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自学的名言自学的名言英文
第一个教大学的.人，必定是没有上过大学的人。——（俄国学者）罗蒙诺索夫。
我所学到的有任何价值的知识，都是由自学中得来的。（英国科学家）达尔文。
为要得到知识，就必须不断地自修。——（前苏联政治家）加里宁。
自学不怕起点低，就怕不到底。（中国数学家）华罗庚。
只要有决心和毅力，什么时候学也不算晚。（俄国作家）克雷洛夫。
自学考试指南：自学的三大形式
自考报名期间，部分省市自考办要求考生统订教材。考生也可以在各考试书店购买教材，交通不方便地区的考生可通过网络上的各自考书店邮购教材，但要根据全国考办颁布的最新自考教材表和当地自考办编订的《自考报考手册》。
自学考试一个显著的特点就是培养考生的'自学能力，所谓自学就是自己根据教材、教材后的大纲来灵活安排学习时间，没有老师指导，直接参加考试。
自考难度相对较大，部分公共课程如《高等数学》、《英语(二)》和一些理工科专业课程，没有老师指导通过考试不是很容易。
社会助学是连接自学者与国家考试的中间环节，是帮助自学者走向成功的桥梁和纽带。社会助学的组织形式有以下几种类型：
(1)高等学校举办的自考助学包括普通高等院校，也包括电视大学、各级党、团、干校等院校。
(2)委托开考部门和用人单位举办的自考助学包括部门组织的学校、培训中心及各种形式的辅导站。
(3)社会力量助学这种助学组织多数属于民办大学，有社会团体、民主党派举办的学校，也有社会有关部门的离退休人员依托有关单位举办的助学学校。
课程学业综合评价成绩由网上学习(包括网络助学平台提供的网上课件学习、网上作业、互动答疑、课程答辩等)和综合测验(网上过程性考试)两部分内容构成。
：网上学习占过程性考核成绩的70%，分三个部分：
(1)学习时间：学习时间由听课时间和登录次数决定，占过程性考核成绩的20%;其中听课时间和登录次数分别占14%和6%，并由系统实时记录。
(2)知识点测验与阶段测验：知识点测验与阶段测验共占过程性考核成绩的40%，其中知识点测验和阶段测验各占20%。 "知识点测验"在教师讲解完知识点后弹出，对考生的学习掌握情况进行检测，并在听课过程中不定时弹出若干知识点测验页面，由考生完成。 "阶段测验"考查该阶段的知识掌握情况，一般将课程的学习内容分为5至6个阶段，对应每一个阶段设置一次"阶段测验"。 "知识点测验"和"阶段测验"均可以反复做，取最高分计入该环节成绩。考生可随时查看测验成绩。
(3)网上班级活动：网上班级活动是对考生"参加网上班级活动"的情况进行评定，以参与率和成果大小两种因素评定，占过程性考核成绩的10%。参与率由后台系统自动记录;成果评定由参与活动的发帖质量决定。
综合测验以集中进行网上考试的形式来完成。综合测验占过程性考核成绩的30%，其目的为系统全面检验考生学习成果。考生须在规定时间、规定地点抽取2套试题答题，取最高分计入该环节的成绩。
注：由于各省考核细则略有不同，请以各省自学考试课程学业综合评价平台规定为主。
考生应准备好自己应带的所有物品。如考试用品：直尺、三角板、量角器、橡皮、笔、圆规等，钢笔最好带两支，吸足墨水;生活用具如手绢、手表等。
特别注意的是不能忘记带准考证、身份证、考试通知单。考生出门时应检查一下上述用品证件是否带上装好，同时要防止丢失。自学考试的考场大多设在大中城市，考场不易寻找，而且赴考时正好是上班高峰时间，人多车多，所以最好提前半小时到考场，稍事休息，以便应考。
自学自讲收集资料心得体会
自学自讲是一种独立学习的方式，它不仅能够培养自学能力，还能够提高自己的思维能力和理解力。而收集资料是自学自讲的重要环节，通过收集资料，我们能够获取更多的知识和信息，拓宽自己的视野。在自学自讲过程中，我有许多心得体会，下面将从选择资料、整理资料、批判性思维、实践应用和持之以恒五个方面，详细探讨自学自讲收集资料的心得体会。
首先，在自学自讲过程中，选择合适的资料是非常重要的。选择资料要注重适合自己的需求，尽量选择专业性强、权威性的资料。例如，在学术研究方面，选择一些经过同行评审的期刊论文；在学习技能方面，选择一些由专业人士编写的教科书。此外，要善于利用互联网等科技手段进行资料搜索，获取更多的资料来综合分析，并提高自己的信息获取能力。
其次，整理资料是自学自讲中的重要环节。在收集到大量的资料后，要善于分类归纳和整理，建立自己的知识框架。可以采用思维导图、笔记等方式，将学到的知识进行系统化整理，便于后期的复习和记忆。此外，还要注意对资料的评估和筛选，对于一些虚假、不靠谱的资料要加以辨别和排除，以免产生错误的认知。
第三，培养批判性思维是自学自讲过程中的关键。在收集资料的过程中，不仅要接受已有的知识，还要对其进行分析和思考。要想做到真正的自学自讲，不能只停留在表面，而是要深入思考和质疑。这就要求我们具备批判性思维的能力。在对资料进行分析时，要从不同角度、不同来源进行对比和对照，从而找出其中的矛盾和不足，进一步提高自己的理解能力。
