心得体会是在学习或者工作实践中对所获得知识和经验的总结和反思。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和借鉴。
数学家的故事阅读心得
我觉得很多数学家在小时就已经崭露了他们对数学异于常人的天分，而且他们往往拥有的不只是天分而已，他们自己对数学也是充满了热忱，或许正因为了天分加热忱在加上后天的努力，使得他们在数学这块领域上面的成就之高往往使一般人只能望其项背的，不过他们也不会因此而自满，他们往往都是虚怀若谷的，像欧几里得曾经说过：「几何学中没有地王之路！」这是很不容易的，因为很多人在得到成功得到名声后就会开始迷失自己，或是自以为是能够一样谦虚内敛的人真的很不容易，像牛顿也曾谦虚的说出：「若是我比别人更有远见，只因我站在巨人的肩上」;而且很多的数学家将他们的所学活用于生活中，不像我们很多现代人学习只是死记、死背，也因为如此他们利用精确的计算解开了很多宇宙的奥秘，像是计算行星的轨道面积之类的，而且很多的数学家同时也是杰出的科学家，像牛顿、阿基米德，因此在学其他科目时数学的演算也会派上用场的！而且科学和数学往往是相辅相臣的，很多时候数学的新计算法则、运算符号的出现就是为了要能够应用在科学上。
在这些数学家中我最佩服的是阿基米德，并不是因为他用水量黄冠的黄金，而是因为他对数学的认真执着，使他在面对罗马士兵时依然无动于衷，虽然在最后他也因此丧命了，但他的精神仍是令人敬佩啊！
数学家丘成桐故事心得体会
丘成桐是中国著名的数学家，他的故事鼓舞着一代又一代的人们。通过了解他的故事，我们可以深刻体会到他对数学的执着和对教育的热爱，同时也能从中汲取到坚持不懈的力量和追求卓越的精神。下面我将从丘成桐的成长经历、学术成就、教育理念、为人品质和对青少年的影响五个方面来阐述我的心得体会。
第一段，丘成桐的成长经历。丘成桐出生于江苏南京的一个知识分子家庭，从小就体会到了父母亲的关爱和良好的教育环境。他父亲是一位大学物理系的教授，因此家里的书籍非常丰富，这为他培养了扎实的数学基础打下了坚实的基础。在高中期间，他就通过自学高考试卷，为自己创造了更多的学习机会和时间，为以后的数学之路奠定了坚实的基础。
第二段，丘成桐的学术成就。丘成桐在大学期间研究了几何学的各个领域，在几何学的三个重要分支中都有杰出的贡献，成为研究几何学的世界级学者。他提出了一种完全新颖的解决几何学中一些困难问题的方法，使他在学术界备受赞誉。丘成桐以其杰出的成就和领导力，被誉为“继伽罗瓦之后，对几何学研究有全球性开创性作用的大师”。
第三段，丘成桐的教育理念。丘成桐在教学事业中非常重视学生的启发和才能的培养。他鼓励学生思考问题的方法和过程，而不仅仅是追求答案的正确与否。他认为，培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力对于人才的培养至关重要。因此，他在教学中注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励他们勇于挑战困难，通过学术研究来丰富自己的知识和展示自己的才华。
第四段，丘成桐的为人品质。丘成桐一直以来都保持着严谨的学术态度和忘我的工作精神，他认为科学研究是一种长期坚持和不断钻研的过程。他对待同事和学生始终保持着礼貌和尊重，他鼓励同事之间相互合作和共同进步。此外，丘成桐还十分关心社会公益事业，积极参与各类公益活动，用自己的实际行动践行社会责任，树立了良好的社会形象。
第五段，丘成桐对青少年的影响。丘成桐不仅鼓励学生将成就与追求卓越的精神结合起来，还积极参与各种促进青少年数学教育的活动。他在自己的故事中融入了青少年的教育理念，鼓励他们勇敢地面对困难，坚持追求自己的梦想。通过他的榜样力量，许多青少年在学习数学中找到乐趣，勇于面对挑战，不断提高自己的学习成绩和综合素质。
通过了解数学家丘成桐的故事，我们可以深感他对数学事业和教育事业的深深热爱。他以自己的才智和勤奋努力，为中国数学的发展作出了卓越的贡献。他对学生的启发和培养，不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们对学问的热爱和追求卓越的精神。同时，他良好的为人品质成为更多人的学习的榜样，他的故事激励着我们勇于追求自己的理想，并为社会做出贡献。数学家丘成桐的故事，告诉我们坚持不懈、追求卓越的力量是无穷的，我们要继承和发扬这种精神，为自己的人生和社会的发展作出贡献。
