制作年历教学设计（优秀13篇）

教学计划是制定学习目标、课程内容和教学方法等的一种详细计划，它可以帮助教师和学生更好地组织学习活动。小编特意为大家搜索整理了一些经典的教学计划范文，希望能够对大家的编写有所帮助和指导。

教学设计与制作

知识目标：

1、了解贺卡所包括的主要内容；

2、设置纸张方向，页面分栏及边框和底纹；3、结合内容插入艺术字和图片等元素。能力目标：

1、能够进行页面设置及页面分栏；

2、培养学生根据不同内容的需求，选择恰当的元素装饰贺卡。情感目标：

培养学生对父母和老师的感恩之情，对同学或亲朋好友的祝福之情，提高学生的观察力和审美能力。教学重难点：

重点：页面设置和分栏、边框和底纹的设置难点：贺卡的布局与装饰。

教学过程：

在教学中，围绕教学目标、重点、难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个环节：

创设情境，引入课题（3分钟）自主学习，探究新知（5分钟）质疑问难，突破难点（18分钟）综合评价，拓展延伸（6分钟）归纳总结，加深印象（3分钟）。

一、创设情境，引入课题（3分钟）。

通过语言交流的方式引导学生说出为什么要制作贺卡。以下是具体操作：师：同学们在教师节、圣诞节动手制作过贺卡吗？生：有。

师：大家制作的贺卡应该都是用纸来制作的吧？最近老师在电视上看到一个公益广告，也想与同学们分享一下。请同学们看完后发表一下自己的想法！（播放公益广告视频《节约用纸》）生：（认真观看视频）。

师：同学们，看完这个视频，大家有什么想法？

生：我们要节约纸，浪费纸张就等于砍伐很多树木，就会破坏环境。

师：其实，在21世纪的电子时代，我们还有一种既节约资源，又可以传达情意的问候方式——电子贺卡。下面请同学们从以下几张电子贺卡中找出他们的共同点吧！（ppt出示）。

生：（问候语、时间、装饰图等内容）。

师：对，贺卡包括祝贺语、送贺卡的时间、装饰图等内容。大家都了解了贺卡的主要组成部分，我们现在就开始学习制作贺卡吧！二、自主学习，探究新知（5分钟）。

师：（ppt展示：布置任务一：请同学们打开书包44页，自主学习44-45页内容，完成“设计贺卡的页面”包括：a、完成页面设置b、完成分栏设置c、完成页面边框设置）。

生：（完成“设计贺卡的页面”的学习与练习任务）三、质疑问难，突破难点（18分钟）。

师：（根据学生完成的情况进行选择补充性讲解。如果2/3学生都可以完成，就使用ppt过程演示；如果2/3学生都无法完成，将进行现场操作演示（给学生1分钟时间实际操作）。）。

师：(同学们完成页面设置后，老师ppt出示一张完成的贺卡作品，让学生进行观察。)请同学们先观察老师制作的这张贺卡，思考一下，这张贺卡的设计怎么？生：（自由回答）。

师：好，老师先演示一下我是如何制作这张贺卡的。请同学们认真记住我的操作过程，等下你们要自行设计自己的贺卡。（现场操作示范，3分钟）生：（完成贺卡设计任务，15分钟）。

师：（老师从以下几方面引导学生进行操作：a、选材突出主题b、色彩和谐自然c、布局美观合理d、文字情真意切；）四、综合评价，拓展延伸（6分钟）。

师：同学们请停下来。接下来老师选一些作品，请同学们根据上面的标准分别进行评价（老师引导学生分别从a、选材突出主题b、色彩和谐自然c、布局美观合理d、文字情真意切；这几个方面进行评价。老师通过广播系统展示学生作品，引导学生进行评价）。

生：（根据老师展示在屏幕上的作品进行评价）。

师：（结合学生的评价，进行相关的指导；可以展示三至五个作品，每个作品1分钟左右）。

师：好，谢谢同学们给出忠恳的评价！希望设计刚才被展示出来作品的同学，能够好好吸收建议，改进自己的作品。如果同学们自己的作品也存在同样问题的，请下节课继续修改自己的作品。五、归纳总结，加深印象（3分钟）。

