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《怀念母亲》教案
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1、默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4、小组交流、汇报。师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
三、默读课文，勾出生字词。
1、通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2、与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭！）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）
3、有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
五、朗读全文，师生小结。
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。
1、重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
请有感情地读读这句话。
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2、自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4、齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2、读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。
3、学生交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4、总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲
《怀念母亲》教案
教学内容：
熟读课文，理解课文内容。引导学生抓住文章重点词句，感受作者对两位母亲同样崇敬的敬意和真挚的爱慕之情。
教学过程
一、学生读课题后复习上街课所学。
t1：课文写了谁在怀念母亲？这是一种什么样的情感？
二、学生轻声读课文，教师引导学生围绕课文中心句，品读文章中的重点语句。
1、品味“我”对亲生母亲的怀念之情。
（1）大声读第二自然段，用文中重点词概括段意。（弃养、终天之恨）
（2）结合课文理解“终天之恨”的“恨”。（终天之恨：终身的遗恨，文中是指作者因为失去母亲，而感到终身遗恨。）
（3）引导学生深入感受作者的“遗恨”，体会作者“以恨写爱”的表达方法。
t：你还从这段话哪些地方读出了作者的遗恨？（读出这些句子，抓住关键词说说自己的想法）
2、品味“我”对祖国母亲的怀念之情。
（1）提问过渡
t：我是从什么时候开始怀念“祖国母亲”的？
（2）学生默读文章中作者引用的“日记”，边读边体会作者当时的情感。
（3）引导学生逐段品味。
3、学习文章第三自然段和最后五个自然段，升华学生的.情感。
（1）学生读第三自然段，说说“频来入梦”是什么意思？母亲为什么会|频来入梦“呢？
（2）学习《寻梦》的开头和结尾：作者追寻的梦是一个什么梦？
（3）介绍“季羡林”先生生平事迹，重点介绍他《留德十年》这本书。
（4）教师朗读《赋得永久的悔》，学生读《我的中国心》
三、学生读文巩固所学。
四、课堂小结。
五、作业。
1、有感情朗读课文。
2、预习《彩色的翅膀》
3、比一比，组词
挚（ ）频（ ）凄（ ）斑（ ）篇（ ）
掣（ ）濒（ ）萋（ ）班（ ）翩（ ）
附板书：
6 怀念母亲
崇高的敬意 真挚的爱慕
（同样）
生我的母亲 = 祖国母亲
本设计用了近三课时才完成。通过三课时的教学，学生对文本的重点字词能在教师的引导下，结合课文内容理解。至于让学生“读文入境，批文入情”，我觉得这届毕业班的学生还有很长的一段训练路要走。
已经引导学生学习了六篇课文，学生学习语文的基点，我似乎还未找到。这段时间的教学里，我总是发现学生语文学习的总总问题。想想学生只有一年就要小学毕业了，可他们这种语文能力的状态，我又能带他们跨多远呢？我心甚忧。
《怀念母亲》教案
1.学会8个生字，能正确读写词语。能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
一、谈话引入
师：小朋友们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！
怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样高尚的敬意和同样真挚的倾慕。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自身的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直随同着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的小朋友，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自身的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲哀等。其中，教师可引导同学理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）
3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）
四、朗读全文，师生小结。
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（经常进入梦乡或梦境。）
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）
请有感情地读读这句话。
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）
从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不论身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自身的感受。
同学自由谈。（只要不偏离主题。）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
【教学说明】此局部教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由同学自身找出句子，不分先后秩序，同学找到的句子老师与同学一起朗读、一起讨论，得出祖国母亲与自身生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传送给了我们。教师应多指导同学通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自身的感悟通过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？同学想象，再写一写。
3．同学交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们终年漂泊在外，可他们始终不忘自身的祖国，不忘自身是一个中国人。
板书：
怀念母亲
高尚的敬意 真挚倾慕
生身母亲= 祖国母亲
《怀念母亲》教案
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
两课时。
1、自渎，交流生字词。
2、默读全文，想想文章主要写了什么?
3、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?
4、你从作者的字里行间，感受到了什么?
