教案模板的编写要注意灵活性和可操作性,适应不同教学环境和学生特点。若你对教案模板的设计缺乏灵感,以下是一些教育研究机构推荐的模板,供您参考。
我学会了照顾家人作文
今天,爸爸下班回来,无精打采,脸色苍白,说他心难受,想吐。妈妈很担心,便摸了摸他的头。哇!爸爸的额头很烫,都能烤一锅饼了,显然发烧了!妈妈要爸爸去门口的小门诊看病,开点药吃,但是,爸爸就是不听话,比我还不听话,死活不肯去看病。于是,我便“奉命”成了爸爸的贴身“丫环”。
这不,我一写完作业,便问爸爸要我做什么,爸爸却只是摇了摇头,微笑着说:“thankyou(谢谢),我什么也不用。”我听了爸爸的话,知道他是不想麻烦我,便和他说起了大道理:“老爸呀,你平时那么关心我、呵护我,我万分感激,这次,你生病了,我难道不能帮你做事么?”爸爸听后,他首先让我给他泡一袋“板蓝根”,我爽快地答应了,立刻行动起来。我首先把“板蓝根”小心翼翼地倒进杯子里,然后倒上开水,浅浅地尝了一小口,啊,不凉不烫正合适,便用勺子搅拌,搅匀后把杯子端给爸爸喝。爸爸喝后,美美地咂咂嘴,又说了一声:“thankyou(谢谢)。”之后,爸爸又很过意不去地叫我做了很多事:端开水给他喝、用热毛巾放在他额头上……但我每次都是爽快地答应了。
《家人的爱》教案
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
2.情感与态度。
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3.行为与习惯。
养成懂得体贴家人,回报家人的好习惯。
4.过程与方法。
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事,感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
1.重点:(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
2.难点:知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
教师准备:
1.课前调查:学生对自己家人的要求是否理解。(如:受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)。
2.教师给学生家长写一封信,请家长给孩子写一封信,把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备:
1.搜集自己和家人在一起的照片。
2.搜集自己小时候的一些物品,如:小衣服、小手印等。
一、我的成长。
2.学生拿出自己搜集的物品向大家介绍,教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
3.小结:在不知不觉中我们长大了,衣服变小了,裤子变短了,小手也长成了大手。在这个过程中,你除了感受到自己的成长,也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
二、我是幸福的孩子。
1.谈话:课前,让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频,请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情,与同学一同分享快乐。
2.学生活动。
(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情,重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
3.学生在集体交流时,教师适时引导。
(5)学生自由发言,体会感情。
三、相亲相爱一家人。
2.学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
4.小结:一家人相互关爱,快乐地生活在一起,是多么幸福啊!
2.教师引导学生思考:当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境:
(1)爸爸妈妈在忙,我……。
(2)奶奶一个人很孤单,我……。
(3)出门前,要……。
3.学生踊跃发言,其他同学可以补充,也可以发表自己的看法。
4.师:看来,同学们都说得很好,可能有的同学在生活中遇到过类似的事情,所以很有经验,有的同学没遇到过,但是,也能根据自己的想法把自己的心意表达出来,希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
6.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
8.教师引导学生回家从侧面了解家人的生日,并记录下来。
9.师:接下来,我们就为我们即将要过生日的,或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物,送给他们表达我们的祝福与心意。
10.学生制作贺卡等礼物。
12.学生讨论交流。
师小结:今天,我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱,家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深,像草原一样广。我们也应该为家人做些什么,来表达我们对家人的爱。这样,一家人才能相亲相爱地生活在一起。
我的成长我是幸福的孩子。
相亲相爱一家人。
我的爱。
照顾宝宝小班教案
1、学习比较大小,知道大狗、中狗、小狗的体形差异。
2、尝试根据狗的体形大小,匹配相应大小,数量的实物。
3、感受帮助别人的乐趣,体验游戏的快乐。
1、经验准备:
(1)事先听过狗宝宝的故事。
(2)生活中做过比较大小的游戏。
2、物质准备:
教具:
(1)大狗中狗小狗的图片各一张。
(2)狗妈妈手偶一个。
(3)三只不同大小的碗碟、红色汤勺图片各一份;肉骨头数量图片一份。
学具:塑封好的幼儿操作材料若个份、水彩笔若干。
能比较大小匹配相应大小的实物。
根据体形大小匹配合适数量的实物。
(一)帮助狗宝宝:
1、情景表演和狗妈妈打招呼(狗妈妈叹气,唉)。
2、幼儿想办法,重点引导幼儿产生愿意帮助狗妈妈照顾宝宝的情感。
木偶狗妈妈:谢谢你们,我办好事情马上回来。
(二)狗宝宝吃晚餐:
1、出示狗宝宝图片,问:狗妈妈有几只狗宝宝?我们一起来数数(幼儿手口一致点数)。
2、你们发现他们有什么不一样吗?请幼儿指出大、中、小狗。
(用同样的方法将盘、勺子等送给相应的狗宝宝)。
重点:请个别幼儿尝试,通过吃饭的餐具让幼儿给狗宝宝匹配相应大小的实物。
(三)狗宝宝的美食:
1、你们知道狗宝宝喜欢吃什么吗?(肉骨头)今天我们请他们吃最好的肉骨头吧!