师：同学们今天的表现都很不错，大部分同学都能够掌握贺卡的设计方法。可能部分同学的作品还存在着一些小问题，那我们将在下节课继续解决这些问题吧！希望同学们在以后要多用电子贺卡的方式给亲人和朋友送去问候，减少纸张的使用，为创建环保型社会一起努力加油！

教学设计与制作

教材分析：

《面具设计制作》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）七年级上册第十二课。属于“设计.应用”领域的设计课。

本课的设置，改变了以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。了解面具的的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情景中认识美术。”

面具作为一种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具寄托着人类丰富的情感。现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流感情时不可缺少的装饰。

1、知识技能：通过本课学习，使学生了解面具的演变发展过程，面具的造型特点及表现形式和制作方法。

2、教学思考：在了解面具制作过程中，培养学生创新能力及合作动手能力。

3、解决问题：通过制作的讲解，使学生能对面具有新的认识，并能用不同的手法和材料制作更有创意的面具。

4、情感态度：在设计和制作中获得成功的体验，并体验设计、制作的多样性，培养学生的艺术修养和探索精神，且能提高学生的审美情趣。

教具准备：多媒体课件、面具实物。

学具准备：有色卡纸、废旧物品（树叶、羽毛、纽扣、布头、毛线、金属片……）橡皮筋、剪刀、胶水、双面胶等。教学设计：

一、情境导入。

先用课件播放一段“假面舞会”的视频片段。

师：请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？

生：在戴着面具跳舞……。

师：那你们想不想也戴着面具跳舞呢？学：想！

设计意图：通过视频，把学生带入逼真的课堂情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，学习兴趣得到激发。

二、揭示课题。

师：那么这节课老师就和同学们一起学做面具。在做面具之前，我们先了解一下面具的有关知识。

三、

引导欣赏。

1、欣赏非洲面具（播放课件）。

师：同学们看过远古人类的面具吗？生：见过（或者没见过）。

师：我们从哪里看出来这些面具吓人、恐怖呢？生：造型、外表、色彩等。

师：既然这么恐怖，那么原始人为什么还要戴这些恐怖的面具呢?小结：原来，在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。他们认为的鬼怪的样子是丑陋的、可怖的、凶狠的，于是就将面具制作得比鬼怪更凶残、更狰狞，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。

2、欣赏藏戏面具（播放课件）。

藏戏面具以其制作精致，造型独特，成为世界面具艺术中的一朵奇葩。藏戏面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。藏戏面具还特别注意眼神、牙齿的刻画，再加上经常用骷髅做装饰，因而产生摄人心魄的效果。

3、欣赏傩戏面具（播放课件）。

傩戏面具这支独具民族特色和传统个性的民俗艺术之花在我国具有悠久的历史。傩戏面具在造型设计上遵循造型艺术的规律原则，通过对五官的变化和装饰来完成人物性格的塑造。其单色面具往往给人以狰狞可恐的感觉，而彩色面具则运用不同的色彩表现人物的性格，表现对这个人物的理解。设计意图：用视频、图片的形式，形象直观的向学生展示非洲面具和中国藏戏、傩戏面具的特点，使学生感受原始艺术的独特魅力，并使学生初步确立保护世界文化多样化的思想。

