人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
芦笛岩门票篇一
同学们，音乐往往能给人无穷的力量，如果大家不信的话，让我们一起去听一种特殊的音乐笛声，一起去学一篇文章爷爷的芦笛。
1、齐读课题
2、爷爷的芦笛到底是啥样的呢？让我们一起去听听。
出示文字：一张普普通通的海水味
清脆的笛音飞来飞去
2、交流
（2） 又是一个大浪摔打在窗户上打破 读出力量的大。
（3） 哗哗永不疲倦读出一浪接着一浪的袭击。
（4） 刚要开门，呼的一声湿漉漉的读出害怕、读出大海的不厌其烦。
引读出示强强害怕的句子。
强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：爷爷，爷爷可是听不到任何回答。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透
强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。
门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝
齐读。
（1）悠扬的笛声为什么能使强强变的勇敢起来？
（2）海边的孩子，不沾点海水就长不结实你是怎么理解的？
学生小组合作交流，选择自己最有把握的一题。
全班交流。
1、读到这里，把你此刻的感受写下来。
2、交流。板书
3、平静的大海也是美丽的，欣赏平静的大海的美景，齐读大海平静的一面。
4、教师总结：生活也象大海一样，有起有伏，当生活考验你的时候，你要懂得去承受，当生活向你微笑时，你要懂得去享受。
5、老师送上一首小诗，与学生共勉生活。
芦笛岩门票篇二
走进庐笛岩，一种神秘的感觉迎面而来：抬头仰望，钟乳石悬挂在空中，密密麻麻，就像是即将降落的大雨，游庐笛岩。空中雾气迷蒙，颇有神仙之感，另人心旷神怡。四周奇石怪状、大小各异，有的与钟乳石相连接，而有的却自力更生，加上闪动的五彩灯光，奇幻无比，乐趣无穷。
现在让我们美美的吃一顿大餐后，再继续欣赏吧！这里有花生，萝卜还有丝瓜。如果你感到口渴了，山脚下为你准备了一个又大又圆的西瓜。还有广西的特产沙田柚。吃过饭后，让我们到房间中去看看。这里有精美的窗帘，有舒适的睡床，上面还有蚊帐呢！果然想的十分的周到。真想舒服的谁上一觉。但是，先不要着急，让我们到下面的水池中去玩一会儿吧。池中的水清澈见底，绿的仿佛翡翠一样，水哗哗的流着，波浪快乐的翻滚着，还有那美丽的灯光。便跳出了一支漂亮的舞蹈，在假山的衬托下，果然十分的美丽。初次之外还有很多美丽的风景，我就不一一介绍了。
这里曾经来过许多的名人，欣赏过后他们都赞叹不已。美国前总统_曾经到此游玩，而且他很喜欢这里的景色，于是便在这里停留了很长的时间。中国著名的诗人郭沫若参观后感慨万千，便当即写下了《满江红-庐笛岩》一词。以赞美庐笛岩的壮丽景观。
俗话说的好：“桂林的景三分形象，七分想象，越看越像，不看的话就什么也不像！”庐笛岩原来是一片汪洋大海，由于一次地壳运动，所以形成了今天的美丽风景。对于这些自然的景观，只有在参观是加上一定的想象，才能使景色更加的美丽！
芦笛岩门票篇三
今年暑假，我来到了举世闻名的旅游城市——桂林，领略了一番那里的山山水水。然而令我赞叹不已，觉得最美丽的还是那是芦笛岩。
芦笛岩一切全来自大自然的鬼斧神雕，在五颜六色的灯光下然特别迷人，令人不由得发出赞叹之声。
我们一起随着导游一进洞中，一阵洞中的凉风迎面扑来，一座座巨大的石笋展现在眼前，仿佛进入了另一个未知世界。在灯光的衬托下我们看到了一个礼堂门前石柱一般大的石笋，上面一个圆盘，拖下来一层层石头，酷似蚊帐，导游说这是芦笛岩中最大的蚊帐似的石笋，我抬头望去，不是在做梦吧，黑乎乎的洞中居然有这么大的石柱。