第四，实践应用是自学自讲的重要环节。收集的资料不仅仅是为了存储在大脑中，更要通过实践应用来验证自己的理解和掌握程度。只有将学到的知识应用到实践中，才能够更好地巩固和加深自己的理解。可以通过解决实际问题、参与项目实施等方式，将知识转化为实际能力和技能。
最后，持之以恒是自学自讲中的关键要素。自学自讲需要坚持不懈的学习和实践，不能半途而废。在收集资料的过程中，会遇到许多困难和挫折，此时要保持积极的心态，坚持下去。可以制定学习计划，并且定期进行复习和检查，提高学习的效果和效率。同时，还要和他人交流学习心得，参加学术讨论等活动，激发学习的热情。
总之，自学自讲收集资料是一项需要综合能力的工作，需要我们在选择资料、整理资料、批判性思维、实践应用和持之以恒等方面不断努力。通过这样的过程，我们不仅能够获取更多的知识和信息，还能够提高自己的思维能力和理解力，培养独立学习的能力。希望通过自学自讲的方式，我们能够在学习上取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
自学自讲收集资料心得体会
近几年，自学成为了一种越来越流行的学习方式。而为了自学的目的，有一项非常关键的任务，那就是收集资料。在这个信息爆炸的时代，收集资料变得相对容易，但如何高效地收集资料，确保资料的准确性和可靠性却是一项具有挑战性的任务。在自学和收集资料的过程中，我积累了一些心得体会，希望能对其他人有所帮助。
首先，确定自己的学习目标是十分重要的。在开始收集资料之前，我们应该明确自己的学习目标是什么，然后制定相应的计划。比如，我们可能想要学习一门新技能，解决一个具体的问题，或者了解某个专业领域的最新动态。明确学习目标可以帮助我们更好地筛选和整理资料，并避免迷失方向。
其次，选择合适的信息源也是至关重要的。互联网上存在大量的信息，但并不是所有的信息都是准确和可靠的。为了确保资料的质量，我们应该选择知名度高、专业性强的网站、书籍、期刊等作为主要的信息获取渠道。此外，我们还可以通过参与线上社群、论坛、订阅邮件列表等方式拓宽信息源，从其他同行和专家那里获取有价值的资讯。
第三，对收集到的资料进行筛选和整理。即使是来自权威渠道的资料，也可能有过时的信息或者与自己学习目标不符的内容。在收集到一定数量的资料之后，我们应该对其进行筛选和整理。首先，去除重复的内容，避免重复劳动。其次，筛选出与自己学习目标相关的资料，将其分类整理，方便以后的查找和使用。最后，要注意评估资料的可靠性，避免被假信息误导。
接着，学会利用工具和技巧提高收集资料的效率。在信息时代，我们可以借助各种工具和技巧来帮助我们更高效地收集资料。例如，利用搜索引擎的高级搜索功能，可以精确地定位目标资料；使用RSS订阅工具，可以及时获取到自己关注的网站和博客的更新；使用笔记软件或者在线书签工具，可以方便地保存和整理收集到的资料等等。合理利用这些工具和技巧，能够节约大量的时间和精力。
最后，分享你的收集资料和所学给他人。将自己收集到的资料和所学分享给他人，不仅可以巩固自己的知识，还可以获得他人的反馈和建议。可以选择写一篇博客、制作一段讲解视频，或者参与一个线上社区的讨论，与他人一起学习和进步。通过分享，我们可以加深对已学知识的理解，发现自身的不足之处，并且培养和他人进行合作和交流的能力。
自学自讲是一种具有挑战性但也非常有意义的学习方式。在这个过程中，收集资料是关键的一环。通过明确学习目标，选择合适的信息源，筛选和整理资料，利用工具和技巧提高效率，并与他人分享所学，我们可以更加高效地获取到有价值的信息和知识，不断提升自己的学习能力和综合素质。
自学考试经济法的复习资料
国有独资公司：是指国家授权投资的机构或者国家授权投资的部门单独投资设立的有限责任公司。
公司债券：是指公司依照法定条件和程序发行的、约定在一定期限还本付息的有价证券。可分为记名债券和无记名债券。
股份有限公司：是指依照公司法的有关规定设立的，其全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。
发起设立：是股份有限公司设立的方式之一，是指由发起人认购公司应发行的全部股份而设立公司。
募集设立：是股份有限公司设立的方式之一，是指由发起人认购公司应发行股份的.一部分，其余部分向社会公开募集而设立公司。
外国公司：是指依照外国法律在中国境外登记成立的公司。外国公司依照我国法律规定可以在中国境内设立分支机构，从事生产经营活动。
股份有限公司的股份：是以股票为表现形式的、体现股东权利和义务的，公司资本的组成部分。
上市公司：是指所发行的股票经国务院或者国务院授权证券管理部门批准在证券交易所上市交易的股份有限公司。
全民所有制工业企业：即国有工业企业，是指以生产资料的全民所有制为基础的、从事工业生产经营活动的，独立的商品经济组织。
厂长负责制：是全民所有制工业企业的生产经营管理工作由厂长统一领导和全面负责的一种企业内部领导制度。它是一种首长负责制。
中考数学的复习资料
中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下面是关于中考数学的复习资料的内容，欢迎阅读！