生：造型夸张，色彩以黑白为主，具有浓郁的地方特色……。

古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

生：娱乐，装饰，演戏等。

4、欣赏现代面具。

师：老师今天也带来几个面具请同学们欣赏？

设计意图：向学生展示直观形象的面具，使他们从这些艺术品中得到启发，进而激发他们的创造力和想象力。

设计意图：通过提问的形式让学生回忆身边的面具，开启学生的发散思维，使学生对接下来的面具制作提供丰富的素材。

5、技法探讨。

师：老师刚才的这几个面具同学们都说很有特色，那么我们该如何制作自己比较满意的面具呢？下面就让我们边观察边讨论下列问题：

1、这些面具所用的材料有那些？

2、都运用了哪些制作方法？

3、面具的色彩搭配有什么特点？设计意图：让学生通过观察，分析比较，自主寻找面具的制作方法，以提高学生自主学习的能力，增强同学之间的合作精神。

四、课堂实践。

设计意图：尽量让学生自主想象，自主发挥，自主探讨，发挥学生的主观能动性。

五、巡回指导（背景音乐）。

课堂指导时，老师应及时发现学生比较普遍存在的问题，并及时加以解决。指导原则是不求面面俱到，而是要以点带面，注重问题的典型性，要精讲。

设计意图：背景音乐的加入能有效的激发学生的创作热情，并且能很好的营造了课堂艺术氛围。

六、自评互评：

请几个学生戴着制作的面具上台介绍自己面具的特点，并摆一个动作，同时也让其他同学评价他的面具。最后，评出最佳创意奖和最佳表演奖，老师把自己带来的面具奖给学生。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。改变以往教师单独的评价方式，建立“自评+他评+师评”三位一体的评价方式。

七、假面舞会（背景音乐）。

设计意图：让学生在良好的课堂情景中体验成功带来的快乐，也使得本课的课堂气氛达到了高潮，充分体现了新课标的教学理念。

八、拓展迁移。

1、同学们，你们就是末来的艺术家，一张白纸、几团棉线、一包碎布，乃至一些树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料，只要开动你们的大脑，使用你们的双手，一定能制作出满意的面具艺术，创造出美好的末来。（课件再展示几幅运用各种材料制作的面具作品，学生观赏）。（拓展思惟，促进学生进一步探索制作的途径，保持对美术的持久兴趣。）。

这是在美术新课标实施后的一节实践课，我在整个课堂教学过程中，始终采用提示和引导的办法，尽量让学生去自主发挥、自主创造。并通过举办假面舞会的方式，让学生的激情得到最大程度的激发。因此，学生整节课都充满着激情。课后，很多学生也向我表示，很喜欢这样的课。

虽然有收获，但也有以下问题：

1、在学生制作面具的过程中，由于水平的差异，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。

2、学生课堂活动幅度增加，大大增加了教师管理的难度，要想做到“能放能收”很不容易。学生创作热情调动起来了，但过于高涨，总想向大家展示自己的作品,总想表现自己，这样不利于课堂纪律的控制。时间把握不住，有拖堂现象。

制作年历教学设计

教学内容：

1、使学生巩固年、月、日的知识；

2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；

3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重点、难点：

推算具体日期及制作步骤。教具、学具准备：

白纸、课件等。教学过程：

一、揭题，出示制作年历。

二、活动一：观察思考讨论。

1，（1）欣赏同学们准备的挂历、台历等图片。

（2）欣赏课件里的图片。观察思考：

（1）每张年历都有些什么内容。（2）这些内容的排列有什么特点。

首先其次最后。

二、活动二：以小组为单位制作某一年的年历（月历、台历）1，展示合作要求。2，小组合作制作。3，展示制作成果。4，评价制作效果。

三、活动三：探讨本节价值。

1、大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？

2、通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多的收获，请你说一说。教学反思：

制作年历这节课是三年级数学第四单元年月日授完之后的一节活动课。这节活动课我设计了三项活动：即观察思考讨论、小组合作制作、探讨本节价值，为了让学生有话可说，有临可摹，我还准备了一些挂历、台历、年历。一节课下来，可以说既锻炼提高学生的动手能力，培养学生合作交流意识，又巩固复习了本单元的基础知识。但是有很多不足之处，如我过高地估计了学生的能力有个别小组没能按时做完，有个别小组做得不够精美等，这些都是我以后再教学中有待改进的。

制作电子报刊教学设计

1、教学目的。

知识目标：使学生懂得用word软件制作电子报刊。

情感目标：通过小组合作，体验与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。

能力目标：培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

2、教学重点：运用自己的想象和学过的word知识，应用到编辑电子报刊中去。

3、教学难点：培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生综合应用的素质。

4、教学准备：优秀电子报刊作品、文字及图片素材库。

二、教学流程：

1、谈话导入。

师：请问平时在制作手抄小报的过程中遇到写错或抄错的时候，你们是如何处理的？生：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响手抄报的美观，往往是重新抄写。少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。师：同学们，这样制作一份手抄报既费时又费力，工作效率还很低。我们已经学习了word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作电子报刊呢？（同学们议论）这一节课我们就来学word软件来制作一张这样的电子报刊。