我们沿着时宽时窄，时高时低的道路一步三回头的边欣赏边听导游讲解，五颜六色的石笋到处都是，让人目不暇接。突然来到了一个挺宽阔的地方，只见前方一座高大的石头上，满是蘑菇似的石笋，大的小的花的，那么的像蘑菇，就连蘑菇表层的分泌物也能看出，让我赞叹不已，心想：不知大自热是怎么形成这样奇特的石头，一般地上的石头只让人恶心，而这些石头确实那样的美妙。待我还没看完蘑菇山，旁边的人又对另一座是石山议论纷纷，原来导游说那座石山上有许许多多的蔬菜，让大家找一找。不愧是大自然的杰作啊，竟那么的逼真，我一眼就找出了花生、豆角、白菜、南瓜，再加上导游的一番解说，我简直闻到了蔬菜的清香。
接着我们继续前行，前方的淡蓝色的光芒让我加快了步伐。到了哪儿，我吓了一跳，前面的石头怎么结冰了，温度不低啊！走进才知道是石头表面在光的作用下发出的像冰一样的光！想不到几块岩洞中的石头竟有如此般的魔力！
随着导游的讲解，亲身的体会，我早已陶醉在这冰凉，奇妙的岩洞世界了。在这洞中还有更令人惊奇的呢，过了许许多多的景点，我看前面的路渐渐的窄了，以为没有路了，没想到接下来是一个巨大的水晶宫，真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”啊！说着个水晶洞，不如说成水晶广场，异常的大，放眼望去，我不禁的要自己问自己一下，这时什么地方？因为这儿太大了，我根本没有想到一个洞中竟有像足球场大的空间！洞中，导游让我们休息一会了，她便开始讲个不停了。一会儿让我们找一找龙王的定海神针在哪，一会儿让我们看一看孙悟空又在哪。我对这些都没兴趣，最吸引我是洞中的一摊清水，导游说过从水里看会看出许多山峰，我仔仔细细的看了，果然看见了倒映的一片平原上，一座座巨大的雪山挺立在平原上；平原上的山沟，山顶上的积雪，甚至连一座座城市都能看得一清二楚，仿佛我就是坐在卫星上看着这美丽的地球，跟电视上从卫星上拍得地面的图片有出人意料的相似！我被它迷住了，不由得暗自称奇！
接着我们又跟导游走出了水晶洞，接续欣赏。美丽岩石让我如痴如醉，漂亮的景物数也数不清了，不一会而，我突然觉得一股热风吹来了。唉，又到了出口了，我真有些恋恋不舍，因为我的心还在哪迷人的洞中呢！
芦笛岩门票篇四
差点儿撞上！这硬硬的石头，成了我的天敌，走路，非绕过它不可。我们就在这一块又一块的石头中穿梭。
猜猜我们在哪里？没错，我们在桂林的芦笛岩大溶洞。这里有奇观，也有美景。
第一处景：狮岭朝霞。描写的是狮妈妈在看管着她的孩子们，好生动形象。
后来，我们参观了“雪人”景点、瓜果山景点等等。其中一处“原始森林”让我印象深刻。这里有两棵高大的钟乳石，名为“双柱擎天”，一根“疑是相接却未接”一根“像未相连却有连”。旁边还有一根像似仙人手指的钟乳石，仿佛在告诉我们九十九年后再相见！
紧接下一处景便是：“舞台帷幕”。在舞台中央，刘三姐和阿牛哥正在深情相拥，舞台帷幕正在渐渐拉上。
最后一处便是雄狮送客。在第一景中，我们没有找到雄狮，不想，它却是来开门送客来了！它似乎期盼着我们再相见的那一天呢！
这芦笛岩一游，让我见识到了大自然的鬼斧神工，真是不虚此行啊！
芦笛岩门票篇五
一、精心开展主题为“缅怀革命先烈，做有道德的人”的国旗下讲话。大队干给全体学生介绍了先烈们的英雄事迹和伟大的精神，并向全体同学发出倡议，要继承革命先烈的意志好好学习做全面发展的有道德的小学生。
二、认真开展主题为“缅怀革命先烈、做有道德的人”主题班队会。少先队员们在中队辅导员的带领下学习先烈的感人事迹，深刻体会先烈们的传统精神，立志继承和发扬民族精神，做新时代的有文化有道德的小学生。
三、重温少先队员入队誓词。在班会课上，少先队员们重温入队誓词，在继承革命传统精神的同时牢记少先队员的使命。
四、全面开展网上祭奠的活动。结合我校有两间电脑教室的优势，大队部组织全校1061名学生积极参加网上祭奠的活动。
通过开展“缅怀革命先烈，做有道德的'人”活动，我校全体学生增强了爱国主义，集体主义荣誉感，也从中感悟到自己的责任，任重而道远，从而更加勤奋学习，继承先烈的革命精神，发扬光大。
芦笛小学
2017-4-7
2017年4月10日下午，天空下着绵绵春雨，我们芦笛小学全体师生来到西山公园苏军烈士陵墓，开展清明节扫墓活动。目的在于通过本次活动纪念先烈，学习先烈的精神，提高全体师生忧国忧民意识，鼓励少先队员们加强学习，将来为国家建设贡献力量。
