中华少年的教育工作者（精选21篇）

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中华少年的教案

中华少年的心得体会

第一段：引言（200字）。

中华少年是祖国的未来和希望，他们在成长的过程中，积累了许多宝贵的心得体会。作为一个中华少年，我深受教育的恩泽，也经历了许多人生的起伏，受益匪浅。在这篇文章中，我将分享一些我个人的心得体会，并希望能够激励更多的中华少年成为优秀的国家栋梁。

第二段：学习与成长（200字）。

学习是中华少年的第一要务。在学校中，我学到了许多知识，但更重要的是培养了良好的学习习惯和对知识的探索精神。我懂得了坚持不懈的努力和目标的重要性。同时，在家庭教育中，我懂得了孝顺父母、尊敬长辈的重要性，这些品质都在成长的道路上塑造了我。

第三段：勇敢和奋斗（200字）。

中华少年需要有勇敢和奋斗的精神。在成长的过程中，我们会遇到许多困难和挑战，但是只有勇敢面对才能克服困难。此外，奋斗是成功的关键。我永远记得胜利需要努力，每一次的尝试都是向梦想更近一步的机会。时间和汗水是我们不敢浪费的宝贵财富，只有不断努力进取，才能够实现自己的理想。

第四段：友谊和团结（200字）。

友谊和团结是中华少年不可或缺的品质。作为一个中华少年，我深知团队合作的重要性。团队合作可以使我们互相学习、分享和成长，并在困难时相互支持。同时，亲密的友谊也让我感受到了温暖和快乐。无论是在学校还是在社会中，友谊和团结都是帮助我们战胜困难的力量。

第五段：责任与志向（200字）。

作为中华少年，我们肩负着重大的责任。我们应该热爱祖国、积极参与社会实践，为社会的进步和发展贡献力量。同时，我们也要树立远大的志向，不仅要追求自己的成功，还要为社会的进步和人类的幸福贡献自己的力量。只有肩负起责任，抱有积极的志向，中华少年才能真正成为国家的栋梁、社会的中流砥柱。

结尾（200字）。

回首中华少年的成长之路，充满了酸甜苦辣。在这个过程中，我学会了许多宝贵的东西，并且获得了无尽的成长和快乐。我相信，只有中华少年们心怀理想，肩负责任，勇敢奋斗，团结友爱，才能够为祖国的繁荣与发展，人类的幸福与美好做出自己的贡献。让我们一起努力，成为伟大的中华少年，为中华民族的复兴而奋斗！

第八课中华少年的课前预习教案

五.总结，拓展延伸。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备!

中华少年的心得体会

作为中华民族的未来，中华少年肩负着重要的责任和使命。他们需要努力学习、培养自己的品德和才能，为祖国的繁荣做出贡献。同时，中华少年还要传承中华文化，继承先辈们的智慧和勇气。他们应该时刻保持对祖国的热爱，并且以积极的心态投入到国家建设中。

中华少年通过自主学习，使自己具备了不同的技能和知识，能够应对未来的挑战。他们善于思考、勤于学习，通过自己力所能及的方式去解决问题。中华少年在学习中也注重实践能力的培养，他们积极参与社会实践活动，锻炼自己的动手操作和解决现实问题的能力。

中华文化强调道德修养的重要性，中华少年注重培养自己的道德品质。他们树立正确的价值观，尊重他人，关心社会公益事业，遵守社会规范和法律法规。中华少年懂得责任与担当，他们愿意主动帮助他人，关心弱势群体。他们具有良好的人际关系和团队合作能力，能够在困难面前保持积极乐观的心态。

中华少年对于中华文化的传承有着深刻的认识。他们热爱传统文化，学习古代经典，参与传统文艺活动等。中华少年了解中华文化的重要价值，传承中华民族的历史和传统，为中华民族的发展做出自己的贡献。

中华少年深深热爱自己的祖国，为祖国的繁荣、和平和稳定而努力。他们积极参与各种形式的志愿者服务、社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。中华少年在日常生活中从小事做起，保护环境、节约资源，守护家乡的美丽。他们以自己的行动传递爱国主义情感，成为中华民族的骄傲。

总结：中华少年是中华民族的未来，他们肩负着重要的责任和使命。通过自主学习、道德修养和文化传承，中华少年成长为有爱国热情、责任感和创新能力的优秀国民，为中华民族的发展和繁荣做出贡献，成为中华民族的骄傲。

