教学工作计划的制定需要教师具备一定的教学经验和教学理论知识，同时经过反复思考和修订。通过学习和借鉴他人的教学工作计划，可以丰富自己的教学思路，拓宽教学视野。
音乐动物说话教案
在《动物说话》教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
动物说话音乐教案
1、聆听《小狗圆舞曲》，感受乐曲较快的速度和欢快的情绪，想象出小狗快乐、淘气的形象，并能用身体动作表现出来。
2、能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
3、能用不同的方法准确敲击间奏︳xx︳xxx︳，为歌曲渲染热闹欢快的气氛。
4、学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。
能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。
电子琴、幻灯片。
音乐书。
一、聆听《小狗圆舞曲》。
1、初听。
2、揭题。
师：刚才我们听到的乐曲名叫《小狗圆舞曲》，圆舞曲是一种音乐体裁，听起来有一种转圈的感觉。这首乐曲表现的就是小狗围着自己的尾巴，转圈玩耍的情景。
3、完整听，用手势表示转圈。
4、再听：让我们用手势和动作表现一下这只淘气快乐的小狗吧！
二、歌曲。
2、复听：一会我们听到哪个小动物出场，请你用动作表现出来。
3、出示课题：刚才我们听到的这首歌曲名叫《动物说话》。
4、拍击间奏节奏。
师：我想为这首歌曲伴奏。你们听听我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出这个节奏吗？
师：这个节奏除了用手拍，还可以怎么表现？生：跺脚、拍肩……。
5、展书：翻开书，找到书中的这个节奏，看看书上是怎么敲的？你也来试。
6、复听：听歌曲拍节奏。
师：听歌曲敲击节奏，同时看歌词，有没有不认识的生字。
师：讲解“咕儿”呱的特殊发音。
7、教师范唱，学生小声唱。
8、教师大声唱，学生大声唱，找问题。
9、编创动作部分：书上有编创动作的地方，我们可以加入什么动作？
10、加入情绪：小动物们唱着歌参加音乐会，它们的心情是怎样的？
11、用欢快的情绪完整演唱歌曲，加入编创的动作、间奏伴奏。
12、部分学生到前面表演小动物，其他同学在下面边边伴奏边唱歌。
三、创编歌词。
师：森林里还有许多其他的小动物。
师：请把你喜欢的小动物也邀请到音乐会中，想想它们可以表演什么？
四、爱护小动物。
师：同学们，动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物。
师：如果遇到淘气的小朋友打树上的鸟、或捉水里的青蛙，我们怎么做？
生：我们要阻止这种不文明行为。
师：对，将爱护小动物的行动坚持到底！今天音乐课就上到这，下课！
音乐动物说话教案
1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备:多媒体教学课件、头饰等。
教学方法:借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
《动物说话》教案
1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。
学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的.部分。
各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
一、律动《去郊游》。
师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。
二、听音乐《欢乐满山谷》。
1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题。
1：音乐里出现了哪些小动物。2：音乐中反复出现的节奏是什么。
2、感受节奏：
xx|x|找生拍节奏。
师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？
1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。
2、按节奏读歌词+动作编创。
师：小鸡…怎样说话？
“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”
3、再听范唱。
4、试唱：你能唱出来吗？
四、完整演唱。
1、分组分段演唱。
2、齐唱。
3、全班起来表演。
五、编创歌词。
六、小结。
动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。
动物说话教学教案
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
音乐动物说话教案
一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)。
师:播放音乐带着学生进行放松活动。
生:听音乐跟随教师进行音乐活动。
二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)。
师:先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。
生:拍xx|xxx|。
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)。
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周,我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)。
生:举手发??
