范文范本的撰写需要结合具体的写作要求和目标，以满足读者的需求。接下来是几篇范文范本的片段，希望能够激发大家的写作创作。
假盲人漫画的启示作文
今天，在语文书上，我看到了一幅极具强烈的讽刺性的漫画，使我感触良多。
这幅漫画命名为《假文盲》。图上画的是：在一个北风呼啸的傍晚，只见四个高大魁梧的壮汉在车站的“母子上车处”排队候车，而他们身旁的那个瘦弱的妇女怀抱着孩儿，却被挤到了一旁。无可奈何的她只能默然接受眼前的一切。
在现实社会中，我们总有一些人为了贪图方便，而去违反社会中的道德准则。譬如：在公车上，君不见一些年轻人漠视道德规范，舒舒服服地坐在老人、残疾人和孕妇等专座上，而令到专座的人们却只能辛辛苦苦地站于一旁。他们的行径如同这幅《假文盲》一样可耻，再看看那四个壮汉，每个人都不约而同地闭着眼睛，无视妇女那双谴责的眼神和车站的告示。这就是名副其实的“假文盲”，这些无视公德的假文盲比真的文盲更盲、更可怕。这四个表面上身体强壮、健康的壮汉才是最需要帮助的，他们的缺陷也是最需要修复的。
在生活中，我希望这些事件渐渐消失；希望人们再也不要成为“假文盲”，更希望人们都能共同遵守社会的道德准则与行为规范。
假盲人漫画的启示作文
今天，我看到了一幅漫画，画的是寒冷的冬天，几个穿着厚大衣的男士在“母子上车处”的通道上。
他们根本不会理解“母子上车处”的牌子。
有的歪着脑袋看别的地方，有的干脆低着头，装做若无其事的样子……他们把一位抱着孩子的妇女挤出了“母子上车处”的通道。
那位阿姨站在一边无助的望着他们。
看着画面，我仿佛听到了他怀里的孩子哇哇大哭声。
仔细品味此画，不觉心领神会。
难道这些男士不识字吗?我想：可能由于天气太冷，他们看到“母子上车处”人很少，便想图个方便，为了自已早一点上车，就不遵守公共程序，排到了“母子上车处”的车道，想到这，我不禁对社会风气心忡忡。
生活里，像漫画中那几位男士的行为经常可以看到。
例如，在一些草坪，上明明有牌子写“请勿践踏草坪”，可有些人根本不会理睬牌子上的提示，人意在草上走来走去，有的甚至躺在草上休息。
这既影响了小草的生长，又损坏了城市的形象。
又比如，为了不影同学们上课，我们学校门口竖起了一块木牌，上面提示来接孩子的家长，不能进入学校大门。
可有的家长却不理会木牌上的提示，还是大摇大摆的走进校门去接孩子，好像他们不识子似的。
难道他们是“文盲”吗?
想到这儿，我重心底发出呼唤:朋友们，我们要遵守公共秩序，不要像漫画中的男士那样，成为不遵守公共秩序的”文盲”!