《中华少年》的教学设计

1、有感情地朗读这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、通过朗读，加深对这首诗的体会。

重点：了解诗的内容，体会文章所表达的思想感情。

难点：朗读，加深对诗歌的体会。

一课时。

1、读通课文，整体把握。

（1）自由朗读，大声读，把诗读流畅，初步了解文只一些词句的含义，整体把握作品的情感基调。

（2）同桌交流朗读。

（3）分角色朗读，可四人合作读，也可全班分角色朗读。

（4）教师适时纠正指导。

（1）自由朗读课文，一边读一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一节。

（2）指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

（3）读后谈体会。

第一节：中华少年的飒爽英姿通过哪些词语表现出来？你由这些词语产生哪些联想？

第二节：祖国的大好河山还有哪些给你人生的启迪，借助诗歌的表达来说一说。分角色浪读第二节。

第三。四节：这两节诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想给同学们介绍的是哪一位？注意诗歌的用典。

第5~8节：涉及到哪些重要的历史事件？有感情的朗读，理解诗句。

3、朗读升华。

（1）自由朗读全诗，用一两句简洁扼要的话，说说读这首诗的体会。

（2）分角色朗读。推荐四位同学表演朗读，入情入境地感受诗句的情感。

（3）组合。排练诗朗诵。

第八课中华少年的课前预习教案

1.有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。

三、教学建议。

1.本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。

2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。

(1)自由朗诵。这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。

(2)分角色朗诵。按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。

(3)表演朗诵。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。

3.读后，组织学生交流朗诵后的体会。可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。

四、教学案例。

以读激情交流明情。

(四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。)。

师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢?

生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。

生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。

生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。

生：我也感受到他们对祖国的一片深情。

师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。看来，表达对祖国的热爱之情，方式有很多，用充沛的感情来朗诵爱国诗，表达自己的爱国之情就是其中的一种。

师：过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日了。我提议，我们来搞个班队活动，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。

《中华少年》的教学设计

《中华少年》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文，是一首现代诗。本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

这是一首现代诗。此前，虽然学生学过不少诗歌，但因为课程标准中第一、二学段中对诗歌的阅读只提出了“诵读体会情感，大体领悟诗意”的粗略要求，学生对于“如何阅读篇幅较长的诗歌”并无经验可循。因此，我们在《中华少年》一课的教学中，所要着力的，就是要帮助学生建构篇幅较长的现代诗歌的阅读方法。

本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。对祖国的热爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，这里就以朗诵为主要手段设计教学，通过分角色朗诵，表演朗诵，读出对祖国的一片深情。

教学目标。

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。

教学重点。

通过有感情地朗读，激发学生热爱祖国的情感。

教学难点。

通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。

教学时间1课时。

教学准备。

1、教师:制作多媒体课件。

2、学生:预习课文，查找收集与本文有关的资料。

教学过程。

一、激趣导入，揭示课题。

1、课件展示:祖国风光。看后你有什么想说的？

二、导读提示，明确目标。

1、读读提示，想想这节课的学习任务是什么？

2、指名回答。

三、展示资料，交流汇报。

1、学生展示课前收集的资料。

2、学生交流汇报。

四、初读课文，学习字词。

1、自读课文。读准字音，读通句子。

2、指名朗读。

3、联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

五、读文感悟，加深理解。

1、自由朗读课文。

2、说一说，你读懂了什么？想到了什么？

（每一节诗分别讲了什么？你想到了什么？指名学生说说。）。

3、朗读课文，体会自豪之情。

（1）读第1节，想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默读第2.3.4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。

（3）读第7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中华的坚强决心。）。

（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。

（5）读了这首诗，你有什么感受？

（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）。

六、表演朗诵，升华情感。

1、分角色练习朗诵。

指导朗诵:第一段我们该怎样读，哪些词提示了你？

（从高原走来要读得有气概，因为是“巍峨峻拔的高原”；从宝岛走来要读得柔和一些，因为是“海风中的一只乳燕”。）。

2、分角色表演朗诵，读出对祖国的一片深情。

3、评一评，谁读得好。

（要朗诵好一首诗，必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢。朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。）。

七、课外延伸。

收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。

中华美德少年的作文

新的时代，新的名词，新新人类，中华美德作文。如今的社会，涌现出一批“新颖时尚”的“啃老一族”。这些游荡在街头巷尾的无业青年甚至中年人，正一点点吞噬着父母的养老钱，以满足自己永远填不饱的胃口和永远无法满足的欲望。

