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语言太阳教案(模板18篇)

时间:2024-02-20 06:36:01 作者:灵魂曲

教案模板是教师针对特定教学内容所设计的一种教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学步骤等重要元素。借助以下教案模板范文,我们可以更清楚地了解如何制作一份高质量的教案。

小班教案语言晒太阳

1、理解故事内容,对乌龟爬行中翻身的动作感兴趣。

2、练习动作协调地手膝着地爬

1、活动前引导幼儿观察小乌龟翻身的动作,积累相关经验

2、阳光充足的天气,适合幼儿爬行的户外活动区

3、挂图16号,磁带和录音机

一、教师谈话引出主题:

1、今天,老师请来了一位小客人,这位小客人说要等小朋友猜对谜语了才出来。

硬壳壳,身上背,四条腿,慢慢爬,遇到祸事把头缩

3、小乌龟是怎么爬的呀?(慢慢爬)我们来学一学。

4、天气真好,我们的小乌龟爬出来要去干什么呢,一起来听听看

二、教师讲述故事

1、故事里面都有谁呀?

2、小乌龟在干什么呀?

3、太阳晒在身上是怎样的感觉?(我们的身体暖洋洋的,很舒服)

4、我们来看看小乌龟是怎么晒太阳的?

三、教师演示活动教具,讲述故事

1、小乌龟晒太阳都做了些什么动作啊?(一起做一做,念一念)

2、小乌龟在太阳下晒着身体真舒服,不过它遇到什么困难了?

3、小猫过来了,它有没有帮助乌龟?为什么?

4、小狗和小山羊有没有帮助它呢?为什么?

5、最后小乌龟怎么样了?它是怎样翻身的?身体的哪些部位在使劲?

四、播放故事录音,幼儿欣赏故事

五、游戏“小乌龟晒太阳”,感受阳光的温暖

教师带幼儿到户外晒太阳,学学小乌龟爬和翻身。

活动一开始,我先以谜语引出主题人物“小乌龟”。然后边操作图片边讲述故事,并在故事中加了一些动作表演,让故事更加有趣化,孩子们看的听的都很认真,也能初步地理解故事内容。但是在提问时起不到引导性作用,不能达到有效的提问,希望在以后的学习中多多吸取经验。

《太阳和月亮》语言教案

在小学低年级段,造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍,通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练,由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性,所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多,但儿童可以海阔天空地去进行想像,而且他们创造的形象胜过思考,有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态,运用想像画、手工制作等开展想像创造。

1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。

2课时。

师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料:如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。

1、变一变:师生围坐一圈,教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么?”变个魔术:画上五官,剪贴出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看:原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢?

你能看出他们是怎样画或做出来的吗?

4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧!

5、做一做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。

6、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。

7、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见,提出建议。

8、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品。

课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。

1、太阳是个大火球,又发热,又发光。它比地球大很多很多,离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多,植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首李白的《静夜思》,大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时,重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色,设计人物台词、动作,还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来,上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》,组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价,给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积累,为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进行装饰,做成最大的太阳和月亮。让学生知道,废纸还能再创造。

太阳和月亮语言教案

1、理解儿歌内容,能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

2、感受儿歌所营造的艺术氛围,体验“热闹”与“安静”对比形成的意境,学习有表情地朗诵儿歌。

3、在感知白天与黑夜特点的`基础上进行仿编。

(1)教师播放课件并提问。

小朋友们看这是谁?

你们知道太阳公公在什么时候出来吗?

白天我们会做些什么事呢?

月亮婆婆又会在什么时候出来呢?

(2)引导幼儿为太阳公公和月亮婆婆找朋友。

师:每个小朋友都有自己的好朋友。今天太阳公公和月亮婆婆也想找几个好。

朋友和它们一起玩,你们愿意帮助它们吗?

教师引导幼儿仔细观察图片并提问。

2、利用图示学习儿歌。

(1)师:在这些图片中还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

(2)教师播放儿歌录音。师:你听到了什么?

(3)引导幼儿看着图片,跟着教师念儿歌。

(4)师:为什么说白天真热闹?黑夜是怎样的?

(5)师:这次小朋友们自己来念一遍儿歌,念的时候看好图片,想想是谁醒来了,又是谁睡着了。

3、学习仿编儿歌。

师:小朋友们想一想,太阳公公出来的时候,还有谁会醒过来呢?你能把它。

用儿歌里的话说出来吗?

