教案中还可以包括一些教学资源和活动建议，让教师更好地利用现有资源丰富教学内容。小班教案范文的参考可以帮助教师更好地解决教学中的问题和困惑。
小班数学《树叶排队》教学反思
活动目标：
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序，掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备：
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化，捡红、黄树叶。
2、干2个，幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
活动过程：
一、故事引入。
1、出示实物树叶，用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同，并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序：跟在黄旗的后面，从大到小（最大的——大的——小的）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的要求将树叶排序，边排边说。
4、黄树叶排好队了，可是红树叶呢？
5、同样的方法，练习从大到小排序，边排边说。
6、幼儿操作活动，掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
三、除了从大到小的排序，还可以怎样排序？（从小到大）。
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。
小班数学《树叶排队》教学反思
活动目标：
1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2、知道会笑的孩子大家都喜欢。
活动准备：
1、视频《巧虎上幼儿园》。
2、多媒体《笑娃娃哪里去了》。
活动过程：
一、看动画片《巧虎上幼儿园》。
师：
1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊?
看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方?谁在哭?她为什么哭?后来呢?
二、游戏《笑娃娃藏起来了》。
三、歌曲《宝宝哭了不好看了》。
师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀?我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。
笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见!。
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小班数学树叶排队教案
1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2、激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：
学习利用数量上递增和递减的方法排序。
教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：xxxxoxoxoxooxooxooxooxoo。纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
一、探索各种排队的方法。
1、一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？
师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标xxx。
2、了解一个一个间隔排序。
出示图标xoxoxo。
师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？
会是哪种蔬菜来排队呢？
（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？
师：原来（xo）这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？
3、了解一个两个间隔排队。
出示图标xooxooxoo。
师：看，这个标记是按什么规律排队的.？
幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）。
小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。
二、小组活动：按标记给蔬菜排队。
1、还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？
请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。
2、完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。
三、游戏：按标记排队。
出示图标xooxoo。
等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？
幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。
小班数学教案：树叶排队
1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、对排序活动感兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
幼儿每人3片大小不同的树叶。
1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)。
2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?
1、按从小到大排序。
(请1-2位幼儿上来排)。
2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。
1、按从大到小排序。
师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)。
2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。
经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的？”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的.整体递进要求，更重要的是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。
在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动（数学区）中提供材料，继续让幼儿操作排序。
小班数学树叶排队教案
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
难点：能辨别5以内物体的'长短。
1、教具准备：5支不同长短的笔；
2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；
1、预备活动：
师幼互相问好。
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
2、集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序。
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“x物品长”，幼儿接说“x物。
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……、
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思
设计意图：
每当我带着小朋友们到外面散步时候，总是会经过一些大树，这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子们的心事，趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈，让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次，我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说：“老师，老师你看，地上的树叶可真多呀！它们怎么会都在地上的呢？为什么都会离开自己的妈妈？那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢？小树叶离开了妈妈它就不伤心吗？妈妈也不来找它吗？”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看，真的有许多的树叶飘落下，我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活，丰收的果实，飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》，开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
活动目标：
1、感知了解秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2、自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3、《小树叶》的音乐磁带，录音机。
活动过程：
（一）自由捡树叶寻入活动。
1、啊，秋天来了，地上的树叶可真多呀！小树叶怎么会都在地上呢？
幼儿一：从树上掉下不的。
幼儿二：被风吹下来的。
幼儿三：变黄了，就自己掉下来了。
（评析：这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣，同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。）。
2、教师小结：原来呀秋天到了，小树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的？像什么？
幼儿一：我的是红颜色的，像我的手掌。
师：这红色的树叶叫枫叶，还有谁手里也是枫叶的，它还像什么？
幼儿二：它还像小鱼的尾巴。
幼儿三：它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的？它像什么呢？
幼儿一：我的是黄色的，它像小帽子。
师：这黄色的树叶叫银杏叶，还有谁手里拿的也是银杏叶的，它除了像小帽子，还像什么？