我曾经认为，世界发展了，科技进步了，观念当然也跟着进步了。终于，我发现我错了。在我们极力推崇敬老的时候，同一时间涌现出许许多多的现实问题。

小a告诉我她的故事，我听后为之一震，我从没想过在如此进步的现代社会还有这样的思想。

小a的爷爷奶奶有6个子女，除了一个先天夭折的男孩和一个收养的儿子，总共有4个孩子。这造成了这个家庭复杂的关系和祖辈重男轻女的思想。小a的父亲就是其中一员。从小a平时的态度来看，她似乎十分怨恨爷爷。原来，小a有着一段不堪入耳的回忆。小a一年级的一天，和自己的亲弟弟还有一个表哥在爷爷家里玩。当时年幼的弟弟还不懂事，只是在一旁看着。表哥因为处在爷爷的溺爱中，十分胆大，竟然在房间里玩起火来，一个不小心，烧着了爷爷的东西。爷爷在怒火之中相信了小a表哥说小a玩火的谎话，决定惩罚小a。我万万没有想到，原来在当时，还有这种残酷的，类似于古代家规的惩罚方式——用沾过水的竹条鞭打。小a的父母迫于长辈的压力不敢出来为小a辩解。本就生活在爷爷重男轻女阴影下的小a从此对爷爷更加憎恨。

小a的爷爷奶奶因为重男轻女的思想，对家里的男孩都十分宠爱。特别是小a的弟弟，爷爷经常带着小a的弟弟出去玩，而不曾带着小a；逢年过节，幸运的时候小a还能收到来自爷爷的2000元压岁钱，而弟弟每次都能收到8000元的压岁钱。我安慰小a说，算了，至少你爷爷心里还是有你的，不然连2000元都收不到。小a苦笑者说，那只是因为旧思想的牵制，不然，他才不会给我钱呢。大概在小a的眼里，爷爷就是圣旨，只要爷爷有稍微的偏袒，家里就会出现许多的'不公平。

小a希望有人替她分担痛苦，又不希望太多的人知道自己的过去，于是只对几个要好的朋友倾诉她的不平。

听罢小a的故事，再看看小a故作轻松的神态，我怎么也轻松不起来，中学生作文《中华美德作文》。我无法相信在我眼前的竟是这样一个童年曾经饱受痛苦的同龄人。虽然曾经听说过许许多多敬老的故事，甚至还有照顾已经年迈的仇人的故事，但是我想，无论一个人多么的宽宏大量、气度非凡，对于年幼时别人造成的心理创伤也都无法轻易抹去，更何况是精神和肉体的双重伤害。在我看来，小a能够在这个家庭里平静地生活，并每天微笑着面对同学和老师，实属不易，要让这样一个初中的学生，摆脱痛苦的回忆，无怨无悔地尊敬曾经给她造成创伤的老人，谈何容易！

当然，这并不代表小a从此就可以理由充足地继续以不冷不热的态度对待自己的爷爷，毕竟也是你的长辈，我相信，如果小a真心地去孝敬老人，她的爷爷不久也会改变心态，不敢说从此小a的爷爷就能改变重男轻女的思想，至少他能够看清楚，女孩也有女孩的好处。

相信许多人也曾看到，年仅11岁被困了三天三夜的康洁被救出后，清醒地说谢谢，还鼓励他们去救其他人；相信许多人也曾看到，七旬老人被就出后，为了不耽误其他人的救治。毅然决然地悄悄结束自己的生命；相信许多人也曾看到，被余震威胁而不能救人的人民子弟宾竟跪下嚎嚎大哭求让他们再救一个......

这，就是中国人。中国人的大爱、大勇以及无私，积存已久的中华美德终于迸发出来了。在灾区中，他们奋力地救出每一个可能存活的人，连尸体也小心翼翼地挖掘。

中国人的美德沉睡得太久了。以前，中国人斤斤计较，为了一毛钱计较，为了一根葱计较，甚至有次在报纸上看到有人救人也要谈价格。

中华民族的美德其实在古代就大有其在。包拯，这个人物可算是家喻户晓了吧。包拯的一生严惩贪官，为民族除害，为官公正，却家道清寒。包拯为官时，从未把公家的东西往家里拿，他为民办实事，办好事，不畏强权，不惜得罪那些有权贵的人。包拯也曾经当过为朝廷定做砚品的官。以前的官总要好多的砚，而包拯，这个是有中华美德的中华人民，“岁满不持一砚归”。