1、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
3、有感情地朗读句子。
4、作业。
1、重点体会祖国母亲的句子：
出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
2、从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
3、对这两位母亲的怀念作结。
1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2、读文拓展，想象习作。
1、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3、唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4、课后作业。
《怀念母亲》教案
1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。
体会作者的思想感情。
季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件。
一、谈话导入、播放音乐导入新课
1、出示季羡林照片
师简介季羡林生平及主要经历。（课件展示）
2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容（―― ――的母亲）,每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇――怀念母亲，齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。读出怀念的意味。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。）
二、检查预习
1、作者在文章中提到了哪两位母亲？
2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？
3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。
三、学习第一自然段
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。
1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？
3、抓重点语句，理解对母亲的怀念
出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、失母之痛――永久的悔恨
走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始――
2、请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受：
句子1：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。
不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？
就是睡不着觉，在床上翻来覆去。
因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。
我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。
母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。
在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
……
（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）
师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。
句子2：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的.灵魂，抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。
师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？
生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。
生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。
生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。
生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读第二自然段。
让作者伤心的，是不是仅仅是因为母亲的去世？真正让作者感到遗憾和悔恨的是什么？（生回答，师总结：无法尽孝、心存自责、愧疚之情。）
四、拓展延伸，情感升华
1、(播放音乐)此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
师：在季羡林心中，他认为什么最重？（生：母爱，母爱最重！）师：可他偏偏失去了最重的东西，留给自己的，却依然只有那一恨，还有那无尽的怀念，我们齐读这段文字。
2、拓展作业：看了这句话，你们一定感触很深吧？此时，你有什么想对你的母亲说的吗？(教师引导：想想母亲在家的辛劳，养育你们的不易)快拿起你手中的笔把想对母亲说的话写下来吧！（叫学生回答）
3、推荐：课外阅读《赋得永久的悔》
总结：是啊，季老再也没有机会报答自己的母亲了，留给他的唯有那遗恨和永久的怀念。而我们大家，却还有这个机会，来报答自己的母亲。我们能做的很多：在家，帮助母亲做一些力所能及的事情，减轻母亲的负担；在学校，好好学校，不辜负母亲对我们的期望！板书设计：
6怀念母亲
敬意
爱慕亲生母亲
《怀念母亲》是新课标下小学六年级语文上册的一篇精读课文。作者季羡林是个文化界殿堂级的大师，他的散文总是感人至深。真和朴无处不在。体会作者的思想情感，是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用，我还通过引导学生对比读，选择自己喜欢的部分读，自读等方式，使学生置身文本情景，感受语言文字背后作者深沉的情感因素外，适当补充，拓展有关的资料，有助于学生深入理解文章内容。从而取得了一定的效果。
《怀念母亲》教案
1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.
3.积累语言.
1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.
季羡林生平简介和他的相关作品.
2课时
第一课时
一,描述心中的母亲,引入新课
母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.
你脑海中浮现怎样的形象 用一两个词语来形容.(练说: 的母亲)
每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释.
二,初读课文,感受文中的母亲
1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.
2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.
3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.
4.再读课文,说说文章主要写了什么内容 (作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)
哪些自然段给了你这样的认识
三,抓住重点语句,理解生身母亲
自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.
1.谈感受,质疑.
2.重点研读以下几句:
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.
(1)理解寝不安席的意思
(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席 是不是仅仅因为母亲的逝世
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.
(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.
(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么 (无法尽孝,心存自责,愧疚之情)
(3)补充资料,谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头**在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.
3.再读整段话.
四,朗读文中的佳句,回想母亲
1.摘抄词语
2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.
一,回顾亲生母亲,感受敬慕
1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏
2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.
二,研读祖国母亲,感受怀念
作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.
1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念.
2.说说在作者的怀念中,又增添了什么 (对祖国母亲的怀念)
3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念 .
三,重点研读以下句子:
1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.
(1)说说自己的理解和体会.
(2)你知道频来入梦的原因吗 (作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)
(3)感情朗读.
2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.
(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾 你怎么理解 (因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)
(2)感情朗读
3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
(1)古今中外的母亲都是怎么样的 (关爱孩子,思念孩子)
(2)作者为什么要写房东太太的事情
(3)感情朗读.
4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.
(1)理解怅望灰天的意思.
(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 是清晰的,还是模糊的
(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗读.
四,呼应文章首尾,适度拓展
一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读文章的最后一段和第1自然段.这样的体验,我们能理解吗 我们有没有这样的感受过 请大家互相交流.
五,摘录文中佳句,感念深情
摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.