月亮婆婆出来了,谁会睡着呢?你能把它编进我们的儿歌里吗?

4、结束部分。

师:现在太阳公公已经出来了,我们去外面看看小花小鸟有没有醒过来吧!

中班语言教案《晒太阳》

1、喜欢晒太阳,愿意扮演角色参加游戏,能愉快的表现自己。

2、乐意跟随教师学会变换不同姿势晒太阳。

3、巩固爬、滚的动作。

1、教师准备:乌xx饰一个,自选音乐磁带,录音机。

2、幼儿准备:已有会向前爬和走、跑的动作经验。

1、教师戴头饰扮演“乌龟妈妈”,幼儿扮演“乌龟宝宝”。乌龟妈妈带领乌龟宝宝去晒太阳。

2、教师带领幼儿在地垫上练习手脚协调的爬,注意引导幼儿学习向后爬行的方法。

3、提问:乌龟宝宝,我们可以怎么晒太阳?

引导幼儿学会变换不同姿势,练习躺、趴、爬、滚等动作,教师可以用揉揉幼儿肚子,摸摸幼儿头,抱抱幼儿来增进与幼儿的情感。

4、放松活动,听音乐做《晒太阳》韵律操结束活动。

太阳暖,太阳亮,(双手按节奏做太阳闪光的.动作)。

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。

晒晒手,晒晒脚,(拍手两下,拍脚背两下)。

晒得浑身暖洋洋。(双手交叉拍肩两下)。

太阳暖,太阳亮,(双手按节奏做太阳闪光的动作)。

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。

晒晒胸,晒晒背,(拍胸口两下,拍背后两下)。

晒得屁股暖洋洋。(双手绕后拍屁股四下)。

太阳暖,太阳亮,(双手按节奏做太阳闪光的动作)。

宝宝一起晒太阳。(双手张开拍肚子)。

躺着晒,滚着晒。(原地平躺或翻滚)。

晒晒太阳真健康。(双手交叉拍肩两下后,双手由下向上打开)。

中班语言教案《晒太阳》

1、体验和同伴一起晒太阳的乐趣。

2、尝试用不同的姿势晒太阳,感受太阳的温暖。

环境准备:阳光充足的草地。

物质材料准备:欢快的音乐磁带一盒。

知识经验准备:幼儿知道身体各部位的名称。

一、游戏导入:“猫妈妈”带着“小猫”寻找阳光充足的地方晒太阳。

猫妈妈说:“今天天气真好,宝宝们我们出去晒晒太阳吧!”

猫妈妈说:“孩子们,找一找,太阳公公在哪里?”(引导幼儿寻找阳光充足的地方晒太阳)。

二、“小猫”尝试用不同的姿势晒太阳。

1、“小猫”自由变换姿势晒太阳。

猫妈妈说:“晒太阳,晒太阳,晒晒我的xxx。”

2、引导“小猫”说说自己晒到的身体部位。

猫妈妈问:“晒太阳,晒太阳,晒到哪里最舒服?”

3、“小猫”互相模仿晒太阳的姿势。

猫妈妈摸摸小猫晒太阳的地方说:“晒到xx暖洋洋,我们一起晒一晒!”

三、“小猫”交流晒太阳的感觉,“猫妈妈”告诉“小猫”晒太阳的好处。

帮幼儿适当的减少衣物,擦擦汗,让孩子了解晒太阳的好处。

生长的维生素d,让孩子在轻松愉快的玩耍中增强了体质,又了解到了晒太阳的好处。

本次活动选材符合小班幼儿年龄特点,幼儿参与积极性高,在活动中始终能保持轻松愉快的心情在幼儿亲身体验了晒太阳的感觉后,教师鼓励幼儿说出自己的`感受,丰富了幼儿的词汇,语言表达能力得到了锻炼在老师轻柔的触摸,提示,幼儿间的相互模仿中,孩子进一步认识了自己身体的各个部位,并能正确说出它们的名称,三个目标均完成的较好但在活动场地的选择中,没有考虑到小班幼儿注意力容易分散的因素,因此在活动中,复杂的环境对幼儿的观察有一定的影响,在交流环节中,孩子的情绪比较浮躁。

太阳和月亮语言教案

设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有着至关重要的影响。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”。