有人说，包拯像个傻子，在成风的那个社会里装清廉，可以当饭吃吗？不，我想说，不，包拯不但不是傻子，还是个英雄，是人民的父母官。他用自己的清廉，捍卫人民利益，他的大爱、大勇以及无私是使他广为流传、家喻户晓的原因。

中华美德这颗沉睡的种子，最终将长成郁郁葱葱的参天大树。很难想象，中华民族要是失去如此精深的中华美德，将会如何的大失其彩。

中华美德一直流淌与中华人民的血液中，有了它，中华民族才得以繁荣昌盛；有了它，中华民族才能立于世界之林而不倒；有了它，中华民族将更加伟大。

第八课中华少年的课前预习教案

难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。(出示课题)。

从课题中，你最想了解什么?

二.紧扣“发现”，初读课文。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。

“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”

3.仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。

4.联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。

(格外高兴、得意……)。

5.有感情地朗读这段话。

三.围绕“发现”，精读课文。

1.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的?哪些地方给你留下了深刻的印象?谈谈自己的体会。

分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。

2.探讨交流，理清脉络。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。

“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”

(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”

(4)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

四.转述发现，小结课文。

用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。

五.布置作业。

用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

选择自己喜欢的段落有感情的朗读。

中华少年的心得体会

在中华文化的熏陶下，中华少年从小就被鼓励勇敢探索，并敢于开拓未来。中华少年深知，只有不断地追求进步，不断地尝试新事物，才能不断超越自我，实现自己的梦想。他们积极参与各种活动，既勇敢面对挑战，又能够勇往直前。他们的精神鼓舞着整个国家，为国家的发展和繁荣做出了重要贡献。

2.传承中华优秀传统文化，培养正确价值观。

中华少年深知传承中华优秀传统文化的重要性，因此，他们努力学习中国古代的经典著作，亲近中华传统艺术，并通过中华优秀传统文化的熏陶，培养正确的价值观。他们深知爱国、尊敬长辈、孝顺父母、友善待人等价值观的重要性，以此为指导，努力追求道德，做有益于社会、对家族有贡献的人。

3.注重体育锻炼，养成健康生活方式。

中华少年注重体育锻炼，养成了良好的健康生活方式，并感受到体育运动的快乐。他们积极参与各种体育活动，锻炼身体，保持健康，不断突破自己的极限。体育培养了他们的团队合作精神、坚韧不拔的意志和良好的品质，为他们日后面对挑战提供了坚实的基础。

4.关注社会问题，积极参与公益活动。

中华少年关注社会问题，积极参与公益活动，用自己的行动为社会贡献力量。他们深知社会的进步需要每一个人的参与，他们无私奉献自己的力量，为改善社会环境、帮助弱势群体做出贡献。他们以实际行动证明，中华少年是社会的未来，他们的努力和奉献将推动社会的进步。

5.坚持学习，刻苦钻研，追求卓越。

中华少年坚持学习，刻苦钻研，追求卓越。他们深知知识是改变命运的重要因素，他们努力学习，不断取得优异的成绩。他们知道只有通过不断的学习和努力，才能成为对社会有用的人，才能为国家做出贡献。他们以自己的学业成就为骄傲，也为中国的发展带来了更大的希望。

中华少年是中华民族的未来，他们在中华文化的熏陶下，树立正确的价值观，勇于探索，善于坚持，努力超越自我。他们以自己的实际行动，让整个中国更加强大。中华少年的努力和奋斗，不仅极大地提升了中华民族的整体素质，也为国家的繁荣做出了重要的贡献。他们是中华民族的骄傲，也是中华民族的未来希望。

第八课中华少年的课前预习教案

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

教学过程。

导入新课。

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

初步感知。

（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

（2）或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

讨论交流。

（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。

（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

整体把握，难句理解。

（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）。

（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）。

（4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）。

诵读，激发爱国情怀。

第八课中华少年的课前预习教案

生自由谈。

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?