6怀念母亲
教学目标：
1、准确认读课文中生字词，理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解内容，揣摩重点语句，感受作者对生母的怀念之情。
3、初步学会在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们，你们还记得《小苗和大树的对话》中的那棵大树吗？
2、师：他就是——季羡林。简介季羡林，并引出课题，朗读课题。
二、学生初读课文，了解课文内容。
1、自读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、检查预习情况。
出示生字、新词，指名认读，指导生字书写。
这篇课文主要写了什么？
三、学习第一小节，理清课文内容。
1、出示：
我的一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
2、指名朗读这一小节。说说你读懂了什么？
3、有感情地朗读这一段。
四、感悟“我”对生母的真挚情感。
1、默读第二小节，思考：从哪些地方感受到作者对母亲的怀念，圈划有关词句。
2、反馈交流，出示第二小节。
a、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”
b：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
c：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
学习体会作者的情感，有感情地朗读。
3、再读交流：为什么母亲的离世让作者如此的痛、悔、恨呢？
4、指导有感情地朗读。
五、学习日记，再次体会母子情深。
1、默读日记，体会日记中作者对母亲的深切怀念？
2、交流，体会房东太太“高兴得不得了”的原因，想象她的行为举止。
作者看到“房东太太高兴得不得了”会想到谁，为什么？
指导有感情地朗读——古今中外的母亲都是一样的。
3、动笔写话：一边是无尽地等待，一边是永久的悔恨。走进母子心灵，动笔写一写母子的心里话：
儿啊，——。
母亲啊，——。
六、引读作者《寻梦》中的两段话，结课。
崇高的敬意。
真挚的爱慕。
怀念母亲作文
明天就是母亲节了，我让母亲为我写有关“母爱”的文章提供一些材料。母亲就给我讲了两个小故事。
故事一：母亲的母亲的母亲。
母亲的母亲的母亲就是我的曾祖母，家住浙西北山区，为了心疼女儿，也就是我的祖母，就把我的母亲接走了。母亲在上幼儿园前的童年就在她祖母身边度过的。母亲告诉我，在山区，冬天的清晨是非常寒冷的。每天清晨，曾祖母起得非常早，年幼的母亲跟着也起得非常早。曾祖母总是轻手轻脚的起床，总是被早已习惯早起的妈妈发现。妈妈就捂在床上等曾祖母来穿衣服。曾祖母来不及扣上扣子，一手夹起着母亲的棉袄、棉裤，另一手拎起“火筒”——一种能烤火取暖的凳子，就出了房门。曾祖母家是大户人家，坐下来吃饭就有一大圆桌，可想而知，烧洗脸水、烧早饭、喂牲口……但是过不了多久，曾祖母就会拎着火筒，上面烘着母亲的棉衣棉裤进来了。这时候，曾祖母的棉袄和外面的罩衫依旧还没有扣上。曾祖家的房子是木结构的祖屋，房子很大，有厢房，有天井，到厨房还要经过一天长长的过道，但却不挡风，跟室外的温度不相上下。曾祖母给母亲穿上暖和的棉衣棉裤，就拉着母亲，拎着火筒出了房门。那斜襟上用布盘成的扣子不知是什么时候扣上的，年幼的母亲未曾观察到。母亲说到这，有些惭愧。
故事二：母亲的母亲。
母亲的母亲就是我的祖母，家住杭州市郊区的最东边紧邻余杭市，为了照顾年幼的我，为了不影响父母的工作，我们一家三口是住在祖母家的，等我上幼儿园的时候才搬到镇上住。镇上离祖母家只有两三里路，这是我最熟悉的路。在我上大班的时候，母亲突然失声了，因为爸爸出差，母亲怕祖母担心，就把我托付给姑姑（母亲的堂姐），自己就悄悄地办了入院手续。当时我的幼儿园在城里，上下幼儿园是一件很麻烦的事，当祖母得知妈妈动手术的消息，马上把我接到祖母家。第二天，天刚蒙蒙亮，外婆就背起我，就进城了。下了公交车，天越发的暗了，祖母背起我，疾步向幼儿走去。这时有人力三轮车过来兜生意，问祖母要不要车，祖母摇摇头。三月的天，娃娃的脸，说变就变，瓢泼一样的雨落了下来。这时，生平第一次想打的，可是马路上一辆车都没有，连避雨的地方都找不到。祖母出门的时6点不到，但到母亲那儿，将近9点，为母亲买的馒头，就自己吃了。母亲告诉我，祖母到医院的时候全身还是湿的，袜子都能挤出水来。记得那天还是撑伞的，而且是我撑的，可祖母怎会淋成这样呢？现在该是我惭愧了。