师:你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)。
生:初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么?(检查学生是否听清老师的问题)。
生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙。
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等。
师:大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。
二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)。
1.学习第一段歌词。
师:歌曲中有停顿，我们加上拍手。
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
2.合作学习。
师生合作(教师唱歌词，学生拍手)。
生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)。
师:小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)。
生:自主表现。
3.学习第二段歌词。
师:引导学生自主学习第二段歌词。
4.学习第三段歌词。
师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌词。
5.完整演唱歌曲。
生:完整演唱歌曲。
6.分组创编歌词。
师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生:分组进行创编。
三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)。
师:把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?
生:上台展示。
师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)。
四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)。
可以放在教学之中进行。
课堂小结:。
师:动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物。
师:人与动物和谐相处。
生:听音乐离开教室。
《动物说话》备课教案
教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降e羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的'儿童歌曲，很有趣味。
学情分析：一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
1、知识目标：
通过模仿小动物的歌声学习节奏x、xx、x—。
2、技能目标：
a、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。
b、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处“的道理。
教学重点：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。
教学难点：学生情感的激发与歌词的创编。
教学准备：多媒体课件。
课时：一课时。
有表情的歌唱并表演。
2、在故事中加入声音的训练：
听说了这件事的动物们奔走相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧！（老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声）。
小黄狗在门口汪汪汪，
花猫抓住老鼠喵喵喵，
小山羊在地里咩咩咩，
小鸭子在水里嘎嘎嘎。
师：同学们唱得真好，洪亮的声音终于赶跑了大灰狼，为了庆祝一下，动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会，一起来听一听它们美妙的歌声吧！
1、完整聆听歌曲《动物说话》，初步感受歌曲的速度和情绪。
2、第二次聆听：（带着问题听）。
生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。
3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。
4、听音乐做动作。
5、学唱歌曲：采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。
生：小组合作一起来创编。
学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）。
动物说话教案
1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）。
2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）。
3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）。
小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）。
4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）。
5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。
6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。
7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）。
8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）。
9、为新加入的小动物编动作演唱。
10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。
动物说话音乐教案
1、情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标：学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
多媒体教学课件、头饰等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）。
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二、导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）。
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。
生：拍xx|xxx|。
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）。
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周，我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）。
生：举手发言。
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）。
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）。
生：回答问题——小鸡、小鸭、青蛙。
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生：小鸡：叽叽叽小鸭说话：嘎嘎青蛙唱歌：咕儿呱等。
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
二、学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）。
1、学习第一段歌词。
师：歌曲中有停顿，我们加上拍子xx|xxx|。
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
2、合作学习。
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）。
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）。
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）。
生：自主表现。
3、学习第二段歌词。
师：引导学生自主学习第二段歌词。
4、学习第三段歌词。
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词。
5、完整演唱歌曲。
生：完整演唱歌曲。
6、分组创编歌词。
师：生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编。
三、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）。
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示。
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）。
四、教学检测（阶段目标：检查教学效果）。
可以放在教学之中进行。
课堂小结：
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物。
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
动物说话音乐教案
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
多媒体钢琴打击乐器。
一、图片导入。
1.模仿动物叫声。
师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？
生：能。
（展示图片）。
【小羊】。
生：咩咩咩。
【小猫】。
生：喵喵喵。
【小狗】。
生：汪汪汪。
【青蛙】。
生：呱呱呱。
【小鸡】。
生：叽叽叽。
【小鸭】。
生：嘎嘎嘎。
师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）。
2.师生接龙小游戏。
师：小羊说话。
生：咩咩咩。
师：小猫说话。
生：喵喵喵。
师：小狗说话。
生：汪汪汪。
师：青蛙说话。
生：呱呱呱。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
二、新歌教授。
（一）整体感知。
1.初听歌曲，感受情绪。
师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）。
师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？
（1）教师示范。
生：没有歌词的地方。
（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
师：小鸡说话。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
生：叽叽叽。
（间奏处：拍手）。
生：叽叽叽叽叽叽叽。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
师：小鸭说话。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（间奏处：五指模仿鸭嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。
【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的`含义。
歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词。
师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！
【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。
五、课堂总结。
师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）。
动物说话小学二年级音乐教案
教学目的：
1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子。
教学过程：
二、学习新歌《动物说话》。
(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)。
(三)试着演唱歌曲。
1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?
