教学计划是教师在一段时间内安排和组织教学活动的详细方案,它对于课堂教学的顺利进行起着重要的指导作用。这是一份来自一位优秀教师的教学计划范本,相信能对大家的教学有所帮助。
一年级可爱的动物教学设计
1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》。
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2.二胡独奏《赛马》。
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3.歌曲《顽皮的杜鹃》。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式,采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。
这是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排:两课时。
教学内容:歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。
教学目标:
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律,
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》。
2.聆听《森林深处的杜鹃》。
3.再听《森林深处的杜鹃》,要求:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4.师生讨论。师问:
(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
7.完成教材下方的练习与思考。
8.在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》。
1.复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。
2.讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。
3.唱准八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生视唱:
5.在能准确视唱前4小节的基础上,再加4小节:
谁能以最短的时间,唱的最准确,进行表扬。
6.听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。
7.视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8.学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。
9.用轻巧的声音演唱歌曲。
四、教师课堂小结。
教学内容:聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。
教学目标:
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性。
3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象。
教学过程:
一、组织教学:
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、欣赏《赛马》。
1.播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,让学生感受赛马时的热烈场面。
2.听一段二胡《赛马》演奏。
3.师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4.揭题《赛马》二胡独奏。
5.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根弦一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共鸣箱扩大传音。
6.聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7.聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。
8.师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情?
9.再听第二乐段。
师问:
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
11.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲。
1、用寓言故事导入课题。
2、教师范唱歌曲:聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象最深的时哪几句?
3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律。
5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱。
6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正。
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱。
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。
四、创编活动。
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、教师课堂小结。
文档为doc格式。
一年级可爱的动物教学设计
1、学习选用圆形体的废旧材料,制作自己喜爱的动物头饰,体现材料使用的多元化,并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用圆的形体构成各款可爱的动物头饰,提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力,从成功的喜悦中培养自信。
教学重点:选用圆的形体材料构成动物头饰、
教学难点:掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集圆形的废旧材料。(纸杯、碟、碗,厕纸筒,甜筒纸卷,塑料圆钮扣,毛绒球,各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带,剪刀,各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸),颜色笔,抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境:摆设画有小动物形象的拱门,地面放置8~10个藤圈,3~4块荷叶形板,吊挂2~3个皮球,布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地。
教师扮八哥老师,幼儿扮小动物,听乐曲做律动进入拱门后,引导幼儿观察环境,鼓励幼儿使用场地上材料,进行简单游戏,从中感知圆形、环状、球等物体的共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的圆纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征,归纳为都是圆的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是圆的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
一年级可爱的动物教学设计
1、能注意聆听描写小动物的乐曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
感受小动物可爱的形象,让孩子们更加喜爱动物。
想象并表达出动物的神态。
录音、头饰教学过程。
一、欣赏轻音乐《三只小猪》。
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断,然后请学生复述故事的大概情节。
(师):“今天我们来听一听,音乐中是怎样描写小猪的形象的?”
2、初听乐曲,感受乐曲的基本情绪。
提问:“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么?”
3、复听乐曲:边听边记住小猪叫的地方,比一比,看谁准确。
4、学一学小猪比较有特点的动物(如走路、叫、耳朵等)。
5、再听乐曲,挑选一只自己喜爱的小猪,随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富(头饰)。
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪(并请学生给乐曲起个名字)。
2、复听乐曲,把乐曲分为两部分给学生听。
1)描写清晨的一段音乐,让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2)小熊猫在打水时的一段音乐,启发学生利用音乐中的特殊音响,展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲,让学生跟着音乐表演,乐曲结束时,教师可启发学生分小组创编结尾(可利用身边一切可利用的东西)。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结:小结本节课的学习情况。
一年级可爱的动物教学设计
1、学习观察画面的内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一课时。
一、情境创设,激发兴趣。
1、同学们,老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过,这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
问:你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗?
小结:刚才,我们逛了“动物园”,看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上,也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图,问:图上有谁,在做什么?让学生从两个角度回答:a小哥哥喂小兔子,小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。(对说得好的及时表扬、肯定。)。
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意,引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师:书上的三幅图我们已经看完了,老师想知道你喜欢哪种小动物?为什么?
三、小记者行动,同时进行礼貌教育。
师:我们班有哪些同学没喂养过小动物?