2、幼儿分析三只狗宝宝与肉骨头数量的关系(最大的吃最多,最小的吃最少,剩下的不多不少给中狗)。
3、提出操作要求:
a、请幼儿把合适数量的骨头和狗宝宝拿笔用线连起来送给他吃。
b、不搬椅子,回座位操作。
4、幼儿操作,教师指导个别能力弱的幼儿。
5、验证结果:引导帮助操作错误的幼儿纠正答案。
(四)感谢小朋友,结束:
1、出示狗妈妈手偶,我回来了,谢谢小朋友帮我照顾宝宝,还送骨头给宝宝吃,真的谢谢你们!
2、全体幼儿说:不用谢!
我的一家人教案
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。
2.使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
1.玩具:小兔、狗、熊。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3:世上只有妈妈好。
一、创设谈话情境,引出谈话话题。
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边动作。
2.请幼儿讲一讲:家里有谁?
教师;小朋友家里除了妈妈以外,还有谁呢?
谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听。
3.请小朋友拿照片,自由交谈“照片上有谁?”
二、引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
1.请幼儿回答问题,起示范作用。
提问:你们的爸爸妈妈干的是什么工作?
在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
2.出示动物玩具,引起幼儿兴趣。
他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么?在家经常做什么事?
请幼儿自由交谈,教师参与个别交谈。
3.请两名幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱、亲亲小动物。
4.教师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:
你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?
三、培养情感。
1.教师:刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,
小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈。
谁还愿意再讲讲自己的爸爸妈妈?
爸爸妈妈很爱你们,小朋友也爱他们,那你们会帮他们做些什么事呢?
所以小朋友要好好表现,在家听爸爸妈妈的话,在幼儿园听老师的话,好吗?
忽略照顾家人检讨书
事情经过:由于工作繁忙,忽略了照顾妹妹,让妹妹一段时间以来总是孤单。导致兄妹感情变淡,妹妹很伤心,哥哥当检讨。
“英明神武、聪明伶俐、活泼可爱、温柔善良、潇洒多姿”的妹妹在上。哥哥在此检讨书,以深刻反省我‘忽略’妹妹的严重错误!(双引号表语气强烈)
本人姓范、名剑(你懂的'),近期由于工作事业上的各种忙碌,我‘忽略’了妹妹的感受,没有抽出足够时间照顾妹妹,陪妹妹逛街,甚至都没有主动联系过几次妹妹。
造成妹妹伤心、痛苦郁闷这样惨痛的结果,我有“罪”,我彻底错了!我没有联系妹妹,完全是我当哥哥的失职,实属滔天大罪,滚滚瀑布洗不清!
面对我如此令人发指的恶行,现在我自己反省与裁决,如下:
一,从今往后当妹妹不开心时,一定要哄她开心,否则最上加醉,我就当“醉虾”!
二,承诺妹妹的事情,必须认真、务实的完成,任务完成必须达到“优良”效果,否则撞墙谢罪。
三,工作之余,必须更多关心妹妹,聚餐饭局时候必须替妹妹挡酒,灌到自己醉倒方可算数。
四,每天下午以后抽出三个小时陪妹妹逛商城、超市,买小礼物送妹妹。
五,晚上睡觉前发一则幽默或是浪漫短信给妹妹,确保妹妹开心。
最后祝愿妹妹你永远开心、漂亮啊。 —— 2011年10月23日
《家人》大班教案
1、通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。
2、让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。
3、能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。
4、培养幼儿热爱生活,快乐生活,爱家人的良好情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、课件—图片:吃米糕的家人,幸福的一家人
2、班级小朋友“全家福”照片。
一、导入
图片演示—幸福的家人
1、小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)
2、他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)
3、教师给幼儿示范介绍家人
我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。
二、展开
教师引导宝宝介绍家人
1、小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来
我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。
2、图片:吃米糕的家人
小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?
