人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
难忘的一件事教学反思篇一
春节，我们组织了一场大学同学聚会。5年没见，好多同学都来了。小柯也来了，大学期间就属他学习成绩最差，且毕业之后找了好久工作都没有找到，最后只好南下打工，从此和我们失去了联系。让我们感到意外的是，现在的小柯是一家韩国公司的部门经理。
同学们虽然都有工作，但是生活大都不尽如人意，有的为还房贷奔波劳碌，有的为生活疲于奔命……小柯则有房有车，工作也风生水起。不用说，整个同学会的焦点人物自然非小柯莫属了。
当我们都喝得差不多的时候，小柯也开始给我们讲他当年南下广州打工的经历。
小柯的父亲是一个机修工，受其影响，小柯也多少学到了些机修技术。到广州后，小柯在一家公司新设的分厂找到了一份修理工的工作，由于是新人，他什么活儿都干。
一天晚上，当工人们三三两两下班走出厂房时，一位西装革履、似乎是某个部门领导的人对下班的工人们说道：“谁愿意帮个忙，跟我到车间去把两台刚进的机床松动的螺丝拧紧？”好多工人都说这不是他们的事，是小柯的事。小柯没多想便跟着去了。
小柯三下五除二就把两台新式机床松动的螺丝拧紧了，正准备走的时候，他又发现车间里其他机床的螺丝也有松动现象，于是，他又开始拧其他的螺丝。过了好大一会儿，领导突然发现小柯还在车间，便抱歉地从口袋里拿出几张钞票对小柯说道：“很抱歉，麻烦你了，这是你的'加班费。”小柯拒绝了：“谢谢您！这是我的工作。”
领导坚持说道：“我只是请你加固这两台新进车床的螺丝，可是你把整个车间的机床螺丝都加固了一遍，还是收下吧。”小柯说：“既然做了，我就不会让人觉得我的工作没做彻底。”
那人眼前一亮，高兴地说道：“贵厂能有先生这样的人才真是不简单，如果先生愿意到我们公司来，我随时欢迎！”说着他掏出了一张名片递给了小柯。原来他是一家韩国公司的总经理。
半年后，小柯接到了总经理的邀请，前往那家公司工作，并且靠着自己的勤奋很快被提拔为部门经理。当小柯讲到这儿的时候，我们都笑了，原来小柯与我们也没有什么区别，对小柯的敬佩也随之变成了嫉妒：“你小子只是运气好而已。”
可是小柯接下来的一句话却让我们陷入了深思：“其实在那个厂的时候，每个周末我都会去车间把所有的螺丝加固一遍。也许，这才是我能有今天的真正原因吧。”
小柯的话给我们留下了很多感慨，有时候人的成功或许只因你拧紧了一颗生命中的“螺丝”，我们与小柯的不同之处就在于小柯拧紧了生命中的每一颗“螺丝”。
难忘的一件事教学反思篇二
《一颗小豌豆》这篇文章是安徒生写的一篇童话故事。文章主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐这样一件事情。首先，我认真阅读了课文，因为它是一篇童话故事，所以整篇文章在读下来之后，感觉作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、口语化的描述，都能让人感觉到作者好像正坐在人们面前，娓娓地给人们讲小豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了，它们长大了，长得结实了”，“不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来”，“第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔”，“猛劲儿长”，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢”……语言虽然浅显，但是让学生可以更好地理解。而“绿阴阴的，好像一间绿色的小房子……它们一排儿坐着，谁也不跑来跑去”、“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则是完全从儿童那种非常天真的角度来描写，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和感受，极富情趣，表现了儿童单纯朴素的情感世界。学生在阅读之后，也可以较快较好地理解文章的大概内容，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的`精神，而这种精神也随着著名的童话故事而自然的渗透到学生的心中。