老师请一些同学来当小记者,采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时,老师可提醒采访的大概内容为:请问某某同学,你养的什么小动物?它吃什么?怎么走的?怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结:我们的小记者在采访同学时,我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性,我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动,增强趣味性。
师:我们每位同学都有自己的小动物,请你先不告诉我们,用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来,让我们大家来猜一猜。(可叫表演的同学自己请人回答。)。
五、画小动物。
师:这节课,我们逛了很久的动物园,看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
一年级语文《我喜爱的动物》教学设计
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点,有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论,自信地发表自己的看法,又能认真倾听别人介绍;初步尝试文明的人际交流。
3、培养喜爱动物的感情,树立保护动物的意识。
教学准备:
教师:1、“动物世界”录像片断;
2、布置学生看中央电视台第八套节目晚上7点钟的《动物世界》。
学生:观察、了解动物,可以拍照、画画、收集资料……。
教学重点:培养观察能力入手,提高口语交际能力,使学生乐意交际,善于交际。
建议本课用一课时。
教学设计。
一、走一走,看一看。
1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物,又有哪些动物让你喜欢,记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来,也可以把它的叫声录下来,把没有危险性的小动物带到学校里也行。
2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7:00播出的《动物世界》。
二、议一议、说一说。
1、课前播放一段《动物世界》的录像,让学生仔细观察,也可从中选定自己喜欢的动物。
2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如:我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起,所以我喜欢它。
3、自愿结合,共同讨论。
(1)、同一种动物的学生自愿结合成小组,说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
(2)互相评一评所说的句子是否清楚连贯。
(3)小组讨论:我们应该怎样做动物的朋友?
(4)鼓励质疑:对某种动物不太了解的同学,可以向了解的同学咨询。
4、全班交流。
三、评一评,做一做。
1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”,鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。
2、课后举办一个小型的“动物博览会”,由提供资料或实物的同学当讲解员,介绍动物的特点。
四、课后作业。
查阅资料。就以下问题在同学中开展交流,也可以与家长交流:
1、为什么长颈鹿的脖子特别长?
2、小白兔的眼睛为什么是红色的?
3、刺猬怕谁?
4、海洋中最大的动物是什么?
附:板书。
我最爱×××。
因为×××所以×××。
一年级《可爱的小虫》教学设计
3、感受小虫的各种美丽形态,激发热爱自然、热爱生活的美好情感。
重点:
引导学生在观察、比较中抓住昆虫的特点,能运用粘土这种特殊的材料制作出不同的昆虫。
难点:
制作出生动而富于趣味的小虫形态。
教具准备:超轻粘土、昆虫的图片、超轻粘土昆虫作品、视频片段、蝴蝶、花、展板等。
营造“自然环境”:每组桌子上放一只小昆虫道具,黑板上粘上花和几只小昆虫。
1、今天我们课堂上来了一位特殊的朋友,它是谁呢?
2、出示一只大蝴蝶,并介绍昆虫王国的蝴蝶姐姐,揭示课题“可爱的小虫”。
1、播放“昆虫世界”进行欣赏。
2、翠绿的叶子上,美丽的花丛中,到处都有小虫的.身影,它们有哪些共同的特点?引导学生观察,小组交流,自由回答,找出昆虫的共同结构特征。
3、老师小结:具有一对翅膀、两对触角、三对足的结构特征的小虫称为昆虫。
探究昆虫的基本制作技法:
1、老师手中的超轻泥会变身,你们看它会变成什么?通过粘土变身,引导学生学会分析和思考“揉、压、搓”的基本制作技法。
2毛毛虫想飞上蓝天去看看,你们能不能帮帮它?通过示范毛毛虫变成蝴蝶,、继续延伸其他的技法,引导学生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。
3、老师陆续展示其他昆虫作品,学生通过观察做好的昆虫作品,回顾之前所讲到的方法,从而掌握“绕、贴、刻”的新技法。
4、从远处飞来了一只蝴蝶,它想和这只蝴蝶比美,你们看哪只蝴蝶美?美在哪?学生进行对比,探究作品的色彩美和花纹美。
作业一:边读黏土手指操,边练习基本制作技法。“掌心揉泥泥变圆,小手压泥泥变扁,手指一捏出花样,五指搓泥一条线”。
作业二:以八人为一小组单位,每人制作一两只昆虫,然后粘在丛林展板上,做成一幅完整的作品。
1、展示学生作品,自己认为最满意的地方是哪里?最有趣的是什么?