1、定义
把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同，图形的这种移动叫做平移变换，简称平移。
2、性质
（1）平移不改变图形的大小和形状，但图形上的每个点都沿同一方向进行了移动
（2）连接各组对应点的线段平行（或在同一直线上）且相等。
1、定义
把一个图形沿着某条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称，该直线叫做对称轴。
2、性质
（1）关于某条直线对称的两个图形是全等形。
（2）如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线。
（3）两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上。
3、判定
如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称。
4、轴对称图形
把一个图形沿着某条直线折叠，如果直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。
1、定义
把一个图形绕某一点o转动一个角度的图形变换叫做旋转，其中o叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。
2、性质
（1）对应点到旋转中心的距离相等。
（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。
1、定义
把一个图形绕着某一个点旋转180，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心。
2、性质
（1）关于中心对称的两个图形是全等形。
（2）关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分。
（3）关于中心对称的两个图形，对应线段平行（或在同一直线上）且相等。
3、判定
如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称。
4、中心对称图形
把一个图形绕某一个点旋转180，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个店就是它的对称中心。
1、关于原点对称的点的.特征
两个点关于原点对称时，它们的坐标的符号相反，即点p（x，y）关于原点的对称点为p（—x，—y）。
2、关于x轴对称的点的特征
两个点关于x轴对称时，它们的坐标中，x相等，y的符号相反，即点p（x，y）关于x轴的对称点为p（x，—y）。
3、关于y轴对称的点的特征
两个点关于y轴对称时，它们的坐标中，y相等，x的符号相反，即点p（x，y）关于y轴的对称点为p（—x，y）。
自学的名言自学的名言英文
我所学到的有任何价值的'知识，都是由自学中得来的。(英国科学家)达尔文。
为要得到知识，就必须不断地自修。——(前苏联政治家)加里宁。
自学不怕起点低，就怕不到底。(中国数学家)华罗庚。
只要有决心和毅力，什么时候学也不算晚。(俄国作家)克雷洛夫。
人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升。
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫。
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾。
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦。
不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感--爱迪生。
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外--雨果。
天才不是别的，而是辛劳和勤奋——比丰。
谨慎的勤奋带来好运——英国。
科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人——约瑟夫·鲁。
没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言——富兰克林。
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶——朝鲜。
勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟——民谚。
天才绝不应鄙视勤奋——小普林尼。
勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间——日本。
智慧源于勤奋，伟大出自平凡——民谚。