2、出示样品。

出示几份本校部分学生参加县计算机操作比赛获奖的电子报刊作品。并告诉学生这些作品都是用word软件制作出来的。让大家欣赏，并与我们平时做的手抄报作比较。注意分析作品中都运用了word中的哪些编辑工具和操作方法。

3、介绍重点。

4、分组合作。

对全班同学分成若干小组，建立合作。根据学生的不同情况，不同的特长和爱好，将擅长美术、音乐的学生分别分到不同的小组内，进行合理“搭配”。确保每一小组中有的同学美术功底较好，有的同学计算机操作较熟练，有的同学设计能力较优势，有的同学语言文字表达能力较高。并且，指定一名同学为每一小组的组长，负责协调小组合作的开展。

{教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，小组内的成员有“区别”又有各自特点，取长补短，充分利用了学生之间的资源差异。这样一来，每位同学都有事可做，可选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务来做，所有的学生都有收获，每个人都有成就，真正获得成功与乐趣。

5、操作辅导。

分组操作的过程中，难免出现各式各样的问题。但不急着直接告诉学生其解决的答案。而是又把“那这个问题该这么解决呢？”抛给全班学生，先由同学讨论，再由老师总结出解决方法。这样，有问题的小组经过老师或其他同学的点拔后自己动手实践，很快就把问题解决了。

{通过“资源共享”、亲自动手、动脑设计制作电子报刊，在制作的过程中学生会遇到不少的问题，我不是直接告知学生其解决的方法。而是让学生之间先进行广泛的交流，在交流中探究方法，解决问题，提高能力。

6、作品交流。

7、课堂总结。

这一节课，大家谈谈自己的收获！我们学习了电子报刊设计制作的整个流程。但是，做好电子报刊，必须注重在生活中积累经验，提高自身的修养，加强实践，这样才能离成功越来越近。

8、课后作业。

请同学们课后独立完成一份电子报刊，主题鲜明，题目自拟。同学之间可以互相交流。

{本课设计以学生为主，教师为辅在教学中始终贯穿思考——操作——总结的方法不继获取知识，掌握新的操作技能。充分体现“以目标为中心，以教师为主导，以学生为主体，以实践为手段，以探究为主线”的教学思想，从而达到学生个性学习的目的。