3.那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”

(二)、读略读提示，明确学习目标。

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

(1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。)。

实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

(三)分配任务，学生自读诗文。

1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。

a小组分工，甲乙丙丁四个角色。

b四人合作朗读诗文。

c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典)。

d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

e带着自己感受到的感情分角色朗读。

f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限)。

2.生分组活动。

(四)全班交流学习成果。

1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2.生交流小组尚未解决的问题。

如：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

萦绕：萦回。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：勇猛无所顾忌。

噩梦：可怕的梦。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞)。

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。)。

(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)。

4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

(四)朗诵比赛，评比总结。

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3.评比总结。

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

《中华少年》的读后感作文

翻开语文书，行字映入我眼帘“啊！这就是我的中华！这就是中华的少年！”那是一首富有诗情画意的诗，诗中，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难与中华少年的宣告一一呈现于我眼前，让我的新情久久不能平静。

不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！中华母亲承受的千灾百难我们没有忘记。从我过历史上儒家学派创始人——孔子到爱国诗人屈原再到诗仙李白、诗圣杜甫他们都是文学坛上的佼佼者；从秦始皇到中国历史上唯一的一位女皇——武则天再到新中国开创者——毛泽东他们都是政治云坛中的领军人马是老百姓口中的风云人物……这就是中华民族！

当看见壮丽的黄河时我们想起了中华人民的百折不挠，当读起“三国”、“水浒”时我们学会了正义、豪爽，当我们听见女娲、大禹的故事时我们感受到中华文化的神奇色彩，当梦见冬子、雷峰的身影时我们悟出了为人民、祖国奉献也是一种快乐的道理。我们渐渐成长起来，这就是中华的少年。

历史的教训，未来的憧憬，如何把着接力棒更好地相传是我们着一代义不容辞的责任。

啊！着就是我的中华！这就是中华的少年！

中华少年的读后感作文

梁启超的《少年*说》这篇文章我已看过多次，每多看一次就多几分感触!

首先，少年要有理想，有知识。我们中华民族发展到今天，已经五千年了。作为“少年*”的少年，我们应该为她光辉的史册添上灿烂的一页!我们一定要树立*的远大理想，立志把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。这是我们每一个*少年义不容辞的责任。当然，理想并不是说你想成功就会成功的，他要求你付出艰辛的劳动，甚至巨大的代价。实现理想需要力量，力量来自知识，我们要建设好自己的祖国，就要有文化。今天的刻苦学习、发奋读书将是明天实现理想的基础。因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，从一加一学起，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要谦虚谨慎，不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。

少年还要有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界也能燃烧自己的烈火!少年是与世界有缘份的，他们来到这个世界上，对所有的事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不顺心，不满意，总想凭自己的意志使一切都顺从于自己。虽然有些目空一切，然而，这正是少年所特有的性格争强好胜!他像是那目射神光、长啸生风的初下山的乳虎;又像是那奋鬣扬蹄、控制不住的新驹。他是热情的化身，幻想的源泉，雄心壮志的出发点!在改革的年代，我们尤其要保持少年人特有的性格!

古人云：春归如过翼，一去无迹。是的，时间过得很快，就好像鸟飞一样，一去便无踪迹了。所以，作为“少年*”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。要知道“少年衰老与花同”，“流光容易把人抛”呀!现在的*，一切都在快节奏、高效率地行进。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用掌握的知识、实践和创造去开拓生活，主宰世界!

所以，只有今天的少年，才是历史新纪元的开创者，才是未来历史的主人。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们“少年*”的少年有理想，有知识，有能力我们将把“少年*”建设得更富有，更强盛!

有理想中华少年的作文精选

所谓梦者，非一念之妄，为未尽之求也。古人着情于梦而不耽，良有以也。雨辰月夕，惊鸿照影，放翁相思梦耳；吹角连营，沙场点兵，稼轩复土梦耳；栩栩然蝶，蘧蘧然周，庄生物我梦耳。然此诸梦皆人情、社稷、哲思之梦，其生也旋其灭也疾，徒留后人思量喟叹。若有一梦裨益今时且浩然长青，其必曰取教于古，曰激昂大义，曰普惠苍生。斯梦于我今日中国之少年，所谓少年中国梦是也。

遥想斯梦不异于空谈，不如反求诸史，追溯梦源。珠江水碧夙夜流，关闭国锁一何谬。虎门旌旗招绵绵，断鸿声残夷舰现。港岛已失不思改，御园烟荡始谋才。洋务只识掌中物，天朝不屑帐中术。甲午一战水师设，马关约定春帆楼。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？维新君子空尝胆，鱼肠剑上血斑斑。檀香山翠义旗扬，要拿膏血换醴醪。雉堞圮毁众手推，惊世变自辛亥年。回首先尘逝水流，前贤梦断几多愁。那堪高坐沽名节，岑我少年中国梦。谨记往昔黄粱谋，不负快意少年头。此即取教于古，明我泱泱中华何以没落，解我志士仁人何以杀身，鉴古知今。

