最新读伤寒论心得体会 伤寒治病心得体会(精选9篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读伤寒论心得体会篇一

伤寒是一种由于感染传染病引起的疾病。它表现为周期性高热，明显的头痛和肌肉酸痛，以及不适。伤寒是由沙门氏菌引起的，这种细菌通常存在于受污染的食物和饮水中。在不断的临床医学实践中，我们积累了许多治疗伤寒的心得体会，这些经验不仅可以帮助我们更好地诊断和治疗伤寒，还可以增加我们对传染病治疗的理解。

第二段：病因诊断

首先，正确的病因诊断是治疗伤寒的关键。伤寒病毒可以通过血液检测，粪便检测和尿液检测等方法来诊断。临床医生需要详细了解患者的病史和症状，以及他们所处的环境，以确定可能的病因。如果实验室测试确认伤寒，那么就可以制定一项治疗计划。

第三段：治疗方法

接下来，我们需要选取最有效的治疗方法。一般来说，临床医生通常用抗生素治疗伤寒。抗生素可以通过阻止病毒的生长来消除病症。然而，在选择抗生素时，需要综合考虑患者的年龄、身体状况、病情的严重程度和治疗历史等因素。此外，在治疗过程中，临床医生还会采用一些辅助疗法，如保持水分摄入和提高免疫力，帮助患者恢复健康。

第四段：注意事项

除了正确的诊断和治疗，治疗伤寒还需要注意一些细节。首先要确保患者有充足的休息，避免过度运动和精神过于紧张。其次，食品安全也非常重要。选择新鲜的食品，避免受污染的食品，这有助于缓解病情。此外，患者也需要遵循医生的建议，按时服药，并接受治疗的监测和评估。

第五段：结论

总之，正确诊断、选用合适的治疗方法、注意细节，以及监督治疗是治疗伤寒的关键。在伤寒治疗的实践中，我们不断总结经验，不断尝试，不断创新，以求治愈更多的患者。同时，我们也深刻认识到，预防和控制传染病也是至关重要的事情。我们需要遵循科学方法和相关政策，加强卫生教育，提高公众健康意识，才能共同构建一个更安全、更健康的社会。

读伤寒论心得体会篇二

通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线!

人们都说教师是人类灵魂的工程师。这是对老师的最高赞誉，使我对当初多选择感到无怨无悔。一年树谷，十年树木，百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。

二.学习党的教育方针和政策，不断更新自己的知识。 我们的工作不能两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。我们要认真学习党的教育方针和政策，了解社会发展动向，紧跟时代脉搏，从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业知识和教学的技能，使自己成为一个学识渊博的人。学习古今中外，上至天文，下至地理的知识，懂得各科知识之间的联系，形成游刃有余的教学技能。 三.充分了解学生，成为他们的良师益友，恰当运用教学方法。

我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。 四.学以致用，使学生把知识转化成为能力。

我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。

我们教师的职业是伟大的，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师，严格要求自己，做好学生的表率，兢兢业业，把每天都当成最后一天去过，增加使命感，以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大，都要以积极的心态去工作，充分发挥自己作为女性的天性，像对待自己孩子一样的，平等地对待每一个孩子，用一片爱心去关爱每一个学生，使他们都能茁壮成长，真正成为一名教学的艺术家，与孩子们在一起真是其乐无穷。

读伤寒论心得体会篇三

随着年龄的增长，身体的健康问题越来越成为人们关注的焦点。我也是如此，因为我在不久前患上了一场高烧引起的急性肠胃炎，让我领略了病魔带给人们身体上的痛苦和精神上的焦虑。正是在这种情况下，我才开始认真地学习传统中医的理论和经验，希望能够了解它的治疗方案，以免将来再次受到身体的折磨。其中《伤寒论》是一本非常重要的中医经典，而胡希怒大夫的学术研究和治疗经验又是极具代表性的。因此，我决定认真学习胡希怒《伤寒论》的相关内容，并借此机会谈一谈我的心得体会。

第二段：学习内容

在学习《伤寒论》时，我首先被各种病证与治法的类别和归纳所吸引。相比现代医学的复杂病理分类，中医的辨证论治显得更为简洁明了，而《伤寒论》正是中医理论中最基本的一本。胡希怒大夫在学习和研究这部著作时，归纳总结了各种病证的辨证方法和治疗法，尤其是对于寒热平衡失调的情况下，通过温阳化寒的方法来调整体内physiolgy的秩序。孙思邈先生曾说“热则运行，寒则凝滞”，胡希怒把握得恰到好处，对于恰当清热 (我得到）的体质来说，这样的治疗方法非常有效。

第三段：治疗效果

可喜的是，在学习和实践中，我发现胡希怒大夫提出的治疗法确实在我自己的病情的治疗中得到了非常好的效果。与我的近亲属于我们家庭、在我所在的地方，相比，他感冒后只吃了西药而已，复苏得却非常缓慢，而我只是通过中草药的理疗，不仅身体不再发冷干湿渴，而且几天后就好了。我深深地感受到，自然界赋予人类的草药智慧和传统的医学知识，是非常宝贵和有用的。

第四段：记忆和运用

学习一本古书，并不是简单地读一遍，而是通过不断地学习、理解、记忆、运用和实践来达到最终的目的，即获得正确的治疗方法和健康的生活方式。在学习过程中，我会不时地回忆胡希怒先生对于某些理论/技术点的解释和案例，形象深刻，很容易就能回忆起来。在将来，我还将会不断地运用到我所学到的理论和治疗技能，在自己的修身养性道路上努力。

第五段：总结

胡希怒大夫的研究和治疗经验，让我深深感受到中医药学作为一门古老的学科，仍然拥有着深奥的理念和经验。通过对《伤寒论》的学习，我学习到了中医学的基本理论和医疗方法，让我深刻理解到“病从口入，治从口出”的意义。总之，对于想要学习中医药学或是想要保持身体健康的人来说，胡希怒《伤寒论》是一本非常重要的、值得学习的经典之作。

读伤寒论心得体会篇四

读伤寒论心得体会篇五

伤寒作为一种传染病，其病理一度被人们所不了解，其治疗方法也十分有限。经过多年来的不断研究，医学界对于伤寒的认识逐渐深入，预防与治疗伤寒的方式也得到了显著提高。在研究和治疗伤寒的过程中，我获得了一些自己的体会与心得，现与读者分享。

一、深度了解伤寒病理

治疗伤寒的第一步是深度了解其病理，只有掌握了病理，才能对症下药，确保患者得到最佳的治疗效果。伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，起病急、症状严重。患者的体内会增生大量的白细胞，这是身体抵抗病原体的表现。治疗时应注意减轻发热、解除黏液、调整水盐代谢等症状。

二、严格执行治疗计划

治疗伤寒需要严格执行治疗计划，给患者用药的时间和剂量都需要严格控制。对于初次治疗的患者应该在医院进行住院治疗，以便随时监测病情和患者的身体反应。如何科学地执行治疗计划？这需要医生与病人之间的合作。医生需要告诉病人每次服用药物的剂量和时间，让病人按时按量服药。病人则需要严格遵守药物使用的时间和剂量，避免误服或缺服药物。

三、多重联合疗法

在治疗伤寒时，通过使用多种不同的药物来获得最佳的治疗效果。多重联合疗法非常常见，因为不同的药物可以协同作用，可以让病人更快地恢复到健康的状态。对于新出现的伤寒病株和传染病其他可能存在的复杂形式，这就显得更加重要了。

四、注意饮食与调理

治疗伤寒并不仅仅是药物治疗的问题，还需要注意饮食和适当的调理。首先，病人需要摄取充足的营养物质，以帮助身体恢复。其次，应该避免食用辛辣、腌制等刺激性食物，防止病情恶化。最后，积极进行适当的运动和休息，有助于促进身体的恢复。

五、坚信治疗效果

伤寒是一种可治愈的疾病，通过合理的治疗和严格按照医生的建议进行治疗，病人能够逐渐恢复到正常状态。在治疗伤寒的过程中，需要对疾病和治疗方式保持正确的认识，多信任医生和自己的身体，坚信最终能够战胜疾病。治疗伤寒需要一个过程，需要时间长短不一，但是只要坚持，总会得到最后的胜利。

总之，在治疗伤寒的过程中，我们需要严格遵守治疗计划，多重联合使用药物，注意饮食和调理，同时需要抱有信心，相信自己和医生的治疗方案。通过坚持不懈的努力和耐心地治疗，我们一定能够成功战胜这种疾病。

读伤寒论心得体会篇六

在积累了大一，大二的中医基础课后20，大三的我们开始学习经典。经典的学习，提升了我们的深华空间，培养了我们的中医辩证思维。为我们将来从事中医药工作打下了基础。我对自己学习伤寒做个简单的分享。

1.理解原文为重点，多读多背，多用心品读，用心体会。

在原文上下功夫，弄懂原著，求其本意，旁参诸家，多读多倍，书读百遍，其意自见。《伤寒论》主要讲诉仲景学术思想，探索期精微大意，因此就应该在原文上下功夫，弄懂原文句子的含义，然后将其背诵，记在脑海里，到遇到时便可拿出来用，体现熟能生巧之意，只有熟了以后反复的应用才可体现出其精微之处，然后在不断地使用中得到提升。

2.六经辩证的学习非常具有逻辑性，知识特点具有框架性，对我们学习起来就非常容易。 每一经都有其各自的特点，这样先记住病纲总的特征，再来分析其中的特殊病症，从同到异，相比较的学习，比较容易记住，结合各种致病特点，各脏腑受邪特点和以前的知识联系起来学习，从各经病治疗，治法入手，失治，误治后出现的病症，一一梳理，学习起来比较容易。六经传遍是有规律的，不同的传变情况会有不同的传变情况：在感邪轻，正气强的条件下，如治疗得当，可不传而愈。在感邪重，正气强的条件下，病发于阴而反映强烈，不论病在一经或合病，或并病在三阳，但若治疗不当，消耗了正气，则可传入三阴。由阳经传入三经的，病多属热，在感邪重，正气弱的情况下，病发时直中三阴，但若治疗适当，邪衰正胜也可阴正转阳，在感邪轻，正气弱的情况下，病可发于阳也可发于阴。

以上四方面内容的简称。

太阳病为外感病的初期。太阳病以脉浮，头项强痛而恶寒为提纲，凡外感疾病。出现此脉证者，即可成为太阳病。太阳病有经证腑证之分。太阳经证因因病者体质及感受邪气不同，分为邪气中风两大类。中风的主要脉症有恶风寒，发热，头项强痛，自汗，鼻鸣，干呕，脉浮缓等，其病机为卫阳浮盛，卫外不固，营阴外泄。伤寒的脉症有恶风寒，发热，头项强痛，身疼腰痛，骨节疼痛，无汗而喘，脉浮紧等，其病机为风寒外束，卫阳郁遏，营阴凝滞。太阳腑证有蓄水，蓄血之分。蓄水证是表邪不解，内入太阳之腑，邪与水结，膀胱气化失职，故出现脉浮发热，渴欲饮水，水入则吐，小便不利，少腹满，脉浮数等。蓄血证是表邪不解，循经入里化热，热与血结，血蓄下焦膀胱部位，起临床证候为少腹急结或硬满，其人如狂或发狂，小便自利等。此外，太阳病还有兼证，如太阳中风兼喘，兼汗漏不止，兼身疼痛等;又有因误治失治所导致的变证，如结胸，痞证，脏结，火逆等等。

阳明病是外感病过程中，正邪相争剧烈，邪热极盛的阶段。其证多属内实燥热性质，故阳明病以胃家实为提纲。阳明病依据燥热与肠中糟粕结合与否，而有热证，实证之分。如燥热虽盛，但未与肠中糟粕相结，而充斥内外，弥漫周身，出现身大热，汗自出，不恶寒，反恶热，脉洪大，烦渴引饮者，称为阳明热证。若燥热之邪与肠中糟粕相结，燥屎阻滞肠道，腑气不通，出现潮热，谵语，手足濈然汗出，腹满硬痛，不大便，脉沉实者，称为阳明实证。另有微热约束脾的传输功能而大便硬结，不更衣十日无所苦者，名为脾约证，亦属阳明实证范畴。阳明病虽以里热燥实为主，但也有由于里虚或中寒所导致的阳明寒症，虚证。此外，阳明篇中还有发黄证，血热证等变证。

太阴病是三阴病的初始阶段。病入太阴，以脾阳不运，寒湿阻滞为主，故以腹满而吐，食不下，自利益甚，食腹自痛为提纲。除太阴本证外，尚有太阴兼表证，见脉浮，四肢疼烦等;有太阴腹痛证，见腹满时痛，或大实痛等;若太阴寒湿在里不解，郁而发黄，亦可形成太阴发黄证。

少阴病是外感并发展过程中的危重阶段。病至少阴，心肾阴阳气血俱虚，故以脉微细，但欲寐为提纲。少阴病有寒化热化两途：寒化证见手足厥冷、身倦而卧、下利清谷、小便不利、脉沉微等;热化证则以心中烦不得卧，咽干咽痛，或下利口渴、舌红少苔或无苔，脉细数等为主要脉症。此外，少阴病还有兼太阳之表的两感证，热化精伤、邪热并归阳明的急下证，以及热移膀胱、下厥上竭等症。

厥阴病是伤寒六经病症的最后阶段。厥阴为病，肝失条达，木火上炎，脾虚不运，易形成上热下寒的病理变化。厥阴病提纲消渴，气上撞心，心中疼热，饥而不欲食，食则吐蛔，下之，利不止即反应了厥阴病寒热错杂的证候特点。然厥阴受邪，阴阳失调，若邪气从阴化寒，则为厥阴寒证;从阳化热，则为厥阴热证。病至厥阴，正邪相争，阴阳消长，加盟手足厥逆与发热交替出现，则为厥热胜负证。若由于阴阳其不想顺接，表现为四肢厥冷者，则称之为厥逆证。邪犯厥阴，肝失疏泄，影响脾胃，升降失调，还可见呕吐、下利等证。

读伤寒论心得体会篇七

《伤寒论》是我国最为传统的医学经典之一，它是华夏医学文化的重要代表。其中最为重要的篇章之一即为太阳篇。自古以来，太阳篇便历经数百年的传承和演变，成为中医学者最为基础、最为重要的指导经文。对于我来说，一直都对《伤寒论》太阳篇充满了疑问和好奇。在翻阅了多部医学经典和经典解读之后，我对于太阳篇的理解愈加深入。在这篇文章中，我将会表述我从中读到的重要启示和心得体会。

第二段：确立关键主题

阅读《伤寒论》太阳篇，最重要的是要注意到其中许多的经方、病症和治疗方法。此外，我还发现了几个关键主题，每个主题的理解都将有助于更好地把握其中的精髓。

第三段：关键主题的详细说明

1.“格”的概念

“格”是中医学中一种重要的疏通术语。太阳篇中提到的“格”是指通过一些特殊的理疗手法来消除疾病的各种不良因素，如寒湿，痰火等。据此类疫病比天花更加恶劣，需要采取更加严密的治疗方法。

2.调和阴阳的思想

调和阴阳是中医学的一大核心理论，也是太阳篇的一大关键。在许多疾病中，脉象不稳定，寒热不定等现象都与阴阳不平衡有关。如果能够采取适宜的措施来调和阴阳，就可以顺利摆脱疾病的困扰。

3.强调治疗的整体性

太阳篇中提到的经方和治疗方法并不仅仅针对某一症状或一个小范围的身体部位，它们是从全身大局出发，从整体上达到治疗的效果。因此，对于疾病的治疗，需要洞悉其全面的表现， 通过全身醒目的治疗来实现救治。

第四段：实践部分

经过对太阳篇的仔细研读，我对于其中的治疗方法有了更深入的认识。尤其是关于“格”的概念，我很多时候在治疗中会有所应用。例如，有患者一直无法摆脱而没有有效缓解的肠胃不适症状，而这就是因为患者体内寒湿阻塞所致。通过使用气调和、行气暖之类的治疗方法，我成功为患者缓解了这种症状。

第五段：总结

总之，太阳篇是中医学中的重要经典之一，其中包含了很多重要的治疗思想和方法。正确理解和应用这些治疗思想和方法，不仅能够有效地帮助我们缓解身体的各种不适，也可以对于我们研究并深入理解中医学理论、进一步推进中医学的发展，起到重要的作用。

读伤寒论心得体会篇八

我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件。

随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。

总之，我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌!让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，进一步促进我们的教育事业再创新局面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶!

读伤寒论心得体会篇九

伤寒杂病论序是《伤寒杂病论》的开篇部分，由古代医家张仲景所撰写。这部医学著作是我国古代医学宝库中的一颗明珠，对于人类的健康事业做出了巨大的贡献。我在阅读伤寒杂病论序时，深感其中蕴含的智慧和医学精神，给我留下了深刻的感受。

首先，伤寒杂病论序展现了医者的职业操守和责任感。文章中开篇就提到“夫人之相与，言笑晏晏，自有不逮者焉”(Zhang, 164)这句话深深触动了我。它告诉我们医者不能因为自己的懒惰或无知而使病人付出更大的代价。医者应当时刻保持警觉和责任感，勤奋学习、不断提高医术，以保证给患者最好的治疗。医者治病的初心应当是以病人的健康为重，而不是为了谋取经济利益或满足个人的虚荣心。

其次，伤寒杂病论序对于观察病人病情和辨识疾病的能力提出了很高的要求。文章中谈到“故同病异治，异病同治，非论诸病不治之意也，勿乃惑之”(Zhang, 165)，强调了医者对于病情的准确判断和治疗手段的把握。这对于医者来说，是一个巨大的挑战。在现实生活中，很多疾病的症状相似，需要医生有敏锐的观察力和丰富的临床经验才能正确判断和给予正确的治疗。这也提醒着我，在学习医学的过程中，要注重不断的实践和积累经验，以提高自己的观察和诊断能力。

第三，伤寒杂病论序强调了医者救死扶伤的使命感。文章中讲到：“夫天地者，万物之盗也，万物之母也，持而缓之”(Zhang, 166)。这里的“天地”可以理解为诸多疾病，而医者则是救治的使命者。医者应当怀着对生命的尊重和救人于危难的使命感，全力以赴，竭尽所能去挽救患者的生命。这个使命感也是我作为一名医学生所应具备的，不仅要接受良好的医学教育，提高自己的专业能力，更要怀着一颗善良的心，去帮助那些有需要的患者。

第四，伤寒杂病论序强调了医者的谦虚和学习精神。文章中讲到：“多学，审思，宜行其志也” (Zhang, 166)。这是医者应该具有的素质，医学是一个博大精深的学科，没有人可以说自己已经掌握了所有的医学知识。医者需要不断学习，增长医学知识，使自己不断提高。这也提醒我，在学习医学的过程中要保持学习的谦逊态度，经常问问自己还有哪些不足和不懂，有意识地去补充和提高自己的医学知识。

最后，伤寒杂病论序展现了医者积极乐观的心态。文章中谈到：“人病躁而不理”(Zhang, 165)，告诫医者在面对患者的不安或焦虑时，应保持冷静和乐观的态度。这是因为医者的态度对患者的恢复也是有直接影响的。一个乐观的医生可以给患者带来希望和信心，而一味悲观和消极的医生则会使患者更加绝望。所以，作为一名医学生，在将来的实践中，我要努力培养自己积极乐观的心态，用自己的态度去影响患者，让他们更有勇气面对疾病，战胜病魔。

总之，伤寒杂病论序是一本具有深厚医学智慧和人文关怀的医学经典，通过阅读这部作品，我不仅对医者的职业操守和责任感有了更深入的认识，也对医学的学习和实践有了更高的要求。我将会时刻铭记伤寒杂病论序所传递的智慧和精神，成为一名有责任感、有独立观察和判断能力，具有谦虚学习精神和乐观态度的医学从业者。