心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
守望教育心得体会篇一
近日,根据矿工会的要求,在业余时间我拜读了,《麦田里的守望者》这部书,读后产生了想写点东西的感想,现写下来同各位共同感受下,重温故事内容。
周围环境:有虚伪的势利份子,有穿女装的男人,有互相吐水的男女,有美貌而假模假式的女友萨丽,还有很可能是同性恋的之前尊敬的老师……老师们的谆谆教诲也是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的信条;学习只是为了买到“混帐的卡迪拉克” (话外音:生活在这样的环境里,霍尔顿又怎能找到可贵的精神寄托或崇高理想呢?)
年仅16岁的霍尔顿生于中产阶级家庭,被四次开除学校,他的整个人都散发出叛逆的味道。张口闭口都是脏话,看不惯学校的虚伪,老师的做作,同学的颓废。他喜欢大冬天里穿着风衣,喜欢反戴鸭舌帽,喜欢做些另类的行为。通过他的眼睛,我看到了当时这个社会的虚伪。学校里全是些伪君子,要你干的就是读书,求学问,出人头地,以便将来可以买一辆混账的凯迪拉克,甚至连霍尔顿唯一敬佩的老师都有可能是同性恋者。也许有些人想要摆脱迷茫,却走不出群体生存的阴影,京生的颓废让人窒息。
由于同经历过叛逆时期,能稍微体会一下霍尔顿的心理。他处于美国“寂静的五十年代”,被称为“垮掉的一代”,他也尝试着反抗,却始终无效,所以每个人每件事在他眼中都贴上了“叛逆”的标签,他是在以自己的方式微弱的与社会做抗争,虽然偶有沉沦,但在精神面貌不佳的五十年代的美国,实属少有了,结局自然可知,无效却依然我行我素,令人悲痛,着实可悲。
读完此篇文章后,我认为孩子可以有纯洁的心,单纯简单的想法,他们不会像大人那样把事情复杂化,孩子不做作,不会假模假式,嘴上说什么,他们心里就想什么,在孩子们的世界里,没有虚伪;而大人的社会误导了孩子,可愚蠢的大人还要求他们的孩子多向他们学习(悲哀!)。如果有多一点的单纯,想必不仅仅是50年代的美国,我们现代社会也会少一些虚伪,问题会变得简单,在任何时代,像霍尔顿这样的青少年就会不再迷惑,起码,不会有过强烈的厌世与叛逆感。我希望生活变得简简单单,可以平平淡淡。相反,如果一切与之相反,再多的霍尔顿,再麻烦的“霍尔顿式烦恼”也不见怪,也就不难怪霍尔顿会有这么复杂的性格了!
守望教育心得体会篇二
小说主人公霍尔顿是我们身边随时可见的孩子,也是凤毛麟角的孩子,16岁的他抽烟,喝酒,与自己不能接受的轻浮女子交往,四次被学校开除,让很多正派人对他的优点也嗤之以鼻了。
但这一切唧唧歪歪,都可以以“无辜少年反抗压抑的社会秩序”的名义而被宽容,甚至被喝彩——据说后来美国有很多青少年刻意模仿霍尔顿——因为他是个少年。在青春的掩护下,颓废是勇气,懒惰是反抗。有一段时间甚至有人为此类文艺作品起了个类型名称,叫做“残酷青春”。我对这个名词没有多少好感,总觉得这是叛逆一个比较积极的说法。但眼前的这个霍尔顿却并不让人讨厌。
他的父母对他充满了期待这份期待却让他感到一种前所未有的压力。所以在带领了校击剑队去纽约参加比赛,作为队长他却把重要的东西忘在了地铁上。这样的错误自然是不能原谅的.所以他就遭到了再一次的被开除。他对于被开除并没有太多的伤心,但是却害怕回家面对自己的父母。于是决定用他手中的钱去纽约玩两天。当他父母知道消息后无法不面对的时候再去面对。