我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的——达尔文。
合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
天行健，君子以自强不息。
流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。
卡耐基口才学的资料
要与人进行良好的交往，使自己与对方建立更深厚的友谊，你就必须要懂得赞美他人。赞美别人时，你要拿出自己的真心诚意，在适当的时间与场合，巧妙地赞美对方的'优点，使别人感受欢喜。
无论何时何地，你都应保持良好、友善的态度待人接物，以温和、有礼的说话去温暖人心，卸下别人的心防，让他人愿意接纳你，与你成为朋友。
卡耐基先生认为倾听比开口说话更重要，你可以通过倾听的方式鼓励对方畅所欲言，与对方分享他的喜怒哀乐，为他排忧解难，你就是值得信赖的朋友。
在社交中，你要切记勿与人争论、勿指责别人、勿得理不饶人、勿在私下讨论别人的八卦，只要你遵守这些守则，是非争执自然就会远离你，你与他人的交往自然更和谐有爱。
高效沟通能令你们的交谈更有意义，感情递增得更快。要高效沟通，你最好言简意赅，话题始终围绕中心思想展开，说话一针见血，少说无聊废话，专心致志地与人交流，绝不一心二用。
根据卡耐基社交口才培训方法去提高自己的口才，你的交际圈将不断扩大，而被真挚友情围绕的你是富足的。
气乃声之帅，呼吸对发声至关重要，呼吸方法决定发声状态和声音质量
1、学会正确的呼吸方法，掌握“气沉丹田”与“气发丹田”
2、掌握气息的使用方法，让声音流畅自然(科学发声)
口腔是语音的制造厂，决定吐字是否清晰准确，音色是否明亮、声音是否有亲和力
1、增强唇舌力度，语言更清晰，语音更标准
2、打开口腔，学会口腔控制，增加语言亲和力和亲切感(科学发声)
喉部是声音的发源地，喉部不放松会造成沙哑、干涩、疼痛等喉疾
1、掌握喉部放松的方法
2、学会科学地使用嗓子
3、学会保护声带和嗓音自我保健
4、学会快速恢复嗓音方法(科学发声)
共鸣的意义在于扩大和美化声音，让声音更加圆润饱满、优美动听
1、打开共鸣腔，美化声音
2、打通声道共鸣，使声音通畅自然(科学发声)
数学的手抄报内容资料
数学史表明，重要的数学概念的产生和发展，对数学发展起着不可估量的作用．有些重要的数学概念对数学分支的产生起着奠定性的作用．我们刚学过的函数就是这样的重要概念。
在笛卡尔引入变量以后，变量和函数等概念日益渗透到科学技术的各个领域。纵览宇宙，运算天体，探索热的传导，揭示电磁秘密，这些都和函数概念息息相关。正是在这些实践过程中，人们对函数的概念不断深化。
最早提出函数（function）概念的，是17世纪德国数学家莱布尼茨。最初莱布尼茨用“函数”一词表示幂。以后，他又用函数表示在直角坐标系中曲线上一点的横坐标、纵坐标。
1718年，莱布尼茨的学生、瑞士数学家贝努利把函数定义为：“由某个变量及任意的一个常数结合而成的数量．”意思是凡变量和常量构成的式子都叫做的函数．贝努利所强调的是函数要用公式来表示。1755年，瑞士数学家欧拉把函数定义为：“如果某些变量，以某一种方式依赖于另一些变量，即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随着变化，我们把前面的变量称为后面变量的函数。”在欧拉的定义中，就不强调函数要用公式表示了，由于函数不一定要用公式来表示，欧拉曾把画在坐标系的曲线也叫函数，他认为：“函数是随意画出的一条曲线。”
欧拉（leonhard euler ，1707/4/15～1783/9/18），瑞士数学家、自然科学家。
1821年，法国数学家柯西给出了类似现在中学课本的函数定义：“在某些变数间存在着一定的关系，当一经给定其中某一变数的值，其他变数的值可随着而确定时，则将最初的变数叫自变量，其他各变数叫做函数．”在柯西的定义中，首先出现了自变量一词。
柯西(cauchy, 1789—1857)是法国数学家、物理学家、天文学家。
1834年，俄国数学家罗巴切夫斯基进一步提出函数的定义：“函数是这样的一个数，它对于每一个都有确定的值，并且随着一起变化。函数值可以由解析式给出，也可以由一个条件给出，这个条件提供了一种寻求全部对应值的方法。”这个定义指出了对应关系（条件）的必要性，利用这个关系，可以求出每一个的对应值。
1837年，德国数学家狄里克雷认为怎样去建立与之间的对应关系是无关紧要的，所以他的定义是：“如果对于x的每一个值，总有一个完全确定的y值与之对应，则y是x的函数”。这个定义抓住了概念的本质属性，变量y称为x的函数，只须有一个法则存在，使得这个函数取值范围中的每一个值，有一个确定的值和它对应就行了，不管这个法则是公式或图象或表格或其他形式。这个定义比前面的定义带有普遍性，为理论研究和实际应用提供了方便。因此，这个定义曾被比较长期的使用着。
自从德国数学家康托尔的集合论被大家接受后，用集合对应关系来定义函数概念就是现在高中课本里用的了。