3、班级幼儿集体照片
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪,自由发言)
(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如:一个很喜欢上幼儿园的×××宝宝。
一个吃饭不挑食的×××宝宝。
一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。
4、放松幼儿情绪
提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。
三、结束
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸:
回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。
照顾宝宝小班教案
1、体验当爸爸、妈妈的感受,培养小朋友热爱布娃娃的情感。
2、通过帮布娃娃穿衣、系扣,培养小朋友的生活自理能力及动作的协调能力。
培养小朋友热爱布娃娃的情感。
帮布娃娃穿衣、梳头。
活动前每人自带一个布娃娃,自带小时候的衣服,手绢人手一块,梳子几把。
1、夸夸自己的布娃娃。
(1)请小朋友以爸爸或妈妈的身份,介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。
(2)同其他小朋友交换布娃娃,看一看、说一说。
2给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服。
(1)让小朋友用毛巾轻轻地给布娃娃擦脸、探身体。有头发的提醒给娃娃梳头,告诉小朋友要轻轻地梳,不要把娃娃弄疼。
(2)给娃娃穿衣服:小朋友将自己小时候的衣服给布娃娃穿上,提醒小朋友要像妈妈给自己穿衣服一样。然后将扣子系好。
3、小朋友抱着布娃娃自由选择游戏,如:给娃娃讲故事,几个人合作玩娃娃家等。
4、活动结束时,让小朋友唱着《摇篮曲》,轻拍娃娃睡觉,然后放到自己的小床上。
活动区活动:娃娃家、给娃娃画像、帮娃娃做衣服等。
家人课教案
活动过程:
一、创设情境:(课间播放《让爱住我家》,学生跟着唱)。
二、揭示课题:
2、在轻音乐中教师讲故事(见扩展资料:和蔼可亲的妈妈)。
3、揭示课题,齐读课题。
三、动之以情:
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。(媒体出示三组照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)。
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)。
4、播放家长录音。(讲述育儿之苦)。
5、听了妈妈的介绍,你最想对你的`家人说什么?
四、明理导行:
1、辨析:有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们到底对你好不好?到底爱不爱你呢?我们一起来看看。(播放动画)。
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?小明听了爷爷的话会怎么做呢?
五、总结延伸:
1、讲述:家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!(歌曲:《让爱住我家》)。
2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
我学会了照顾家人作文
我放假了,妈妈不用早起送我上学,姥姥也不用准时为我准备早餐,全家生活放松了。一直是他们照顾我,我要学会照顾他们。
早上爸爸妈妈要上班的,我和姥姥一块儿帮他们准备早饭。姥姥煮好了茶叶蛋,我负责装进食品袋,分好蛋糕,再分别帮他们放进包里。送走爸爸妈妈,我就和姥姥放假了。
姥姥打扫卫生,我就帮姥姥扫地,拖地板,抹桌子;姥姥买菜,我就帮他拎着;姥姥做饭,我就给她打下手,洗米蒸饭,削土豆皮,切切豆腐,向姥姥学做菜。
照顾宝宝小班教案
1、参与角色扮演,体验父母的辛苦。
2、感受父母对孩子的关爱,萌发爱父母的情感。
知识经验准备:向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的,
物质准备:收集小时候用过的物品,如奶瓶、推车、尿片等,多媒体课件。为“爸爸妈妈”准备好旅行包。
一、激趣导人。
出示孩子收集的物品,引发兴趣。师:这是什么呀?有什么用处?
二、观察讲述。
2、提问:你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗?小结:因为宝宝喜欢出去玩,所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。
三、游戏体验。
1、过渡:带宝宝出去玩要准备些什么东西?(鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论,了,解外出时要带宝宝的食品、衣服等。)。
2、出示为“爸爸妈妈”准备好的旅行包,介绍包里的物品。
3、游戏:孩子扮演毛绒娃娃的爸爸(妈妈),挽上旅行袋,用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示:宝宝口渴了,宝宝要小便了……深化游戏情节。
4、送娃娃回家睡觉。师:宝宝玩得真开心,现在我们送宝宝回家睡觉吧。
四、讨论提升。
1、引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。提问:你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?小结:原来带宝宝出去玩,宝宝很开心,宝宝的'爸爸妈妈很累。
本次活动选材较为贴切,针对小班孩子好模仿好游戏的年龄特点,让孩子在游戏中体验父母的辛苦,感受父母对自己的爱,以“情”贯穿活动的始终。游戏活动中,教师的提示语对游戏情节既有提醒作用,又有丰富内容的功能,但如何设计,还需再做斟酌。
家人的爱的教案
1、联系生活实际,知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩,学会用自己的方式表达对家人的爱。
了解家人培养教育自己的苦心,感受家人给予自己的关爱,学会用自己的方式表达对家人的爱。
教师:教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生:照片、亲情故事等。
一课时。
一、名字导入新课,初步体会家人的爱
1、生举手说。
能把你的名字写在黑板上吗?
2、生板书自己的名字。
你的名字是谁给你起的?有什么含义吗?(询问两三个学生)
3、从名字中你感受到什么?