在语言教学活动中,能够培养幼儿的语言想像力和创造力,根据语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》,出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点,结合本班幼儿语言发展的特点,以谈话导入主题,再由诗歌贯穿整个活动,通过带领欣赏和朗诵儿歌,适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作,让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

活动内容:

活动目标:

1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

2.能够根据白天和夜晚两个不同情景,运用不用的节奏及音量进行朗诵。

3.萌发对大自然的热爱之情。

活动准备:

经验准备:幼儿已有白天和黑夜的概念。

物质准备:与诗歌内容相关的多媒体课件,图片若干,与诗歌相配合的音乐。

活动过程:

一、情景引入,激发兴趣。

引导语:老师想考考小朋友们,太阳出来了是白天还是晚上呢?那夜晚是谁出现的呢?

今天老师请了两位小客人,请你们看看他们是谁?(出示太阳道具)小结:太阳出来了白天。

二、完整欣赏诗歌,感受诗歌。

引导语:今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌,名字叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。(教师边播放音乐,边展开ppt,朗诵诗歌)。

太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹!

月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

1.感受诗歌意境。

提问:有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀?你都听到了什么呢?

2.无伴奏朗诵,感知诗歌内容。

引导语:请小朋友在仔细听听看,到底是谁醒来了?谁睡着了呢?

提问:还有谁醒来了?大家都醒来了白天是怎么样的呢?小结:小鸟、小树、小朋友醒来了,白天可真热闹啊!

提问:那月亮出来了,谁睡着了?黑夜是怎样的呢?小结:月亮出来了,小花、小草、小朋友都睡着了,黑晚静悄悄的。

三、结合图片,朗诵诗歌。

引导语:请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

1.出示白天背景图,引导幼儿理解诗歌第一段。

提问:白天很热闹,那我们可以怎样念诗歌呢?小结:白天热闹的时候要大声。

2.出示夜晚背景图,引导幼儿理解诗歌第二段。

提问:静悄悄的夜晚,我们又该怎样念诗歌呢?小结:夜晚静悄悄的,要小声、轻轻的念。

3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

创编诗歌动作。

肢体动作搭配诗歌。

引导语:小朋友们,现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

四、发挥想象,扩展内容。

1.结合提问,启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

引导语:那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

引导语:那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢?动脑筋想一想,我们边念诗歌边配上好看的动作。

《太阳和月亮》语言教案

1、运用线、色描绘太阳,激发学生大胆地表现太阳的美。

2、学习想象画,培养想象力和创造力。

3、感知太阳给大自然带来的美,培养学生热爱大自然的情感。

启发学生想象,通过联想画出自己心目中的太阳。

教学难点如何运用点、线、面和色彩来具体表现太阳,开拓学生的形象思维;在描绘的过程中,如何丰富太阳的形象。

小纸片、作业本、记号笔、水彩笔或油画棒。

师问:你们看(出示图片),这节课老师请来了谁?

生答:太阳!(师板书:太阳)。

1、欣赏太阳:。

师问:你们喜欢太阳吗?

生答:喜欢!

师说:老师也喜欢!那就让我们一起来观赏美丽的太阳图片。它们分别是什么时候的美景?

生赏并答:

a、日出美景。

b、温暖的阳光。

c、落日美景。

2、赞美太阳:。

师说:太阳真是太美了!(出示图片)这是科学家通过卫星拍摄下来的太阳近照,就像一个……?(生:大火球)那你们知道这个大火球有哪些本领呢?生:若干学生说说自己的了解(太阳是个大火球:会发热,又会发光。它的光芒远远地照射到地球上给我们带来了温暖和光明)。

生活变得更精彩了。平时,老师也发现小朋友们都喜欢画太阳。

3、画太阳:

师:那老师给你们一分钟的时间画一画太阳。

作业要求:。

(1)、请你们在一分钟内用最快的速度把自己心目中的太阳画出来。

(2)、在小纸片上画小些,不涂色。

生:快速想好就画一个小太阳。

1、习作交流:。

师:巡视,选出两件幅不同的太阳(普通画法和拟人画法)。

师:将两幅习作一起放在实物投影仪上供学生对比,你更喜欢哪一幅?

生:说说为什么?(把太阳想象成人物,表现更生动。)。

师:老师也喜欢用这种拟人(板书)的方法画太阳,这样表现更有趣。请看:(点击出示图片)。

2、范作欣赏:

师:晴天太阳很开心!你从哪些地方看出来?