写漫画的启示
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。偶然的一次机会，我看到这样的一幅漫画：
一个耳朵上挂着诊听器的医生在给一个银发老爷爷看病。一只驴走过来，驴说：“李兽医，咋改行啦？”那个医生转头一看，直冒汗。
从“直冒汗”可以看出这个所谓医生的心思，他就是一个只顾自己的利益的人，他头脑里只有一个字：“钱”。
只为自己利益而不顾惜他人的生命，这样，他的良心难道不会痛吗？他不会因为自己的举动而感到可耻吗？自己明明是一个兽医，给动物看病的却给人看病了，这完完全全暴露了贪婪的本性！
这一幅小小的漫画却给了我大大的启示：我们不能自私自利，要懂得为他人着想。
假盲人漫画的启示作文
一则普通的漫画，给了我永久的启示，画中的这句话“文明――只差一步”一直在我的脑海里回想。它的含义特别感人肺腑。
在一个阳光明媚的清晨，小明和小丽走在上学的路上，呼吸着清新的空气，忽然闻到一股扑鼻而来的臭味，她向四周看了看，原来在一个垃圾箱旁边全是垃圾，苍蝇在四周绕来绕去。小丽紧皱眉头：“这些人怎么这么不讲文明，垃圾扔的满地都是。小明，我们不能让这些垃圾在路上横行霸道，让我们一起把这些垃圾扔进垃圾箱里吧！”小明眉头一皱，连忙用手捂住鼻子说：“这些垃圾又脏又臭，我们还是别检吧！反正也不关我们的事”“怎么不关我们的事呢？难道你忘了老师告诫我们要做一个讲文明讲卫生的好孩子吗？”小丽批评了小明。
“可是可是，再不上学我们就会迟到了。范老师也会批评我们的！”小丽生气了，再也不理小明了。她弯下腰去小心翼翼地把那些又脏又臭的垃圾扔进了垃圾箱里。小丽仔细地捡着，一点儿垃圾也不放过。小明眼睁睁地看着小丽那双洁自的小手已经是黑糊糊的了，但更清楚地看清了小丽那纯洁的心，于是小明觉得自己很惭愧，从书包里拿出了一张大大的纸和笔。就趴在地上，在纸上大大写出了六个字：“文明―只差一步！”他用胶水把这张纸贴在了垃圾箱上。小丽夸小明是一个爱护环境的人。小明说：“小丽，你也不例外”我们要一起努力，一起共进。
这则漫画给我的启示是：地球是我们共同的家，如果我们每个人每天捡起一片纸，我们的家园将是无比干净的。用手呵护环境，用心洁净星空。但是花丛中还有人踩踏，水龙头有的人还故意开那么大，临走时还不关掉，还有老师不让带零食，有的人还故意带零食，垃圾扔的满地都是，有的人还去破坏校园里的那些标语，这些行为都是不对的，我们在生活中一定要保护环境，不要为快速达到自己的目的，而不择手段把坏事做尽，这样你对别人是没有好处的。
假盲人漫画的启示作文
今天，我看到了一幅漫画，漫画的题目是《假文盲》。
画的是寒冷的冬天，几个穿着厚大衣的男士在“母子上车处”的通道上。
他们根本不会理解“母子上车处”的牌子。有的歪着脑袋看别的地方，有的干脆低着头，装做若无其事的样子……他们把一位抱着孩子的妇女挤出了“母子上车处”的通道。
那位阿姨站在一边无助的望着他们。看着画面，我仿佛听到了他怀里的孩子哇哇大哭声。仔细品味此画，不觉心领神会。
难道这些男士不识字吗？我想：可能由于天气太冷，他们看到“母子上车处”人很少，便想图个方便，为了自已早一点上车，就不遵守公共程序，排到了“母子上车处”的车道，想到这，我不禁对社会风气心忡忡。
生活里，像漫画中那几位男士的行为经常可以看到。
例如，在一些草坪，上明明有牌子写“请勿践踏草坪”，可有些人根本不会理睬牌子上的提示，人意在草上走来走去，有的甚至躺在草上休息。
想到这儿，我重心底发出呼唤：朋友们，我们要遵守公共秩序，不要像漫画中的男士那样，成为不遵守公共秩序的”文盲”！
假盲人漫画的启示作文
在生活中，我们会见到许许多多的事情，有没有某一个瞬间、某一幕令你难以忘怀、思潮起伏呢？总之我是有的啦！莫急莫急，且听我细细道来。