师总结:是啊,我们的名字里饱含着家人对我们深深的期许和爱,他们希望我们漂亮聪慧、希望我们健康勇敢,希望我们有丰富的学识,还希望我们拥有美好的品德。他们是多么盼望我们成为世界上最完美的孩子呀!今天,我们就要一起来感受家人给我们的爱。
二回忆成长经历,进一步感受“爱”
2、回忆自己成长的经历,出示生活照,说说家人给你的爱。(在学生发言的过程中,教师针对学生讲述的不同事情,引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱:如在一起出去游玩时,感受到家人的照顾与爱护;如在全家为孩子过生日的时候,感受到全家的希望与爱)
三、联系生活实际,体验“爱”
1、观察图片
过渡:是啊,一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱,请同学们打开书本第4页,仔细看看这四幅图,说说家人从哪些方面关心这些小朋友?请看大屏幕。
出示图:先说说小女孩的妈妈怎么关心她的?
生1:我看到了妈妈的爱,因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。
师:这是从哪个方面关心她呀?(板书:关心健康)
接下来说说这幅图,注意看图上父子俩在说什么?
生2:在我畏难的时候,是爸爸的鼓励让我坚持下去。
师:正是有了爸爸的鼓励,才培养了你坚强的意志。(板书:锻炼意志)
生3:跟妈妈出去总能学到新知识。
生4:爷爷的故事使我知道了很多古代的事情。
师:在看花的过程中,我们从妈妈那里学到许多,而爷爷也总是给我们讲许多有趣的故事,使我们获得了很多从书本上学不到的知识(板书:教给知识)
小结:是啊,家人不仅无微不至地关心我们的身体健康,还教会我们做人,获得知识,他们真是操碎了心。
现在我们一起来看一段令人动容的沙画表演吧,在表演中体会父母、家人对我们深沉的爱。
当我们呱呱坠地,父母就在我们身上倾注了他们全部的心血。第一次学走路,父亲温暖的大手,母亲关切的眼神,让我们终于在摇摇欲坠中渐渐站稳。我们坐在书桌前写作业时,父母早已准备好丰盛的饭菜。
师:在今天这节课上,我们感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深,像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢?让我们在歌声中写写你想对家人说的话或者是想为父母做的事吧。(播放《让爱住我家》结束课)
我的家人的教案
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物。
(一)、揭示主题。
(二)、注意观察,注重描写的方法。
1、多角度描写景物。
观察事物要有顺序,因事物状态不同,观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候,可采用从整体到部分再到整体,或按一定的方位顺序,或构成事物的不同方面的顺序,按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的`巨峰葡萄》,可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面,写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。
当我们观察的事物处于发展变化时,也就是动态时,可以按事情发展变化的顺序,按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。
我们知道观察离不开思考,只有用心观察才能抓住景物的特征,只有学会阅读、积累,不断提高自己的语言素养,运用多种修辞手法,多角度地写景状物,才能写出情真意切的文章来。
2、运用多种修辞方法。
《我的家乡》题意,不但要将家乡的特点写出来,还要注意在描写家乡特点的词时写出自己的喜爱之情,为了写的更具体、生动、富有感染力,可以运用多种修辞方法,如:比喻、拟人、排比、设问、反问等。
3、适当地运用合理的想象,引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。
(三)、赏析《我爱家乡的小河》。
我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:“妈妈,这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说:“这是‘土河’,水向东流入大海。”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。
我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
(四)、总结。
总之,要根据家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料来写出家乡与众不同的美,从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点,把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。
《我的家人》教案
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的职业,家庭成员之间的关系。
2、引导幼儿围绕"我的家人"这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
1、每个幼儿一张"全家福"照片、篓子。
2、录音机、磁带。
3、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。请小朋友回答家里除了妈妈以外,还有谁呢,谁愿意到前面来拿自己的`照片讲给大家听,而且要把话说完整。教师可以让幼儿看着照片在讲,同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
(3)请其余小朋友拿着自己的照片,自由交谈"照片上有谁?"。
2、引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题,起示范作用。请幼儿回答你们的爸爸妈妈干的是什么工作?在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?这些问题。
(2)请两名幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以给他拥抱作为奖励。
3、拓展谈话范围。
(1)收照片:请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来,然后坐好。
(2)教师提问,"刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情,小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?"幼儿讨论、回答。
(3)教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们买东西给你们吃,买玩具玩,帮你们做很多事情,爸爸妈妈很爱你们,小朋友也爱他们,那你们会帮他们做些什么事呢?请幼儿议论回答。
4、总结评价、结束活动。
教师总结:小朋友都是能干听话的好孩子,知道爸爸妈妈每天上班很累,而且在家里要做许多事情,所以小朋友要好好表现,在家听爸爸妈妈的话,在幼儿园听老师的话,好吗?请小朋友轻轻地站起来,我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
《我的家人》教案
《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级(上)第六板块的表达课,重在培养学生的交往能力,强调课程要调动学生的生活体验与情感体验,注重实践性和综合性的落实,帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭,进而关注社区、家乡。
1、发放调查表,让学生回家调查家人的信息。(如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色,爱看的刊物、电视节目,职业……)
2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
一、立足教材,借助文本模拟生活,导入新知。
师:今天,老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客,看看这个小朋友的家庭生活场面。
(播放多媒体课件:动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。场景内容:窗外下着大雪,大头儿子一家呆在温暖的家里。大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景,围裙妈妈在编织毛衣。他们一家在开心地说着、笑着。他们的家庭生活特别幸福、温馨。)
师:其实,我们每个人都像大头儿子一样,有自己幸福、美满的家,有关爱自己的家人。每天,我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。
(师板画大树)
师:你能想象在你的家庭成员中谁是树根?谁是主干?谁是树枝吗?