少年中国梦所以格高致远者，全在少年二字。梁任公痛感于国气日暮，作《少年中国说》以期唤醒老大帝国；马志尼悲愤以xxx，创少年意大利党以击溃伪皇外寇。少年故胜于老年，以其侠气烈骨，一诺千金重，立谈生死同。少年梦，当梦吸海垂虹，激昂大义，以己之勇践行新学新说，共携创新之志助民族奋发超越！

而今我们生活的土地，是历史三峡中批波折浪的中华舸舰，五千年的血脉一如既往的腥膻。生而为人，自有做梦之权利；幸而生于中国，更当心系尧之土舜之壤禹之封，以中国梦求民生安定国家富强。改革开放，伟业卓著久矣；开拓创新，还所望于群公！中国梦当关系每一个中华儿女的福祉，因那中国梦梦成之日，即是民族复兴，普惠苍生之时。

少年中国梦当如空中之月，观斯月想斯人，阅尽人间千古事，取古遗训；

少年中国梦当如金鞍白羽，如此张狂飞扬，唯有少年豪情壮，激昂大义；

少年中国梦当如长江黄河，源此唐土汉疆，哺育代代华夏人，普惠苍生。

今天的中国，人人生而有梦，何不共为少年中国梦？宪政民主自由，政治哲学可取；儒道墨法名杂，百家精华可鉴。以我博古之志，少年之勇，华夏之情，为我民族之复兴，少年中国梦即如是，烨而不灼，气贯长空。

青山笑我少年痴，我笑青山不解追梦少年情！

中华少年的读后感作文

有人说，现在的孩子，只懂索取，就会撒娇；有人说，现在的孩子，娇生惯养，自私自利。可是我要说：不！。在2008年512汶川的大地震中，有许多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，他们用自己的弱小的手、柔嫩的肩，甚至生命去营救被埋、被困的同学，他们用自己无言的行动，为中国少年的精神华章，做出了一个动人的脚注。

今年暑假，爸爸带我进城办事，我在新华书店买了《感动中国》一书，里面一个个人物故事非常感人，其中给我印象最深的就是《中国少年林浩》一篇。

9岁的林浩弟弟在地震发生的一瞬间，正在教学楼的走廊上，教学楼瞬间倒塌了，林浩被上面滑落下来的两名同学砸倒在地。幸运的是他没有受什么伤。但他发现，周围已是一片废墟，许多同学都被大大小小的砖块压在了底下。这时，从石板后面传来一名女同学的哭声。恐慌、害怕的情绪一下子蔓延开了。别哭，我们在一起唱歌吧。林浩努力的保持着镇定。他带头唱起了学校教的歌，歌声中，女同学渐渐停止了哭泣。大家一首接一首的唱起来，熟悉的歌曲给幼小的心灵带来了安慰，大家暂时忘记了眼前的灾难。此时，我恨不能飞到他们身边，把他们从废墟中救出。

我还能动，我可以先爬出去求救。林浩想。于是，他使劲地爬啊，爬啊，终于奋力的爬出了废墟。逃出来的林浩回头看时，发现一个女同学昏倒在走廊上。而教学楼随时都有再次坍塌的危险，林浩此时没有犹豫，又爬回废墟。这个平时喜欢在爸爸妈妈背上撒娇的小弟弟，用他弱小身躯，把女同学背了出来。可还有一个，紧接着，他又再一次返回废墟，把另外一个昏倒的男同学背了出来。他把这两名同学都交给了校长，随即，他们被父母接走了。读到这里，我被林浩弟弟所感动，不知不觉中已泪流满面。仁者无畏，勇者无敌。这句话送给林浩再恰当不过了。他不顾个人安危，以仁、勇让自己的青春燃烧。