那一天，我来到曾国藩诗文岛游玩，沐浴着温暖的阳光，感受着拂过涟水河打在我脸上的微风，啊！真是太美好了！走着走着，我来到了一个拐弯处，一小片草丛挡住了我们这些游人们的去路，虽然直接踩着草丛过去，确实可以少走那么几步路，但很多人都自觉地绕草丛而行，有个别人起初想踩过草丛，但见到“小草也会疼，请不要践踏草坪”的标语，也就作罢了。可是就在这时，有一个身穿笔挺、干净的西装，脚踏一双锃亮锃亮的、能映出人影的皮鞋的人，泰然自若地踏着草丛，走了过去。原本整齐的、绿油油的一片小草，被那人踩得东倒西歪，有些小草身上还沾上了些许泥沙。周围的人都投来鄙夷的目光，那个人却好像什么都没有看见；那被摆放在显眼位置的标语，那人明明看见了，却和没看见一样，若无其事地走开了。
唉！这些人都是些“假文盲”！身体并无碍，心灵、道德上却是无可救药的残疾人！
假盲人漫画的启示作文
在生活中，我们会见到许许多多的事情，有没有某一个瞬间、某一幕令你难以忘怀、思潮起伏呢？总之我是有的啦！莫急莫急，且听我细细道来。
那一天，我来到曾国藩诗文岛游玩，沐浴着温暖的阳光，感受着拂过涟水河打在我脸上的微风，啊！真是太美好了！走着走着，我来到了一个拐弯处，一小片草丛挡住了我们这些游人们的去路，虽然直接踩着草丛过去，确实可以少走那么几步路，但很多人都自觉地绕草丛而行，有个别人起初想踩过草丛，但见到“小草也会疼，请不要践踏草坪”的标语，也就作罢了。可是就在这时，有一个身穿笔挺、干净的西装，脚踏一双锃亮锃亮的、能映出人影的皮鞋的人，泰然自若地踏着草丛，走了过去。原本整齐的、绿油油的一片小草，被那人踩得东倒西歪，有些小草身上还沾上了些许泥沙。周围的人都投来鄙夷的目光，那个人却好像什么都没有看见；那被摆放在显眼位置的标语，那人明明看见了，却和没看见一样，若无其事地走开了。
唉！这些人都是些“假文盲”！身体并无碍，心灵、道德上却是无可救药的残疾人！
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漫画的启示
一个人依坐在一棵刚刚栽好的树下。树苗被压的“腰”弯了，树枝上只有刚刚发了牙的新叶。而站在右边的男人，手里拿着水壶正要浇树时，看见那个依坐在树苗下的男人说：“你干什么？”依坐在树苗下的人说：“等着乘凉”。
不种树哪来的收获，有一些人勤勤恳恳地工作着就像拿着水壶为树苗浇水的人一样，有的人不付出却天天想着天上掉馅饼的事情，就如依坐在树苗下的人一样。不种树哪来的收获。
在生活中其实也有不少这样的人存在，他们被称做“啃老族”。什么是“啃老族”?就是这些人不是找不到工作，而是主动放弃了自己就业的机会，赋闲在家。他们不仅衣食住行全靠父母，而花销往往不菲。“啃老族”坐享其成，不求上进。就像故事中等待乘凉的人一样，自己不浇水，而是等着他人浇，等小树长大，他们却妄想乘凉。这些坐享其成的人看似占了些便宜，但是那些脚踏实地，努力耕耘的人往往能收获更多。
我的偶像张海迪阿姨，她虽然是一位残疾人，但她并没有只等待。
着好运降临，她想完成梦想，不顾别人讥笑，坐在轮椅上为我们写下了许多感人的文章。
多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只挣朝夕。一份耕耘，一份收获。
看了这幅漫画，我受益匪浅，它告诉了我：坐享其成，不劳而获的人是享受不到劳动收获的幸福与快乐。
画的启示作文
漫画是一幅具有强烈的讽刺性或幽默的图画，看似风似幽默却给人带来了深刻的启示。
这一幅漫画讲的是一位年轻作者的座椅上，旁边枕着一位骑着蓝色的白发苍苍的老奶奶，你的已经走不动了，那位叔叔却视而不见，因为小女孩走过来对叔叔说：“叔叔您的眼睛掉了。”