生:说说自己的发现。(嘴巴往上翘)。

师:雨天太阳很伤心。(点击出示图片)你从哪些地方看出来?

生答:说说自己的发现。(嘴巴朝下挂和流眼泪)。

生:说说自己的发现。(瞪眼和咬牙)。

师:其实,画表情很简单。(点击出示下一张)让我们一起读一读《表情歌》:

翘起嘴巴微微笑,挂下嘴巴很伤心,

掉下泪珠开始哭,瞪眼咬牙要发火。

3、添加光芒:

师:脸上有了表情(板书)还不够,光光的脑袋不好看。我们还可以做些什么呢?

生:在脸的周围加上光芒(板书)。

师:(点击出示图片)这个太阳的光芒是用什么来表现的?

生答:点。

师问:这个太阳的光芒是用什么来表现的?

生答:线。

师问:这个太阳的光芒是用什么来表现的?

生答:面。

师问:这个太阳的光芒是用什么来表现的?

生答:线和面结合。

师:接下来再让我们欣赏几幅不同的光芒设计。

4、佳作欣赏:

师:老师这里还有很多太阳佳作(幻灯片13和。

14)。你喜欢哪一个,为什么?

生:找3—4人说说自己认为独特的地方?

1、创作欣赏:

师:再出示小朋友们画的太阳。请大家仔细观察,你会发现:

生:这是一个馋嘴的太阳。这是一个充满爱心的太阳。这是一个厨师太阳。这又是一个爱吃的太阳。

师:这些太阳画得很可爱,一眼就可以看出它的爱好!想象独特、画的也很大值得大家学习。

2、学生思考:

师问:那你心中的太阳有是什么样的?

生:想一想,说一说太阳的爱好?

3、友情提醒:

作业要求:

抓住表情。

设计光芒。

涂好颜色。

大胆地画吧画大些,老师期待着你们的佳作!

4、学生创作:进一步构思。

画草稿。

着色。

1、作业展评:。

自我介绍,互评(肯定优点)或教师点评(太阳个性、表情、光芒、色彩的优点和建议)。

2、拓展:

师:今天,我们通过想像画出了各种不同个性的太阳。你们还能想到其他的方法吗?

生:欣赏彩纸剪贴、橡皮泥捏制的太阳。

3、师生再见:

谢谢同学们!

谢谢老师!

小班教案语言晒太阳

1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。

2、学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、受日照伤害的皮肤照片。

2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。

1、带幼儿到阳光下面晒太阳,说一说太阳晒在身上的感觉。

2、回到室内讨论:“晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳?”

引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳,有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,帮助人体合成维生素d,经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能。)

3、出示受日晒伤害的皮肤照片:“这么人的皮肤怎么了?”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。

4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可产生弥漫性红斑,并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)。

5、请幼儿找出可遮阳的有效物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用。

请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被,感受阳光有杀菌的作用。

大班语言种太阳教案

1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感,并尝试用语言进行表达。

2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想像。

3、激发对生命的关注和热爱。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带cd。

1、谈话导入活动,教师调到幼儿学习兴趣。

小朋友们,你们喜欢太阳吗?为什么?

因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮,所以大家都很喜欢太阳。

2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。

教师播放磁带,请幼儿欣赏。

世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?

我们一起来欣赏《种太阳》。

教师出示情景图,引导幼儿探讨歌曲内容。

小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

教师引导幼儿再次听歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。

引导幼儿欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。

3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。

如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。

你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

4、教师根据幼儿的想像,改编歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏。

现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

其实每个小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴到我们的`愿望树上和大家一起分享。

这首歌曲学生还是比较熟悉的,是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度,关键是不仅仅教会歌曲,还要让学生明白其中深意,音乐教学不仅仅是歌曲教学,学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介,也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力,在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课,我用的是情感体验模式,就是在将情感教学自然的融合在整节课中,最后我让学生写下自己愿望,带着这个愿望完整演唱歌曲,将自己的愿望和歌曲的深意相结合,不仅理解了歌曲的思想,也升华了自己的理想。

当然之中也发现了不足之处,如:启发性语言还是少,开发学生自己的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自己,弥补不足,真正上好学生喜欢的音乐课。

太阳和月亮语言教案

设计意图:

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域,对其他领域的发展有着至关重要的影响。

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”。

在语言教学活动中,能够培养幼儿的语言想像力和创造力,根据语言领域目标,我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》,出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点,结合本班幼儿语言发展的特点,以谈话导入主题,再由诗歌贯穿整个活动,通过带领欣赏和朗诵儿歌,适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作,让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

活动内容:

中班语言教案《太阳》

近些年来,人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么?”进行深入而细致的研究与分析,发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被,造成水土流失。而夏天来了,电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天,我们班的小龙问我:“庄老师,你昨天看新闻了吗?湖北发洪水了?都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了,大量的信息正充斥着他们,那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢?这就需要我们老师花心思去考虑的。于是,我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则,来告诉孩子们绿化对人类的重要性。

二、教材价值与幼儿经验分析

对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节,可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以尽情玩水、游泳、打水仗,可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动,孩子们已经有了夏天避暑方法经验,那么怎样由此来引发幼儿对绿化的保护意识呢?《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。

为什么夏天里,火辣辣的太阳变成了绿太阳,照耀着大地,将大地都照出了绿色呢?这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑,也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事,让幼儿感受绿化为夏季带来的好处,从而激发幼儿保护绿化的情感。

三、活动环节思考

我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动,基本都是侧重在理解故事这一块,到了提升幼儿生活经验方面的,都放到了活动延伸中去了。所以,给我的感觉是“就故事而故事”。可是,我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑,我主要将本次活动划分为两大部分:一、理解故事《绿太阳》;二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的?”,在孩子们解决这个问题的过程中,自发地发觉到绿化对人们的重要意义,从而激发孩子们的护绿意识,最后以游戏《学他,不学他》的形式,让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。

1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

l 重点:通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

l 难点:通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

l 教师活动材料准备:

1、故事《绿太阳》课件

2、儿歌《爱护花草树木》动画

3、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

l 幼儿前期经验准备:

1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验

2、有夏天避暑和初步护绿的经验

一、导入故事“绿太阳”

师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

二、理解故事“绿太阳”

1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

2、分段理解故事,解决关键问题:

――太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

――小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

――为什么大家都要到大树下?(第5页)

――小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

――太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

――大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

――现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

4、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

三、迁移故事“绿太阳”

1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

――你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

――如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的树荫了,不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

四、内化故事“绿太阳”

1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

本次活动上下来之后,我有如下的感想:

1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

2、在活动中对孩子的`回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

中班语言《太阳》教案

在听听、看看、角色扮演中,初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

(认知准备)生活中晒过太阳。

(材料准备)大图书角色玩具:布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等。

能安静听故事。

愿意学说话————我来抱抱你。

你喜欢晒太阳吗?现在的太阳晒在身上,你有什么感觉?

小结:冬天的.太阳真好,晒在我们的身上,热热的,真舒服。

1、听听故事说说话。

老师讲故事—太阳娃娃。

提问:太阳娃娃抱了谁?

2、看看图书学说话。

——故事中插问:

布娃娃尿湿了,太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。

小老鼠怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。

小鸟怎么了?太阳娃娃说什么?(个别集体学说:我来抱抱你)。

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲(我来抱抱你)。

3、扮演角色学说话。

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你。

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

中班语言教案《太阳》

1. 能理解并能有感情的朗诵儿歌。

2. 知道“团结力量大”的含义。

太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。

一、说一说取暖的办法

师:你有什么好主意来帮助太阳?

二、祟图片学儿歌,并了解“团结力量大”的含义

老师陆续贴上几张雪山的图片,边贴边念儿歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站稳了说,别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。

师:咦,小朋友看一看,雪山有没有站稳?雪山手拉手了吗?雪山之间如果还有空档,太阳会滑下去的,我们要让空档间也站上大山。因为呀,大山兄弟也想来帮助太阳了。(把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间)好了。一座一座又一座,大山大山手拉手说,半个太阳山上坐,幼儿跟着朗诵,然后把第一段和第二段连起来一起朗诵,可重复三、四遍。

师:这么多的雪山兄弟把太阳背起来了!太阳高兴极了,它非常感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中,还明白了一个道理,并想和小朋友们一起分享。太阳想告诉大家的就是――团结力量大!

师:小朋友,你们知道太阳为什么会知道这个道理吗?