看到这里觉得有些熟悉,因为这是我们大多数青少年常有的心理。想赢,怕输,怕父母失望,失败了不敢面对。
下面的这段话我收藏了这是霍尔顿的理想——“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子,附近没有一个人——没有一个大人,我是说_——除了我。我呢,就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事。我只是想当个麦田里的守望者。”很喜欢这样的话,这样的理想也许不远大,可是我们的生活中难道不是真的需要这样的守望者吗?而我们每个人其实也就是一个麦田里的守望者吧。这样的工作虽然会枯燥,但是我们首先得把这样的小事情做好了才是啊——虽然每个人的心中或许会有一种一剑寒九州的英雄主义情结——但还是象霍尔顿这样做一件真正有意义的事情吧。
我想这也是霍尔顿可爱的地方。尽自己的努力去守护一种美好这才是真正的大善良,这种大善良让霍尔顿在颓废中也显得那样的可爱,就像在一片沼泽地中让我们看到了闪光的美好的东西。
守望教育心得体会篇三
刚刚读物《麦田的守望者》这本书,感触颇深。
这是一个专属于年轻人的故事,叛逆、放荡、残酷的故事,来自少年对社会的认知。也许因为我自身的年龄、经历的事情,也许我没有主人公如此的愤世嫉俗,书中为了表现霍尔顿的不学无术每句都是满嘴脏话,令我有些遗憾。当然这只是我个人的看法。
不过虽然有这些粗俗词语,但霍尔顿拥有一颗敏感的心,也正是因为这颗心才让他如此不同,“出淤泥而不染”。霍尔顿厌恶学校、厌恶人群、各色各样的人,但本质上他是个很不错的人,只是“假模假式”的社会不得不令他心烦。他并不像那些伪君子一样,屈于种种利益、名誉,最终堕落虚伪着生活着。不论权利再大的人,也只是这个社会的傀儡罢了。
他想逃离这个一刻也不想待的地方,甚至想去乡下装聋哑人来摆脱世俗,可做“不食人间烟火”也只能想想而已。仅此而已。
霍尔顿最痛恨电影,做作的情节使他头疼,可在百无聊赖时他又不得不迈入电影院;他痛恨玩弄的感情,种肮脏的爱情,可他又做了他痛恨的事情……诸如此类的事情太多太多。塞林格笔下的霍尔顿是悲剧的,他的悲剧比任何人都要痛苦。挣扎的太多,惶恐无助,逼迫做自己讨厌的事情,只是因为他看破红尘、看淡一切,想逃避。最后,也只好妥协。
霍尔顿的人物形象也是很讽刺的吧。
他的幻想是美好的,做一个麦田的守望者,守望着那些天真烂漫的孩子们,就像他的妹妹菲苾、弟弟艾里那样。在这个喧嚣污浊的世界,也仅仅有孩子拥有花儿般得心灵了。却也完不成这个愿望了吧。这个世界被腐蚀了太多太多。
有时候,比起主人公的“愤怒青年”我更喜欢那个可爱的菲苾。她虽是小孩子,但比她哥哥更理性。她懂得做事的轻重缓急,当然也打消了霍尔顿不切实际的想法。
你的身边,也总会有这种人吧。像主人公的桀骜不驯,菲苾的善解人意,伪君子的假惺惺,它会使我们引起共鸣。我想这也是《麦》畅销的最大原因吧。
守望教育心得体会篇四
我不止一遍地读过这本书。
但说来惭愧,第一遍读的时候,我放弃了,即便是第二遍,也是勉强把它读完,但是所收获的,也只能是较为适应赛林格的写作方式而已。