2、从形态美、色彩美、花纹美等方面说一说其它组作品。教师适当补充、点评,及时鼓励表扬有创意的学生。
今天同学们用自己灵巧的双手制作出了美丽的小虫虫,希望同学们像爱护超轻粘土小虫一样爱护我们大自然,爱护我们的小昆虫。
让同学们走出课堂,到大自然去观察昆虫。并且通过阅读有关昆虫的书籍和浏览网页,了解更多的昆虫知识。
一年级可爱的动物教学设计
(1)走进生活,了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
2、情感与态度。
(1)懂得爱护小动物。
(2)唤起保护动物的意识和责任感。
3、行为与习惯。
养成爱护小动物的良好行为习惯。
4、过程与方法。
(1)通过观看视频、歌唱等活动,熟悉小动物的特点。
(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感,主动去保护小动物且避免自己受到伤害。
(1)走进生活,了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。
1、搜集小动物的叫声。
2、课件。
1、提前画小动物的图片,了解小动物的叫声。
2、跟家长交流我跟小动物的故事。
一、做游戏,猜小动物的叫声。
1、(播放小动物的叫声)师:同学们,你们听到了什么?
生答:听到了小青蛙、小鸭子、小、老虎等的声音。
人来猜,猜对的请大家把掌声送给他。
3、通过刚才的游戏,同学们猜到了好多种小动物,看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。
设计意图:从孩子们熟悉的动物叫声入手,帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物,激发学生的学习兴趣。
二、深入了解我喜欢的小动物。
(课件出示一些小动物的图片)教师指导孩子们认一认,并谈谈自己喜欢它们的原因。
学生按教材第26页“我喜欢……小动物,因为……”的形式回答。
教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励,帮助学生认识更多小动物。
设计意图:进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因,从而了解小动物的特征。
三、讲故事比赛。
1、学生抽签决定讲故事顺序。
2、主持人公布讲故事比赛顺序、内容。
3、师:你们有没有发现,其实,在我们身边有很多小动物是我们的朋友,让我们一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始!
4、学生倾听。
5、师:这些同学讲述的故事有没有打动你们呢?听完故事,你们有什么收获呢?
6、学生谈自己的收获和看法。
师小结:同学们讲的故事很精,参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼,不仅语言表达能力有了提高,还对小动物的知识有了更多了解。
设计意图:通过举行讲故事比赛,进一步提高学生的语言表达能力,同时让学生更好地了解熟悉的小动物,获取更多关于小动物的知识。
四、怎样才是真喜欢。
师:同学们,你们有这么多喜欢的小动物,怎样做才是真喜欢呢?
学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。
(当有学生说用棍子打小动物,往动物身上丢东西时,教师要指出这是不对的)。
师:怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。
课件展示:金鱼很爱吃,容易消化不良、不要买劣质的金鱼饲料喂它们,因为这种饲料的淀粉太多,营养差,不易消化;还要注意把鱼缸放在有阳光的地方;要经常换水;看到小燕子没有家了,要主动给小燕搭个窝。
师小结:生活中我们喜欢的小动物太多了,多跟家长交流,多了解小动物的饲养方法,我们就能更好地照顾我们喜欢的小动物了。
设计意图:动物是人类的朋友,很多学生对小动物有喜爱之情,但是又不知道怎样饲养小动物。本环节通过介绍各种小动物的饲养方法,培养学生主动解决问题的能力。
五、别让自己受伤害。
课件展示:在跟小动物接触过程中,自己容易受伤害的情况。
师小结:通过讲述这么多小动物的故事,我们知道了小动物是我们的好朋友,了解了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动物,可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如,不能用手直接给小动物喂食;不能在小动物睡觉的时候去打扰它,别去招惹它们;看到成群的马蜂一定要绕行;流浪的小动物身上是有病菌拘,我们不能亲近它们。总之,我们要保护好自己。
一年级可爱的动物教学设计
1、在活动中,让幼儿在卷纸上进行装饰,制作可爱的小动物。
2、向幼儿进行环保意识的教育,知道废物也能变成宝贝。
3、培养幼儿自主探索的精神。
卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等。
装饰动物的脸。
卷纸芯的包装。
一、出示各种小动物,激发幼儿的兴趣。
这里有许多好玩的东西,你们看一看是些什么东西?(狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗)。
二、你们想一想,这些小动物是用什么东西做出来的?(卷纸芯)你们想不想做呢?