学生会大胆想象,踊跃发言,发表自己的见解。
生1:爷爷、奶奶是树根。
生2:姥姥、姥爷也是树根呀!
生3:我想爸爸、妈妈应该是树干。
生4:姑姑和姑父也是树干,还有舅舅、姨妈……
生5:我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。
“对!对!对!”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
(根据学生的发言,师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。为后面的识字活动做预设。)
师:今天,我们就以“家”为主题,来说说自己的家人。
(板书课题:表达:说说我的家人)
二、注重体验,多方实践感悟亲情,交流语言。
(生以学习小组为单位,组内交流,师融入交流氛围。)
师:你们小组内交流的异常兴奋,谁愿意借助手中的调查表,把你的快乐分享给大家?
(小组选代表班内交流。)
生1:我叫张德文。这是去年寒假,我们全家去北大湖滑雪时拍的照片。照片上有我的爷爷、奶奶,看他们一穿上这身运动装,显得十分精神;爸爸、妈妈肩上扛着雪橇像真正的运动员一样。瞧,照片上的我多么兴奋啊,因为,这是我第一次去北大湖滑雪。
师:听了文文的介绍,你知道了什么?她说得怎么样?
生a:我知道这是她们全家去北大湖滑雪时拍的照片。她发言时声音响亮,态度很大方。
生b:文文把照片绍介得很有清楚,我认识了她的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈。
生c:老师,我还知道她们玩得很开心,因为照片上的人都笑了。
师:谁还能像文文一样把自己的家人详细地介绍给大家?
生2:我叫王海洋,这张照片是我六岁生日时在自己家拍的。我家有三口人,爸爸是一名电路工人,他最大的特点是做事守时,时间观念特别强。爸爸最爱看足球比赛,国内外的足球明星他都能倒背如流,在他的影响下我从小就喜欢足球。妈妈是一名养路工人,每天早出晚归,特别辛苦,但是仍旧坚持给我检查作业,是一个责任心很强的人;妈妈对人很和谐,邻居都喜欢与她来往。
师:谁能用自己的观点来说说洋洋表达的如何?
生a:老师,我认为王海洋介绍得很全面。他不但告诉我们爸爸和妈妈是干什么工作的,而且说出了他们的兴趣和爱好。我要向他学习。
生b:我想给王海洋同学提一点小建议:发言时如果声音再响亮些,语句通顺些就更好了。
生3:老师我想与王海洋比一比,介绍一下我的家人。
师:太棒了!老师都被你的勇气所感染,相信你的介绍一定很精彩。
生3:俺家住在陈家,那里山青水秀,景色十分优美,经常有一些外地人去郊游。俺家有六口人:俺爷、俺奶、俺爸、俺妈、俺和俺妹。大人们天天忙着在地里干活,尤其是奶奶的农活干得最好,在俺们屯里很有名,小妹才九个多月大,一家人都有很喜欢她。这张照片就是俺妹一百天时拍的。
生a:老师,李慧岩说“俺”,听了觉得不舒服。
师:对,这一点提的很好。“俺”是我们东北农村的方言,与别人交流时,应用“我”来称呼自己。同时“爷爷、奶奶、姥爷、姥姥”这些都有是口语的称呼,书面语是“祖父、祖母、外公、外婆”。
(课件出示发言提纲:我家住在。我家有口人。妈妈叫。爸爸叫。他们在工作。)
师:同学们能把自己的家人介绍的这么全面,想必你在课前调查时下了一番功夫,谁能勇敢地把自己的记录方式告诉你的小伙伴。
(投影出示学生的调查表,师引导观察)
生1:名字可用拼音写,生日用数字写。
生2:画出爱吃的水果。
生3:喜欢的颜色用水彩笔涂。
生4:喜欢的频道画台标。
……
师:你们真是爱动脑筋的小天使,能够用已有的生活体验解决问题,具有一定的创造能力,希望你们能永远保留这种思维方式。
师:大家这么爱的自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈;现在我们就用爱心制作家庭小档案。方法:首页画出自己的全家福,补充后的调查结果装订起来。还可以制作贺卡,把你想说的话写在上面。
(播放音乐《让爱住我家》,学生动手操作。)
(生畅所欲言,交流识字经验。)
三、彰显生命,巧设平台激发真情,升华语言交流。