中文数学书上使用的“函数”一词是转译词，是我国清代数学家李善兰在翻译《代数学》（1895年）一书时，把“function”译成“函数”的。
中国古代“函”字与“含”字通用，都有着“包含”的意思。李善兰给出的定义是：“凡式中含天，为天之函数。”中国古代用天、地、人、物4个字来表示4个不同的未知数或变量。这个定义的含义是：“凡是公式中含有变量x，则该式子叫做x的函数。”所以“函数”是指公式里含有变量的意思。我们可以预计到，关于函数的争论、研究、发展、拓展将不会完结，也正是这些影响着数学及其相邻学科的发展。
1、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
4、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯
7、数学是打开科学大门的钥匙。——培根
8、数学是符号加逻辑。——罗素
9、数学是各式各样的证明技巧。—— 维特根斯坦
12、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉
13、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
14、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔
15、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
16、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派
17、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
18、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图
19、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯
20、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德
22、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
29、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。—— 傅立叶
30、数支配着宇宙。——毕达哥拉斯
31、二分之一个证明等于0。—— 高斯
32、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。—— 纳皮尔
34、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。—— 华罗庚
38、第一是数学，第二是数学，第三是数学。—— 伦琴
39、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
40、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。—— 拉普拉斯
留学韩国灵山大学的优势及申请资料
学校设置类型：
创建时间：19。
学历：本科研究生网络课程。
学校性质：
学生人数：6994人。
院校地址：
灵山大学学校简介灵山大学校座落于大韩民国第一大港口，第二大城市的釜山市旁边，标准的海洋性气候，一年四季温暖如春，灵山大学校依山而建，绿树成荫，鸟语花香，景色怡人。灵山大学校创建于年3月，是一所综合性大学。灵山大学校具有9个单科大学和44个学科，全校在校生为8,000余名，教授和职员有500多人。灵山大学校先后与中国、美国、越南、印度尼西亚等16个国家、76个大学建立了校际友好关系，并且诚心诚意地培养21世纪未来的人才。
文学的名言手抄报资料
示出来。——（俄国作家）列夫托尔斯泰。
社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——（中国作家）郭沫若。
是文学唤醒我们注意人类生活的准则，平息大火，抑制邪恶。（法国作家）圣皮埃尔。
弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。——（中国作家）鲁迅。
高级经济师考试复习资料:宏观经济学的意见分歧
：基本命题是货币最要紧，货币的推动力是说明产量、就业和价格变化的最主要的因素;币供量的变动是货币推动力的最可靠的度量标准;币当局的行为支配着币量的变动，从而通胀、经萧条或经增长都可以而且应当惟一地通过币当局的对币供量的控来加调节。
自然率是指，在没有货币因素干扰的情况下，当劳动市场在竞争条件下达到均衡时所决定的就业率。由于这一就业率与经济中的市场结构、社会制度、生活习惯等因素有关，因而被冠以“自然率”的名称。使用自然就业率的概念，货币主义说明经济处于自然率水平，这就是所谓的自然率假说。
