我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
折纸心得体会篇一
折纸，是一种独特的手工艺，它以纸作为材料，通过将纸进行折叠、弯曲等处理，最终成为各种形态各异的造型。作为一种传统艺术形式，折纸在很多人的生活中占据重要地位。不仅可以作为装饰品，还可以作为礼物赠送给他人。通过亲手折叠纸张，我不仅体会到了折纸的乐趣，还在其中获得了一些启示和感悟。
首先，折纸需要耐心和细心。在进行折纸创作的时候，每一个步骤都需要谨慎而小心。对于初学者来说，很容易出现纸张断裂或者折叠不准确的情况。而要想做出漂亮的折纸作品，就需要耐心和细心。带着耐心，慢慢地进行每一步，精确地折叠每一个折痕，才能最终得到满意的结果。这让我明白了，无论做任何事情，都需要投入时间和精力，用心去做，才能收获自己想要的成果。
其次，折纸需要创造力。折纸的世界是无限的，只有想不到的，没有折不出的。从简单的折纸飞机到复杂的折纸动物，每一个折纸作品都需要设计师的创意。只有想法独特、创意满满的作品，才能吸引人的眼球。同样，生活中我们也需要发挥自己的创造力，提出新颖的想法，找到不同寻常的解决方案。只有不断追求创新，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
再次，折纸让我学会了面对挫折和失败。在折纸的过程中，我不可避免地会遇到一些困难或者失败。纸张可能弯曲得不够准确，形状可能偏离了预期，甚至可能一片纸就报销了。但是面对这些挫折和失败，我学会了不气馁，反而去思考问题出在哪里，如何改进。从每一次失败中吸取教训，才能在下一次尝试中更加游刃有余。这让我明白，失败并不可怕，关键是要懂得从失败中汲取经验，改进自己。
最后，折纸也教会了我珍惜微小的快乐。每当我完成一件折纸作品，我就会感到非常满足和高兴。虽然这个过程可能并不长，但是我付出了努力，最终得到了成果。这无论是对于折纸还是其他方面的努力，都是值得称赞的。我学会了在每一个微小的成功中找到快乐，珍惜这些美好的瞬间，因为这些快乐正是我们生活中最美好的财富。
折纸不仅仅是一项手工艺，更是一种生活态度。通过亲手折叠纸张，我体会到了折纸的乐趣，也在其中获得了一些启示和感悟。它让我明白了耐心和细心的重要性，启发了我的创造力，教会了我面对挫折和失败，也让我学会了珍惜微小的快乐。在我以后的生活中，我会继续保持对折纸艺术的热爱，体验其中的乐趣，并将这些体验应用到生活的方方面面，追求更加美好的未来。
折纸心得体会篇二
折纸活动是美术活动中的一部分,也是小朋友们非常喜欢的艺术活动,通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养小朋友的注意力;通过纸张的千变万化,可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形、菱形等各种形状,也有益于儿童建立几何和数理概念,增强对三维空间的理解和想象。
一、选择趣味性的题材
面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、“五彩星星”等。这些题材既是孩子生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合孩子的“味口”，很受他们欢迎。
二、激发活动兴趣
折着，玩着。“我成功了！”“我折好了！”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时，别提有多兴奋了。
有明亮的，装饰的图案更是五彩纷呈。我把这些作品布置在活动室墙上，就像一群漂亮的花蝴蝶飞进了活动室。孩子们情不自禁地喊道：“我们的教室真漂亮”。
三、运用多种方法演示讲解
教孩子折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比孩子的纸大3——4倍为宜，并且力求色彩鲜艳，富于美感。示范时，教师先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系，既保证圆满完成每次折纸作品，又要注意锻炼孩子的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念，折痕线、剪开线、示意线的表示方法等，教孩子了解简单的折纸概念，掌握常用-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的折纸技能，让孩子在实践中有意无意地丰富理论储备，强化训练效果，为他们以后的折纸活动奠定基础。
因为折纸的这种基本特征，特别是在教孩子折纸的时候，与其教给其折叠，不如让他从开始的第一折起学好。平时在教孩子折纸时，多半是我们每折叠一下，孩子照猫画虎地折一下。采取这种方式，或许能让孩子很快掌握折叠方法，但这样就不会让他体会到自己发明折叠方法的乐趣了。因此，应先把已折叠好的成品拿到孩子面前，让他按着顺序一折一折地打开，从中找出是到底是按着什么顺序才折成的。然后，让他一点点去摸索，大人要多鼓励，让孩子体会到创造的乐趣，千万不可笑话孩子的“四不象”！
四、注重个别指导
他们始终给予信任，宽容之心，关心，爱护他们，及时发现并表扬他们的点滴进步，使每位孩子在宽松和谐的环境中获得共同发展。当然，对于小部分接受较慢的孩子，我则请边上的朋友去教，以生生互动的形式，使每位孩子都获得成功。“有了成功的体验，才能帮助孩子积累更强的自信心。”这是教育的非常重要的原则。
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折纸心得体会篇三
折纸，一种古老而精妙的手工艺。通过将平面纸张变形折叠，可以创造出各种生动有趣的形状和图案。我从小时候就对折纸产生了浓厚的兴趣，通过长时间的练习和探索，我不仅掌握了各种折纸技巧，还体会到了折纸给我带来的乐趣和启示。在长期的折纸实践中，我收获了很多体会与感悟。
首先，折纸教会了我耐心和坚持。折纸需要仔细、准确地按照折线进行操作，一不小心就会导致失败。在一开始练习折纸时，我常常因为没能按照要求折好、折直而感到沮丧，但我并没有放弃。逐渐地，我学会了换个角度思考问题，耐心地调整每一个折叠的角度、每一次的折叠动作，最终成功地完成了一只精致的鹤。通过这个过程，我明白了坚持与耐心的重要性，也学会了在困难面前不轻易退缩。
其次，折纸让我发现了创造力和想象力的力量。折纸并不仅仅是简单的机械性动作，它更是一种充满了创造性的手工艺。在折纸的过程中，每一次的折叠都是我个人风格和想象力的体现。我可以根据自己的喜好和灵感，在纸张上创造出独具特色的形状和造型。这些折纸作品不仅仅是几何形状的表达，更是我思维的延伸和世界观的呈现。
另外，折纸也使我领悟到了生活中的美妙与细节。折纸是一种非常注重细节和观察力的手工艺，每一个折叠角度的微小变动，都会对最后的效果产生重要的影响。这一点让我惊讶，也让我在生活中更加注重细节和观察力。我开始注意到周围的事物、人们的表情和环境的变化，从中汲取灵感，使我的生活变得更加丰富多彩。
最后，折纸教会了我珍惜和分享。折纸是一项非常珍贵的技能，通过了解折纸的历史和文化，我深深地感受到它的独特价值。在我学会了许多折纸技巧后，我开始主动与身边的朋友和同学分享这门技艺。每一次我折好一只精美的折纸作品，我都会带给身边的每一个人一个小小的惊喜和快乐。这种分享的行为让我感到非常愉悦，也让我更加珍惜折纸这项技艺。
折纸，是一种让人陶冶情操、培养耐心与创造力的手工艺。通过精确的折叠和细致的观察，我不仅体验到了其中的乐趣和挑战，更从中获得了启示。折纸教会我耐心和坚持，让我发现了创造力和想象力的力量，让我领悟到生活中的美妙与细节，并且教会我珍惜和分享。折纸不仅仅是一项手工艺，更是一种生活的智慧和情感表达的载体。在折纸的世界里，我感受到了无限的可能性和乐趣，也汲取了许多有关生活和人性的启示。
折纸心得体会篇四
教学内容：《折纸》
教材66、67页。学习目标：
同学们，这节课我们一起学习“折纸”，板书：折纸。这节课的学习目标是什么呢？请大家齐读目标。
二、自学指导
（一）讲述：怎样达到这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！
（二）出示自学指导：
认真看课本66页两幅图上面的内容，看（1）提出了什么问题。1、根据(1)提出的问题写出相关的算式并估一估结果是多少？ 2、认真看66页中的两种算法，你能看懂吗？如果看不懂请提出来。
3、独立完成66页第（2）题。
4、思考：计算异分母分数加法的步骤是什么？结果不是最简分数怎么办？（6分钟后，比谁能做对与例题类似的题！）
三、先学 （一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、检测题一。
1、完成67页“练一练”第1题。 2、完成66页“试一试”。四、后教（一）更正
（二）讨论（议一议）
（1）手指不同答案，问哪个对呢？为什么是对的？还有其他方法吗？
（2）这个同学错在哪里？ 3、同桌互改。
讲述：a同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，错的打错号。b、全对的请举手。c、做错的同学请举手，说错在哪里？请说一下。
五、全课小结
说说你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
折纸心得体会篇五
折纸是一项古老而精妙的手工艺，源自中国，发扬于日本，如今在全世界范围内广受欢迎。折纸不仅培养了人们的动手能力，更体现了人类的智慧和美感。在我的折纸实践中，我不仅学到了具体的技巧和方法，还对折纸背后的哲理和思考有了更深层次的理解。以下是我在折纸过程中得到的心得体会感悟。
首先，折纸是一种对思维的训练和挑战。在折纸的过程中，要根据纸张的大小、形状、质地等因素，采用合适的方法进行折叠，以实现所期望的效果。这需要我们细心观察和思考，做出正确的判断和决策。比如，当我折叠一只纸鹤时，我发现如果不按照正确的步骤进行，鸟尾部分就会变形，整个造型也会失去美感。因此，在进行折纸的过程中，我一直保持专注和耐心，并且思考如何合理地选择每一个折叠动作，这培养了我的逻辑思维和问题解决能力。
其次，折纸给我带来了一种对生活的乐趣和信心。折纸是一种可以自由创作的手工艺，每个人都可以根据自己的想法和灵感进行折叠。无论是折叠一只简单的纸飞机，还是挑战一个复杂的折纸模型，每一次完成都让我感到满足和快乐。尤其当我将一张平平无奇的纸张变成一个美丽的造型时，我有了一种对自我的认可和鼓励。这种乐趣和信心也影响了我的生活，让我更加乐观、勇敢去追求我喜欢的事物，面对困难时也能坚持不懈。
第三，折纸让我在细节中感受到了大道理。折纸的过程中，每个细节都至关重要，一丝不苟的折叠动作和精确的角度可以改变整个造型的效果。这让我认识到生活中的细节同样是极为重要的。无论是对待学习、工作，还是与人相处，我们都应该注重细节，实施到位，才能取得更好的效果。折纸让我懂得了如何更好地关注和处理生活中的细节，体会到细节背后隐藏的力量和智慧。
第四，折纸是一种培养耐心和毅力的修炼。在折纸的过程中，有时会遇到困难和阻碍。有些模型的折叠步骤繁杂琐碎，需要反复实践才能掌握，这就要求折纸者具备持之以恒的毅力和耐心。在我进行折纸实践时，有时不得不多次尝试和修正，有时候遇到不理想的结果也要重新开始。但是，每次克服困难，成功完成一次折叠，都会给我带来极大的成就感和满足感。这让我懂得了，只要有耐心和毅力，就能攻克一切困难，从而实现更高的目标。
最后，折纸教会了我珍惜资源和环境。折纸所使用的主要材料是纸张，这是一种宝贵的资源。在每次折叠之前，我会筛选出合适的纸张，并合理利用每一寸纸张，避免浪费。折纸让我更加关注环境保护，减少资源的浪费，并通过将废纸进行回收再利用，最大限度地节约和利用资源。这种环保意识也潜移默化地渗透到了我生活的方方面面，让我更加积极参与到环境保护中去。
通过折纸的实践，我不仅学到了具体的技巧和方法，还培养了思维能力、发现乐趣和细节的能力、耐心和毅力以及环保意识。折纸是一项富有智慧和艺术的手工艺，它更是一种对生活的思考和感悟。我相信，通过折纸的修炼，我会继续收获更多的智慧和美好。
折纸心得体会篇六
尽你的能力，影响身边的孩子，先唤醒沉睡在他们身上的自尊自重自爱，才可能让他们的心触摸到“阳光”“感恩”“宽容”等等美好的词儿，而只有他们怀揣这些词儿了，才会萌发出对自己对生活蓬勃的热爱!
我找到了那个孩子：“班主任伤害了你，你恨她?”没有。他回答得很干脆。没有无缘无故的恨或恶，总得事出有因吧?我追问，“跟老师有点小矛盾?”没事干，好玩。他一副敢作敢当的凛然，将我的心又狠狠地砸了一个坑，比听同事转述时更厉害。
我努力使自己平复下来，继续跟他沟通。“你那样对待老师的手套，看起来是手套，其实伤害的是老师的感情……如果你一进教室，发现自己的书包公然被同学们踢来踢去，甚至踩得脏兮兮，你会怎么样?你可能会很伤心甚至很愤怒，就像踢你自己一样。”他低下了头，用脚在地上划拉着。我继续说，“你的书包跟老师的手套从根本上讲是一样的……因为你的那个举动，老师批评你甚至打你俩耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重别人，自然得不到对方的尊重……”
后来事情发展得有点狗血，家长死死抓住“打了孩子一巴掌”这一点大闹，并要求处分老师。不难想象，那孩子被我苦口婆心说得低下去的头又会高昂起来。
我知道，我无力改变社会的种种畸形，无法影响有些孩子身后的家庭，只能拼力来唤醒孩子自身沉睡着的美好。我也知道自己没有金刚钻，却还是见瓷器活就想试试。我坚信，没有孩子生来就是破罐子，也一定还有些孩子在危机四伏的原生家庭里很小心地保护着自己的洁净与良善，等着自己有能力了尽快逃离。
“老师”这个身份很沉重，教书育人不能只划定在自己所带的班级里。尽你的能力，影响身边的孩子，先唤醒沉睡在他们身上的自尊自重自爱，才可能让他们的心触摸到“阳光”“感恩”“宽容”等等美好的词儿，而只有他们怀揣这些词儿了，才会萌发出对自己对生活蓬勃的热爱!
折纸心得体会篇七
2011年4月28日
随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与活动，并得到有效的发展呢? 以下，我就本班开展的折纸活动《美丽的扇子》反思几点。
一是：“授之以渔”
在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说“扇子是怎样做出来的？”小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然后再加于辅导、加深。
二是：“分层指导” 幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
三是：“交流提高”
在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。
总之，折纸活动是孩子喜欢，教师引导较难的活动，特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不断地摸索不断地学习好的经验，不断地促进教育教学的进行。
折纸心得体会篇八
一、论文摘要：
折纸活动是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动。既可以锻炼幼儿的双手又能开发幼儿的智力，活跃思维。折纸活动的开展还可以丰富幼儿的生活，如午餐前后的一段时间，家长来接孩子们的一段时间，孩子们在家和父母一起进行折纸活动，加强了亲子之间的联系，深受孩子们和家长的喜爱。
折纸简单易学，只需一张纸可以任意折、也可以按规律特点折，可以折出许多丰富多彩的作品；折纸能给孩子们带来美的享受和生活乐趣。
二、问题的提出：
从1979年到1999年的20年间，美国产生了43位诺贝尔奖获得者，而中国有十五亿人口，却没有一位诺贝尔将获得者。中国人和美国人就差在动手能力上，所以培养幼儿动手操作能力十分重要。
创造才能的开发打下生理基础。
调，可以发展幼儿的空间思维能力。
三、关键词：
纸对幼儿认识边、角、线、中心、几何图形及空间方位，锻炼手的技能，培养注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。幼儿折纸的基本方法有平面折叠、四角向心折、双正方形折、双三角形折等多种折法。
2、折纸教学：教授幼儿学习各种折纸技能的教学。从用简单纸张进行简单折叠开始，使幼儿掌握基本折法，逐步学习看图示折纸。叫幼儿折纸，要求仔细，折的整齐、美观。
四、研究的特点及条件：
1、在幼儿园开展折纸教学活动投入少，简便易行。
2、符合幼儿年龄特点和幼儿的发展需要（动手动脑）。
3、利用折纸教学活动可以培养幼儿的坚持性、注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。
4、提高幼儿之间合作、交往能力。
五、研究的组织实施：
（一）、研究的目标
本研究旨在探索幼儿折纸活动中通过多种组织形式与良好活动环境的创设，真正有效地开发幼儿智力、活跃幼儿思维，并克服盲目性、随意性，使幼儿折纸活动从单一的以兴趣出发为目的转向以发展提高幼儿的注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，促进幼儿身心全面发展为目标。
（二）、有效促进幼儿折纸教学活动原则
1、目的性原则
本着以幼儿发展为本的思想，在进行折纸教学时，确立合适的活动目的，幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。我们不仅仅考虑如何行之有效地发展幼儿的动手能力和动手习惯，同时也渗透了品德、思维、个性、交往等方面的内容。尝试探索一套行之有效的折纸教学方法。
2、层次（阶段性）性原则
在进行折纸教学活动时，必须遵循幼儿的年龄特点，了解每位幼儿的实际发展水平，针对幼儿的“最近发展区”提供多层次的折纸方法，来满足幼儿的不同需要，使每位幼儿都能在原有的基础上得到提高。
3、渐进性原则
渐进性原则是指折纸教学活动的内容、方式、对象的组织安排顺序要坚持由易到难、由简到繁，逐步深入，不断提高。使他们体验成功的喜悦与快乐，激发他们更高级的需要。
（三）、有效促进幼儿折纸教学活动的组织形式
学习任何一种技能最忌讳的就是急于求成。幼儿年龄小，小肌肉动作发育还不够健全，如果让幼儿直接接触那些难度大的作品，孩子经过最大的努力还达不到目标时，就会怀疑自己的能力，丧失自信心。所以，我们遵循由易到难，循序渐进的原则，把折纸教学分为四个阶段进行分别是：
第一阶段托班，从托班第二学期开始，让幼儿制作一些简单的、比较容易获得成功的作品，在活动中，先教幼儿学习比较简单的技能技法。但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的方式。教幼儿边对边折（正方形、长方形）、角对角折（三角形）；并要求幼儿边角对齐，把纸压平整，以养成良好的折纸习惯，为以后的折纸教学打下基础。
第二阶段小班，教学中，我们主要采用
1、讲解示范法，幼儿同步跟学。
2、孩子们之间互相学习，学得快的孩子手把手教还没有学会的孩子。这种学习方法让孩子们学的没有压力，学得快，也提高了孩子们的交往能力。
第三阶段中班，我们采用的教学法是：恢复原形法，让幼儿在观察、欣赏中探索学习。我们把一些难度比较大的作品折好，每种都折10份左右，一次三种，分给每个幼儿，把幼儿分成三人一组（三个幼儿有三个不同的“作品”）。让幼儿看看、拆拆、想想、试试再按原样折好，从中了解“作品”的整体构造。这样一来每个幼儿在相互学习中，一次能学会三种纸工作品。幼儿在“玩”中“学”，“学”中“玩”中充分发挥了主动性、探索性，在活动中体验交往、合作的乐趣。
第四阶段大班，大班幼儿的折纸技能渐趋熟练，我们采用的是看图示折纸法。帮助幼儿理解折纸中常用符号的含义，如双正方折、双三角折、菱形折、正折线、反折线、箭头、翻转等等。有了这样的认知经验，再让幼儿根据图示折纸就不是一件困难的事了。
六、分析与讨论
程，而非结果如何。
鉴才能有所新的创收。
七、几点思考
通过几年的课题研究，幼儿和教师都发生了巨大的变化，也产生了一些需要进一步研究的问题。
1、折纸的重要性还在于它需要幼儿概括和抽象地表现事物，这就为开发幼儿的想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中，教师首先要有耐心。如何有效地开展折纸教学，引导幼儿灵活地创造出自己想折、能折的多种东西，是我们必须思考的问题。
2、幼儿求知欲强，但学习的自主性较差，不习惯自己动脑筋寻求答案，如果教师在教学过程中，一味地往幼儿脑子里“灌”知识，就会强化幼儿学习的依赖性。
3、在折纸教学活动中，如何帮助幼儿克服困难，坚持每天练习，如何把握让幼儿有机会成功，充分体验成功后的喜悦，使幼儿对折纸活动的兴趣有增无减。通过折纸活动，培养了幼儿做事的坚持性。
4、一个良好的学习环境能激发幼儿学习兴趣，所以在折纸教学中还应与环境创设相结合。
折纸心得体会篇九
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。”
在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。同时，我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下自己的作品，并且让大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。