而此时，林浩才感到身上一阵阵疼痛，他的头被碰破了，手臂、腿上也都被擦伤，伤口火辣辣的疼。他很快被送到医院，在医生检查完伤情的那一刻，林浩再次展现了自己坚强的性格，拒绝救助站老师帮他穿衣服，他翻身从床上爬起，迅速地穿好衣服，走出了医院，开始了他徒步7小时的寻亲苦旅。在这次空前的人类大灾难中，他用歌声驱散死亡的恐惧；在面临生死抉择的关键时刻，他义无反顾的返回废墟，用稚嫩的肩膀将同伴从险境中背出，他以自己的行为诠释着勇敢；他用自己朴素的行为行使着责任。

事后有人问林浩：当时情况非常危险，你怎么会想到要救人呢？他用稚气的声音回答：我是班长！多么坚定而又感人的回答。从他稚气的面庞上，让我读懂了什么是坚强；而他弱小的肩膀，让人们看到：中华少年民族的希望。

六年级:李楼李想。

中华少年的教学反思中华少年教学目标

《中华少年》这首诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。也就是说这篇课文是要让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读。

在教学过程中，我先让学生自由朗诵，这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。然后我让学生四人小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，接着让每一小组读一个小节接读整首诗。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感，学生们充满了激情，越读越带劲，达到了预期的效果。

中华少年的读后感作文

尹小碗六岁的生日，把爸爸藏了六年的法国葡萄酒当成饮料喝了，成了小醉鬼。七岁生日把妈妈的皮鞋烧了妈妈责备小碗：“你不是小寿星，是小灾星！”

小碗的妹妹小碟又乖又娇又美，又臭又掘又怪的大碗成了家里的反面分子。于是她幻想出一个精灵古怪的筷子弟弟，来做自己的同盟军和玩伴。小碗和爸爸妈妈的关系渐渐疏远，和小碟矛盾升级，最后被“冤枉发配”到外地寄宿学校。

小碟发现了小碗的秘密小盒子。有一张纸条写的是：希望有人可以记得小碗的生日，会为小碗准备生日礼物，如果能为小碗举行一个派对就更好了，派对上要有奶油小丑，小碗想和大家打奶油仗！

——小碗写在没人记得的十二岁生日。

十三岁的生日妈妈给校长打电话，让小碗请假回家。爸爸给小碗做了没发酵的面包，这是小碗最想要的礼物！当小碗看见爸爸妈妈还有小碟那三只奶油鼻子时，她感到家的温暖从来也没有离开过她。自打计划给小碗过生日以后，妈妈每次上街都会给小碗买礼物，可是没有小碗喜欢的，妈妈慢慢张开双臂，一把把小碗搂在怀里，送出了笨拙的拥抱。小碟送了一只金驼色的萨摩犬，尖下巴，双眼皮，笑起来像个天使一样的小狗，这是小碗最想要的礼物。

从这本书里我学到了，原谅和被原谅就是大家最想要的礼物！

中华少年的读后感作文

首先，我们要有远大的理想、有知识。伟大的中华民族发展到今天，已经有五千年的历史了。我们应该为她光辉的史册添上灿烂的一页！我们一定要立志把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛，这是我们每一个*少年义不容辞的责任。当然，建设祖国并不是一朝一夕的事情，要付出艰辛的劳动，经受各种磨练。实现理想需要力量，而知识就是力量，我们要建设好自己的祖国，就要有知识。今天的刻苦学习、发奋图强将是为明天实现理想打好基础。因此，我们从小就要养成良好的学习习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。

少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界、照亮自己的烈火！我们可以充分利用这旺盛的精力，去做无限有意义的事情。多读课外书，多看报，了解社会的形势，关心自己的祖国，做新时代的少年。

少年要有强壮的体魄、健康的身体。多做运动，养成良好的生活习惯。我们要勇于向^v^”sayno！”，做一个身心健康的好少年！只有这样，才能肩负建设祖国的责任，为祖国尽自己的一分力！

古人云：春归如过翼，一去无迹。是的，时间过得很快，就好像小鸟飞翔一样，一去便无踪迹了。所以，我们要珍惜光阴，加倍努力。要知道“少年衰老与花同”呀！现在的*，一切都在快节奏、高效率地进行着。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用知识、实践和创造去开拓生活，把握世界脉搏！

今天的少年，是明天的开拓者，是未来的主人。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们“少年*”的少年有理想，有知识，有能力。我们将把“少年*”建设得更富有，更强盛！

中华少年的读后感作文

文中把*的两种未来分别比喻成少年跟老年。老年人常常想的是从前的种种，时而像吸了*似的为往日风光自喜，时而感怀世事无常因此不思进取；少年人眼光盯住的是充满希望的未来，因为没有枷锁所以敢有所为，因为对世界有所憧憬因此坚信没有不可能的事。