58年提出，绘的是失业率与通胀率之间的交替关系。当通胀率为零时，失业率稳定在一个水平上。在经扩张阶段，经活动增加，sp价格提高，厂商增加劳动使用量，从而就业增加，失业率降低。同时，伴随着就业增加，工人工资上涨，从而通胀率提高。相反，经收缩，失业率增，而通胀率降。因此，失业率与通胀率呈反向变。根据凯义理论，总需增加，导致经活和就业增，工资率提，通胀率加剧。因此，菲线反应了需求增加对通胀的压力。曲线揭示，低失业和低通胀二者不兼，如一个经济愿意以较高的通胀率为代价，则可实现较低的失业率。
货币政策的目标是防止货币成为经济混乱的原因，为经济提供一个稳定的运行环境。因此，货币学派主张最优的货币政策是按单一的规则控制货币供给量，货币以经济增长率加上通货膨胀率的速度增长。
是指经济当事人对价格、利率、利润或收入等经济变量未来的变动可以作出符合理性的估计。理性预期包含三个方面的特征。其一，预期平均说来是正确的。其二，经济当事人在充分利用所有有效信息的基础上对某个经济量作出的预期。其三，经济当事人进行作出预期时所使用的信息包含经济理论，从而得出的结果与经济模型的预测相一致。
无论劳动市场上的工资还是产品市场上的商品价格都具有充分的灵活性，可以根据供求情况迅速进行调整，以达到供求相等均衡状态。有了这种灵活性，产品市场和劳动市场都不存在超额供给，每个市场都处于或趋于供求相抵的情况。
新古典宏观经济学承袭新古典经济理论的思想，以个体利益最大化、理性预期和市场出清为基本假设。
1)货币主义的基本命题是，货币最要紧，货币的推动力是说明产量、就业和价格变化的'最主要的因素;货币供给量的变动是货币推动力的最可靠的度量标准;货币当局的行为支配着货币量的变动，从而通货膨胀、经济萧条或经济增长都可以而且应当惟一地通过货币当局的对货币供给量的控制来加以调节。
2)货币主义得出了新的货币数量论。依照货币主义的观点，一个财富持有者的货币需求取决于收入的价格总水平、债券和股票韵收益率、物质资产的收益率以及人力与非人力财富之间的比例等众多因素。从整个经济来看，货币的需求主要取决于社会的总财富、非人力财富在总财富中所占的比例和各种非人力财富的预期报酬率。根据经验分析，弗里德曼得出的结论是：第一，价格总水平与货币供给量之间呈同方向变动。在短期内，货币量的变动领先于价格的变动，而在长期内这种滞后现象消失。第二，短期内货币流通速度会受到利息率的影响，但波动是轻微的。而在在长期内货币流通速度是一个常数。
3)概括货币主义的新货币数量论，由于mv=py成立，因而在货币流通速度y不变的条件下，货币量变动影响到价格户和产出量r。在短期内，由于价格变动滞后于货币变动，因而m变动可以影响r。在长期中，m与y同时变动，因而改变货币量不会影响产出量。
新古宏经学主要从经验检验和理论一致性两个方面展开对凯恩主义理论的批判从经检方面，新古典宏观经济学利用计量经济学的分析技术对菲利普斯曲线的形状进行了充分的检验，以便否定凯恩斯理论。由于滞涨现象的存在，检验结果对新古典宏观经济学有利。
从理论方面，首先，新古典宏观经济学指出了凯恩斯主义经济理论三大错误。第一，不合理性的预期。在凯恩斯理论中，经济当事人的预期通常被假定为不变，它主要取决于过去该变量的数值。这就意味着人们并不利用有关将来的信息来谋取最大的利益，从而违背了西方经济学中理性经济人的基本假设。第二，在一个理论体系中个人行为不一致。比如，微观经济学中分析劳动供给时，假定人们就收入和闲暇进行选择，但在宏观消费理论中又假定人们储蓄的目的是为了将来的消费，即劳动者要在现在和将来之间进行选择。但并没有一种理论说明二者的一致性。第三，以国内生产总值作为评价政策的标准不能反映人们的福利状况。
其次，在批判凯恩斯理论的基础上，新古典宏观经济学全盘否定宏观经济政策的有效性。根据基于理性预期假设和货币主义的自然率假说，新古典宏观经济学认为，凯恩斯主义政策的有效性是建在欺骗公众基础上的。经济中存在着一个由资源、制度、习惯、市场结果等因素决定的自然就业率水平，同时人们会以理性的方式形成预期，在自然因素保持不变的条件下，持续的政策效果是不可能的。不仅如此，由于政府不能预测经济当事人的行为，因而政策的后果可能是加剧经济波动。
上述结论主要来自于著名的“卢卡斯批判”。卢卡斯认为，凯恩斯主义政策的有效性大多是根据参数固定不变的计量经济学模型，但经济当事人的理性预期将使得这些参数发生改变，从而使得政策并不能达到预期的效果。
按照货币主义的解释，扩张性的财政政策表现为政府的财政预算赤字。如果赤字通过发行货币加以弥补，那么该政策就转化为货币政策了。如果政府利用发行债券来弥补财政赤字，那么就会产生挤出效应。挤出效应表现为下面几种可能。首先，如果经济已经处于充分就业状态，那么政府增加总需求并不能最终增加总收入。其次，政府增加支出不一定能增加总需求。这是因为，政府向公众借债，可能挤占公众用于消费或投资的收入，从而政府增加支出是以公众减少支出为代价的;另外，政府增加支出还伴随着利息率上升，因而也会抑制公众的投资。因此，凯恩斯主义的财政政策是无效的。