为培养学生的爱国热情，培养学生的民族精神，锻炼学生的毅力，培养艰苦朴素的精神，全体师生徒步两小时从学校出发到西山公园扫墓。在整个活动进行过程中，全体同学严守纪律，听从指挥，集合整齐、迅速、准时，扫墓过程中保持安静肃穆，没有一位同学抱怨。在活动中充分体现了芦笛小学学生的优良素质，同时，也体现了我校同学良好的道德风貌和爱国主义精神。这次活动达到了预期的目的。
在扫墓活动中，学生们用深情的诗和嘹亮的歌声缅怀烈士、祭奠英魂，一年级学生在烈士碑前鲜红的队旗下光荣地加入中国少年先锋队。庄严的活动使同学们吸取了很多精神食粮，也明白了很多道理，明白了今天的幸福生活来之不易，是无数英雄儿女用生命换来的，非常感激那些保卫祖国和家乡献出了宝贵生命的烈士们，虽然他们离开了我们，但是他们的精神会幻化成永不磨灭的丰碑永远矗立在我们后人的心中。
所以，我们作为21世纪的少先队员们，更应继承先烈们的革命传统，发扬前辈的爱国精神，情系祖国，把国家命运放在第一位，努力学习科学文化知识，立志为中华民族的伟大复兴而奋勇拼搏。
芦笛小学
2017-4-14
芦笛岩门票篇六
1、抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。
2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。
3、体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。
通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”
（一）、出示：
1、“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去！”
2、强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。”
3、他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。
4、“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。
（三）、第一句：心情，迫不及待，高兴——为什么？在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢？——（出示第一自然段相关内容）联系第一自然段内容体会芦笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重点理解“三折两卷、更有趣的是，浓浓的海水味。”有感情朗读。——读好这句话。
好好再读这两段话，说说你从中体会到了什么。（爷爷的能干，热爱海边的生活等等。）
（四）、第二句：这句话应该怎么读？——联系想像中的小闸屋，五月的大海，（大海平静图）芦笛声音的美妙——想像强强说话的动作——读好这句话。改成反问句说说看，加上简单的理由说说看。
（五）、第三句：这句话呢？你是从什么地方体会出强强的害怕的？划出表现强强心理的句子和描写环境的句子，分组朗读，（看图想像）——读好这句话。
（七）、学完这篇课文，你有什么想说的吗？其用“啊，爷爷的芦笛……”开头写一段话。
芦笛岩门票篇七
课文《爷爷的芦笛》是苏教版十一册中的一篇阅读课文。主要写了一个叫强强的小男孩到爷爷的小闸屋度过了一个狂风大浪之夜，后来逐渐成长起来的故事，让我们体会到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。高潮部分是的7-10自然段，也就是大风大浪的夜晚以及强强在大风大浪的夜晚的焦急与恐惧的描写，结局部分是的11-13自然段，也就是理解“海边的孩子，不沾点海水就长不大”这句话。以“笛声”贯穿全篇，其中爷爷在文中起着至关重要的作用。语言文字清新优美，情节起伏跌宕，耐人寻味，引人深思。
一、教学目标
认知目标：学会6个生字。
能力目标：感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。