故事三：母亲。
……。
后记。
怀念母亲悼词
母亲走了，永远地走了，是在寒冬腊月孤独寂寞地走了。我在八宝山送别母亲时，泪已尽，悲已无，空气仿佛凝结成无形的冰窖，身上感到从未有过的彻骨寒冷。这里是通往天堂的路，难道天堂之路这般寒冷?我怕，怕年迈的母亲独自在冰冷的世界中行走，怕母亲久病的身躯难以抵御那冷风凄雨，母亲在世时受够了痛苦，女儿不希望您在天堂也倍感凄凉。
护理下母亲的病情逐步有了好转，腊黄的脸上渐渐有了血色，骨瘦如柴的身体也胖了一些，甚至在旁人的搀扶下能慢慢行走，只是记忆力明显减退，不但认不淸家人，说话也日渐困难。每次去看望母亲，能搀扶母亲走走，能与母亲简单的对话是女儿最大的快乐。
母亲最后这次病危我们兄妹四人寸步不离轮流守候半个多月。深夜万頼寂静，冷风从窗缝中钻进，我陪伴在母亲床前不由感到阵阵寒意，望着处于昏迷中的母亲因肺部严重感染而呼吸异常艰难，不禁泪湿衣襟，苍天在上，母亲辛苦操劳了一生，为何现在还要让她承受这样的折磨与痛苦，如果能够我宁愿替母亲承受这不应承受之苦。
母亲走的匆忙，匆忙得让女儿来不及为您送行，成为女儿心中永远的痛。当我得知母亲情况不好即刻赶往医院，平时身无大碍的我，途中忽然感到阵阵心悸，瞬间脑海一片茫然，后来才知道那正是母亲离我而去之时。母亲和女儿的心是相通的，一定是母亲临行前告诉我她要走了，走向人们最终的归宿，难道这就是所谓的心灵感应?!
赶到病房我与母亲已经阴阳两隔，望着母亲安详的面容，顿时泪如雨下，母亲您为何不等等女儿让女儿为您送行，您为何单单在女儿不在您身边时要离女儿远去，"妈""妈"，女儿的千呼万唤已唤不回远行的母亲，母亲能听到女儿的呼唤吗?能回头望一望伤心欲绝的女儿吗?惨白的病房，惨白的灯光，惨白的空气，没有谁能告诉我。
将母亲从病房送往那冰冷之地时，漆黑的夜，漆黑的路，夜是那样空旷，路是那样漫长，我步履艰难地在黑暗中前行，母亲，现在女儿还能送您一程，以后您就要独自行走了，没有父亲的陪伴您是否感到孤单，没有儿女在身边您是否感到清冷。"秀儿"，中母亲在呼唤我，是母亲正站在前方等待周末才能回家一天的女儿，"妈"青春年少的我欣喜地扑上前，依偎在母亲身边，有了母亲的陪伴，三九的风不在刺骨，隆冬的夜不在漆黑。母亲接女儿是为了回家，而今女儿送母亲竟是永别。滴滴泪水洒在母亲的灵前，为母亲敬上一柱香，保佑母亲天堂之行一路平安;为母亲送上几套寒衣，让母亲在冰雪寒冬之日可挡风御寒。
母亲走后我竟然没有一次在梦中与母亲相聚，是她走时没留一点遗憾让女儿不在惦念，还是因为临终前女儿没有守在她床前而不肯原谅女儿?当母亲因脑部大面积出血而昏迷，医生告诉我母亲的生命危在旦夕，即使能抢救过来也是植物人时，我知道母亲的生命已经不多了，而不多的生命还要忍受病魔的折磨，女儿不忍心看母亲在氧气罩中艰难地呼吸，更不忍看母亲因吸痰而痛苦挣扎的样子，为此我们兄妹拒绝了对母亲更多的抢救，拒绝了让她在痛苦中延续生命的可能。这样做是一个狠心的女儿吗?这样做是一个不孝的女儿吗?"其实这是明智的选择"，医生这样回答了我。
窗外霜浓雾重，没有月光的寒夜更显凄冷，环顾四周，景物依旧，年迈的母亲在那里?泪眼模糊中回到了儿时夏日，我躺在院中的凉席上，母亲一边为我煽扇子，一边让我猜"天锥锥，地瓦罐，牛皮响，铁叫唤"，未等猜出，我已进入了梦乡。在母亲轻柔的声音中老家武工队的故事，父亲参加革命的故事我已耳熟能详。
母亲养育了我们兄妹4人，边工作边照顾我们兄妹，其中的甘苦可想而知。母亲用她的坚韧、勤劳、质朴与善良为儿女撑起一片天，我们呢?幼小时儿女的无知，年少时儿女的幼稚，青春时儿女的冲动，成家后儿女的疏远，几十年来多少过错与不孝母亲都以她博大的胸怀给予了包容和谅解，悔恨、自责充满我的胸襟。如今母亲已去，留下的是女儿对母亲无尽的哀思和怀念。
母亲，亲爱的母亲，路的尽头是天堂，天堂里一定是阳光明媚鸟语花香，愿您的在天之灵没有痛苦和忧伤，祝您在天堂快乐幸褔!