幼儿二：它像扫帚。
幼儿三：它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的？它像什么呢？
幼儿一：我拿的是黄色的，它像小金鱼的尾巴。
师：这种黄色的树叶叫梧桐叶，它除了像小金鱼的尾巴，它还像什么呢？
幼儿二：它像裙子。
幼儿三：它像头发。
（评析：通过观察、对比的方式，让幼儿充分发挥想像力，加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称，为下面小树叶找妈妈作了辅垫。）。
6、教师小结：原来小树叶它们不仅颜色不同，它们的形状不同。
（二）出示大树妈妈，小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢？你有什么办法？
幼儿一：给它画一些树叶。
幼儿二：给它贴一些树叶。
幼儿三：把它送到树妈妈的身边。
（评析：通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。）。
2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
幼儿一：红色的。
幼儿二：像小金鱼的。
幼儿三：枫树妈妈。
3、黄色的`梧桐叶宝宝，它的妈妈是谁啊？
幼儿一：黄色的。
幼儿二：像手掌的。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又是谁呢？
幼儿一：和这种长得一样的，就是它妈妈。
幼儿二：像裙子的。
（评析：这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识，并能根据树叶的特征进行匹配。）。
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
（评析：通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边，促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。）。
4、我们一起来检查一下，看看我们小朋友有没有送对。如有不对的，及时的给予改正。
师：我们一起来看看这片树叶，它是什么样子的？它的妈妈到底是谁？
幼儿一：不对，它像小金鱼的尾巴，应该它和妈妈长的一样的。
（评析：这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。）。
（三）结束活动：
1、我们小朋友真了不起，帮小树叶都找到了它们的妈妈，树妈妈开心得笑了，小树叶也可高兴了，你们听，它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈，你们都是我的树叶宝宝，我们一起跳起来吧。（师幼儿共同表演《小树叶》）。
（评析：通过这一环节，让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。）。
3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
活动反思：
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
小班数学《树叶排队》教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
小班的数学在认识图形方面主要学习和巩固认识圆形、三角形、正方形和长方形。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。我在数学活动的组织中，加强了数学活动的游戏化，通过采用拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小朋友玩游戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。首先，活动一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。例如:“你拿的是什么形状的石头?”幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，激发幼儿学习的兴趣。其次，通过操作寻找圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路，进一步巩固图形的认识。最后，老师给幼儿每人一份操作材料:圆形、三角形、长方形、正方形(将个别圆形、正方形、长方形进行两等分)的几何图形鼓励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系。如三角形说:“小朋友，看一看，两个三角形变变变，合在一起可以变成另外一个图形?”边说边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形。整个活动教师通过指令，启发孩子们寻找、辨别图形并进行操作，孩子们在这种拼拼摆摆的活动形式进行尝试，合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间。尤其在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展;更能激发了幼儿拼图形的兴趣。活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。虽然，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。
此外，在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我:“老师，我们吃的包子是不是圆的?”“今天我们吃的馒头是方的吗?......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料,这样,既可以方便老师的个别指导,也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练习的机会,让他们在反复操作中获得提高与认识。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，日常活动中有意规范教师的数学引导语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
我根据幼儿爱吃的特点，设定了小班数学教学活动《好吃的苹果》，希望孩子们在想要吃的欲望下能够学得更好。
在教学过程中，我首先让幼儿说一说，一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示?又做了摘苹果的游戏，让幼儿模拟一种日常生活中的行为经验，使幼儿知道了“1”可以表示生活中许多不同的事物;“1”它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。
在本次的教学活动中，我坚持师幼之间、幼幼之间的双主体、多边互动的原则，充分调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重幼儿之间的差异。
上完这节数学课，我反思了许多，我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，通过本次的数学教学活动，使我认识到虽然幼儿的年龄较小，但他们的生活经验是非常丰富的，当我让幼儿举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，孩子们都非常踊跃地抢着回答。数学来源于生活，学习的是生活中的数，幼儿表现出了极大的兴趣。
本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的xx给大熊，小的xx”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
《分饼干》是小班数学活动,教学目标是通过对比、观察、操作,让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念,大多数的小朋友虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形,但是如有很多的图形放在一起,小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。《分饼干》让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想、动手等,感知不同图形的不同特征。
本次活动通过:感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿观察,幼儿对同一种物品进行观察比较,更能找出物品的特征,如:物品的形状、颜色等。老师创设商店情境,引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。
幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣,能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手,主动把饼干分好,大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好,只有个别的孩子有些图形放错。
本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱,有些小朋友没有收完材料就离开,有些小朋友争抢材料,以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。
小班数学《水果排队》教案
1.通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
2.初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个xx,一个xx。
3.乐意帮水果宝宝排队，初步体验成功的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
1.水果：苹果、梨、橘子。
2.图片：香蕉、橘子、苹果、梨。
一、导入。
1.师：宝宝，看，谁来啦？（苹果宝宝）还有呢？（梨宝宝）。
2.师：今天这些水果宝宝要出去秋游了，去秋游前要先排排队。
3.师：看，这是一个小红旗，水果宝宝们开始排队了，它们都排好了吗？它们是怎么排队的呢？（一个苹果，一个梨。）。
4.师：瞧，它们又是谁啊？这些水果宝宝也要去秋游，但是它们还没排好队呢？你们能帮帮它们吗？它们又是怎么排队的呢？（一个橘子、一个苹果、一个橘子、一个苹果）接下应该怎么排呢，谁能来排一排。（请个别幼儿排一排）。
5.出示条卡。
师：还有水果宝宝也在排队呢，它们没有排好呢，我们帮他们排排好吧？（一个xx,一个xx）接下来排什么呢？（排一排）。