小学综合实践课《制作年历》教学设计

教学设计与制作

[教材分析]本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

[教学目标]知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

一、导入：

由视频渲染氛围，直接导入课题。板书课题：走进面具世界。

二、新授：

１、结合前面视频欣赏。

总结。

面具定义。

２、视频显示不同国家、地域、民族的面具以及面具文化的发展，激发学生的兴趣。

对比欣赏恐怖面具与可爱面具，探究它们恐怖与可爱特征体现的原因。（学生争相发言、发表他们观点）。

三、学生作业：

１、实践体验：学生制作“校园狂欢节”面具，教师同时演示制作过程的一、二歩。

２、面具展示：用创意动作演绎面具。３、评价：自评，师生互评。

四、拓展：希望学生能带着自己制作的面具出现在校园狂欢节的舞台上。

《U/V/W的制作》教学设计

学习目标：

1、阅读《山上一棵树》，认识山、上、树、东、西、住六个字。

2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。

3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

4、继续练习四声的读法。

教学准备：第五课的图画准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格。

课时：1课时。

教学过程。

一、识字。

1、出示图画：

（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。

（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。

2、读儿歌《山上一棵树》。

（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的`字画出来，给同学们读一读）。

（2）让会读的同学领读儿歌。

（3）试着说说无数株排着队伍上山住的情景是什么样的。

（4）开火车读。

（5）齐读，并背诵。

3、在读通儿歌的基础上，认识六个字山、上、树、东、西、住。

（1）在儿歌中认字。

（2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。

（3）开火车读。

二、学习韵母u及四声。

1、师把树、鸪、咕、株、住几个字的音节写上，u用红笔。

2、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的。

3、指名读。

4、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化。

5、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。

6、巩固记忆字形，让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好。

三、学习声母w。

1读准音。

（1）观察无伍两个字音节中都有声母w。

（2）反复读，体会读音，并读准。

2、记忆形。

借助小房顶或自己想办法记忆w的字形。

四、学习整体认读音节wu。

1、认识wu（1）请看大w带着小u来了，出示wu。

（2）指出它也是整体认读音节。

（3）读作屋，它的读音要比韵母u长一些。

2、记忆字形：和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu。

3、继续学习四声。

4、指导书写u,w,wu。

五、比较u,w,wu。

设计意图。

培养学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫。

在反复诵读中理解儿歌描绘的景象。

让学生在慢读的过程中体会u的读音并能自己读准。

让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。

《制作演示文稿》教学设计

(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

(2)能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。

(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

2、过程与方法

通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

3、情感态度与价值观

培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。

重点：幻灯片的版式和文本的添加。

难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。

注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。

一、导入新课：

1、通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。

2、了解演示文稿制作工具powerpoint。

二、光影探秘：

1、复习巩固：规划与筹备演示文稿。

2、任务一：新建演示文稿并打开。

思考：

(1)powerpoint中第一张幻灯片默认什么版式?

(2)版式能不能更换或调整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。

2、任务二：打造封面主题。(插入和编辑文本) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

强调：在powerpoint中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。

设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移word文字处理软件中学习过的方法。

3、任务三：展示家乡魅力。(添加图片) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

在学生已经掌握word中图片的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成power point中添加图片的操作。

注意培养学生的审美意识。

四、光影传奇

1、任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。

创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。

2、观看放映，保存文件。

五、光影展播

作品评价：本组内评选、推荐最佳作品。

评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。

鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。

网页制作的教学设计

总体可以分为以下几点：

1、建设企业网站所遵循的一般原则。

（1）完整性原则。企业网站是企业在互联网上的经营场所，应该为用户提供完整的信息和服务：网站的基本要素合理、完整；网站的内容全面、有效；网站的服务和功能适用、方便；网站建设与网站运营维护衔接并提供支持。

（2）系统性原则。同时提供设计方案。设计实施单位应充分了解企业文化和企业机构及管理信息等基本情况，对营销目标、行业竞争状况、产品特征、用户需求行为以及网站推广运营等基本问题等要素融入到网站建设方案中。

（3）简单性原则。在保证网站基本要素完整的前提下，尽可能减少不相关的内容、图片和多媒体文件等，使得用户以尽可能少的点击次数和尽可能短的时间获得需要的信息和服务。

（4）友好性原则。网站的友好性包括三个方面：对用户友好——满足用户需求、获得用户信任；对网络环境友好——适合搜索引擎检索、便于积累网络营销资源；对经营者友好——网站便于管理维护、提高工作效率。

（5）适应性原则。企业网站的功能、内容、服务和表现形式等需要适应不断变化的网络营销环境，网站应具有连续性和可扩展性。

2、网站优化。

网站优化包括三个方面：对用户获取信息优化、搜索引擎优化、网站维护优化。

（1）网站栏目结构合理，栏目设置不要过于复杂；

（2）网站导航清晰且全站统一，通过任何一个网页可以逐级返回上一级栏目直到首页；

（3）网页布局设计合理，网站设计符合用户浏览习惯；

（4）重要文字信息尽可能出现在网页靠前位置；

（5）字体清晰，css风格协调一致；

（6）最多3次点击可到达产品详细内容页面；

（7）通过网站任何一个网页不超过3次点击可达到站内其他任何一个网页；

（9）网站首页、栏目首页及产品内容页面均有一定的文字信息量；

（12）每个网页有独立的url；

（13）产品内容页面url尽可能简短且体现出产品属性；

（14）产品/企业新闻详细内容页面是独立网页不是弹出窗口；

（15）对于产品品种多的企业网站，要有合理的产品分页方式；

一网站名称。

绿色的灵动。

二主题思想：

让原创精神穿越人群，在绿色的灵动中寻找创意。

三个人分工。

1、主页制作：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

2、设计模板制作：谢龙广告模板制作：李金洪摄影模板制作：王海灏。

3、网页设计策划书：（谢龙、李金洪、王海灏---环艺四班）。

四设计网页前的市场分析。

1、原创作品的意思就是内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的，包括原创文学、原创音乐等等。

原创作品是对既定参照物的怀疑与否定，是在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

原创作品不是对既定状态的完善与提升，也不是对已有的存在的另类注解；注解可以发展原创，但不产生原创。原创作品也不是形式的突围表演，不是先锋理念的夸张与变异；反叛的行为具有对既定秩序与价值的否定，但不指向原创以及原创作品。