三、复习儿歌

请幼儿上前,一边贴太阳与雪山、大山的图片,一边背诵儿歌。分两段,先后请两个幼儿上前,并带领大家一起背育儿歌。

中班语言教案《太阳》

1、分段阅读故事,理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历,感受故事中的快乐分为,体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

2、通过多种方式收集信息、理解故事,并能恰当、连贯地表述阅读信息。

1、孩子参与放风筝的照片,在墙面上布置出来。

2、大图书一本。

3、多媒体课件,音带(或cd光盘)

4、太阳的形象图片

5、字卡:太阳、风筝、放太阳。

1、认识主人公:太阳。

――出示太阳的形象图片和文字。

――这是谁?你们喜欢太阳吗?(幼儿自由地说说自己是否喜欢太阳,以及简单的理由)

――太阳队我们来说,是一个特殊而重要的朋友,不过,虽然太阳住在高高的天空里,但它其实也和你们一样,是一个爱玩又有点调皮的孩子。瞧,这一天,爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

2、听录音,引出故事。

――播放录音(太阳的语气):嗯,今天的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多奇怪的鸟?

――你听到了什么?(幼儿回忆听到的内容)这幅图片在哪儿,谁能来找一找?(幼儿在大图书上找到第一幅)

――这些奇怪的鸟事怎么回事儿?(引导幼儿观察这些“鸟”是纸做的,而且有线牵着)我们一起跟着太阳往下看看吧!

3、阅读多媒体或大图书第二幅至第四幅。

――理解第二幅

提问:太阳用了什么办法来看个究竟?(观察太阳的动作)谁来学学太阳的样子?我们想看远处的时候,会用这些动作。(这里可以鼓励个别幼儿来表演,也可以师生共同表演)

――理解第三幅

(放录音:哎呦,太远了,看不清楚呀!)太阳为什么看不清?有什么办法呢?(离得近点儿看)

――理解第四幅

那些奇怪的鸟儿到底是什么?(知道原来是孩子们在放风筝,出示汉字“风筝”)你们喜欢放风筝吗?(简单说说自己放风筝的经历)当太阳遇到风筝,会发生什么事呢?我们到小书里去看看吧!

――幼儿继续阅读。

阅读后提问:你看到了什么?(幼儿自由表述自己观察到的内容:太阳弄坏了风筝、男孩子把太阳当风筝放等)

4、图片排序,理解故事。

――出示次序打乱的故事图片第九、十一、十三幅。幼儿自主阅读后,将图片排排序,用连贯的语言表达对图片的理解。

――图书上哪几幅图片讲了这些太阳弄坏了风筝?(第五、六、七幅)

――太阳把男孩的风筝弄坏了,它心情怎样?(有点紧张,感到抱歉)

――太阳意外地当了一次风筝,它现在的感觉怎样?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察太阳的表情)

5、即兴表演

――谁愿意来表演一下这段故事?(幼儿合作表演,或师生互动表演,体验放风筝和当风筝的快乐)

――这真是一次特别的游戏,故事的名字叫(出示汉字卡“放太阳”)“放太阳”,谁能说说这个故事名字的意思?(把太阳当成风筝放,放太阳风筝……)

6、话题延伸

――太阳为什么会这么高兴呢?(它为孩子带来了快乐,能够做一次会飞的风筝很高兴……)

――能够让别人快乐,自己也会变得更快乐。

――孩子们,你是不是也愿意让朋友们快乐呢?你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢?

中班语言教案《太阳》

1、感受冬天到了,知道冬天很冷,人们有保暖的方法,观察冬天花草树木的变化。

2、幼儿知道冬天要多锻炼,鼓励幼儿不怕冷。

3、丰富词汇:红彤彤、害羞、高兴。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

散文诗《太阳公公害羞了》ppt课件

中班语言散文诗教案《太阳公公害羞了》含ppt课件

二、播放ppt课件

(1)散文诗讲完了,散文诗的名字叫?(《太阳公公害羞了》)

(2)散文诗里讲了谁呀?(小树,小鱼,太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了,害羞做了一件不好的事情觉得不好意思害羞,太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)来羞羞它好不好?(羞羞羞)。