看似小女孩是在提醒叔叔。其实他的话你带着批评与讽刺，意思是：“叔叔老奶奶年纪大了腿脚不方便，你是一位男子汉，不应该尊老爱幼，不应该给老奶奶让个座座位吗？你是眼睛掉了吗？你是看不见东西了吗？”
其实也有许多这样的人，比如公交车上有一些小学生或强壮的年轻人，不给老人或孕妇让一个座位，还有的人在路边看见提示牌垃圾请丢进垃圾桶，非要丢在大街上，如果有人踩到了香蕉皮会让人摔跤，那后果不堪设想，如果严重的话还要做严重的赔偿。
所以文明要从自己做起，就证明那些不文明的行为，看见老奶奶和孕妇要让座，垃圾不能再乱丢，要互相提醒身边的人们，我们要做一个文明的人，学会尊重他人，让我们一起行动起来吧，让世间充满爱。
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画的启示作文
1、实践决定认识；理性认识依赖于感性认识。“62岁时齐白石开始对虾写生，他在画案上放一盆活虾，在院子小池里养了虾，以观察虾的形状、水中游动的姿态，按照本来面貌画虾”就体现了这一哲理。
2、感性认识有待于上升到理性认识，理性认识是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。“齐白石68岁时对虾的形象进行了重大改造，淡墨画出的虾头、虾身加上了重重的一点浓墨，表现了虾的重量和虾头前端的坚硬。虾眼改小圆点为两横笔，虾腿8条减为6条等。1934年，齐白石71岁时完成了画虾的最后改造：后腿由6对减为5对，简约、概括、唯美，达到了“似与不似之间”的境界。”充分的证明了这一哲理。
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漫画的启示
在街道上，靠墙处坐着三个衣衫褴褛的乞丐，他们的衣服上处处打着补丁，面容憔悴，无家可归。乞丐们面前都摆放着一个要饭的瓷碗，他们一声不吭，静静地坐在那儿。
这时，一位中年妇女走过来，她从自己的小钱包里掏出一张钞票，毫不犹豫地放入中间那个乞丐的瓷碗里。面带微笑的她用实际行动告诉了我们：施舍，不是光是动动嘴皮子，善良的心要付诸于行动，一位并不富裕的中年妇女打开钱包，慷慨地给了乞丐50元人民币，多么善良的妇女！多么温暖，感人啊！一刹那，善良充斥着整副漫画，世界突然变得多么的美好！
咦？不对劲儿，为什么中间那个乞丐的瓷碗里那么多钱，100元的，50元的，20元的……金币、英镑，还有欧元！“爱心之钱”都从瓷碗里漫出来了！乍一瞧，无论是普通人还是富贵人，人人皆有善心，都愿意伸出援手，帮助贫困人民。可再左右望望，两边的两个乞丐的瓷碗里却一分钱也没有，漫画的左上角有个摄像头，镜头正对着中间那个乞丐。
看到这里，漫画所讽刺的或者说想要告诉我们的，也全明了了。
反之细细品味，好像类似的事也发生在我们生活中。
我想：我们做某一件事，或者认真学习不是做样子，不是学给他人看。而是，每一次学习认认真真学到了，把事做好了，不装，不虚伪才是道理。再回到漫画上，善良不应该是做给大家看，也不是假惺惺的施舍，而是要给予他人幸福和快乐，善良没有虚伪！
画的启示作文
众所周知，达芬奇是著名油画作品——《蒙娜丽莎的微笑》的作者，那精湛的画技令人惊叹不已。可是，你可曾知道小时候的达芬奇是怎么学习画画的？如若不知，请听我细细道来。
达芬奇从小就具有画画天赋，他画的东西惟妙惟肖，于是他的父亲便把他送去学画画。学习的第一天，达芬奇的老师让他画鸡蛋，他按老师说的去做。可接下来一连好几天，老师都让他画鸡蛋，达芬奇有些不耐烦了，认为画鸡蛋是小事，老师小瞧了他，于是他便向老师提出了疑问。老师只是意味深长的对他说，世上没有两个相同的鸡蛋，即使同一个鸡蛋在不同的光线下，从不同的角度看它的形态也不一样。通过画鸡蛋，能提高你的观察能力，锻炼你的基本功。年少的达芬奇恍然大悟，从此他天天不厌其烦的'画鸡蛋，努力将各种绘画技巧融于其中，于是功夫不负有心人，最终达芬奇成功了。