情感目标：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”蕴涵的道理。
二、教学重点：学习环境描写和人物心理的句子．
三、教学难点：理解＂海边的孩子，不沾点海水就长不大”蕴涵的道理。
四、教学准备 多媒体
一、简约的情境创设融化情感
现代化的教学手段力求简洁、清新，利用图画、音乐来再现、渲染环境，创设情境，融化情感，。特级教师于永正说过：“有情有趣是教学。”在整个教学过程中，让学生欣赏风平浪静的大海，体会五月海边的迷人风光；学习暴风夜的描写时，让学生边看波涛汹涌的大海，边侧耳倾听风声、潮声，让学生如临其境，激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的感情。这样，学生的情感才会如涓涓细流，涌出心田。
二、个性化的朗读品味人性
三、丰富的想象发展认知
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。” 课题《爷爷的芦笛》是文眼，又是全文的主线索。为此，我紧扣课题，围绕“爷爷的笛声给强强带来了什么”展开教学 ，引导学生走进文本，驰骋想象的空间，写下所思所想，引导学生从吸收到倾吐，发展学生的语言，指导学生的写作，切实提高学生的认知。
这一课时主要让学生理清的脉络，知道爷爷的芦笛在文里出现了三次，分别出现在强强的想像里、五月的大海边、狂风怒潮的夜晚。并且学习第一次芦笛的出现也就是的第一自然段，了解强强想象中大海的美妙，第一次想像笛声的婉转、悠扬。
一、回味，忆出美
a) 在强强的想象里大海是怎样的呢？
b) 爷爷的笛声是怎样的？引读第一自然段
（复习导入，整体回味。让学生承接上节课，温习回忆自己的感情，再现强强想象中大海的美韵和爷爷笛声的婉转，激发学生走进文本的兴趣）
二、入境，读出美
（“想象比知识更重要。”“努力挖掘课程资源，合理利用课程资源”这是《语文课程标准》明确指出的。这个环节引导学生展开想象，学着用诗的语言来表达，既为学生的创作插上了翅膀，又为学生享受快乐语文、快乐生活创设了情境，个性得到了张扬。）
三、感悟，读出情
3、看到怎样的大海？那声音怎样？
4、再让学生配乐朗读读出发怒中的大海、发狂的海风？（配乐）
（用再现情境，使学生置身于狂风怒潮中，不仅有助于渲染环境，而且有助于学生理解内容，更为学生的情感朗读起了推波助澜的作用。）
（鼓励学生从不同的角度喊出自己的理解，演出不同的角色，把文字、情感通过学生的有声语言及体态语言表达出来，目的是让学生体验强强由勇敢变得胆怯的心理过程，也为学生理解主题“只有锻炼才能健康成长“埋下了伏笔）
b）理解强强“焦急”的心情，认识一个忠于职守的爷爷
四、探究，读出味
这一过程是教学的难点，也是爷爷芦笛的最后一次出现，这时候的强强又变地勇敢起来，再次引导学生第二次练习呼喊， “爷爷！爷爷！”，喊出狂风怒潮的夜晚强强重新变得勇敢、坚强的心声。及时引导学生最后一次想象，爷爷的芦笛是怎样的呢，又给强强怎样的感受呢？（这一环节把学生的情感推入高潮，学生已悄然走进了强强的心灵审处，达到人文合一的境界，）
这时候抓住机会出示的难点句，引导学生谈自己的理解，自己的感受，学生定会有感而发，畅所欲言，同时促进了语言材料的内化，学生情感得到了升华，）
（最后一个环节“以声传情”，这是朗读的最高境界。爷爷的芦笛给了强强勇气、力量，给了强强很多很多，最后引导学生声声呼唤，把学生的情感再次推向了高潮。可谓余音袅袅，感人肺腑，震撼心灵，爷爷这一伟大的灵魂将在孩子的心灵深处刻下深深的烙印）
芦笛岩门票篇八
《芦笛》
教学目标：
1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等 方式发现乐曲的结构特点。
教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓
教学重点、难点：附点八分节奏
一、导入
生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）
二、教学过程