(3)小树小鱼是用方法保暖的?让在听听散文诗。

三、放录音散文诗,提问并学习词汇:红彤彤、害羞、高兴。

四、鼓励幼儿向散文中的小朋友学习,早睡早起、不怕寒冷、快乐积极的表现。

五、引导幼儿轮流表演,感受散文中有趣的情景,体会悠悠快乐积极的情绪。

冬天的早晨,北风呼呼地吹着。我出去跑步,看见路边的小树怕冷了,系上了长围脖。河里的小鱼怕冷了,在河面上安上大玻璃。太阳公公也怕冷了,这么晚还不出被窝。我向着东方一边跑一边叫:“太阳公公睡懒觉,害羞不害羞。”我喊着喊着,太阳公公出来了。先是一个红红的头顶,后来是一张红彤彤的圆脸,红极了,红极了。哟,太阳公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更带劲了,高兴的喊着:“太阳公公害羞了,太阳公公害羞了!”

从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班语言教案《太阳》

1会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

1课时。

第一课时。

一、引入。

1、太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事:请学生讲述神话传说《后羿射日》。

2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。

3、激励学生展示收集的资料,与同学互相交流。

过渡:同学们对太阳的了解还真不少,今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。

二、初读课文,练习读正确、读流利。

1、自读课文,读准字音。

2、出示词语:指名让学生当小老师带读。

3、小组练读课文。(可齐读,轮读)。

4、轮读课文:小组齐读,指名读。读后评议。

5、师:谁想来说一说你读懂了什么?

三、整体感知课文,理清文章思路。

2、汇报,师相机板书。

四、学习太阳的特点。

1、太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听——。

“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?”

指名回答。

师:我们只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的`话不清楚。

2、师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3、分组合作学习。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。

4、汇报交流。

(1)学习“远”的学生汇报,教师就汇报适时引导,播放课件。

如,学生看课件做口头练习:

“太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。”

引导学生发现()里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。

师板书:列数字。

(2)学习“大”的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)。

师板书:作比较。

(3)学习“热”的学生汇报:(此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的三千倍。

鼓励同学们动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

六、指导朗读,深入体悟太阳特点及表达方法。

1、自己练习朗读感兴趣的段落,读出太阳的特点。

2、竞赛的方式朗读。

七、指导书写生字。

“抵”不要写少一点;

“氏”不要多写一点;

“兽”下面是“口”,不要写成“日”或“田”。

八、作业。

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文。

九、板书:

特点说明方法。

远列数字。

21、太阳大作比较。

中班语言教案《太阳》

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。

教学课件,太阳图片,眼罩

给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。

太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)

故事的名字叫《太阳和小鱼》,那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来温暖给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出很多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都到处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就快活不了了。

理解、讨论 为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?

人们找来了很多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。

他们又找来了很多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,所有的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个办法都不管用,大家都吓坏了。

-这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?

故事的名字叫《太阳和小鱼》,小鱼在水里救太阳可以吗?

故事讲到这里,也该是小鱼出场的时候了,是一条很小很小的小黑鱼,它说,大家别着急,我有办法帮你们把太阳给放到天上去,可是我也有个困难,太阳掉进水里,周围漆黑一片的,我什么也看不见,我也不知道太阳宝宝在哪里,你们能帮帮我的忙,帮我找太阳吗?漆黑一片的时候,我们就要用嘴巴来帮忙了。

-实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。

小鱼跟你们一样,漆黑一片,继续往前游,太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游,小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了,这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去,小鱼就是找到了太阳宝宝,在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠,太阳宝宝高兴的笑了,这回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都没掉下来过,这样过了很久很久, 变成了今天的太阳公公,它要跟你们在一起,跟你们待很长很长的时间。

我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!

中班语言教案《太阳》

2、学习短句:“xx醒来了”、“xx睡着了”

3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

一、引题

1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。

2、教师播放课件: “呀!天亮了,看看谁出来了?”

二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:

a、太阳出来了,是什么时候?(白天)

我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)

b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)

c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来了。”

a:太阳出来了,还有谁醒来了?

b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

c:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!

3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。

(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:

a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?

b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!

c、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。”

a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)

b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)

3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。

三、完整欣赏:

1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌!

四、游戏:《白天和黑夜》

1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!

三、结束部分

1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!

2、带幼儿自然地离开,结束活动。

附:

诗歌:

太阳和月亮

太阳出来了,

小鸟醒来了,

小树醒来了,

小朋友醒来了,

白天真热闹。

月亮出来了,

小草睡着了,

小花睡着了 ,

小朋友睡着了,

黑夜静悄悄。

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