确实,小说竟然可以这样写。虽然叫做小说,但是真的没有什么吸引人的情节。它不过是用第一人称的视角去展现了一个迷惘少年几天的生活。同时,叙述口吻还是那么的直白、露骨,将主人公所有的牢骚、不满、怨恨及迷惘混合着种种脏话一并洒在了纸上。
而我真正对这本书有所体会,是在读完第三遍的时候。
读完这一遍时,我所感受到的是一种阴郁的气息,就好像小说中所有的故事都是发生在冷冰冰的阴天。而那种阴雨绵绵的感受,不只产生于书中环境,更产生于主人公霍尔顿这一形象。塞林格几乎把所有的笔墨,都用在了这个叫做霍尔顿的少年身上。他多次被学校开除,对身边的几乎一切人和事,都有着怀疑与厌恶。他叛逆浪荡、顽劣不堪,对生活充满了迷惘与不解,他的内心满是伤感与忧郁。就像他常常说的一句话:我沮丧极了。可我万万没想到,就是这个少年,竟会在我的脑海中徘徊那么久。
当自己与书中的霍尔顿处于一个较为接近的年龄段时,自己也开始质问、怀疑很多东西。但是,所有的这些都只能是所谓的感受。我没有知识,也没有思想,无法给自己答疑解惑。问题得不到解决,就会陷入一种自我怀疑之中,我的内心世界,也变得灰蒙蒙一片,甚至是有几分失望与忧郁的。就是从那时起,《麦田》以及《麦田》中的霍尔顿,一遍遍地在我的脑海中浮现。他不是和我一模一样吗?他的不成型的头脑,但却未被同化的头脑,在这个未被自己理解的世界里撞来撞去,我不也是这样的状态吗?于是,自己的孤独感顿减大半,这本书也就这样常常被自己想起,也会在许多时候随手翻阅,给自己寻求安慰与鼓励。
喜欢上这本书,就是从这样的一遍遍翻阅中开始的。
在自己很忧郁的时候,就去看看霍尔顿在做什么,在他的情感中发现了同样的忧郁时,内心会升起一种温暖。看到他有那么几次想哭、差点哭、甚至大哭起来的时候,我会尝试着去理解他的内心,发现那种想哭却不能明确地知道为什么哭的感觉,自己也是似曾相识。
当看到霍尔顿和小妹妹菲比去玩旋转木马时,天空下起了雨,身旁所有的大人们都跑去躲雨,只有霍尔顿留在原地,淋着雨幸福地看着菲比在那里玩耍。在小说中从头到尾郁积的阴云此刻终于凝结成雨水落下,但是阴郁的少年霍尔顿,却在此时此刻品尝到了难得的真心的快乐。这种快乐,也深深感染了在另一个时空外的我。
同时,还有那么几句话,深得人心:
他们在一生的这一时期或那一时期,想要寻找某种他们自己的环境无法提供的东西,或者寻找只是他们认为自己的环境无法提供的东西。于是他们停止寻找。他们甚至在还未真正开始寻找之前就已经停止寻找。
历史上有许许多多的人都像你现在这样,在道德和精神上都有过彷徨的时期。幸而,他们中间有几个将自己彷徨的经过记录了下来。你可以向他们学习……这不是教育。这是历史。这是诗。
这些话语并不是一种说教式的指引,而是一种启发与鼓舞,让人不要陷入死路,让人保持感官的真实,满怀希望。
再回想一下霍尔顿为什么会走入人的内心,我想是因为在这个少年身上,存在着人性里的真实、以及内心深处的阳光。在当时战后美国的社会情况下,他真的很无知,但是还有自己真实的感受在,诚恳地观察着自己的灵魂,以及社会的状况,从不麻木。他虽然迷惘叛逆,但是却在心里真正渴望着一种至美的东西,并诚恳地为之做一个守望者。
守望者们有很多,霍尔顿也只是守望者们中的一个。我们每一个感受着生活的人,其实都是各自麦田中的守望者。在各自的麦田中,并肩守望各自的希望。
守望教育心得体会篇五
我不止一遍地读过这本书。
但说来惭愧,第一遍读的时候,我放弃了,即便是第二遍,也是勉强把它读完,但是所收获的,也只能是较为适应赛林格的写作方式而已。