这个故事出自《达芬奇画鸡蛋》这篇文章。我将虽然不到500个字，但它却先生的吸引着我，我看了一遍又一遍。它引起我深思——同样喜欢画画，而我与达芬奇小时候对画画的态度比起来，简直是天壤之别。
记得刚上一年级的时候，爸爸妈妈就发现我喜欢画画，就把我送到县城的一家美术培训机构学习，五年下来，虽然每周一节的画画课我都能雷打不动地参加，但学习态度就不好说了。依稀记得有一次我在家华里一张老师布置的作业，因为急着看电视，画画的时候心不在焉，而后草草了事。拿起画，我细细端详着。虽然觉得不太理想，有点小念头，想重新再画一张，可一想到我喜爱的节目快要播出了，就匆匆忙忙收起笔墨纸砚，津津有味地坐在电视机前看了起来。果然不出意外，那张画，我得了个良－，成了我成绩最差的一次作业。因为我平时没有勤加练习，画画水平似乎在原地踏步，我想给三年级的时候，我画画就得我全县比赛一等奖，四年级的时候，在老师的指导下，我临摹了文征明六米长的《桃源问津图》，可现在老师一见到爸爸妈妈总说我虽然画画天赋不错，但进步不太明显。
今天通过阅读《达芬奇画鸡蛋》这篇文章，我似乎找到了我画画水平停滞不前的原因——没有勤学苦练，就找不到画画的窍门；没有坚持不懈的学习态度，就不可能达到成功的彼岸。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，努力才会有回报。
没有人是天才，成功等于一分天才加九十九分汗水。纵观古今，所有的成功人士哪个不是通过自己的努力，一步一步走向成功。我不想梦想遥远无期，我希望未来可期。所以从今天起，我该好好努力，努力的让自己变优秀，努力的接近成功的彼岸，努力到感动自己，努力到无能为力。
我相信，成功之花总有一天会在我眼前绽放，绽放最动人的美丽。
画的启示作文
在中国古代和现代，有许多中国画画家，我算是他们的传人。
我发现国画真的很美，不像儿童画，没大有生气，还很麻烦。国画看起来非常有生气，画中的人、物、景好像会跳出来一样，和你握握手，一起看天空。
我跟着我的阿姨学画，她是个画画爱好者，懂得许多国画知识。她不仅画技高超，写字也特别好看，我的书法已经不可小看了，过年的春联还是我自己写的呢！
最近在学画葵花，突然发现葵花的样子虽然娇嫩，但是必须画得刚硬，要不然画不出味道来。国画就是这样，在学习绘画的同时，还能知道画的这个东西的品格。
跟我这个阿姨学了两年，学画过程还是比较坎坷的。除了要花去很多写作业的时间，因为学画是在周六下午，午睡一会儿就得很痛苦地起床，特别是夏天，迷迷糊糊不想起，出去还要顶着大太阳，忍受高温的炙烤。有时候与周末出去游玩的时间冲突，幸好我都经受住了玩耍的诱惑，坚持去学画。在我不断地坚持下，现在我已经学会很多画画技巧了。
国画已经完全融入到我的生活中去了，缺了它，我的生活就好像缺了一块。我爱国画，相信持之以恒，我一定会画得更好！
画的启示作文
“诗中有画，画中有诗。”每个人心中都收藏了一幅画。有些是我们美丽的梦想，有些则是我们虚幻的幻想，还有些是快要达成的理想，这些，都造就了我们心中的一幅画。
曾经，我翻阅着美术课本，不经意的看到米勒的拾穗，三个农妇弯着腰，把田埂上剩余的麦穗，一一的捡了起来。这幅画的内容看似简单，却有更深的涵义。原来，米勒生长在一个农人家庭，从小就过着田园生活。刚开始，他尝试着写实派的山水画，可惜不被大众接受。直到后来，小时候的回忆涌上心头，有感而发之下，创造了拾穗这部作品。
有个法国大地主曾说：“收麦子的人啊！请不要将剩余的麦穗也收尽，留些给需要的人吧！”拾穗这幅画，不仅描绘了农人刻苦耐劳的精神，也反应了当时社会“富者愈富，贫者愈贫”的现象，贵族整天挥金如土，土地一望无际；农人不但要为贵族服劳役，还要帮贵族耕田，自己则无地可耕，不公平的景象更是深深烙印在米勒的心中。