三、老师示范包卷纸芯。
1、先用糨糊在卷纸芯上抹一层,要从卷纸芯的一端向另一端抹去,然后将纸对着糨糊贴上,再绕着卷纸芯包上去,最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。
2、将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。
四、幼儿操作,老师巡回指导。
1、要求幼儿将纸屑放指定地点,保持桌面整洁。
2、幼儿自己选择制作动物,五官位置可以参照范例进行探索。
3、鼓励表扬有进步的幼儿。
五、展示幼儿的作品,说一说你喜欢哪一个小动物,为什么?除了这些小动物外,还可以做那些动物?以后在游戏的时候再做。
一年级口语交际我喜爱的动物教学设计
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点,有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论,自信地发表自己的看法,又能认真倾听别人的介绍;初步尝试文明的与人交流。
3、培养学生喜爱动物的感情,树立保护动物的意识。
课前指导学生通过询问、阅读、收看电视和网上查询等方式收集动物的.图片资料,然后以剪贴、绘画、拍照等形式将收集到的资料整理好,准备在全班交流。
培养学生观察能力,提高口语交际能力,使学生乐于交际,善于交际。
1、猜谜语,说动物。
一位游泳家,说话呱呱呱,
小时没脚有尾巴,大时有脚没尾巴,消灭害虫本领大。
(要求学生听后一字不落地进行复述)
我们刚才说的一种动物名字叫________
(提醒学生说完整话)
2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。
a、我特别喜欢_______。
b、我喜欢_______、______和______。
c、______、______、______我都喜欢。
d、______我喜欢,______我喜欢,______我也喜欢。
3、大家都很喜欢动物,这节课,我们就一起学习。(出示课题:我喜爱的动物)
生(1):我特别喜欢______,因为______。
生(2):我特别喜欢______,因为______。
生(3):我特别喜欢______,因为______。
2、师:你们还喜欢哪些动物?为什么?
学生拿出个人收集的动物图片练说,说说动物的外形,动作、叫声、生活习性、与人的关系。
1、小组讨论:我们应该怎样做动物的朋友?在小组内互相评一评所说句子是否清楚连贯。
2、全班交流。
在小组充分讨论的基础上,请学生上台介绍,以锻炼当众说话的勇气,注意说话态度自然大方。同时可以展示图片、录像、小动物。教师引导台下的学生认真听取别人的介绍,然后进行评判与补充。
1、各小组根据学生的表现评选出这次口语交际的金话筒奖。
2、请为我们的动物朋友想点办法,让它们生活的更安全、更快乐。
3、师:同学们,让我们行动起来,把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。用我们的真诚、爱心,还大自然一片生机,让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩,让所有的动物都活得自由自在。
一年级语文《我喜爱的动物》教学设计
设计理念:
口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯,营造欢松学习环境,激发学生的学习兴趣。创设交际情境,为学生展开口语表达与交际互动搭建平台,使学生们在不断的实践中锻炼,逐步了解和学习交际的技能,逐步形成良好的口语交际素质,发展人际交往的能力。
教学目的:
1、培养学生良好的说话习惯,说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆陈述自己的见解和积极参与语言实践活动。
教学重点、难点:
1、培养学生良好的说话习惯,说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。
教学准备:
课前请教家长、看课外书、收看动画片、网上查找,了解动物的样子、本领,收集动物的谜语。把资料整理好,准备在班上交流。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、激趣、导入:
1、师生问好后,夸赞学生:你们站起来仪态大方,说话声音响亮,真棒!
2、如果大家也能认真听,做到一边听,一边想,那更棒啦!
3、下面,老师就要考考你们:谁最认真听!
(1)、听老师说谜语,猜出动物名称。
(2)、听动物叫声,猜出动物名称。
(3)让学生出谜语、扮演动物叫,让其余学生猜出动物名称。
过渡:动物是大自然的重要组成部分,是我们人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物?
4、出示句式:我喜爱--。
我喜爱---、---和---。
我喜爱---、---和---,特别喜爱----。
5、大家都很喜爱动物,这节课,我们就一起来说说,我喜爱的动物。
6、打开一封信,对学生说:“我刚收到动物王国的大王发来的信,他让我告诉你们,如果你们喜欢动物,能了解动物,就给大家送上动物联欢会的入场眷。大家要加油呀!
二、自主参与,大胆陈述。
1、多媒体显示动画,瞧,徐老师给你们那些动物朋友?请你告诉大家。
2、出示句式:徐老师带来的动物有--,有--,还有--。
--的叫声最动听,--的样子最好看,--的本领最大。
3、先同桌说,后指名说,师生共同评价。
过渡:在动物王国里,有外形可爱漂亮、有声音动听、有勤劳的动物。这些动物真讨人喜欢,认识它们,真能给人以美的享受。
4、你最喜爱什么动物?为什么?