1)新凯恩斯主义经济学的基本假设：非市场出清和经济当事人的最大化与理性预期。由于强调宏观经济分析的微观基础，因而新凯恩斯主义也以经济当事人的最优化和理性预期作为前提条件。至于非市场出清，新凯恩斯主义认为，当经济出现需求扰动时，工资和价格不能迅速调整到使市场出清。缓慢的工资和价格调整使经济回到实际产量等于正常产量的状态需要一个很长的过程，而在这一过程中，经济处于供求不等的非均衡状态。关于经济当事人和最优化和理性预期来源于对微观经济单位的基本假定。在这里，新凯主义也把它作为基本假定。
2)新凯主义对名义黏性和实际黏性在最大化和理性预期假设下提出了各种各样的解释。这些解释包括：菜单成本论、交错调整价格和交错调整工资论、不完全竞争论、市场协调论、劳动市场论和信贷配给论等。菜单成本论认为，菜单成本的存在阻碍厂商调整价格，所以价格有黏性。菜单成本是指厂商每次调整价格要花费的成本，包括研究和确定新价格、编印更改价目表等所费的成本。另外，菜单成本也包括调整价格的机会成本。厂商只有在调整价格后的利润增加量大于菜单成本时，才会调价。因此，菜单成本的存在，使厂商不愿意经常地变动价格，所以价格水平有黏性。交错调整价格及交错调整工资论以理性预期为假设前提，认为经济当事人调整价格的时间是交错进行的。交错调整导致价格和工资具有惯性。因而，即使存在理性预期，政府政策仍有积极作用。不完全竞争论认为，在不完全竞争市场中，厂商利用垄断力定价时，价格通常不会随着总需求的变动而变动，价格对总需求变动不敏感，导致产量随着总需求而变动。另一方面，总需求变动具有外部影响，可以通过宏观经济中各经济当事人之间的相互作用而放大，导致经济波动。在不完全竞争条件下，经济不存在自发趋向于充分就业的机制，因而需要通过政府干预才能提高效率，增进社会福利。市场协调失灵论是新凯恩斯主义为解释非市场出清原因而提出的一种新理论。市场协调失灵论从市场机制不能协调众多经济当事人的行为来说明市场失灵。他们认为，在一个由许多经济当事人构成的经济中，尽管每个经济当事人都是理性的，他们之间的行为相互联系、相互制约，然而，每个经济人的市场力量都很小，单个经济人无力协调整个经济行为，从而导致市场失灵。市场协调失灵，使市场机制不能确保经济处于有效率的均衡状态，只有通过国家干预，才能改变协调失灵的状况，使资源得到优化配置。劳动市场论多侧面地探讨了工资黏性和失业的原因。在新凯恩斯主义看来，隐含合同、局内人的压力效率工资等都是工资黏性的原因。隐含合同是指风险中性的厂商与风险厌恶的工人之存在着非正式的协议;局内人与局外人之间的差别使得厂商面临着来自于厂商内部在职工人的压力;效率工资则说明，劳动的效率并不总是常数，它与厂商的工资呈正方向变动。为了保持效率，工资是以高效率工人的标准制定的。所有这些，使得实际工资出现黏性。信贷配给论认为，在不完全信息的信贷市场上，利率和配给机制都在起作用。由于信息的不对称性，供给不完全了解风险程度，因而可能存在信贷配给。政府货币政策能成功地纠正信贷市场失灵，提高信贷市场效率，降低市场风险，增进社会福利。
新古典宏观经济学的主要理论观点由于对经济周期问题的分析又分为货币经济周期学派和实际经济周期学派。
1)货币经济周期学派解释是把经济波动归因于货币因素的冲击及人们预期的误差。在劳动市场上，无论是厂商还是劳动者都会根据价格总水平和名义货币工资计算出劳动的实际工资，并以此作用决策的依据。有鉴于此，对应于任意的价格，货币工资自发波动都会使得实际工资处于劳动市场出清的状态，因而均衡就业量不随价格总水平变动而变动。由此得到的总供给曲线是一条位于充分就业产量上的垂直直线。新古典宏观经济学认为，劳动需求方和供给方在决策时所使用的价格总水平不一定相同。这是因为，通常厂商可以根据产品的价格随时调整劳动量(至少是当价格提高时)，而劳动供给者则根据预期价格总水平决定提供劳动的数量。对应于既定的货币工资，如果工人的预期价格保持不变，那么价格总水平提高意味着厂商面临的实际工资下降，从而厂商增加对劳动的需求，均衡就业量从而均衡产出量增加。这表明，经济的总供给曲线是向右上方倾斜。不过，这一条总供给曲线是以工人的预期价格不变为条件的，对应于不同的预期，总供给曲线也不同。故这里的总供给曲线被称为附加预期的总供给曲线。这一模型说明两个问题，一是经济波动的初始根源，二是它的传动机制。关于波动的原因，新古典宏观经济学认为，货币对产量和其他经济变量具有重要影响，货币因素是总需求变动的初始表现从而也就是经济波动的初始根源，货币供给的冲击引起经济波动。上述理论应用于政府的政策效果分析上，新古典宏观经济学认为，由于经济当事人的价格预期是理性的，如果政府改变总需求的政策是规则的，能被公众预期到，那么总供给曲线就随总需求曲线的变动而变动，从而抵消总需求对产出的影响。因此，预期到的货币冲击只影响价格水平而不影响实际产出。据此，新古典宏观经济学得出了规则的货币政策无效性命题。所以，新古典宏观经济学反对政府进行宏观干预。