“亲情树”的庞大树根时刻吸取养分供给枝叶,茂盛的枝叶也要给树根遮风挡雨。我们不仅仅从长辈们那里得到爱,也要学会回报爱,哪怕每天清晨的一声亲切的问候。小家如此,大家亦然。快快行动起来,把你的爱心档案挂到一颗颗红红的果实上吧,让我们社会大家庭中的这棵亲情树越来越苍翠。
(生到“亲情树”上展示作品)
1、贴近生活,创设表达情境。
口语表达是在特定的环境时产生的语言活动,从学生的生活实际入手,密切联系学生已有的经验,使每个学生有话可说,有话要说,这是上好一年级表达课的关键。利用多媒体课件再现动画片《大头儿子》的片段,并播放音乐,创设生活情境,为学生营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,使学生的情绪因而高涨起来。巧设“亲情树”,让学生去感受与家人之间的情感,设计具有启发性、趣味性的交流话题,刺激学生想说,便于表达。
2、注重表达,发展交际能力。
利用课堂教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力:组内交流环节中,充分发挥学生的主体作用,给学生提供自由的空间,让学生在合作中取长补短,互相启发;小组派代表班内汇报中注重引导学生评价,从而把听、说、表达能力看成一个整体,共同发展;同时,对学生而言模仿是一种很好的学习方法,所以充分发挥学生模仿力强的优势进行。
3、多元课堂,强化提高综合能力。
“教材无非是个例子”。仅仅以本为本,是远远满足不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此,有必要依托教材,延伸教材。从介绍自己的家人延伸为评价别人、交流调查表的记录方式、制作小档案(贺卡),最后拓展为一次开放性的识字活动,在灵活的形式中不但激发了学生的表达欲望,而且强化训练了学生的综合素质,以“亲情树”为媒介,唤起学生的生活体验和情感的积淀,激起学生积极乐观的生活态度。
“给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师不再是教材的解读者、教案的执行者,而是一个善于创设情境、富有教育机智的人,他不再单单是传授知识,更多的是唤醒学生的创造力,提升学生的思维品质。
《我的家人》教案
1、能够根据记录单交流自己做的家务。
2、了解做家务的简单方法和技能。
1、在家做家务的记录
2、布置主题墙''我是家人的好帮手''张贴做家务的记录单。
3、自制''好帮手''小贴画若干
一、通过欣赏故事《小帮手》理解故事内容。
提问:
1为什么小刺猬说小小猪是爸爸的小尾巴?
1、小刺猬跟在小小猪后面,看见小小猪干了哪些事情?
2、小小猪是爸爸的尾巴吗?为什么?
二、谈话:小朋友们,你们经常帮助家人做家务吗?
幼儿回答并讲述,然后鼓励幼儿用动作表现出来。
三、今天老师给了朋友们带来了一段视频,我们一起来欣赏一下。
师:这个小朋友棒不棒。
幼:棒
师:这个小朋友真是爸爸妈妈的小帮手,今天老师要把这个"好帮手"小贴画发给他。
四、出示"主题墙"
小朋友们,老师把最近几天你们帮家人做家务的记录做成了主题墙,我们一起来参观一下吧。
1、师:请每个幼儿说一说,你的记录单上记录了你做的那些家务?
幼:回答
2、师:小朋友们除了记录单上写的,你还做了哪些家务?发小帮手贴画。
3、师:小朋友,老师告诉你们,做家务还需要注意方法和技能。
下面我们一起来看一下阿姨是怎么做的。
五、我找小朋友来示范一下
刷碗、拖地、擦桌。
分组表演
小朋友们,下面我们来观看一段视频,看看这位下朋友是怎样帮助家常做家务的吧。
幼儿观看后,教师提问。这位小朋友帮家人做了哪些家务?
师:他真是家人的好帮手。
老师还把这段时间,小朋友们绑架长做家务的记录做成了主题墙,我们一起来参观一下吧
师:提问:请幼儿说一说你的记录单上记录了你做的那些家务?
除了记录单上的你还帮爸爸妈妈做过哪些家务?
幼儿回答:老师奖励小帮手贴画。
小朋友们,其实做家务也是需要方法和技巧的。
比如说:我们吃完饭收拾家务要先怎么做?是先扫地还是先擦桌呢?
幼儿回答对了,我们要先擦桌子然后扫地,最后拖地,这样即可以节约时间,还能够打扫的干净,小朋友们注意哟,擦桌时,要从靠近自己身体的一边,顺着往一个方向擦,扫地,拖地是要从里向外。
小朋友们,你们记住了吗?