5、出示句式:我最喜爱--,因为--。
(1)、先自己练习说。
(2)、小组内交流。
(3)、请各个小组代表说话,请同学评价。
过渡:听了大家的发言,徐老师也喜爱动物了。它们虽然平凡,但它们也为人类作出了贡献。
6、课中活动:多媒体显示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。
学生一边看,一边拍手唱歌。
7、请学生回答:--在--忙着--。
8、想象说话:在你认识的动物中,它们又在什么地方忙着干什么呢?
过渡:动物们又可爱又勤劳,它们是我们的好朋友。让我们都来保护它们。保护了动物,就是保护了我们人类自己。
三、互助学习,拓展思维。
老师:可惜呀,有个别的人只顾自己的利益,来伤害动物。动物们正盼望着我们去帮忙,立即行动吧!
1、多媒体显示:
(1)有个老伯,他每天晚上打着手电筒,到田里、河岸上去捉青蛙,然后拿到市场卖。
(2)有这么一个年轻人,他知道了猫头鹰营养丰富,他就去捕捉猫头鹰。
2、小组合作:一个扮演伤害动物的人,其余扮演劝说者,进行口语交际活动。看看谁的点子好,能劝说成功!
3、请小组表演,集体评出最好的点子。
4、你还能想出保护动物的办法吗?(谁想到谁就站起来说)。
5、总结:同学们真棒!老师因为有你们而骄傲!动物们因为有你们而幸福地生活着!地球因为有你们而变得更加美丽!
6、结束语:呀!动物王国的大王又给我发来信息,他知道大家这么爱护动物,特意举行动物联欢会,要我把入场眷发给每位同学,让你们带上自己的亲朋好友,参加动物联欢会。
7、把精美的礼物--(入场眷)送给学生。让他们体验成功的喜悦!
四、作业:
把自己认识的动物的样子、本领与家长交流。
小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计及反思
课前准备:
课件。
教学时数:三课时。
第一课时。
一、出示“我的发现”
1、自读韵文,发现规律。
3、生记生字:甘埋闯掰跌。
4、师检查识字情况。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如:(明)日月齐照,大放光明。(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
二、日积月累。
1、找找每组字的异同点。(音形意)。
2、选字填空,填完后读一读。
3、拓展练习。
声生身远圆园做坐。
笑()()方()好。
学()花()请()。
()体团()。
三、我会读。
1、自读短文,不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听,说说自己的感受。
四、我会说。
1、认真看图,了解第三幅图缺的是什么。
2、自己想出最好的打捞方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
5、试着把第三幅图画出来。
9、把故事完整地讲一讲。
第二课时(口语交际)。
一、导入新课。
课件展示桥的画面:
二、进入有主题的口语交际。
1.小组内交流,互相补充,介绍自己设计的未来的桥。
2.同桌练说、评价。
3.各学习小组组织练说、评价。
可爱的动物教学设计
1、能大胆地熟读诗歌。
2、有感情地表演诵读儿歌,感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。
3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。
一、开启诗
师:亲爱的孩子们啊,让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧!
师:早安,孩子们!
生:早安,戴老师!
师:整个早晨,我一直看着你们
生:整个早晨,我们一直看着你
齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!
二、复习诗歌
在这清风徐徐的早晨,一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了,让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧!
小蚂蚁
小蚂蚁,真有趣,
见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,
报告一个好消息。
排队走,一二一,
大家去抬一粒米。
三、学习新诗
出示图片。
师:你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的?(学生自由发言)
我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢?(出示新诗)
老鼠搬鸡蛋
小老鼠,搬鸡蛋,
鸡蛋太大怎么办?
一只老鼠地下躺,
紧紧抱住打鸡蛋,
一只老鼠拉尾巴,
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前两行,设疑。引导学生读出疑问的语气。
2、再出示后四行,学生尝试读,注意引导学生读出俏皮的味。
3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
4、学生表演读。
师引导:小朋友,读了这首儿歌,能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗?
学生交流,指名回答。
师小结:小小的老鼠都知道合作的重要性,何况我们人类,能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢!
学生交流,指名回答,齐读儿歌。
师总结:孩子们,在以后的学习生活中,让我们的合作成为愉快的事情,让我们合作学习不断进步!