数学家的故事阅读心得
《完璧归赵》讲述的是赵国有块“和氏璧”。秦王很想得到它，说愿意用十五座城池来交换。赵王担心秦王会反悔，就派蔺相如护送“和氏璧”去秦国。到了秦国，秦王故意欺诈，果真出尔反尔。于是，蔺相如让手下化装成老百姓，偷偷揣着“和氏璧”从小道逃回赵国。蔺相如“完璧归赵”，既保全了赵国的玉璧，又没给秦国落下把柄，还为赵国赢得了一个好名声。
蔺相如机智果敢，英勇无畏，重信守义的品质让我为之敬佩。这让我联想到现实生活中也有一批批面对生死，毫不退缩的抗疫英雄让我为之动容。自疫情以来，我们都尽量在家不出门，少聚集。而这些抗疫英雄，他们把生死置之度外，义无反顾地奔赴前线，一张张请战书就是一张张生死状。在电视上，我看到了他们坚毅的面孔和坚定的决心。疫情的突然到来，就像冲锋号吹响，他们抛下家中幼小的孩子，瞒着父母，依依不舍地和家人分开，毫不犹豫冲向疫情第一线。他们持续抢救病人，汗水浸湿了他们的防护服，但他们依然坚持作战，没日没夜地挽救着病人的生命，保护着城市的安全。在这场战斗中，还有无数默默无闻的英雄用他们的感人事迹深深震撼着我。
不管是《完璧归赵》故事中的蔺相如，还是现实生活中的抗疫英雄，他们都是我学习的榜样。我要学习他们面对困境，不畏艰难，努力做一个有胆量，有担当，用智慧和勇气战胜困难的人。
数学家的故事阅读心得
小宝贝们刚入园时，面对新的环境，会感觉很不适应，总是有些哭闹，没有安全感。比如，我们班的萱萱宝贝刚来园时，总是哭着要奶奶，要老师哄着她，抱着她。经过一段时间，萱萱感觉到了老师对她的关怀和在幼儿园的快乐，现在每天都开开心心地来幼儿园，一进教室就会甜甜地说老师早上好，和奶奶说再见，特别有礼貌。刚开始别的小朋友拉一下她的手，摸一下她的脸蛋，她就会哭，说小朋友打了她，当告诉她是因为别的小朋友想和她玩，如果你总是这样，小朋友们都不敢和你玩了，慢慢地萱萱不再这样了，而是手牵手和小朋友们一起玩，现在她的好朋友可多了。在进行室外活动时，难免有点磕磕碰碰，萱萱也变的勇敢了，一次在玩过小桥时，萱萱没有站稳，不小心摔在地上，她马上就爬起来了，把手举得高高的说老师我没事，真像是一名运动小健将。我们班的心怡宝贝，刚开始不怎么敢和老师同学们说话，要尿尿了也不敢说，有几次尿到身上好在及时发现，这时千万不要去责怪她，因为宝贝胆子本来就小，一味地责怪她，她会更加不敢和老师亲近，不敢说话。告诉她憋尿不好，尿尿可以把身体里面的脏东西排出来，尿裤子不仅自己不舒服而且容易感冒，经过几次悉心的教导后，胆小的心怡变得活泼开朗了很多，不再尿裤子了。当她衣服裤子穿不上的时候，不再哭了，因为老师和她说了哭解决不了问题，要用嘴巴说出来，表达自己的意思，老师和同学才能帮助你，渐渐地不仅和我有了更多地沟通，而且现在学会自己动手穿衣服裤子。看到孩子们入园来一点一滴的变化，心里特别的高兴。
对于孩子们在园里的学习生活行为习惯，要注重表扬，一方面要规限孩子的不良习性，一方面更要关注孩子听话、不任性的行为，对孩子们的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是赞成和允许的，什么是反对和制止的。在表扬小宝贝们的时候应更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好。”而应该说：“今天的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为您会表扬他，以及原因是什么。培养孩子们良好的行为习惯，不仅需要科学有效的教育方法，更需要老师无限的爱心、耐心和责任心。
数学家的故事阅读心得
赫农王让金匠替阿基米德做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，阿基米德去澡堂洗澡，阿基米德一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。阿基米德突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”（我知道了）原来阿基米德想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。
《数学家的故事》心得体会
作为一名学习数学专业的学生，我读完了《数学家的故事》这本书，收获颇丰，深深地感受到了数学之美和数学家的伟大。下面我将从五个方面谈一谈我的心得体会。
首先，数学家的故事展示了数学的无穷魅力。在人们的生活中，数学似乎显得有些冷酷和难懂，但这本书的作者用深深的爱与真实的故事告诉我们，数学是极富想象力和情趣的领域。数学家们不仅是冷静的计算和规律的发现者，更是有着超凡的想象力和对人类存有的深切思考的人，他们的思考和探求，使数学美丽而优雅。
其次，数学家的故事展示了数学的创造性与沉浸性。这些数学家们都在数学这一领域中不断地探索，突破极限，其创造力不仅在数学界得到认可，更通过这本书被带向更广阔的读者。他们的创造力，并非孤立的产物，它们展示了数学行业深刻的文化底蕴和丰富的人文内涵。在探究过程中，他们不停沉浸于魔法世界之中，享受每一道难题的解决过程，同时也是一种情感认同与沉淀。
第三，数学家的故事展示了数学家的个性和坚持。例如，高斯、欧拉等，他们的品质是孜孜不倦，非常坚持，只有坚定的信仰，坚强的意志，才能不断探索行业的新领域，解决困难重重的问题，最终取得成果。一个人成功的支柱不仅是才华横溢，还要有一个坚定的内心，完成一个又一个艰难的任务。
第四，数学家的故事展示了数学与现实世界的关联。数学家们的研究并非孤立的，他们识别和解答的各种问题都能以某种方式实现社会联系、应用实用等功能。他们通过把数学理论转化为实际应用，让世界从中获益。他们研究的数学内容，贯穿于人类领域中的各个方面，如大数据，人工智能等，解决了很多重要的实打实的问题。很众学科中，数学起到了焦点的作用。
最后，数学家的故事告诉我们，学习数学和从事数学这一行业，需要投入的热情与耐力。一路来，每个数学家，都提供了无数的心血和精力。而这个时期同样需要我们的耐力去探求，去接受失败，去慢慢积累。而行业也同样需要我们的热情，对每一个小问题的探究充满热情和极大兴趣，便能在数学领域中得到超深的升华。
总的来说，《数学家的故事》展示了数学行业的深厚内涵以及它与现实世界的联系，体现了数学家们坚韧的个性与冥思苦想的魅力。愿我们都能因此受到鼓舞，将同样的激情热爱数学，坚毅地迈向数学大道。
数学家丘成桐故事心得体会
数学家丘成桐是我国的一位杰出数学家，也是国际上享有盛誉的数学家之一。他在数学领域的突出贡献使他成为了一个传奇人物。通过研究丘成桐的故事，我对他的成就和他身上展现出来的品质有了更深的理解和体会。
首先，丘成桐故事给了我许多启示。丘成桐凭借他的才华和努力，攀上了数学研究的高峰。他的故事告诉我，只有不断学习和努力，才能取得成功。无论是在学术领域还是其他领域，都需要坚持不懈地努力。这是我从丘成桐的故事中学到的最重要的一点，也是我将来努力奋斗的目标。
其次，我也深深地被丘成桐身上展现出来的品质所感动。他没有被自己的成就冲昏头脑，也没有骄傲自满。相反，他保持了谦虚的态度，善于倾听他人的意见，并且善于和他人合作。他深知数学这个领域需要合作和交流，在解决复杂问题时，充分发挥各方的优势，取长补短。这种谦虚和合作的品质给了我很大的启示，使我意识到在实现自己的梦想的道路上，需要和他人合作，互相帮助。
第三，丘成桐故事中也反映出了他对数学教育的关注和投入。他致力于培养年轻学者和学生的数学研究能力，并鼓励他们追求自己的兴趣和热爱。丘成桐相信，培养新一代的数学家是实现数学研究的可持续发展的关键。他的故事让我明白，教育是我们国家未来发展的基石，也是我个人成长的重要部分。同时，他的故事也激发了我对数学的兴趣，让我有了更深入的探索和学习的动力。
第四，丘成桐的故事还告诉我，要有勇气面对挑战和困难。数学研究是一个充满困难和挑战的领域，丘成桐有时也会遇到难以解决的问题。然而，他并没有放弃，而是坚持不懈地寻找解决办法。面对困难和挫折，他坚持相信自己的能力，找到了突破的方法。这种勇气和坚持给了我很大的鼓励，在我遇到困难和挑战时，我会更加勇敢地面对，坚持不懈地努力。
最后，丘成桐故事中渗透出的热爱和才华也让我深感敬佩。他在数学领域的成就是他对数学热爱与追求的结果，他把自己的整个生命都奉献给了数学研究。丘成桐的才华使他能够在复杂的数学问题中找到切实可行的解决办法。他在国际数学领域树立了崇高的地位，使我也对数学产生了更深的兴趣和热爱。
总而言之，通过学习和思考丘成桐的故事，我深深地被他那才华横溢，踏实务实的品格所感动和启示。丘成桐的故事告诉我，只有不断努力和坚持，才能取得成功。同时，他的坦诚和谦虚态度、对数学教育的关注和投入，以及他面对挑战的勇气，都让我深受鼓舞。我相信，在未来的道路上，我会继续努力，用自己的努力和坚持来实现自己的梦想。
数学家丘成桐故事心得体会
数学家丘成桐是一位生活简朴、专注于数学研究的杰出科学家。他在数学界的成就不仅带给了人们对科学的重新认知，更教给了我们许多人生的智慧与启示。通过学习丘成桐的故事，我深感他的坚持、奉献和对知识的追求给我带来了重要的思考，对我的生活和学习有着深远的影响。
首先，丘成桐的故事告诉我们，坚持是成功的关键。丘成桐研究数学时，经历了无数个失败和困境，但他始终坚定地相信只要自己持之以恒，总会找到问题的解决方法。正是因为他的坚持不懈，才有了后来那些重要的发现和创新。这让我明白，无论遇到多大的困难，只要坚持下去，就一定会有好的结果。
其次，丘成桐的故事给我留下了关于奉献精神的深刻印象。丘成桐虽然有机会选择去国外发展，但他却选择了回国，为自己的国家和学术界贡献力量。他不仅在数学研究上做出了巨大贡献，还培养了很多优秀的学生。这种奉献精神激励着我，让我明白每个人都应该为社会和他人做出一份贡献，无论是大是小，都可以对世界带来积极的改变。
再者，丘成桐对知识的追求让我深受触动。作为一位杰出的数学家，丘成桐不仅在自己的领域里取得了卓越的成就，而且他对其他领域的学习也非常广泛。他在学术界以外的领域，如文学、哲学等都寻求理解和认知。这种对知识的追求让我明白，知识的世界是无穷的，只有不停地学习和探索，才能拓宽自己的视野，增加自己的知识储备。
最后，丘成桐教给我最重要的心得是要保持谦虚和谨慎。尽管他在数学上取得了非凡的成就，但他从未放松或自满。他常常强调自己的不足，并且与他人合作以获得更好的成果。他教会了我要时刻保持谦虚的心态，不骄不躁，不断完善自己。同时，他也告诉我要谨慎思考、严格要求自己，以免在追求知识的道路上犯错。
总而言之，数学家丘成桐的故事给我留下了深刻的印象和重要的教益。他的坚持、奉献、对知识追求和谦虚谨慎的态度都对我产生了积极的影响。通过他的故事，我明白了成功的关键在于坚持、奉献、追求和谦虚。我相信，在今后的学习和生活中，这些宝贵的经验和智慧将会继续指引着我前进。
数学家的故事总结
华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家。他仅有初中文凭，因一篇论文在《科学》杂志上发表，得到数学家熊庆来的赏识，从此华罗庚北上清华园，开始了他的数学生涯。1936年，经熊庆来教授推荐，华罗庚前往英国，留学剑桥。20世纪声名显赫的数学家哈代，早就听说华罗庚很有才气，他说：“你可以在两年之内获得博士学位。”可是华罗庚却说：“我不想获得博士学位，我只要求做一个访问者。”“我来剑桥是求学问的，不是为了学位。”两年中，他集中精力研究堆垒素数论，并就华林问题、他利问题、奇数哥德巴赫问题发表18篇论文，得出了著名的“华氏定理”，向全世界显示了中国数学家出众的智慧与能力。1946年，华罗庚应邀去美国讲学，并被伊利诺大学高薪聘为终身教授，他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，生活十分优裕。当时，不少人认为华罗庚是不会回来了。新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年，他毅然放弃在美国的优裕生活，回到了祖国，而且还给留美的中国学生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。他在信中坦露出了一颗爱中华的赤子之心：“朋友们!梁园虽好，非久居之乡。归去来兮……为了国家民族，我们应当回去……”虽然数学没有国界，但数学家却有自己的祖国。华罗庚从海外归来，受到党和人民的热烈欢迎，他回到清华园，被委任为数学系主任，不久又被任命为中国科学院数学研究所所长。从此，开始了他数学研究真正的.黄金时期。
有趣的数学家故事
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
数学谜语：
1、五毛钱一次(打一数学用语)一元二次。
2、大夫提笔(打一数学名词)开方。
3、丝毫不曲(打一数学名词〕绝对值。
4、：加减乘除，本领真大，做道算题，眼睛一眨。(打一物)计算器。
5、一对好兄弟，说像又不像，一个站着，一个倒挂就一样。(猜两数字)6、9。
6、头是一，腰是一，尾是一，数到末了不是一。(打一数字)三。
7、横看像把尺，竖看像根棒。年龄他最小，大哥他来当。(打一数字)1。
8、一圆整(打一数学用语)百分数。
9、五十分(打一数学用语)半圆。
10、鱼儿多少(打一数学用语)尾数。
数字脑筋急转弯：
1、从1到9哪个数字最勤劳,1不做2不休。
2、读完北京大学要多少时间？——不超过10秒。
3、有一个数字，去点前面的数是13，去掉后面的数是40，这个数字是多少？43。
数学家励志小故事
徐瑞云，196月15日生于上海，1927年2月考入上海著名的公立务本女中读书。徐瑞云从小喜欢数学，读中学时对数学的兴趣更加浓厚，因此，1932年9月高中毕业后报考了浙江大学数学系。当时，浙大数学系的教授有朱叔麟、钱宝琮、陈建功和苏步青。此外，还有几位讲师、助教。数学系的课程主要由陈建功和苏步青担任。当时数学系的学生很少，前一届两个班学生共五人，她这届也不过十几人。
当时苏步青才30岁，看上去十分年轻，因此徐瑞云的同学中有人认为苏步青是助教，可是听完一堂课后就不住地赞叹说：“想不到助教竟能讲得这么好。”这件事引起知情者的哄笑。徐瑞云在陈建功和苏步青的教导下，勤奋学习，专心听讲，认真做笔记，她的考试成绩经常是满分。1936年7月，徐瑞云以优异成绩毕业了，被浙大数学系留校任助教。1937年2月，26岁的徐瑞云与28岁的生物系助教江希明喜结伉俪。新婚三个月后，徐瑞云夫妇获得亨伯特留学德国的奖学金，双双乘船漂洋赴德国留学，攻读博士学位。
徐瑞云有幸被德国著名的数学大师卡拉凯屋独利接受，由他担任她的数学博士指导老师。当时有不少学生想请他作导师，他都没有同意。而徐瑞云这位东方女士因学习勤奋，数学功底扎实，成了卡拉凯屋独利的关门弟子。徐瑞云主要研究三角级数论。这门学科起源于物理学的热传导问题的傅里叶分析的主要部分，是当时国际上研究的热门之一，在中国还是一个空白。
徐瑞云为将来能在分析、函数论方面赶上世界先进水平，废寝忘食，广撷博采，把大部分时间都用在图书馆里。1940年底，徐瑞云获得博士学位，成了中国历史上第一位女数学博士。她的博士论文“关于勒贝格分解中奇异函数的傅里叶展开”，1941年发表在德国《数学时报》上。
完成学业的徐瑞云夫妇，随即离德回国，于1941年4月回到母校，双双被聘为副教授，正式登上在战火硝烟的大后方培养人才的讲台。在艰苦的条件下，陈建功和苏步青没有中断在杭州时共创的函数论和微分几何两个数学讨论班，这是一种相长、遴选英彦的科研形式，徐瑞云也参与其间。1944年11月，英国驻华科学考察团团长李约瑟参观了浙大数学系和理学院，连声称赞道：“你们这里是东方的剑桥!”这更加激励了徐瑞云的勤奋工作。她这时教的学生曹锡华、叶彦谦、金福临、赵民义、孙以丰、杨宗道等，后来都成了杰出的数学家和数学教育家。1946年，31岁的徐瑞云提升为正教授。
1952年，徐瑞云调入浙江师院，被任命为数学系主任，从此全身投入了艰苦的创建数学系的工作中。在她的领导下，没有几年功夫，数学系已初具规模，教学质量不断提高。第一届本科毕业生约有三分之一考取了研究生。他们系也成为全国同行的楷模，进入全国同行前列。徐瑞云在建设数学系的同时，没有忘记科学研究。她翻译了苏联那汤松的名著《实变函数论》。译本于1955年由高等教育出版社出版。
数学家励志小故事
从前，山东省有个大军阀，在一次会议开始时想点点名，了解一下那些人来，那些人没来。可是，到会的人数比较多，点名很费事，于是这个不学无术的军阀就想了一个“办法”，他大声地叫道：
“没有来的人举手!”
他认为没有来的人总是少数，只要知道哪些人没来，来的人无需一一点名就明白了。到会的人面面相觑，都感到莫明其妙。
在数学中，集合是一个重要的基本概念。今天会议应到的人就构成一个集合。其中实到的人是应到的人的一部分。我们就把应到的人叫做“全集”，实到的人叫做它的“子集”。未到的人也是应到的人的一部分，所以它也是一个子集。实到的人这个子集与未到的人这个子集正好是应到的人这个全集，我们把这两个子集叫做互补的集合。这个军阀为了了解“实到的人”这个子集，转而去了解这个子集的补集——未到的人的集合。这个方法是不错的。不过由于他脱离了实际，结果闹了个大笑话。
“补集”的思想在我们生活中是常用的。现在是什么时间了?3点差2分。这里不说2点58分，因为3点差2分比较简单明了。我们在电视和小说中也常看到，公安人员侦破案子时，总是逐一地把确证为不可能做案的嫌疑者排除掉，从而缩小嫌疑对象的范围，这里也用到补集的思想。
在小学，学习心算和速算时，补数的用途很多。进位的加法的口诀是“进一减补”，退位减法的口诀是“退一加补”。乘法速算用到补数的地方也不少。9加1得10，9和1可以看成是互补的。仿此，97和3，999和1也是互补的。倒数关系以及初中学的相反数关系，也都可以理解为一种互补的关系。下面举几个例子：
这里，98与2是互补的数，减去98，转化为加它的互补数2来做。
例21500÷25=1500÷(100÷4)。
=1500÷100×4。
=15×4。
=60。
这里，25与4是互补的关系。除以25，转化为乘以25的互补数4。
例34.88×1.25=(4.88÷8)×(1.25×8)。
=0.61×10。
=6.1。
这里，1.25与8是互补数。乘以1.25，转化为除以它的互补数8。
数学家的故事总结
数学家欧勒(1707—1783)是瑞士人，他从小酷爱数学，26岁就当上了数学教授。他研究出一种计算行星轨道的方法，于是便利用这方法去计算一颗行星的轨道。谁也没想到，悲剧从此开始。
起初他以为很快就会算出来的，伏在桌子上整整计算了一天，却没有结果。他怀疑是否自己的方法出了毛病，但检查的结果使他相信没错。于是他继续计算，忘了吃饭，忘了睡觉，又一天过去了，他隐隐约的地看到了自己要找的东西，但一下又抓不到手中。数学家的手已经酸痛了，双眼刺痛流泪。然而，他渴望的东西就在前头，他无法放下笔，脑海里尽是些各种各样的数学符号。直到第三天，这些符号才汇聚成一个美妙的数字!
这最后的数据，在数学家的眼前好象金字一般放射着无数的光芒。但一会儿，这光芒渐渐地模糊起来，最后竟然消失了。
原来，由于太紧张、太辛苦，欧勒的一只眼睛竟然累瞎了!
若干年后，另一只眼睛也失明了。
数学家励志小故事
华罗庚(1910——1982)出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。
华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
数学家励志小故事
老师说：这孩子太牛，我教不了。
高斯是德国数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。高斯是近代数学的奠基人之一，有“数学王子”之称。大家可能知道的更多的故事是关于等差数列求和的。
有一天高斯的数学教师情绪低落的一天。对同学们说：“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”结果不到半个小时，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师，答案是不是这样?”
老师头也不抬，说：“去，回去再算!错了。”高斯却站着不动，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。”
要知道那个年代，等差数列的求和是大学才学习的知识，而小高斯看上去有能力掌握这个数学技能。
于是，下课后老手向校长汇报：“对于高斯，我已经没什么可教的了。”
后来，老师为了不埋没高斯的数学天赋，经常托人去大城市汉堡买更先进的数学书给高斯看，还让自己的助理对这个普通家庭的孩子多加照顾。
数学家高斯的故事
约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（johanncarlfriedrichgauss，1777年4月30日－1855年2月23日），德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。高斯被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。
约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（johanncarlfriedrichgauss，1777年4月30日－1855年2月23日），德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。高斯被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。
高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。一生成就极为丰硕，以他名字“高斯”命名的成果达110个，属数学家中之最。他对数论、代数、统计、分析、微分几何、大地测量学、地球物理学、力学、静电学、天文学、矩阵理论和光学皆有贡献。
数学成就。
高斯已经指出，正三边形、正四边形、正五边形、正十五边形和边数是上述边数两倍的正多边形的几何作图是能够用圆规和直尺实现的。高斯在数论的基础上提出了判断一给定边数的正多边形是否可以几何作图的准则。例如，用圆规和直尺可以作圆内接正十七边形。这样的发现还是欧几里得以后的第一个。
这些关於数论的工作对代数数的现代算术理论(即代数方程的解法)作出了贡献。高斯还将复数引进了数论，开创了复整数算术理论，复整数在高斯以前只是直观地被引进。1831年(发表於1832年)他给出了一个如何藉助於x,y平面上的表示来发展精确的复数理论的详尽说明。
高斯是最早怀疑欧几里得几何学是自然界和思想中所固有的那些人之一。欧几里得是建立系统性几何学的第一人。他模型中的一些基本思想被称作公理，它们是透过纯粹逻辑构造整个系统的出发点。
伟人之死。
1849年举办了高斯获博士学位50周年庆祝会，为此高斯准备了他早期对代数基本定理证明的一个新版本。由于健康状况愈来愈差，这成了他最后的著作。给他带来最大欢乐和荣誉的还是哥廷根市赠与他的荣誉公民头衔。由于他在数学、天文学、大地测量学和物理学中的杰出研究成就，他被选为许多科学院和学术团体的成员。他谢绝了许多大学请他当教授的邀请而一直留在哥廷根大学的院系中，直至1855年2月23日逝世。逝世后不久就铸造了纪念他的钱币。
人物评价。
高斯不仅对纯粹数学作出了意义深远的贡献，而且对20世纪的天文学、大地测量学和电磁学的实际应用也作出了重要的贡献。
高斯开辟了许多新的数学领域，从最抽象的代数数论到内蕴几何学，都留下了他的足迹。从研究风格、方法乃至所取得的具体成就方面，他都是18─19世纪之交的中坚人物。
如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭，那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯；如果把19世纪的数学家想象为一条条江河，那么其源头就是高斯。