小朋友们,我们跟着音乐一起来帮助家人做家务吧。
《我的家人》教案
家庭成员是幼儿最密切的人,让幼儿开端地相识家庭成员特殊是爸爸妈妈的事情,感觉爸爸妈妈事情的费力,是引发幼儿体贴怙恃家人情绪的根本。本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现,重在引发情绪,通度日动,引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定,以是,在相识爸爸妈妈的事情时,仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么(事情的重要内容)。因幼儿间个别差别的存在,老师在预备制造质料时,还要因人施教。
1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。
2、领会怙恃对本身的关爱。
3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。
1、幼儿与百口人的合影或生存录像。
2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。
3、灌音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。
1、发言:我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。
幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员,留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿勇敢表述,老师记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的?在什么处所事情?如:我爸爸是工程师,在工场里计划呆板。
2、幼儿思索、评论辩论:
(1)家中成员为你们都做了些什么?
3、为家庭成员送一件礼品。
(1)说说本身在幼儿园里学到的本事(说、唱),老师灌音记载。
(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本事,想报告爸爸妈妈吗?将幼儿的报告记载下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。老师引诱:爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿,我们能为他们做些什么呢?(制造面条、点心等)
让幼儿自立选择完成。老师可在幼儿碰到艰苦时,举行资助引导。
把幼儿与怙恃的合影,部署于运动室的墙面,幼儿随时可向搭档先容本身的怙恃。家工资小册子添加相干的内容(趣事、喜好)。
《亲亲一家人》教案
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
1.实物玩具:小兔、狗、熊。
2.大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。
3.录音机、磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
1.创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
师;小朋友家里除了妈妈以外,还有谁呢,谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听,而且要把话说完整。
教师利用实物投影,让幼儿看着画在讲,同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片,自由交谈“照片上有谁?”
2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)请两位幼儿回答问题,起示范作用。
问:你们的爸爸妈妈干的是什么工作?
在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示动物玩具,引起幼儿兴趣,“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么,在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈,教师参与个别交谈。
(3)请两名幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱、亲亲小动物。
(4)段落性小结。
师:现在老师要请一位非常能干的.小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”
让幼儿注意倾听问题,回答,把话说完整。
师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”
3.拓展谈话范围。
(1)收照片。
师:现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来,然后坐好。
(2)情感教育。
幼儿议论、回答。
4.总结评价、结束活动。
师:小朋友都是能干听话的好孩子,知道爸爸妈妈每天上班很累,而且在家里要做许多事情,所以小朋友要好好表现,在家听爸爸妈妈的话,在幼儿园听老师的话,好吗?请小朋友轻轻地站起来,我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
照顾家人好人好事作文
我期望已久的暑假,终于在紧张的期末考试后来到了。原本我对暑假充满了幻想,我想终于有机会在这长长的暑假里去做很多*时没有时间完成的事。可以游泳,可以旅游,还可以去游乐园玩。
可是,妈妈告诉我,外婆要去做手术,所以妈妈给我上了暑托班。我担心外婆,连在上暑托班的时候心里总是惦记着外婆。
我生日的那天晚上,外婆被推进手术室,我、爸爸、妈妈、外公一起在手术室外等待,一个小时、有一个小时。。。外婆终于出来了。
恢复中的一天,外婆躺在病床上,说:“我饿了,我想吃面。”我和妈妈来到面店,我帮妈妈拎着面和水果,走几步就歇一下,手很酸,也很痛,但是我想*时都是外婆照顾我,今天她病了,我也要好好的照顾关心她,我现在长大了,可以帮助妈妈做很多事,我更希望通过我的照顾,外婆能尽快好起来。