怀念母亲悼词
松柏滴泪，苍山哀悼，泉水哽咽，大地悲痛。慈母xxx生于公元20xx年xx月xx日，与20xx年xx月xx凌晨xx分因病进行手术治疗后，经抢救无效，不幸身亡。
母亲一生宽厚善良，任劳任怨，勤俭持家，正直忠厚，坚强独立，不亢不卑，倾心教育子女，家业振兴。慈母刚五岁就失去了母亲，自幼就非常坚强。和唯一大两岁的姐姐相依为命。母亲因家境贫寒，仅仅只上完初小就辍学了，不到十岁就基本单独支撑操持家务。母亲一生经历坎坷，20xx年xx月xx日，父亲因病与世长辞，坚强的母亲一人支撑起全家七口人的生活重担，还供养子女上学，教育我们长大成人。慈母为人正直，待人宽厚，时时处处总是把空难留给自己，把方便让给被人。无论过去在老家或是后来到县城，母亲从不多言多语，总是任劳任怨，生怕给子女添半点麻烦，生活一切都自己料理。
多年来，每逢节假日，她总会把饭菜准备好，一一给儿女们和孙子们打电话通知回家吃饭。后来由于视力越来越不好，有时电话号码看不清楚，打不通电话时，还要给我说，让我通知姐姐妹妹，妹夫和姐夫们一定要回家吃饭。特别是我胃部太好，经常不习惯吃早饭就上班，上班后一忙就顾不上吃早饭，当妈从窗口或门口听到我的脚步声时，就一直等，一直到看到我时，就把早已准备好的热饼子和她自己订的热牛奶，宁可自己不喝，便递到我的手上。
母亲善良心细，无论是对待儿子媳妇，女子女婿，孙子孙女她都是平等看待，都给与无微不至的关怀和呵护。母亲知道儿女们上班都很忙，经常是母亲自己上街买菜，特别是妹妹和妹夫因上班，平时特别忙，没有时间上街买菜，她常常把菜买好洗好，让他们回家拿。因大妹妹远在山东农村，为了让他们的子女接受更好的教育，母亲让他们把小露露带到xx来上学。不顾自己年迈体弱，还坚持更多的照料孩子，弥留之际还祝福我们都要好好的照顾露露。
就连这次病情十分严重的情况下，都不愿让子女伺候，还要强忍着自己坚持。做手术前母亲还把我们几姊妹叫到面前，依然是非常坚强乐观的态度面对病魔，她用平静而坚强的语气说“我这么大年纪了，我这次做手术万一有事，你们不要悲痛。还叮嘱我们姊妹们要互相团结，互相帮助，好好工作，好好生活，一定要把子女教育成人，并赋予厚重的期望。慈母对待孙子们更是关怀备至，她总是把自己节省下来的钱，都要给孙子们买喜欢吃的东西，有时还给他们零用钱一切都历历在目，一切都难忘记，忘不了，忘不了忘不了你一声声的叮咛与祝福，忘不了，忘不了你期盼我们回家的眼神和你惊喜的容。忘不了你生病的日子里和我们絮叨生我们养我们的老家和亲友，从你的娘家到我们陆家，乡里乡亲，点点滴滴，粒粒数来那时候我们还小，五岁，九岁，十三岁，十七岁，二十岁，二十三岁，就连大姐二十三岁也还未成家。在农村我们没有劳力，力量是何等的单薄，一切的一切都由你一个人扛。正是因为有这些慷慨的团房四邻，正是因为有这些侄亲致敬的亲人的帮助，我们才度过了那些最艰难的岁月。
忘不了，忘不了母亲叮嘱我们善待老人，长辈，亲友，邻里。一定要记住别人的好，别人的长处，一定要有感恩的心。其实，直到今天，都是这些父老乡亲，都是这些帮助我们，关心我们的同事，好友还在搀扶我们一路行走。此时此刻，千言万语凝聚成两个字”谢谢，谢谢了“。
妈，我们一定会记住你老人家对我们的嘱托，我们一定会相互团结，相互帮助，生活的更好。妈，你放心吧，不要牵挂。不安息吧，一路走好！
怀念母亲悼词
惊闻我母仙去，儿女们匆匆赶回，我母的音容笑貌已成回忆，眼望母亲的遗体，往日。母亲平凡伟大的一生浮现脑海......