2)实际经济周期理论：新古典宏观经济学发展的另一个理论是实际经济周期理论。实际经济周期理论认为，引起经济波动的因素是实际因素而不是货币因素。导致实际产量发生变动的因素有，生产技术的革新、新产品开发、气候变化、原材料和能源价格变动等。实际冲击对供给产生影响：不利的冲击使得供给减少，有利的冲击使得供给增加。根据上述理论，新古典的宏观经济学反对政府的货币政策，主张借鉴货币主义的单一规则。不仅如此，他们也对财政政策的有效性提出了批评。尽管他们在一定程度上承认系统的财政政策会产生实际影响，比如公众对政府购买水平和时机所作出反应，但认为支持财政政策的政府债券通常会导致李嘉图等价，即政府筹措资金的方式是等价的，结果是政府增加购买与税收同时发生。因此，他们否定财政政策的有效性至少是否定其效果。另一方面，在经济周期理论的指导下，新古典宏观经济学认为，不仅政策效果有限，而且政策有可能引发经济的波动。故认为政府应该放弃干预的主导思想。
20世纪70年代中期和80年代初期刚刚发展起来。 80年代，美国在很大程度上付诸实践，产生了较大的影响。与其他流派有所不同，供给学派是从供给的角度来分析问题的。理论和政策建议主要包括：(1)恢复萨伊定律，主张“供给会自行创造需求”。供给学派首先否定了凯恩斯的有效需求不足理论。认为这一理论是建立在存在大量闲置资源基础上;同时认为，在经济正常条件下，凯恩需求管理的政策是造成“滞胀”的根源，主张促进经济增长的着眼点应该放在生产方面。(2)降低税率，刺激供给。供给学派认为，高额的边际税率不仅会降低人们的劳动积极性，阻碍投资，而且使得税收量减少，减税反而会增加税收。因此，供给学派主张减税。(3)降低政府开支;供给学派一方面主张减少税收，同时主张缩减政府开支，刺激人们的劳动积极性，并控制政府的支出。(4)放松政府干预，加强市场调节。供给学派认为，刺激供给最本质的方式是发挥市场机制的作用。因此，该学派反对政府对生产过程的直接干预。(5)主张限制性货币政策。对于通货膨胀，降低人们对通货膨胀的预期，稳定经济。因此，该学派主张实行限制性货币政策。
供给学派尽管在西方的影响已经衰落，但他们强调供给的方面却是值得注意的。在我国 市场经济正在发育过程中，供给缺乏效率是导致资源配置低效率的关键。因此，从制度上重新塑造微观主体是我们无法回避的。此外，税收对经济的影响也值得我们注意。高税率不一定带来高的政府收入，相反应从市场机制效率的方面入手，改革部分税制。
群文阅读教学点评教学资料
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一、相关概念。
1、阅读素养：
国际教育成就评价协会(iea)主持的“促进国际阅读素养研究”认为，一个人的阅读素养包括四个方面：
一是理解和运用书面语言的能力；
二是从阅读中构建意义；
三是能从阅读中学习；
四是积极投入有阅读的兴趣。
2、阅读教学的目的和任务：
一是要培养阅读的兴趣。
二是培养独立阅读的能力。
三是使学生掌握一定的阅读的方法。
四是要养成阅读的习惯。
二、群文阅读的目标理念。
1、集体建构就是在个人智慧的基础上，不事先确定议题的答案，师生一起共享智慧，在共享中逐步构建文本的意义，在教师、学生和文本的视野融合中形成共识。集体建构以参与者的不同意见为基础，以对他人意见的倾听、认同和接纳为核心，以形成共识为目标。
2、共识是群文阅读的核心概念。美国学者路易斯·沃斯认为，共识是指一个社会不同阶层、不同利益的人所寻求的共同认识、价值、理想、想法。
3、对话也是重要的理念。师生对话、生生对话、文本对话。
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力学的中考物理复习资料搞定中考力学
物因振动而发声，振动停止停发声。固比液气传声快，真空不能传播声。
感知声音两途径，双耳效应方向明。规则振动叫乐音，无规振动生噪声。
分贝强弱要注意，乐音也能变噪声。防噪产生阻传声，严防噪声入耳中。
声音大小叫响度，响度大小看振幅。距离太远响度小，减少分散增大声。
声音高低叫音调，频率高低调不同。长松粗低短紧高，发声物体要分清。
同一音调乐器多，想要区分靠音色，只闻其声知其人，音色不同传信息。
超声次声听不到，回声测距定位妙。b超查病信息传，超声碎石声传能。
二、光学。
发光物体叫光源，描述路径有光线;直线传播有条件，同种介质需均匀。
影子小孔日月食，还有激光能准直;向右看齐听口令，三点一线能命中。
月亮本不是光源，长度单位有光年;传光最快数真空，8分能飞到月宫。
光线原以直线过，遇到界面成反射;一面两角和三线，法线老是在中间。
三线本来就共面，两角又以相等见;入射角变反射角，光路可逆互相看。
反射类型有两种，成像反射靠镜面;学生坐在各角落，看字全凭漫反射。
若是个别有“反光”，那是镜面帮倒忙。
镜面反射成虚像，像物同大都一样，物远像远没影响，连线垂直镜中央。
还有凸面凹面镜，反光作用不一样;凹面镜能会聚光，来把灯碗灶台当。
观后镜使光发散，扩大视野任车转。
不管凸透凹透镜，都有一定折射性;经过光心不变向，会聚发散要分清。
平行光束穿透镜，通过焦点是一定;折射光线可逆行，焦点出发必平行。
显微镜来是组合，两个镜片无分别;只是大小不一样，焦距位置要适当。