通过我的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质而以一定物质形式表现出来的一切智力成果（即作品），并且内容不是抄录别人的，而完全是自己创作的称为原创作品。

2、人群分析：原创一直作为一种青年人群的喜爱，中年人和青年人也是原创产品的主要创作群体。绿色能给青少年儿童一种生机和活力，能为失落者带来新的希望，让原创精神穿越人群。

五、创新点——绿色与原创。

分析：绿色为植物的色彩，绿色的明视度不高，刺激性不大，对生理作用和心理作用都极为温和，因此人对绿色的嗜好范围很大，给人以宁静、休息、使之精神不易疲劳。刚好也是大自然草木的色，所以绿色意味着自然、生命、生长，同时绿色也象征着和平。在交通信号中又象征着前进与安全。

原创作品是对在刷新固有的经典界面之后呈现出破土而出的生命气息，是在展现某种被忽视的体验，并预设着新的可能性；原创是可经过、可停留、可发展的新的存在，是新的经典的原型，具有集体共识的社会价值。

六、建设网页的目的及功能定位。

1、建立网页是为了和大众共享自己的原创作品并开展业务，是个人市场开拓的延伸。

2、根据网页功能，确定网页能够达到宣传和让客户更好的了解原创的目的。

七、网页内容及实现方式。

根据网页的目的确定网页的结构导航。

1、一般网页应该包括：首页、设计、摄影、广告、联系方式、在线留言等内容。内容包括：作品展示、视频、背景音乐及留言板块。

2、根据网页的目的及内容确定网页整合功能。

1、网页美术设计要求，网页美术设计一般要与企业整体形象一致，要符合企业ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，保持网页的整体一致性。

2、在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。

（1）、在网站根目录中开设imagescommontemp三个子目录，根据需要再开设media子目录，images目录中放不同栏目的页面都要用到的公共图片，例如公司的标志、banner条、菜单、按钮等等；common子目录中放css、js,、php、include等公共文件；temp子目录放客户提供的各种文字图片等等原始资料；media子目录中放flash,avi,quicktime等多媒体文件。

（2）、在根目录中原则上应该按照首页的栏目结构，给每一个栏目开设一个目录，根据需要在每一个栏目的目录中开设一个images和media的子目录用以放置此栏目专有的图片和多媒体文件，如果这个栏目的内容特别多，又分出很多下级栏目，可以相应的再开设其他目录。目录中的文件往往会比较多，建议以时间为名称开设目录，将客户陆续提供的资料归类整理。

（3）、除非有特殊情况，目录、文件的名称全部用小写英文字母、数字、下划线的组合，其中不得包含汉字、空格和特殊字符；目录的命名请尽量以英文为指导，不到万不得已不要以拼音作为目录名称，经验证明，用拼音命名的目录往往连一天后的自己都看不懂。

九、网页测试。

网页发布前要进行细致周密的测试，以保证正常浏览和使用，主要测试内容：

1、服务器稳定性、安全性。

2、程序及数据库测试，网页兼容性测试，如浏览器、显示器。

3、文字、图片、连接是否有错误。

少采用大型图片，用户关心的信息在首页体现，不应多次点击；

•首页下载速度要快；

•首页有效信息量丰富；

•首页有标题；

•提供一种以上外语链接页面。

•主页布局比整洁，重要信息得以重点体现；

•打开网页不宜弹出多个窗口，影响正常浏览；

•不要刻意追求“创意”效果，以至于很难理解网站要表达的意思。

页面信息：

•重要信息完整，如联系方式和产品介绍等；

•页面信息足够，减少多次翻页；

•去除与企业形象、产品、促销等方面无关的信息；

•产品详细介绍内容过少；

•内容页面没有标题，或者全部使用公司名为标题；

•客户能够方便的及时维护补充，保持其时效性；

•不允许有无任何内容的栏目。

•注重美术效果，但不必大量采用图片，影响网页下载速度；

•页面不应过于花哨。

必须克服的问题：

（5）网站有利于促销：通过网站向访问者展示产品、对销售提供支持，有多种具体表现方式，如主要页面的产品图片、介绍、通过页面广告较好体现出企业形象或者新产品信息、列出销售机构联系方式、销售网店信息等，或者具有积累内部网络营销资源和拓展外部网络营销资源的作用。