二、幼儿排一排。
1.师：宝宝们，后面还有很多的水果宝宝需要你们帮忙，你们能帮它们排排队吗？记住哦，两种水果要一个隔一个排。
2.幼儿操作，师巡回指导。
3.师：我们来看看宝宝们帮水果宝宝排好队了吗？排的对不对？
请一个对的幼儿，集体表扬；再请一个错误的幼儿，帮助纠正。
三、秋游。
1.师：水果宝宝们都排好队了，那我们也来当水果宝宝，一起排排队吧。（每人一个水果图片，共两种水果）。
2.幼儿排一排。
3.师：水果宝宝们，我们去秋游吧。
我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。
在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。
通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。
幼儿园活动目标：1.通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。2.初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述：一个xx,一个xx。3.乐意......
水果排队小班数学教案
活动名称：
排排队。
活动目标：
学习将物品按照abab的规律进行排序。
活动准备：
课件、串珠每人一份。
活动过程：
一、模仿游戏导入活动。
师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律。
2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）。
小结：全体幼儿说一遍。
4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）。
小结：全体幼儿说一遍。
5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的.绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）。
小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。
看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。
7、师引导幼儿自由选择颜色串项链。
师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。
活动结束：
师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。
活动反思。
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
《树叶分类》小班数学教案
活动目标：
1、在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2、能排除大小的'干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
1、一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）。
2、幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动过程：
一、树叶宝宝问个好——区别颜色。
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）。
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）。
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)。
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）。
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）。
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
小班语言教案树叶蝴蝶反思
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
1.欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。
诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的.《树叶小鸟》等边做动作。
建议。
在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。
秋风秋风吹吹，
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶，
张开翅膀追追。
小班数学教案水果排队
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
一、创设情境，激发兴趣。
1、师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
一学期一次的一课三研，终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说，这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。
以前，新教师都是通过模仿课来梳理教案；上试教课来找出课上的不足。而这次，新教师都被安排在了一研，这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课，而且还要利用电脑制作课件。当然，我们这组的周老师、朱老师，都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间，周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后，我们就在一起制作教具。回家后，我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”，自己充当多重角色，连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了，并想办法解决。所以，在上完一研后，老师们对我的课还是赞赏有加的。
小班数学《树叶排队》
活动目标：
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序，掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备：
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化，捡红、黄树叶。
2、干2个，幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
活动过程：
一、故事引入。
1、出示实物树叶，用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同，并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序：跟在黄旗的后面，从大到小（最大的——大的——小的）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的要求将树叶排序，边排边说。
4、黄树叶排好队了，可是红树叶呢？
5、同样的方法，练习从大到小排序，边排边说。
6、幼儿操作活动，掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
三、除了从大到小的排序，还可以怎样排序？（从小到大）。
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。 。
小班语言教案树叶蝴蝶反思
1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。
物质准备：树叶飘落的ppt，背景音乐，诗歌图夹文。
一、出示树叶飘落的ppt。
师：看，这是什么呀?
幼：树叶。
师：树叶怎么了?
幼1：飘下来。
幼2：飞下来。
……。
师：树叶怎么会飞下来的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：风婆婆吹了。
幼3：秋风吹了。
……。
师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀?
幼：蝴蝶。
师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。
师：你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。
师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?
幼1：小树叶。
幼3：秋天。
……。
师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)。
师：现在我们看着图片一起再来说一说。
师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)。
师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。
师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)。
师：我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。)。
三、树叶还像什么。
师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么?
幼1：小鸟。
幼2：蜜蜂。
……。
师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。
幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”助幼儿连成一首新的诗歌。
师：谁愿意把你的想法来告诉家?(请个别)。
师：我们一起来说说吧。(尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)。
活动中我发现还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的`，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问如果经常在课堂中实出现，对幼儿的思维发展来说，那是非常不利的，因此，我想：我要加强学习，注重思，促进自身在课堂教学方面的成长。