2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的`嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)。
3、幼儿创编歌词。
师：你还知道什么小动物会唱歌呀?
三、想象小动物的形象，理解音乐。
(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?
师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。
(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!
1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?
3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫。
四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
动物说话教案
1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、组织教学：师生问好。
2 、模唱练习： "6 、 1 、 3"
3 、聆听《三只小猪》
（ 1 ） 初听后让学生说出听到了什么声音。
（ 2 ） 让学生描述小猪的外形，模仿小猪的.叫声。
（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ） 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ） 放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ） 让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 让学生和老师一起歌唱。
（ 8 ） 让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ） 全体一起唱。
（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、表演
（ 1 ） 让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ） 边伴奏边演唱。
（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ） 将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ） 让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
动物说话教案
1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）。
2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪！汪！汪！小动物们好！”（……）。
4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
5、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）。
动物说话教案
教学目的：
1 、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
教学重点：
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图
教学过程：
（ 1 ）初听后让学生说出听到了什么声音。
（ 2 ）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（ 3 ）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（ 1 ）听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ）让学生和老师一起歌唱。
（ 8 ）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ）全体一起唱。
（ 10 ）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
（ 1 ）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ）边伴奏边演唱。
（ 3 ）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ）将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ）让学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
梦见动物说话
1.梦见神奇的动物会说话，聪明伶俐，令人望而生畏，象征着你潜在着创造力。
2.梦见和动物说话，预示着你今天能够实现不可思议的事情，看似没有办法达到的目标也露出转机。
3.梦见会说话的动物，暗示着你希望利用天性中的本能；也表明了你家庭不愉快的真相，你清醒时想都不愿去想。（完）。
动物说话教案
本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
多媒体 钢琴 打击乐器
1.模仿动物叫声
师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？
生：能。
（展示图片）
【小羊】
生：咩咩咩
【小猫】
生：喵喵喵
【小狗】
生：汪汪汪
【青蛙】
生：呱呱呱
【小鸡】
生：叽叽叽
【小鸭】
生：嘎嘎嘎
师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）
2.师生接龙小游戏
师：小羊说话
生：咩咩咩
师：小猫说话
生：喵喵喵
师：小狗说话
生：汪汪汪
师：青蛙说话
生：呱呱呱
师：小鸡说话
生：叽叽叽
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
（一）整体感知
1.初听歌曲，感受情绪
师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）
师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？
（1）教师示范
生：没有歌词的地方
（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱 师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。
师：小鸡说话
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
师：小鸡说话
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
生：叽叽叽
（间奏处：拍手）
生：叽叽叽叽 叽叽叽
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
师：小鸭说话
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
生：嘎嘎嘎
（间奏处：五指模仿鸭嘴）
生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。
【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。
1.代入其他小动物的叫声，创编歌词
师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！
【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。
师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）
动物说话教案
1、组织教学：师生问好。
2、模唱练习："6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
（1）初听后让同学说出听到了什么声音。
（2）让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（3）出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。
（4）让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（1）听范唱，说一说听到了什么声音。
（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。
（5）放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（6）让同学听范唱，到拍手的地方拍手。
（7）让同学和老师一起歌唱。
（8）让同学说出自身不会唱的句子，老师教唱。
（9）全体一起唱。
（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、扮演。
（1）让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（2）边伴奏边演唱。
（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（4）将同学分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（5）让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
动物说话教案
一、教学目标：
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点： 注意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱
四、教学过程：