我们的母亲生于19xx年xx月，一生养育五个子女，在那"光荣妈妈的一代母亲里，实属平凡真实慈祥善良的母亲之一，在我等从小的记忆里，只有母亲的忙忙碌碌，为一家人的生计和一日三餐计算，计算着家里的每一个节日，迎送着家里的每一位亲朋，在劳碌中进入了中老年。说我的母亲平凡，那就是为国家养育了五个明理重情，遵纪守法，和谐共处的一大家子孙。说我母亲伟大，我母在八十六年的人生旅程中，曾经历各个时期困难年代的艰难岁月，与我父亲风雨同舟几十个春秋，将一家子女养育成人，成才，得到子女们的爱戴；在那艰难的日子里，与各亲戚朋友相互支助，共渡难关，赢得亲戚朋友的普遍尊重！说我母亲伟大，特别是母亲的老年生活，清心豁达，乐观面对人生中的多种苦难与艰辛，仍然从容面对，深切关爱着我们一家的每一个子孙，关怀着远方和身旁的至爱亲朋，享受着人生的天伦和四世同堂的快乐！
我们深深地怀念着母亲，心慰着母亲享尽人间的至爱和深情。在此，我代表家人和子女，深深感谢前来参加我母亲告别仪式的每一位亲朋！
我们就要送别您了。慈祥，善良，平凡，伟大的母亲送向天国，告别她人间的旅程，愿她老人家在天国的日子仍然和人间的日子一样完美！
怀念母亲作文
记得在我12岁的时候，母亲虽然十分勤劳能干地包揽一切家务，也包揽了对我无微不至的照顾，可她却不懂得如何织毛衣。母亲最大的`心愿就是亲手织一件漂漂亮亮的毛衣给我，抵抗这刺骨的寒风。终于有一天，她请到了位阿姨教她织毛衣。
母亲第一次织毛衣，显得笨手笨脚的，还不时划破自己的手指，可是在母爱的促使下，她不以为然地继续摆动着手中的针。千辛万苦织出了件完整的毛衣，可左右摆动弄着毛衣，不知该如何穿起。父亲嘲笑道：“你可以做优秀的服装设计师了！”母亲难过地低着头。那天夜里，朦胧的睡眼中，母亲正舞动着织毛针，一丝不苟地注视着，我还分明看见母亲额头上那豆大的汗滴，似乎正欲滴着无限的母爱。我此刻朦胧的双眼变得更模糊不清了，我的好妈妈！
第二天一早起来，母亲迫不及待地拉着我换上她连夜赶织的新毛衣。站在镜子面前，新毛衣是那么地合身，那么地舒适，母亲用无底洞般的母爱为我订做了这件她梦寐以求的毛衣。我穿上它，一股浓厚而清新的香味扑鼻而来，“你洒了香水吗？”“没有呀！”母亲满脸的迷惑。噢！我明白了，这是母亲的味道，倾注了满满母爱的味道！镜子前崭新的我仿佛浸润在母爱的海洋中，尽情畅游。
怀念母亲
母亲离去已经十年了，我始终相信，那边不会再有苦痛。一个往复，谁也躲不开的规律，却因了情感的纠缠，痛彻心扉。
我想我应该是一个隐忍的人，没有锋芒毕露的性格，挨欺负都不会主动说出来，或许连受伤都会比别人痛而不动声色。母亲离去以后的日子，我总有些思念不愿说出，甚至不想去面对，生怕这样对母亲会是一种打扰，也担心别人误解我的内心。
母亲患的是类风湿关节炎——不死的癌症，却生不如死。母亲是个要强的人，不愿麻烦旁人，一次下楼梯不小心摔骨折以后，病愈加重了。我印象里最深的是母亲那双手，因侵蚀关节变形，没有一点好看的模样。母亲最后的一段日子，我替母亲梳头，按摩手掌，回想当初，母亲若不是洗洗涮涮操劳透支太多，也许不会像现在这样……没有也许，真实残忍。青烟袅袅，模糊间，倾听灵魂的声音，天堂里能够感知这份思念。