适应现在越多的网络设备和应用的需要；

是web发展的趋势。可以使web平滑的过渡到xml。

3.使用xhtml严密。

与其它基于xml的标记语言、应用程序及协议进行良好的交互工。

彩泥制作蛋糕教学设计

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型。

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、回忆导入。

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题――《有趣的彩泥》。

二、启发讨论。

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）。

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色。

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）。

四、交流探究学习。

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）。

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路。

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

3．集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业。

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）。

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析。

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）。

九、拓展延伸。

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结。

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理。

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

教学反思：

这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的.形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在拼贴中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里就特别高兴特别自豪。为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提高他们学习的积极主动性。

网页制作教学设计

2、学会利用表格来规划网页。

3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力。

利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力。

一、情境导入。

同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！

二、新知探究。

首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。

教师讲解：如何制作学习园地网页。

1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。

2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。

3、修改表格：调整表格行高和列宽。

4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。

5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。

6、设置超链接：通过导航栏目，设置文字超链接。选中文字，点击右键选择超链接在列表中选择你要链接的网页，单击“确定”按钮。

7、学生在教师的讲解后，学生自己动手操作制作网页。教师进行指导。（伴随音乐）。

三、作品评价。

1、生评：从网页设计上，美观程度上，知识落实上重点评价。

2、师评：对学生作品进行评价，并对其它学生的评价加以更完整的解释。

四、总结。

我们这节课主要是利用了表格来设计网页，以使来美化我们的网页，通过绘画作品的展示，学习更多的知识。

制作课程表教学设计

教学目标：

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。教学重点、难点：

1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教学准备：

一、谈话引入课程表，导入新课。

1、师：各位同学，今天是老师第一次来你们的学校和你们一起上课，我先自我介绍一下，我的名字叫董洪杰，我的兴趣爱好非常多，例如书法、唱歌，特长是计算机等等，那么请你们说一下自己的名字、兴趣爱好、特长吧。

学生回答。

师：看来我们这个班级的学生兴趣爱好特别多，都有自己的特长，那么请同学们看看老师做的一个小调查。课件出示，5段文字。

师：提问：大家看看选择哪个兴趣小组的人最多啊？学生回答。

师：老师呢，又准备了一个调查表。课件出示，表格：调查表。

请同学们在看看哪个年级参加计算机兴趣小组的人最多呢？学生回答。

课件同时出示5段文字及调查表，让学生说说那个更好，为什么？学生回答。

师：下面大家来猜一个谜语：有张表，不大也不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。学生回答。

师：老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）。

仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）。

用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

那老师这呢，也有一个表，现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。

有了课程表，每天上什么课就一目了然了，请同学们在纸上画一画你的课程表。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

师：观察学生画表。说说你是怎么设计的？

三、

自主尝试练习“插入表格”

师：谁来说说在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步骤，课件出示板书：表格——插入——表格——输入行数、列数。

学生尝试完成，制作一个8行、7列的表格，并输入文字。

师对学生作品进行点评，教师指导学生在制作课程表中出现的问题。

四、通过对比，完善表格。

师：老师这儿有一张新的课程表，请同学们看看做的怎么样？你能帮助老师解决吗？

（生尝试回答）。

师：现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。

师：你们觉得哪张表格更好看呢？学生回答。

师：我们发现第二张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这3项内容。

（1、合并单元格；

2、添加斜线；

3、调整列宽和行高）。

要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。（学生尝试练习，教师巡视。）。

老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。（学生尝试练习，教师巡视。）谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）。

五、整合知识，美化课程表。

1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，修改字体、字号、颜色，表格颜色等）。

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。（学生操作，师巡视指点）。

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）。

4、小组评价，课件出示小组评价表。

六、师生归纳。

总结。

完成内化建构。

同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。（下课）。

题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：

1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

制作网页教学设计

《网页制作》教学是信息基础必修教材中第六章第1节信息集成中网站制作简介的有关内容。编辑网页所使用的是软件是frontpage20xx，该软件的使用与以前所学的word有类似的地方，软件操作具有一定的迁移性。