四、晨诵作业
给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。
可爱的动物教学设计
培养环保意识和创造能力。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识综合学习的能力。
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教师:图片、大画纸、油画棒。
学生:小镜子、彩色笔或油画棒。
(一)、组织教学。
稳定情绪、检查用具。
(二)、导入。
表演猜谜:
1、你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
观察欣赏:
1、播放各种动物活动的图片,引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等,认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论:你最喜欢哪种动物?为什么?你知道哪种动物的故事呢?
4、赏识艺术作品中的动物,了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
(三)、思考创作。
分析学生作品的美感:形、色、花纹、动态、以及用材等。
制作方法:可以根据材料来决定制作的“动物”,也可以根据想好的“动物”来选择材料。
分组讨论:
本组要制作一组什么动物?
用什么材料?
如何分工合作?
每个动物起个什么名字?编一个什么故事?
开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
(四)、展示评价。
各小组展示自己的作品,进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
思考总结:通过本节课,你学到什么?了解了什么?探索了什么问题?
小学一年级写物作文:可爱的小动物
太好了。今天朋友送了我一只小鸟,我为它取了一个名字,叫可可。
可可的毛是红色的,有着棕色的嘴和脚。别提有多好看了。
中午,我给小鸟加了一点食物。可能是因为小鸟怕人的原因吧,所以它总是躲着我。不过,在以后的日子里,我一定会好好照顾可可,让我们俩成为好朋友。
一年级第一册《可爱的动物》教案
1、能够用亲切,柔和的声音演唱歌曲,在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习歌曲演唱伴奏。
教学重难点。
有表情的演唱歌曲。
用碰钏为歌曲伴奏。
教具准备。
录音、头饰、打击乐。
教学过程。
一、歌曲教学。
1、老师有感情的范唱歌曲,让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、让学生用语言,描述出自己小羊羔的可爱形象。
(启发学生的想象力)。
3、用听唱法学习歌曲。
1)曲中的节奏要指导学生准确的演唱。
2)连续相同音音高的准确。
3)注意2/4拍歌曲的强弱。
4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、自编动作进行表演,表达自己对小羊的喜爱之情。
6、启发学生模仿原歌词,进行创作。
要求:抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、分小组表演唱(头饰):展示自己的创作。
二、认识碰钟。
1、老师拿同碰钟,请学生观察它的外形:形似小碗,铜制,两个为一副。
2、听一听:老师敲击,听辨其声音的特点:清脆、长的(可与木鱼的'声音进行对比)。
3、每小组讨论—每组一个,应怎样敲击,声音才好听(让学生的创造意识)。
4、老师讲解,碰钟的演奏方法(提问:碰钟能否敲出较短的声音—试一试)。
5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏,对照书中所提示的图形谱,也可启发学生进行即兴创作。
6、分小组进行表演,表达自己对小动物的喜爱之情。
三、课后小结:小结教学内容及学习情况小结第4课的主要内容。
可爱的动物教学设计
《可爱的动物》是小学《品德与生活》实验教材中第二册第五单元《我爱美丽的生命》主题单元中二级主题活动《让我走近你》下的三级主题活动中的内容。
《我爱美丽的生命》它体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事,有初步的生态意识”的内容要求,让孩子们真切地感受到动植物是有生命的,它们需要人类的关心和爱护,让孩子们用自己的行动保护身边的动植物。生命可贵,人人都要懂得珍爱生命。而动植物也都有美丽的生命。《可爱的动物》一课旨在让学生观察、了解常见的动物,懂得它们也在追求生命。
一年级的学生年龄小,认知能力有限,但对孩子们来说,喜爱动物之情与生俱来,并对其中一种或者几种尤为感兴趣,这种兴趣将激发他们主动去观察认识动物。所以在上课时,我从学生的生活经验出发,注重学生的情感体验和个性发展,设计多种教学活动,努力创设开放、互动、活泼的教学情境,从而达到寓教于乐,润物细无声的效果。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。负责任、有爱心地生活是对儿童基本道德要求。本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心、学会爱、学会负责任,养成良好的品德和行为习惯。本节课的教学目标是让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性,从而培养学生热爱动物的情感。