米勒的画作，给人一种朴实无华的感受，土黄色的麦田、辛苦的农妇，以及远处一捆捆的麦子，堆叠的高高的；或许，我们更应该学习农妇刻苦耐劳的精神，把这种精神延续在我们读书上；或许，我们不应该学习贵族的奢华生活，我们要多帮助那些日子过得比我们还困苦的穷人，俗话说：“施比受更为有福”、”助人为快乐之本”。米勒的一幅画，给我了这些启示。
画的启示作文
上课铃响了，茅老师走进教室，手里拿着一份报纸，报纸里好像藏了什么东西。茅老师故作神秘状，说道：“一切听从指挥！现在，大家都别说话，等一下，我先给第一组看一样东西，嘘，大家别说话！”说着，立刻将他手里的宝贝一样的报纸亮出来。
茅老师终于转过来给我们看了那幅画。哇！画上有一位公主，披着波浪似的卷发，她有着一双大大的眼睛，还戴着王冠。可对方却说：“我看的是一个老人！有着大大的鼻子，很多皱纹。好像很不高兴，无精打采，失望的眼神。”什么？听了对方一说，我简直不敢相信自己的耳朵。还是我的眼睛背叛了我？因为对方说的恰恰和我看到的相反。二十多岁的公主在对方的'眼里怎么会变成七十多岁的老人呢？真是让人难以置信！茅老师像是在变魔术，把二十多岁的公主变成了七十多岁的老人。
茅老师给我们揭晓了答案，他先是给我们看了一幅画，我们组的人就说：“我就说是公主嘛！”然后，茅老师把画反了一下，“哇”全班人异口同声的说。画中竟然是个老人！
真是同一幅画，不同的人！
画的启示作文
在金风送爽，鲜果飘香的季节，我带着一群欢呼雀跃的孩子们徒步郊外，每人都捡回不少大小不同、形状各异的树叶，一次拓印画活动的启示。于是我脑中浮现一个念头：教孩子画一幅拓印画。
我觉得拓印画何其简单，只需教幼儿认识一下叶子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，叶子上面蒙上纸，用油画捧尽情摆涂一番，便可让孩子们品尝到成功的乐趣。然而没想到，出现在我面前的作业真可谓“糟透了”。
我仔细询问了孩子，分析了原因，而后在“效果评析”中写道：“这是一次失败的活动，原因有三：一是幼儿对叶子的特征了解不够，因此作画时有不少幼儿分不清树叶的正反面，以致把正面放在上面。二是画面安排随心所欲、五花八门。三是幼儿的两只手尚不能协调并用，一只手拿蜡笔作画，另一只则不能按紧叶子和纸；即使能，也没有坚持和耐心。根本原因是我没有用孩子的心理想问题，没有从孩子的角度想方法，急于求成，结果适得其返，幼教之友《一次拓印画活动的启示》。”
基于这三点，我重新安排了这项活动，分三步完成拓印画。
第一步：观察·辨别。
第二步：拼图·粘贴。
让孩子们在认识树叶特征的基础上做手工--树叶粘贴。在此环节中，可让孩子尽情发挥自己的想象，用树叶拼出各种形象。如小树、金鱼、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的纸上，粘贴时提醒幼儿正面朝下。此举不仅解决了幼儿在布置画面时盲目和随意的问题，而且通过固定叶子这一环节，相对解放了幼儿的左手，使幼儿在作画时两只手可以根据需要适当移动。
第三步：固定·摆涂。
用与粘贴画同样大小但稍薄一些的绘画纸覆盖在粘贴画上面，考虑到幼儿左右手尚不能协调并用，而覆盖纸随时有可能移动，就事先用夹子把粘贴画和覆盖纸夹牢，再让幼儿从上到下，从左到右进行全面摆涂。
经过一番改进后，孩子们所做拓印画的效果和第一次大不相同。孩子们不仅知道了拓印画是怎么一回事，看到了拓印画和一般蜡笔绘画的不同效果，而且通过“树叶粘贴”这一环节，充分发挥了幼儿的想象力，丰富活跃了画面内容，使孩子们有了新的收获，享受到了成功的乐趣。这也使我更明白了一个道理：对幼儿施行教育时必须考虑幼儿的年龄特点及其当时的发展水平，脱离幼儿的实际只能自食苦果。