学生在之前已经学习了word的有关操作，具备网上获取信息和一定的信息处理能力。frontpage20xx的使用与word有很多类似的地方，学生较容易上手。

过程与方法：通过实践体验对比，得出结论。亲历网页制作的过程。情感态度与价值观：在与同伴合作完成简单网页的制作过程中，培养与他人合作交流的意识和习惯，通过设计学校网页，培养学生热爱学校的情感。

教学重点：网页制作中网页元素的应用。

教学难点：利用表格布局网页。

（一）情境导入。

生回答：通过网络发布，需要制作网页（如回答不在话题上，引导）。

师：本节课我们就一起来学习制作《美丽的蒲中校园》网页，宣传学校的美。学校将组织评选同学们设计的优秀网页作品，放在学校网站上。

（二）新课讲授。

生：文字、图片、动画、声音、超链接等。

师：网页里的这些元素是通过什么工具集成起来的呢？在这里，老师向大家介绍office20xx中的frontpage20xx来制作网页，它具有功能强大、简单易用的特点。

教师演示启动frontpage20xx的步骤，启发学生：界面和学过的哪个软件比较相似？教师点击相关菜单，引导。由于都是office套件的一种，所以和word界面很相似，演示界面和功能。演示打开站点bpzx，站点打开后，观察网站文件夹的结构，介绍images文件夹与_private文件夹的作用。，代表的是网页文件。其中，表示网站的主页名称。点击视图下的网页，切换到网页窗口，点击文件夹，切换到站点文件夹窗口，点击bpzx站点文件夹，便于我们打开网页文件。

师：刚才同学们的都非常好，在制作网页前，我们先来放松一下，来玩拼图。请同学们打开d盘的《网页制作》学案，完成实践一。

实践一：2个小实验。

实验1：启动frontpage后，点击“文件”“打开站点”，找到d盘下的bpzx文件夹。双击文件夹列表里的文件，学生尝试拼凑图形。

学生操作，发现实验1中的图形总有1个无法拖动，拼凑不成功，实验2在表格中拼凑图形成功。

教师启发学生思考，引导学生观察一开始出示的网页，发现图片、文字、动画等网页元素排列整齐。

师：是什么在起作用？

师生共同得出：利用表格布局网页。得出：表格的定位。

师：利用表格的布局功能。表格的'布局功能可以对页面元素进行定位，使网页清晰美观、富有条理。表格中可以包含多种类型的内容，如图像、文本、多媒体文件。

师：在网站文件夹里有一张利用表格布局的“美丽的蒲中校园”网页，今天，老师要请你们当网页设计师，完成“美丽的蒲中”网页制作。制作学校风景，需要什么样的素材？学生回答：图片。老师已经预先把素材准备好了，大家可以打开acde浏览素材，选择合适的素材。

实践二：双击文件夹视图里的。

任务一：请大家从d盘的sucai文件夹中，从7张校园风景图片中挑选其中一张，插入网页表格的适当位置。文字材料直接从sucai文件夹中的word文档中复制。注意页面的保存，保存时要注意：网站中用到的图像、声音、视频文件应有条理地存放到指定文件夹中。当保存图片时，要把图片保存到images文件夹中。

学生自主操作，4人一组合作学习。教师巡回辅导。操作中的操作步骤要点参考《网页制作》学案。

任务二：在单元格中各插入gif图像动画、欢迎字幕和flash动画,，以实现页面的动态效果。注意保存和预览。

可能的问题：1、图片属性设置2、flash动画的插入教师展示一部分学生的作品，点评，小结。学生再次练习完善。

师：刚才，同学们的表现都非常出色，要想使自己的网页更漂亮、更受欢迎吗？

实践三：

任务一：美化页面操作小贴士：

操作右击网页空白处，“网页属性”，“常规”，输入标题。切换到“背景”，设置背景色。设置背景图片：可勾选“背景图片”，“浏览”。

任务二：打开页面，对“美丽校园”创建超链接到。操作小贴士：

创建超链接：选定文字，“插入”、“超链接”，选定超链接的网页。学生合作学习，教师巡回辅导。教师展示学生作品，点评，小结。

教师提醒学生，做好后的网页，在浏览器里预览，发现有边框线，如何解决？学生自主探究。

文档为doc格式。