在本活动的设计中,我以学生的生活为基础,让学生到生活中去亲自观察、认识动物,根据一年级学生认知能力发展的特点,遵循新课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题”的要求,为此我精心设计了本课的教学内容如:猜一猜、比一比、排一排、说一说、做一做、课外践行等活动。以小客人的到访为主线,从“认识常见动物--了解动物特性--热爱动物之情--外化为行动”的活动流程。通过前面的活动,学生认识、了解了很多动物,并了解了一些动物的特性,产生了热爱动物的情感。在本活动中注重从儿童生活实际切入,注重儿童在现实生活中的感受、体验、探究、交流和领悟,结合儿童自己的生活体验,让儿童用自己的眼睛观察动物,用自己的心灵感受动物,用自己的方式研究动物,强调启发道德自觉。避免生硬说教,努力创设民主平等的教学氛围,让师生通过合作和创造性劳动,获得一种积极的情感体验。
1、让学生观察、认识常见的动物,了解动物的一些基本特性。
2、培养学生对热爱动物的情感,形成初步的生命意识。
1、学习从不同角度认识了解动物。
2、感受动物的可爱,热爱和主动保护动物。
1、学生准备彩色笔、卡纸、胶棒等。
2、教师兔子头饰、小动物、动物玩具、订书机等。
1、创设情境:我们班上的孩子最可爱最聪明的,今天杨老师给大家带来了神秘的客人,猜猜它是谁?出示饲养的小动物和动物玩具。
2、激趣:太棒了,孩子们!那我们带着小客人们一起来闯关谜语吧!猜谜语活动。
1、看图识动物。
2、猜猜是什么动物的尾巴、头。哇一点都难不住孩子们,你们真厉害,杨老师给你们点个赞。那就请孩子们来表演,全班猜测是什么动物。
3、我演你猜:请5-6个小朋友分别模仿小动物的声音、动作,全班猜、个人猜。孩子们模仿的动物太像了,真了不起。那你们能不能把动物们送回自己的王国去呢。
1、观看视频:可爱的小熊猫,说说小熊猫有关的知识。(师引导:小熊猫可爱吗?它喜欢吃什么东西?玩什么东西?生说。师小结:它是我国的一级保护动物,国宝,大家都要爱护它们。)
1、用笔画一画动物图像。
2、手工制作动物头饰,戴在头上。
3、展示自己的作品。
我们喜欢动物不能光停留在口头上,要落实在行动上。
2、试着饲养小动物:比如蚂蚁、蚕、蜗牛等
动物是人类的好朋友,可要好好爱护它们哟!
可爱的动物
动物是我们人类的朋友,大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小朋友的喜爱。喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在一年级的孩子体现得尤为突出。对于小朋友来说动物可以是他的家人,可以是他的朋友,动物增进了孩子的情感体验,懂得了热爱动物。因此在“可爱的动物”这一主题活动中我开展了以下的教学活动。
在新课导入中,我带着神秘客人请孩子猜测他们是谁,分别出示饲养的小动物和动物玩具,创设一个温馨和谐的氛围,带着小客人们一起闯关谜语 “猜一猜,我是谁”从而导入新课,当孩子们猜出谜语时,心里别提多开心,引起孩子注意,激发了他们学习的兴趣。活动:“比一比,谁认识的动物多?”在这个环节中我出示了大量动物图片,请孩子看图猜动物,还出示动物比较特别的部位,比如:尾巴、头、耳朵,猜测是什么动物,最后请孩子们模仿动物的声音、动作再次猜测是什么动物?目的在于引导孩子们认识这些动物,初步感知他们的习性。 在“排一排,送动物回自己的王国”这个活动环节,目的在于让学生在初步认识一些动物的基础上进一步了解动物的特性。“空中飞的”“水里游的”“地上走的、爬的”引导学生以科学的态度,从不同角度给动物分类,从而了解动物的特性。但是本节课活动的目的不在于让学生对动物进行分类,而在于通过这个活动了解动物的不同特性,从而深刻认识动物生命体的可贵。在“说一说,我喜爱的动物”这个环节,我用多媒体展示了“可爱的熊猫”,说说小熊猫有关的知识,比如小熊猫可爱吗?长的什么样子?它喜欢吃什么东西?玩什么东西?说说它的故事。有趣的动物更能激发学生对动物的好奇,进一步探讨动物的特性,激发对动物的热爱。然后引导孩子说一说你还知道你哪些动物,你最喜欢哪些动物?这个问题的设计的目的在于引导孩子根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从不同角度说出自己喜爱某种动物的原因,培养它们对动物的喜爱之情。在“做一做,制作动物头饰”这个活动中,通过制作和佩戴动物头饰,表达孩子们对动物的热爱之情。在“课外践行”这个活动环节,是对前面互动的拓展和总结,通过前面的活动,学生认识、了解了很多动物,并且了解了动物的一些特性,产生了对动物的热爱之情,在此基础上,让孩子们在自己的生活环境中了解更多的动物,让学生将对生命的热爱落实到实际行动中。
“可爱的动物”主题活动,我采取六个活动环节,旨在引导儿童活动,为儿童创造更为广阔的自主学习和时间空间,儿童在教师指导下“做中学”,凸显儿童的自主性和体验性学习。这样儿童不只是被动地接受教科书的思想和观点,而是通过各项活动,将自己的思想和观点不断融合,进行积极的自我教育,实现儿童在活动中体验,在体验中发展目标。因而教师不是单纯的照搬书本,而是让儿童更多地通过实际参与活动,动手又动脑,构建知识能力,形成内化的道德品质。
可爱的动物教学设计
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌,感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。
师:小朋友们,凉爽的风儿吹来了秋的芬芳,亲爱的孩子们呀,用你们最美的声音开启美好的一天吧!