来到病房后,我一口一口地喂外婆吃面,刚开始还有一些弄出了外面,不过外婆笑着看我说:‘没事没事’。吃好了面,我扶着外婆去散步,我走的很慢,搀扶着她,别人看到了,都夸我懂事。
我生日那天的愿望就是:希望外婆手术成功,快点好起来。
雇佣保姆照顾家人合同
甲方:乙方:身份证号码:身份证号码:家庭住址:家庭住址:联系电话:联系电话:
根据《^v^合同法》等有关法律、法规的规定,甲乙双方本着平等、自愿的原则就乙方为甲方提供保姆服务有关事宜,达成如下协议:
一、服务时间。
乙方从签定合同之日起至20xx年10月11日止,吃住在甲方家里,全天候24小时照顾老人。
二、服务费用。
服务费用为壹仟贰百元。
三、服务内容。
(一)照看老人。
乙方要对老人的心理健康、身体健康和安全等情况全方面负责。
1、对老人要有爱心和耐心,要按时给老人吃饭、服药。
2、老人清洁方面:每日早晨温水洗脸洗手,每天给老人洗脚和用毛巾擦洗身体,及时帮助老人接大小便并清理干净。随时清洗老人的衣服并归类放置。
(二)日常家居清洁。
1、主要为擦洗工作。洗衣物、扫地、家具灰尘等等。根据实际情况自行安排,不强求。
四、甲方权利和义务。
1、甲方有权要求乙方按照上述服务内容提供服务。
2、甲方发现乙方患有疾病等不适合继续看护老人的情形,有权随时解除合同。
3、甲方有义务按时支付服务费用。
五、乙方权利和义务。
1、乙方有权利要求甲方按时支付服务费用。
2、乙方须自觉履行上述服务项目,细心照顾老人。
3、乙方不得随意将他人带入甲方家中。
4、乙方如遇亲友生病等急事,需临时离开时,应征得甲方同意;。
5、如乙方在甲方家因自身身体健康出现任何问题或意外,甲方不负任何责任,乙方自负。
6、乙方提供身份证、户口本原件以证实身份。提供身份证复印件供留存,终止协议时取回。
7、乙方如欲解除合同,则需提前3天通知甲方,乙方不得擅自不辞而别,否则,甲方将追究其违约责任。
六、合同的生效。
1、本合同自双方签字时生效。
2、本合同一式两份,双方各执一份。
《我的家人》教案
1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。
1、调查表。
2、向日葵评比表。
表格。
学生活动。
家长活动。
教师活动。
1了解父母。
2家人因我而欢乐。
1说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。
2说一说三八妇女节时,自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。
3观摩琪琪小朋友是怎样做的。
结合自身实际,表演体验老师所给的情景。
4把自己会做的.能使家人快乐的事,写在向日葵的花瓣上,并涂上漂亮的颜色。
1说一说自己的孩子的生日、最爱吃的食物和最喜欢的玩具。
2说一说自己在三八妇女节,接到孩子的礼物后的心情。
1组织学生和家长做好“了解父母”的游戏。
2结合发言情况给予提示、指导。
3提供琪琪小朋友的录像资料。
提供四个情景。
对学生的活动情况进行补充总结。
4组织学生填写向日葵,启发学生要在今后的日子里,学着做更多的事。
1、师:今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?
3、师:我们的这位新朋友是“开心果”,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗?
4、师:我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗?
1、师:今天,我们请到了几位同学的家长,我们和家长一起做个游戏,你们愿意吗?请家长和孩子一起回答几个问题:
(1)请说出孩子的生日。
(2)请说出爸爸、妈妈的生日。
(3)请说出孩子最喜欢吃的水果。
(4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果。
(5)请说出孩子最喜欢的玩具。
(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐。
2、师:我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
1、师:在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗?
(学生回答)。
2、师:你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?(请家长讲)。
《亲亲一家人》教案
1.能手口一致的点数5以内的数量,并说出总数。
2.初步知道相同数量的对应关系。
ppt有2,3,4,5点数的衣服各四件2,3,4,5点数的圆点卡片各一张。
1.找相同颜色的衣服。
——今天贝贝班来了一位朋友,是谁呀?(小兔子)我们和它打个招呼吧!
——小兔子开了一家服装店,里面有好多的衣服,但是她不知道怎么整理,想请小朋友们帮帮忙,帮她把相同颜色的衣服放在一起。
——一共有几种颜色呀?
2.数纽扣。
——我们一起来数一数黄色衣服上的纽扣数都是多少呀?(以此类推)。
3.取点数排列。
——在黑板上出示数量分别为2,3,4,5的圆点卡片,引导幼儿根据衣服上纽扣的数量,来取相应数量的卡片。
——谁来帮圆点卡片找到相同纽扣数的好朋友呢?
——熊爸爸和熊妈妈还有小熊去公园玩,但是走散了,谁来帮帮熊爸爸,帮忙找一找熊妈妈好熊宝宝。我们把相同颜色衣服和相同圆点的熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝连在一起,让爸爸拉着妈妈,妈妈拉着宝宝在一起。
——幼儿进行操作,教师在旁指导。
5.讲评。
——熊爸爸都找到自己的家人了吗?请一个小朋友上来找找看。
——老师也找到了熊爸爸的家人了,我们来看看找的对不对?(播放ppt)。
整个活动环节清晰,利用了小白兔开服装店的场景,让孩子们给衣服进行归类,并将相同数量的点数与衣服上的'纽扣数进行匹配。在孩子们自由操作前的这个环节,我出示了ppt,其实应该先让孩子们观察,图上的熊爸爸的家人是哪几个,为什么,先请幼儿说一说,再将第一组小熊连起来,给孩子们一个直观的印象,这样便于孩子们自由操作时不会将线条连的到处都是。另外,出示在黑板上的衣服身上的纽扣数安排的不合理,可以将纽扣改成花朵,或者将纽扣都画在一竖条上,而不是和点子一样分散在四周,和实际生活经验不符。