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。
师：那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐）
生： 师：那这还缺少些什么呢？ 生：小动物
师：很好，那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物，好吗？ 生：好！
师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜欢的小动物，把它放到森林这个美丽的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐《动物说话》 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？ 生：放到垃圾桶里。
师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最喜爱的小动物在里面吗？
你能模仿它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？
生： 学唱新歌：
引出歌词、学习节奏、分散难点
师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎
《动物说话》说课稿
本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的强弱，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《动物说话》这一节课。
1、教材分析。
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。
2、教学目标。
（1）能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表现想象中的动物神态。
（2）能有强弱地朗读歌谣，学会歌曲《动物说话》。
（3）通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
3、教学重点：歌曲的学唱和认识音的强弱。
教学难点：准确表现音的强弱。
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
1、体验感知法。
通过体验生活中的声音，感受音的强弱，获取知识。
2、合作学习法。
通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。
1、组织教学。
用《火车开啦》的音乐律动导入，创设音乐课的气氛，通过模仿火车的远近、不同声响，让学生在活动中初步感受音的强弱。
2、感受和听辨音的强弱。
通过观看多媒体课件，让学生在动感形象的画面，音响中，体验到音的强弱，形成一个初步的概念。有了体验的过程，再进行听辨的练习。
（1）导入。
来到农场，出示农场的图片，创设情景。让学生对小动物说句话，感受到动物是人类的朋友，自然地导入歌曲的学习。
（2）学唱歌曲。
首先让学生听赏歌曲，初步感受一下。然后，安排了教师演唱，学生表演的内容，意在通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲，为学唱打好基础。初步学会歌曲后，进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣，即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲地内容进行巩固和掌握。随后是一个师生的表演活动，既让学生得以表现，也起到很好的重新调动作用。
（3）合作创编。
这一环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编歌词，让学生体验成功的快乐。
（4）音乐故事游戏。
这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演，每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物，在活泼、开心的故事活动中，用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力，让学生各方面的能力得到很好的发挥。
4、结束部分。
对本节课内容简单小结，肯定学生的表现，鼓励学生的创新。
总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。
动物说话教案
1 、 通过聆听，培养同学分辨乐曲情绪的能力。
2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、 感受欢快的音乐情绪。
2 、 用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、 组织教学：师生问好。
2 、 模唱练习： "6 、 1 、 3"
3 、 聆听《三只小猪》
（ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。
（ 2 ） 让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。
（ 4 ） 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。
（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。
（ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 让同学和老师一起歌唱。
（ 8 ） 让同学说出自身不会唱的句子，老师教唱。
（ 9 ） 全体一起唱。
（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、 扮演
（ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（ 2 ） 边伴奏边演唱。
（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（ 4 ） 将同学分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
（ 5 ） 让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。
6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。
动物说话教案
1、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具：
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学：师生问好。
2、模唱练习："6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
（1）初听后让学生说出听到了什么声音。
（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。
（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。
（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
（1）听范唱，说一说听到了什么声音。
（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。
（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。
（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。
（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。
（7）让学生和老师一起歌唱。
（9）全体一起唱。
（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。
（2）边伴奏边演唱。
（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。
（4）将学生分成4组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。
动物说话教案
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物
一、生听着音乐做各种动作进教室。
二、进行发声练习：
１３５－５３１－
（师）小猫叫，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小鸡叫，叽叽叽。
……
三、创设情景，导入新课
2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。
3、播放歌曲，学生完整聆听，思考：歌曲中唱的是哪些小动物，你能说出它们是怎样说话的吗？出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。
四、歌曲教学：
1、用听唱法学唱歌曲。
（1）指导学生打着拍子听。
（2）学生跟着录音小声唱。
（3）指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。
（4）提问：小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。
2、分角色演唱。
（1）分男女对唱：男生唱上句，女生唱下句。
（2）师生对唱：老师唱上句，学生对动物的叫声。
3、启发学生编创歌词。
谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。
4、表演歌曲。
（1）游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。
（2）出示各种动物的头饰，学生模仿相应的动物的各种动作，戴着头饰跟着音乐表演歌曲。
5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。