(一）身势律动
1、原地踏步
（1）跟音乐原地踏步
a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(ppt1)
（2）原地踏步练习强调句头。
好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）
（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次
哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。
2.报数
（1)练习报数
哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要进行第二项了，你们看（ppt2)
是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时进行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。（ppt2)
（2）跟音乐报数
耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，
（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚
下面呢我们把报数的声音放在心里，你们可以用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（ppt2）
耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的声音再来一次呢？好，咱们跟着音乐再来一次。（ppt2）
3.巡逻
（1)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻
（2)边读嘁嚓嚓、嘁嚓嚓边巡逻，变换四个方向
4.完整展示踏步、报数、巡逻
（二）、节奏训练
！、读节奏
xx xx| x － |
xx xx| x0 0 |
c第二个节奏哪里不同？练习两次，
2.认识八分节奏
听我们的节奏呀有了变化，哪个地方有变化？待会儿请你说出来，哪里变化？第一小节，哪个音上呢？第一个音上有了变化，有了什么变化呀？第一个音变长了，第二个音变短了，孩子们我们把变长的`音加上一个小点，变短的音我为它加上一个小红线，我们把这种节奏叫做附点点八分节奏，孩子们，附点节奏还有一个很好听的名字呢，哎呀，跟我读，好我们加上附点节奏将它拍出来吧，哎呀呀呀 哟哦。很好，我们第二句，哎呀呀呀 呀空空。
3.读出附点八分节奏
下面呀我要跟你们一块儿完成这组节奏了，听好了，我会拍出前一部分的节奏，请你们拍出后一部分的节奏，我会给你提示，是拍第一组还是第二组，第一组、第二组（ppt两组节奏）生分别练习。
4.旋律练习
a孩子们我们很好地破译了密码，看信封打开了是什么呢？我们一起来看吧，哦原来是小乐句，一起来唱一唱吧，分别是每一句的后半句。
（1） 跟伴奏唱旋律
（2） 用dv来哼唱
（三）、新歌教学
1.介绍芦笛
2、唱歌曲
(1)学唱第一段歌词
a读第一段歌词
b响板伴奏师生接口读节奏
c跟音乐伴奏轻声读歌词
a跟着钢琴唱第一段
孩子们，我们刚才读歌词的时候，有强有弱的，请你们唱的时候注意了。
b跟钢琴唱注意强弱
c跟伴奏唱，听一听老师在哪个节拍上拍响了它？（附点节奏的时候）
d边唱边拍
下面老师就请你们在附点节奏的地方拍一拍，声音也要清脆有弹性哦.
（2）学唱第二段歌词
a芦笛的声音吸引了士兵们，我们来读一读第二段歌词（接口读）
b跟琴唱第二段歌词
c错误的地方重点练习
（3）学唱第三段歌词
a士兵们的队伍走过绿色村庄，安泰克听见远处歌声走出家门(接口读）
b跟琴唱第二段歌词
c错误的地方重点练习
（4）完整演唱歌曲
（5）完整演唱歌曲并加入拍手
（6）跟录音伴奏唱
3.歌曲处理
(1)分组讨论
(2)合作表演
一组同学演唱，一组表演。
三、课堂小结
就让我们在芦笛的音乐声中快乐地结束我们今天的课吧！