学生书空。
(2)鸟也有个新笔画,学习竖折折钩。指名说鸟的笔顺,大家评议。一起观察在田字格里的位置,书空。
(3)指名在田字格黑板上板演太,大家评议。
(4)分析出的笔画,说说每一笔都写在田字格的什么位置?
(5)从有两个人,写的时候要注意什么?
(6)林有两个木,写的时候要注意什么?
9、拿出写字本,练习写字。师巡视,提醒学生注意写字姿势,做到三个一。
(自主、合作学习,学会观察,学会欣赏,学会评价。通过不断的练习来巩固)。
三、练习。
出示笔画横撇、竖折折钩,思考带有这两个笔画的汉字。
(拓展延伸,学会举一反三,学会思考)。
小学语文《太阳》教案设计
一、课前问候:
师:同学们好!生:……(学生的声音很小,参差不齐)。
师:该怎么称呼,怎么问候?生:……。
生:往里捅(这个办法哪儿不好?讨论)。
生:引出来(怎么引起来)。
师:用灯往里照,不伤害小虫,让老师感动。
二、出示课题:
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小学自然第七册太阳教案
1.尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2.大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。
小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"o"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
1.出示小兔子,这是谁呀?
2.小兔子想请我们帮它找样东西,东西就藏在箱子里,谁来把它取出来?
1.请幼儿拿出箱子里的线索卡片,猜测小兔想要寻找的东西。
师:小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?
2.幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3.出示圆形物品的图片。
师:数数帮小兔子找到了多少样圆的东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?箱子里还有东西,打开看。
4.出示第二张线索卡片,幼儿表述。
师:小兔要找一个什么颜色的圆?(颜色是红色的)。
5.幼儿观察,表述。这些东西里面,哪些是红色的`,哪些不是?
6.线索三:找红色的圆圆的,在天上的东西,幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
7.出示ppt课件,完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"。
1.出示图片,了解动植物、人们都喜欢太阳。
小学语文《四个太阳》教案
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的人教版一年级语文四个太阳教学设计模板(精选6篇),希望能够帮助到大家。
1、通过听读、自读、合作学习,读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。
2、通过观察、范写、练习,会写“因、园”两个生字。达到笔画正确,书写规范。
识字,读文,写字。
制作多媒体课件。
一、导入新课。
1、你喜欢画画吗?喜欢画什么?
2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友,大家看看他喜欢画什么?(屏幕出示:太阳),今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,识字。
1、请你自己先来读一读课文,把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。
2、同学们读得真认真,生字宝宝可高兴了,它们排好了队,等着我们和他们打招呼呢!一起来拼读一遍吧!
3、出示词语,读一读。
4、出示生字,自由读记。
5、在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的记字方法教给大家吧。
6、指名说识字方法。
我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读,记住他们吧!
7、开火车验收生字。
8、齐读生字。
三、读句子,巩固生字。
1、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
2、阳光温暖着小朋友冻僵的.手和脸。
3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
四、再读课文,读中感悟。
1、听师范读。边听边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳。
2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?生回答,师随机板书。
3、自己练习读课文,把课文读通顺、流利。
4、分段指名读,纠正字音。
5、齐读全文。
五、指导写字。
1、观察这两个字,哪一个笔画书写中要注意。
2、请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。
3、写字还要注意正确的书写姿势:身坐直,纸放正,拿稳笔;眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。
4、学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价。
六、作业布置。
请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧!