在工作和学习的过程中,我深深体会到了团队协作的重要性,只有团结合作,才能取得更好的成果。如果你对写心得体会感到困惑,不妨看看下面这些范文,或许能给你一些启发。
别了不列颠尼亚颁奖词
导入:
香港回归是哪一年?让我们一起重温那激动人心的时刻。假设你是一名记者,该怎样报道这一盛况呢?播放视频。
假如你是一名记者,你该如何报道?首先一起来回忆一下相关的新闻知识。
新闻六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
结构:标题、导语、主体、背景、结语。
标题:可分为引题、主题、副题。
主体:新闻的主干、核心。要求围绕导语具体介绍新闻事实。
背景:对新闻背景进行解释的事实材料。
结语:用来小结、展望、激励、评价等。
特点:真实性、时效性、简洁性。
英国皇家游轮。别了,不列颠尼亚,从字面上看,似乎是在与这个游轮告别,参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港,消失在茫茫的南海夜幕中,这是现实场景。另一方面,“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国殖民统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终被洗刷。
2、导语:放在开头,由最新鲜、最主要的事实或依托新闻事实的精辟议论组成。
找出文中的导语部分,请大家齐声朗读。请用简洁的语言概括本文的主要内容。
英国撤离香港。任何壮美的语言都难以尽现它的精美绝伦,任何浓重的笔墨都难以描绘它的恢弘壮举。作者没有写交接仪式多么庄严,也没有写欢庆回归的人们多么激动,而是选择了英方撤离这一角度,并且把末代港督乘皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史背景中,更加突出了这一事件的历史意义。
一般新闻的主要内容都可以在导语中找到,由此我们可以看出导语具有高度的概括性。
3、从导语部分我们知道了本篇新闻主要写了英国撤离这一内容,接下来我们来学习主体部分。将文中表示时间的句子画出来,看看这篇通讯是从什么角度,按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的`。
时间地点主要事件。
6月30日下午4点30分港督府彭定康注视着港督旗帜下降旗杆。
下午4点40分港督府彭定康乘车最后一次离开港督府。
下午7点45分。
“威尔士亲王”军营旁举行第二次降旗仪式。
6月30日最后一分钟中英香港交接仪式现场米字旗在香港最后一次降下。
第4段、第11段齐读这两段。
这两段主要描写的是什么呢?
背景部分。文中背景部分除了这两段还有哪一处?(第7段)找出来,请同学朗读。
这些背景材料仅仅在讲述历史吗?从中找出现实的痕迹。
随着末代港都的离去。
今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
又从海上去。
历史与现实两者放在一起这是一种什么样的写法?
对比,历史背景与现实场景串在一起,背景材料的引入使现实的场景具有历史的纵深感,让人更加体会出仪式本身的现实内涵。
《别了不列颠尼亚》教案
教具:1.香港回归影音资料.
2..课件。
重点:1.新闻知识的掌握。
2.情感价值态度的培养。
授课过程:。
一:导入新课:。
现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说法律上是否合乎规范,他们的确已经成了乡村.城市的一道亮丽的风景线,成了一种文化,我们看到过:毛泽东同志的.邓小平.江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一百周年,与之有关的内容:改革开放、一国两制的伟大构想、香港回归……今天在邓小平同志诞辰100周年的日子里,重温那段历史.(播放香港回归的影音资料,大约5分钟)。
二.研讨过程。
1、大家谈观看影音资料的感受------激动,感慨.
2、讨论前明确:学生对“新闻”一词自己提出问题。
(1)、什么是新闻?(2)新闻的特点(3)新闻的结构。
在预习的基础上,学生完全可以互相帮助解决问题。
3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿,基本掌握新闻的知识。
4、大家交流新闻稿。
6、出示思考问题:
(1).这则新闻为什么会获此荣誉?(提示:可以从那些角度考虑????如:它的结构中的`标题等角度)。
(2)•我们学习新闻的意义何在?(联系我们生活的时代特点)。
(3)•我们学习这则新闻的意义何在?(所得所感)。
分组讨论问题,
7各组交流,达成共识:
(1)共识:形式好:标题好,主体好/内容好:分析新闻事实和背景资料的结合(通过分析自然的明确新闻本身的内容)。
大好时光好好学习,为祖国的更美好的明天努力。
三、结束语:
1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子,这一天,全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声,它响彻寰宇,向五湖四海庄严宣告,中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是雪白年耻辱,长民族志气,振国家声威的喜庆时刻,历史已经铭记这一刻,我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。
教学反思:
新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学,我认为应该联系现实懂得设计这个单元的目的,所以在研讨过程中将知识性和情感价值态度观的培养并重,毕竟我们应该学习认识世界的方法。
在整个过程中,都贯彻新课程理念,学生自主合作交流,师生合作交流,课堂气氛热烈,学生在无形中在各个方面能够得到提高。
另外,第一次教授新闻单元,还存在知识和能力之间的切合点的问题,在以后的教学过程中更将努力。
《别了不列颠尼亚》说课稿
教具:1.香港回归影音资料.
2..课件。
重点:1.新闻知识的掌握。
2.情感价值态度的培养。
授课过程:。
一:导入新课:。
现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说法律上是否合乎规范,他们的确已经成了乡村.城市的一道亮丽的风景线,成了一种文化,我们看到过:毛泽东同志的.邓小平.江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一百周年,与之有关的内容:改革开放、一国两制的伟大构想、香港回归……今天在邓小平同志诞辰100周年的日子里,重温那段历史.(播放香港回归的影音资料,大约5分钟)。
二.研讨过程。
1、大家谈观看影音资料的感受------激动,感慨.
2、讨论前明确:学生对“新闻”一词自己提出问题。
(1)、什么是新闻?(2)新闻的特点(3)新闻的结构。
在预习的基础上,学生完全可以互相帮助解决问题。
3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语------小组讨论成稿,基本掌握新闻的知识。
4、大家交流新闻稿。
6、出示思考问题:
(1).这则新闻为什么会获此荣誉?(提示:可以从那些角度考虑????如:它的结构中的`标题等角度)。
(2)•我们学习新闻的意义何在?(联系我们生活的时代特点)。
(3)•我们学习这则新闻的意义何在?(所得所感)。
分组讨论问题,
7各组交流,达成共识:
(1)共识:形式好:标题好,主体好/内容好:分析新闻事实和背景资料的结合(通过分析自然的明确新闻本身的内容)。
大好时光好好学习,为祖国的更美好的明天努力。
三、结束语:
1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子,这一天,全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声,它响彻寰宇,向五湖四海庄严宣告,中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是雪白年耻辱,长民族志气,振国家声威的喜庆时刻,历史已经铭记这一刻,我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。
教学反思:
新课程第四单元的体裁是新闻和报告文学,我认为应该联系现实懂得设计这个单元的目的,所以在研讨过程中将知识性和情感价值态度观的培养并重,毕竟我们应该学习认识世界的方法。
在整个过程中,都贯彻新课程理念,学生自主合作交流,师生合作交流,课堂气氛热烈,学生在无形中在各个方面能够得到提高。
另外,第一次教授新闻单元,还存在知识和能力之间的切合点的问题,在以后的教学过程中更将努力。
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文档为doc格式。
别了不列颠尼亚颁奖词
时间计划一、视频导入(5分钟)。
二、教学过程:复习回顾(3分钟)文本梳理(8分钟)。
细读文本(20分钟)语言特点(3分钟)。
三、作业(1分钟)课时一课时教具多媒体黑板。
一、导入。
197月1日,香港回归,这是中华民族的一大盛事,也是世界史上的重大事件。引入香港回归视频(现在高一的孩子大多是出生的)。
在当时,来自世界各国700多家新闻媒体的8000多名记者采访报道了这一历史性的事件。这么多的世界级媒体和报道,结果只有一篇被选进了我们的语文课本,那它该是一篇什么样的文章?我们今天就来一起学习这篇文章《别了,不列颠尼亚》,来重温一下那个历史性时刻。
二、教学过程。
(一)复习回顾。
标题(正标、副标题)——必有。
主体(必有):主体是导语之后,构成消息内容的主要部分。
背景:一般说,背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置,但通常安排在主体之中,有时也可成为消息的主要材料。
结尾:消息要把事实写得完整,逻辑严密,结尾需得向亮、有力,发人深思,给人启迪。
(二)文本梳理。
现在大家速读一遍,拿起笔,按照新闻的5大要素分析一下本文,整体感知一下本文的情感。(以提问方式进行)(或者让学生缩写新闻)。
1、先看标题,作者怎么不说“别了大英帝国”呢?这样写的好处在哪里?
——活用了毛泽东的《别了,司徒雷登》,别了,永远不会再见的意思,对象征着英国殖民统治的“不列颠尼亚”号来说,当然不想再相见。倒装句式,更强调了香港回归,一雪国耻,标志着英国殖民统治的结束,委婉含蓄中透着嘲讽。
2、导语第1段,写了什么?
——概述英国撤离香港的最后一刻。
3、主体2-10段,又主要写了什么?写了哪几个场景?
——主要描写了英国撤离香港前的主要过程。着力写了四个场景:
第一场景:4点30分,末任港督彭定康告别港督府,降下港督旗帜。
第二场景:6时15分,添马舰军营东广场举行告别仪式,降下英国国旗。
第三场景:子夜时分,中英交接仪式,米字旗最后一次降落,五星红旗升起。
第四场景:7月1日零点40分,查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”离开。
4、结尾第11段,主要写了什么内容?
——用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。
5、现在标题、导语、主体、结尾都有了,那背景体现在哪里呢?请大家画出来,并说说他们在文中的作用。
——第4、7、11自然段。
背景中有历史事件回顾,港督府的修建,英国统治香港的天数,英国米字旗和港督旗的升降等,都有准确的记载,虽然只写了一天中发生的事件,但有很大的历史跨度,容量非常大,使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。
别了不列颠尼亚颁奖词
文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出,被选入语文教材。学习本文,有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。二是注意新闻汇聚一般消息类文章所有的特点于一身,并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时,渗透爱国教育,增强学生的民族自豪感。根据本文的特点,我制定了如下。
教学目标:
1、了解新闻的知识。
2、品味文章的语言。
3、培养学生独立发现问题、概括问题的能力。
4、了解史实,培养学生的爱国热情,增加民族自豪感。
学生对新闻并不陌生,但是他们缺乏独立阅读新闻的能力,鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:
教学重点:
把握文章重要信息,体会本篇新闻的突出特点(描写现实场景的同时,兼顾历史回顾,使作品厚重感增加)。
教学难点:
自主阅读过程中,品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的新的课程标准指出:“教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此,我将采用提问和对话的教学方式,引导学生自主阅读课文,并配以多媒体图片,渗透爱国情感教育。
由于香港回归是97年的事件,当时虽然很盛大,但距今已有十五年。高一学生对此体会并不深刻。因此,授课前,我会安排学生通过多渠道搜集这方面的资料,在课堂上,利用多媒体视频播放,让学生在重温当时回归画面的同时,根据教师指导,独立阅读课文、主动发现问题,并通过合作探究来解决问题。
作为新闻单元的第一篇,首先带领学生回顾新闻知识,明确这篇新闻的结构。由于作者按时间顺序,在抓取重要现实场景的同时,兼顾历史的回顾,所以重点是让学生在充分阅读的基础上,引导学生找出文中的现实场景和背景材料加以分析,体会文章中的深含的思想感情。
据以上分析,我将教学过程设定为以下环节:
(一)、情景导入激发兴趣在《东方之珠》歌曲中,展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。
(二)、复习旧知掌握新知先提问文体知识,由于初中学习过新闻。所以在这里简单复习新闻定义,而《别了,不列颠尼亚》是一篇特写,所以重点介绍新闻特写。
(三)、独立阅读掌握字词学生独立朗读课文,学生读过后,教师提出需要掌握的字词。
(四)、整体感知理清结构。
1、在排除字词干扰和独立阅读基础上,学生找出本篇新闻的结构。
2、由于结构中,重点是主体部分,我设置两个问题:
(1)主体部分按照什么顺序展开的描写的?
(2)这部分写了几个重要场景?
目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读,容易明确:主体按时间顺序描写,共抓取了四个重要场景。
在理清文章结构的基础上,我将引导学生对文中重点情景描写进行分析,找出文章的现实场景和背景材料,学会抓文章的有用信息,学习作者融合二者的方式。以此来突出重点,突破难点,增强学生的爱国意识。
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别了不列颠尼亚颁奖词
教具:1.香港回归影音资料.
2..课件。
重点:1.新闻知识的掌握。
2.情感价值态度的培养。
授课过程:。
一:导入新课:。
现在我们走在大街上或者是乘车时,经常可以见到大幅的伟人的画像,且不说法律上是否合乎规范,他们的确已经成了乡村.城市的一道亮丽的风景线,成了一种文化,我们看到过:毛泽东同志的.邓小平.江泽民……今年8月22号正好是邓小平同志诞辰一百周年,与之有关的内容:改革开放、一国两制的伟大构想、香港回归……今天在邓小平同志诞辰100周年的日子里,重温那段历史.(播放香港回归的影音资料,大约5分钟)。
二.研讨过程。
1、大家谈观看影音资料的感受------激动
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