2019年2月14日，母亲永远离开了，解脱了。再也不会有一双温暖的手抱着我，领着我走路，递给我书包，给我织唯一的一件毛衣，不会了，再也不会了。而我，不应悲伤，我已经长大了，我会永远地怀念。母亲，一路走好！
一路前行。
不是我不舍得。
只要您快乐。
我宁愿渐渐褪去。
原本灿烂的色彩。
那是我的梦。
还您一份恬淡的安静。
一切因爱。
回忆真实的场景。
又怎能拼凑完整。
您对我付出的全部。
在内心渐渐丰盈。
那是您的梦。
让我坦荡地去面对未来。
怀念母亲作文
又下秋雨了，虽不大，却能浇透我的心。
纷飞的雨丝把我带到二十四年前，那时我在溆浦一中读高中，一个周末也是这样下着雨，我在家里写作业，家人各自忙着。写完作业，我照例吃中饭，却发现妈妈不在家，于是问爸爸，爸爸说：“你妈妈有事去了。“’但有什么事呢？”爸爸无法告知去哪里干什么，我也只好作罢。下午三点了妈妈还没回来，四点了还没有回来，五点还没有……爸爸已把晚饭煮好了，我和弟弟不想吃饭，一定要等妈妈回来。
望着窗外的天空，因为一直下雨，天黑得特别快，我的心格外焦急与害怕！妈妈还没回家，到底去哪里了？去哪里了？无数个答案纷至沓来，我不敢再想，外面的黑网越来越大，弟弟竟然呜咽起来。
“傻瓜，妈妈回来了，快吃饭吧！”披着蓑衣，带着斗笠的妈妈进门了，手边还提着一个小桶子。此刻，我什么都明白了，原来妈妈为了我下一周的生活费，冒雨捉泥鳅去了。“妈妈，快换衣吃饭吧。”我准备去接桶子，妈妈却攥得紧紧的。“还是等妈妈来吧！”接着，她小心翼翼地给泥鳅换了两次水，把他们移到缸子里，最后换了衣服来吃饭。“今天有点运气，下雨没几个人去翻泥鳅，才一会儿功夫就捉了四五斤……．’妈妈兴奋地说着……前几年，爸妈生病，接着我因病休学一年，沉重的药费以及我的营养费，让一个殷实的家庭很快亏空起来。一年前，哥哥高中毕业因贪玩没考上大学，此时我正好被一中录取，到底是我读一中，还是辍学让给哥哥复读？两个孩子都读书家里根本负担不起。乡亲们都赞成让哥哥复读，说女儿长大嫁人是人家人。可最后爸妈却让我读一中，我心里很是感激，他们摒弃世俗的偏见，哥哥从此去打工了。那一年爸妈把多余的口粮一担一担挑到集市换成我的学费，现在母亲正为我的生活费张罗着……在昏暗的灯光下，可母亲那瘦弱的身子，她那被雨水和汗水浸湿的头发，才四十几岁就满是皱纹的脸，以及那因病而缺了一节的手指，被照得清清楚楚，我无法控制自己，不争气的眼泪涌出来了，为了不让他们，尤其是母亲看见，我来到厨房喝水，把眼泪和着水一块灌进肚子。我暗暗发誓：一定努力读书，别让母亲失望！
三年后，我成了家乡第一位女大学生，父亲好像不满意我的学校，母亲却很十分欣慰。又是在秋雨中，母亲为了给我筹集学费，那湿漉漉的身影一连几天四处晃动。
几年后，我成家了，为了让我安心工作，母亲不怕辛劳，主动来给我带孩子，秋雨中接送外孙女，买菜……消瘦的身影在马路上来来去去。
岁月无情！孩子一天天长大，孩子的外祖母——我的母亲，却一天天消瘦，老去！