高斯是“人类的`骄傲”。天才、早熟、高产、创造力不衰……人类智力领域的几乎所有褒奖之词，对于高斯都不过分。
爱因斯坦曾评论说：“高斯对于近代物理学的发展，尤其是对于相对论的数学基础所作的贡献（指曲面论），其重要性是超越一切，无与伦比的。”
贝尔曾经这样评论高斯：在高斯死后，人们才知道他早就预见一些十九世纪的数学，而且在1800年之前已经期待它们的出现。如果他能把他所知道的一些东西泄漏，很可能比当今数学还要先进半个世纪或更多的时间。
人物名言。
1、宁可少些，但要好些。二分之一个证明等于0。
2、无穷大只是一个比喻，意思是指这样一个极限：当允许某些比率无限地增加时，另一些特定比率可以相应地无限逼近这个极限，要多近有多近。
4、如阿基米德、牛顿与高斯这样的最伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。
5、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
6、数学，科学的皇后;数论，数学的皇后。
7、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.数学是科学之王。
数学家的故事总结
数学是一门多彩的学科，不同类型的数学家，有着不同个性与不同的成功箴言。数学家的故事中有几个令我印象深刻，这里就来分享一个小故事：
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
从这个小故事中，我有所感悟，对于我们的学生，我们不能强硬的灌输知识，而是利用多种方法，手段，激发学生学习的兴趣，引导他们自主地学习、交流。对于知识的掌握才能更加牢固。那么怎样引导学生自主学习、交流，就需要多看有关教学方面的书以及多看名师的课堂实录，还有每节课的预设、课后的反思都要及时，在反思中改进，才能成长，进步。
数学家励志小故事
米耳被0到9十个数字死死缠绕。
早上，数字“6:00”闹哄哄地把米耳叫起来。米耳起来，吃数字：5.2;坐数字：公交车640路;等数字：红灯58、57、56……看手腕上的数字：7点35分，迟到5分钟;进电梯：16楼;进办公室：402房间5号工位;拿起电话问工作情况，拨号：8512677;做报表：8月5日，120人，核对身份证号、手机号……忽然，一串数字从手机上冒出，吓了米耳一跳，米耳摁下接听键，一个温柔的声音传来：“你好，请问你要买房吗?”米耳赶紧挂了，一抬头，一串数字映入眼帘：2点40分，33楼第2会议室，召开第3次讨论会。讨论会上，米耳念道：“120人，预算108622……”
米耳觉得数字太好花了，动动手指，“数字”如流水一样没了，而且不知不觉地没了，干了什么呢?好像什么也没干，微信支付宝工资卡里都成个位数。米耳总是忽然间就“月光”了。米耳在没数字的日子里，度日如年，下班不敢出去不敢回去，只好在数字里加班，一天十四五个小时。米耳等那一刻，只有那一刻，才是最美妙的。那一刻“叮咚”一下，数字“4563.28”来了，工资卡上的数字就大了起来。微信1000，支付宝1000，剩下的攒着吧。哈哈，新生活又开始了。数字一个0一个0地溜掉，很快只剩下1，米耳摇摇头，又拼命扒拉数字，希望“叮咚”一下，来些奖金，奖金的数字可大可小，但拼了命，肯定会大些。
米耳想攒够100000，买一辆车。米耳攒来攒去，最多到达10000，还差一个数量级。干什么挣数字快?米耳想了想，用10元买了一串数字，用很多个10元买了很多一串一串的数字。那一串串数字最后都成了废品，被丢进垃圾桶。米耳还拿过数字炒数字，10000进去的，今天涨了明天跌了，数字起起落落。数字变成16000米耳不想卖，数字变成6000米耳不愿卖。最后，原本的数字如泡沫衣服一样缩水严重，只剩下600，像3个泡泡，米耳懒得理它。还好，米耳后来不再碰这些数字。
米耳只好工作。
米耳觉得自己陷入了一个数字漩涡，被无数个数字牵着旋转，旋转。数字哈哈大笑，米耳觉得很无助。渐渐地，数字变本加厉，0把自己罩住，1从头到脚穿过，2缠绕在腰间，6像根狗绳把自己从前面拴住，9像根狗绳把自己从后面拴住，8呢，自己的身体被数字扭成“8”……米耳翻滚、乱蹬、乱舞——“咣当”一下，米耳摔下床，一身冷汗地醒来。
米耳渴望在一个没有数字的世界里，有瀑布，有清湖，有小船，没有任何数字。米耳花8000来到原始森林，体验没有数字的生活。米耳在森林里傻傻地待着，吃野果喝泉水，与蚊子斗，与猴子抢，不知不觉间成了野人，更无聊。米耳不想食不果腹，再说，不花几个数字，米耳觉得浑身痒透，像有一万只蚂蚁在咬。没几天，米耳就回来，回到了数字森林里。
一天，米耳正上qq，被同事看到，同事疑惑道：“9527?”米耳满脸问号，同事说：“你的qq尾号是9527啊?”米耳说：“这有啥?”同事哈哈大笑，说：“9527，9527，很有意思，以后就叫你9527吧。”
“9527!”同事喊，很多人喊，人人喊。
9527就成了米耳的代号，像监狱犯人一样。