师:早安,孩子们!
生:早安,戴老师!
师:整个早晨,我一直看着你们
生:整个早晨,我们一直看着你
齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!
师:孩子们,菜园里的小黄瓜丰收了,让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧!
小黄瓜
小黄瓜,细又长,
身上穿着绿衣裳。
能做菜,能做汤,
大家快来尝一尝。
师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢什么小动物啊?今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。(蚂蚁)
1、出示诗歌内容
小蚂蚁
小蚂蚁,真有趣,
见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,
报告一个好消息。
排队走,一二一,
大家去抬一粒米。
2、师范读
3、学生尝试读(借助拼音自读诗歌)
4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
5、学生表演读
师引导:小朋友,如果你们就是小蚂蚁,会怎么碰碰小胡须?怎么抬米呢?老师想看你们的表演。这样吧,先跟你的同桌试一试。
学生表演,教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
(1)、师:从你们的表演中,我看出你们很喜欢蚂蚁,是吗?说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
(因为小蚂蚁很可爱,因为小蚂蚁有礼貌,因为小蚂蚁很守纪律。
(2)、文明礼貌教育
师:你们每天到学校和谁见面啊?那见了他们,怎么做才显得有礼貌呢?
学生交流
师:希望我们小朋友也能学习小蚂蚁,愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子!
齐读《小蚂蚁》
根据自己对诗歌意境的理解,给《小蚂蚁》配画。
可爱的动物教学设计
1.走进生活,了解熟悉的小动物的特点。
2.懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
3.唤起保护动物的意识和责任感。
1.重点:懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
2.难点:主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。
一、新课引入。
1.通过一些动物谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些特别的朋友,想不想知道它们是谁呀?让我们一起来猜一猜。
生:长颈鹿、大象、熊猫、燕子。
设计意图:通过猜谜语,激发学生的兴趣,引入新课。
2.呈现课题。
师:你们能猜出它们,它们非常开心,这节课让我们和更多的小动物交朋友。
二、认识动物朋友。
1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友。
生:金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂。
2.老师利用多媒体展示地上跑的动物,并让小朋友们模仿动物的声音。
师:哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音?
设计意图:通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物,激发学生的兴趣。
三、深入了解喜欢的动物。
师:小朋友们,今天认识了这么多可爱的动物,东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物,现在请把书翻到26页。
1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。
生:东东喜欢马,因为他属于马。
生:丽丽喜欢小狗点点。
2.让学生自己说说他们喜欢的小动物。
生:我喜欢小狗,因为……。
生:我喜欢小猫,因为……。
3.老师利用多媒体展示一些图片,不同的人和动物不同的故事。
师:动物朋友们不仅可以陪伴我们,还可以帮助我们。
4.老师播放《保护动物宣传片》。
设计意图:通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱,还陪伴我们,帮助我们,唤起同学们保护动物。
四、保护动物、保护自己。
师:小朋友们,看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对。
1.展示书上的图片,让学生说一说,评一评。
师:哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么?对不对?
生:小男孩用棍子追打小动物,不对。
生:小男孩向动物园里的猴子喂香蕉,不对。
生:小女孩和她的爸爸给燕子搭窝,对。
2.老师播放老虎伤人视屏。
师:小朋友们,除了动物园我们要学会保护自己,还要在生活中也要保护自己。
3.老师利用图片展示生活中的注意事项。
4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做。
通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时,要保护自己。
师小结:通过讲述这么多动物的故事,我们知道了动物是我们的好朋友,它们陪伴我们,帮助我们,我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己,比如,不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它;看到成群的马蜂一定要绕行;不要去摸流浪猫狗,它们身上有细菌。总之,我们要保护自己。