我对文中所说的，大多表示同意。

再试想一下，现在教科书不是洋溢着一种由于*古代四大发明而产生的一种自豪感吗？这到底跟清*沉醉于天朝美梦有多大分别。*古达四大发明无可置疑是伟大的，但是这种伟大，并不是由我们*人继承的，那么我们到底是不是还要一方面沾沾自喜，一方面还要继续惋惜而永远跟在别人后面。我们要知道真正的伟大是需要继续下去，美国的民主由华盛顿正式开创，林肯维护，美国宪法保证。玛雅文明同样也是一道亮丽的风景，但它的炫丽是由考古学家延续的，连自我传承的本事都没有我真的没办法承认它是真正的伟大。

我不太同意的是文中对将来的过分关注。

没错，没有对未来有所思的国家、集体、个人，铁定是没有未来的。一条村子，所有村民把所有积蓄都拿出来就为了供一名大学生读4年书，乍听起来，还真的令人感动。不是吗？所有村民把所有希望都寄托在一位青年身上，这位青年除非毫无人性，不然怎么能不为自己的未来多多思量，所以这位青年大抵是很有前途。可是呀，一个集体的重担是一个还柔弱的肩膀所扛的起来的吗？如果扛的起来当然会加速他的成长，如果不成，明天楼下又躺着一个希望。

另外，过多的回顾过去固然很容易变成故步自封，但是过多的思索未来，会不会也导致最后自己黄粱美梦醒的时候变得异常脆弱。

不管是个人、集体、还是国家更多的应该是把握现在，而不是怀念当初、高谈阔论，当然过去也很重要，随着年华的逝去，同步增加的就是关于这些的记忆，他是别人对于现在你的一个评价，同样理想也很重要，它是一个方向，而已也很可能就是你这一生的终点跟最高峰，可是我们最应该的是把握现在。过去的你毕竟已经过去，再好都只能停放在一个叫做海马回的停车场；连现在都无法把握的你，凭什么保证下一刻不会也是继续呆呆的憧憬未来。

庆祖国华诞颂中华经典做博学少年的比赛方案

三、参赛对象：

学校一至五年级所有学生，以班级为单位参加比赛。

四、诵读作品要求：

（一）诵读作品为古代经典诗文。内容要健康向上，以歌颂祖国、歌颂家乡、歌颂人民、歌颂生活为主要内容。（如《三字经》、唐诗宋词等）。

（二）比赛形式为集体朗诵，可以穿插领朗，朗诵时间不超过5分钟。每班朗诵两则参赛作品。

（三）可以适当配以音乐、舞蹈等艺术表现手法，或采用诗词吟唱、诗词快板、诗词音乐剧等表现形式，以增强朗诵作品的艺术感染力和舞台表现力。

（四）诗词朗诵后，由评委任意抽两名同学背诵《百首诗词颂衡州》中的诗词。

五、活动具体安排：

1．比赛时间和地点：20xx年12月24日上午在学校操场进行。

2．比赛分三组进行：低年段组（1，2年级）、中年段组（3，4年级）、高年段组（5年级）。

3．比赛时按照从低年段到高年段的顺序参加比赛。

六、评奖办法：

1．高年级组评出一等奖一名，二等奖两名；

2．中年级组评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖四名；

3．低年级组评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖五名。

七、评委：

单烈、谷香萍、刘交平、谢华、旷文富、陈雪晖、刘朝晖、张玉良。

记分员：聂建国、成峰摄影：赵跃平。

八、评分标准：

采用10分制，诗词朗诵占8分，抽背项目占2分。

诗词朗诵评分标准：

朗诵内容与表达2分：

1．朗诵内容符合本次大赛要求，突出主题，健康向上，思想性强；

2．语音标准，吐字清晰，音量适中，语速得当，表达自然流畅。

朗诵表演4分：

1．仪态大方，着装得体，整体效果好，动作适当。（1分）．。

2．感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当；（1分）。

3．能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力；（2分）。

朗诵创新2分：

1．朗诵形式富有创意，表演者使用的.诠释方式给人耳目一新的感觉；

2．配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵。

抽背项目评分标准：

1．能熟练、流利地背诵诗词；（1分）。

2．态度自然大方，声音响亮，感情恰当，富有表现力。（1分）。