确实,小说竟然可以这样写。虽然叫做小说,但是真的没有什么吸引人的情节。它不过是用第一人称的视角去展现了一个迷惘少年几天的生活。同时,叙述口吻还是那么的直白、露骨,将主人公所有的牢骚、不满、怨恨及迷惘混合着种种脏话一并洒在了纸上。
而我真正对这本书有所体会,是在读完第三遍的时候。
读完这一遍时,我所感受到的是一种阴郁的气息,就好像小说中所有的故事都是发生在冷冰冰的阴天。而那种阴雨绵绵的感受,不只产生于书中环境,更产生于主人公霍尔顿这一形象。塞林格几乎把所有的笔墨,都用在了这个叫做霍尔顿的少年身上。他多次被学校开除,对身边的几乎一切人和事,都有着怀疑与厌恶。他叛逆浪荡、顽劣不堪,对生活充满了迷惘与不解,他的内心满是伤感与忧郁。就像他常常说的一句话:我沮丧极了。可我万万没想到,就是这个少年,竟会在我的脑海中徘徊那么久。
当自己与书中的霍尔顿处于一个较为接近的年龄段时,自己也开始质问、怀疑很多东西。但是,所有的这些都只能是所谓的感受。我没有知识,也没有思想,无法给自己答疑解惑。问题得不到解决,就会陷入一种自我怀疑之中,我的内心世界,也变得灰蒙蒙一片,甚至是有几分失望与忧郁的。就是从那时起,《麦田》以及《麦田》中的霍尔顿,一遍遍地在我的脑海中浮现。他不是和我一模一样吗?他的不成型的头脑,但却未被同化的头脑,在这个未被自己理解的世界里撞来撞去,我不也是这样的状态吗?于是,自己的孤独感顿减大半,这本书也就这样常常被自己想起,也会在许多时候随手翻阅,给自己寻求安慰与鼓励。
喜欢上这本书,就是从这样的一遍遍翻阅中开始的。
在自己很忧郁的时候,就去看看霍尔顿在做什么,在他的情感中发现了同样的忧郁时,内心会升起一种温暖。看到他有那么几次想哭、差点哭、甚至大哭起来的时候,我会尝试着去理解他的内心,发现那种想哭却不能明确地知道为什么哭的感觉,自己也是似曾相识。
当看到霍尔顿和小妹妹菲比去玩旋转木马时,天空下起了雨,身旁所有的大人们都跑去躲雨,只有霍尔顿留在原地,淋着雨幸福地看着菲比在那里玩耍。在小说中从头到尾郁积的阴云此刻终于凝结成雨水落下,但是阴郁的少年霍尔顿,却在此时此刻品尝到了难得的真心的快乐。这种快乐,也深深感染了在另一个时空外的我。
同时,还有那么几句话,深得人心:
他们在一生的这一时期或那一时期,想要寻找某种他们自己的环境无法提供的东西,或者寻找只是他们认为自己的环境无法提供的东西。于是他们停止寻找。他们甚至在还未真正开始寻找之前就已经停止寻找。
历史上有许许多多的人都像你现在这样,在道德和精神上都有过彷徨的时期。幸而,他们中间有几个将自己彷徨的经过记录了下来。你可以向他们学习……这不是教育。这是历史。这是诗。
这些话语并不是一种说教式的指引,而是一种启发与鼓舞,让人不要陷入死路,让人保持感官的真实,满怀希望。
再回想一下霍尔顿为什么会走入人的内心,我想是因为在这个少年身上,存在着人性里的真实、以及内心深处的阳光。在当时战后美国的社会情况下,他真的很无知,但是还有自己真实的感受在,诚恳地观察着自己的灵魂,以及社会的状况,从不麻木。他虽然迷惘叛逆,但是却在心里真正渴望着一种至美的东西,并诚恳地为之做一个守望者。
守望者们有很多,霍尔顿也只是守望者们中的一个。我们每一个感受着生活的人,其实都是各自麦田中的守望者。在各自的麦田中,并肩守望各自的希望。