如何引导学生通过自主阅读与思考，从中感悟小豌豆活泼、热情、乐于助人的良好品质呢？这是全文教学的重点与难点。这是一篇长课文，涉及到的内容十分丰富，而其中，文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻，如果在有限的时间里，面面俱到地进行教学，就犹如蜻蜓点水，造成教学重点不突出，主攻目标不明确的现象，教学效果自然就不够理想。因此，对于课文的教学内容要敢于大胆取舍，对一堂课的教学安排，要善于突出一个重点。教学时，我以“这是一颗怎样的小豌豆？”这个问题贯穿全文。抓住这一问题就可以把全文的内容串联起来，从而形成一条清晰的主线。因此，从重点句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有机地结合起来，体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程，它的显着特点是：教学思路清晰，教学重点突出。
由此，我认为：要提高课堂教学效益，教师的首要任务就在于认真钻研教材，区分教学内容的主次，抓住教学重点，提炼出一条贯穿全文教学的主线，让教学内容活起来。
难忘的一件事教学反思篇三
两年前，张强开了一家小小的五金零售店。一次，我去他店里买插座，看他正在签合同，张强很高兴地跟我说，对方是个老顾客，因为多年的交道，已经很信任他，所以给了他一笔大订单。
正说着，门外走进来一个小伙子。他拿着一颗破损得很厉害且很少见的螺丝着急地嚷着问：“老板，有这种型号的螺丝吗？”
张强接过来看了看，问：“你要买多少？”小伙子回答：“一颗。”张强想了想说：“这种螺丝平常用得不多，我手头没有，你等我一下，我帮你找找看。”
张强放下手中的“百万合同”，这就翻箱倒柜地找起来。可是把大厅所有货架翻遍，也没找到那一种型号的螺丝。他说：“你等等，我再去仓库里找找。”我当时猜想，那颗螺丝肯定很贵。许久，张强满头大汗、灰头土脸地回来，把螺丝像宝贝一样递给小伙子说：“让你久等了。”让我难以置信的是，那颗螺丝只要三角钱。
我不解地问他，就为这区区三角钱的生意，为何要如此劳神费力？张强说：“对顾客而言，三角钱只是螺丝的价格，不是它的价值。不帮他，可能机器停运；不帮他，可能工厂关闭；不帮他，可能还有他们无法想象的.更为严重的后果。对我而言，三角钱也只是螺丝的价格，而不是一个顾客的价值。如果为省事而敷衍，可能会永远失去这个顾客。这次，他只买一颗螺丝，但我相信，下一次他还会来，也许买的就是几千元甚至几万元的货物。
张强这种“不看价格，只问价值”的生意之道成为他成功的秘诀。短短两年过去了，他的小店已经变成集批发零售为一体的大型综合五金商店。其实成功有时很简单，想别人之所想，急别人之所急，成功自然会眷顾你。
难忘的一件事教学反思篇四
《一颗纽扣》原本是一个绘本故事，但是在这个绘本故事中却蕴藏着数学的知识，所以在设计教案时我把教学内容定为一个综合性的教学活动，把绘本和数学结合起来。把教学目标定为：1．观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征（色、形、大小、洞的数量）寻找其主人。2．愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。
在教学的过程安排上，根据《一颗纽扣》这个绘本故事的发展情节开展：一只小老鼠出去散步，捡到了一颗白色的、圆圆的、有四个纽洞的纽扣，于是它决定去寻找纽扣的主人，在这个过程中，小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、小刺猬、大象和蟋蟀，它们都掉了纽扣，但是它们掉的纽扣和小老鼠捡到的纽扣都不一样，有的颜色不同，有的形状不同，有的大小不同，有的纽洞的数量不同，所以没找到纽扣的主人。在这个过程中，我给孩子们准备了视频课件，在生动有趣的画面的引领下，孩子们学习的积极性很高，都能找到两个纽扣的不同之处，并能用语言表达出来。故事的最后小老鼠回到家看到妈妈的`衣服上也掉了一颗纽扣，小老鼠就想：这是不是妈妈的纽扣呢？于是我让小朋友们仔细观察妈妈衣服上的纽扣是什么颜色的、什么形状的、有几个纽洞？和小老鼠捡到的纽扣是不是一模一样的？观察完后，点击鼠标让小老鼠手里的纽扣飞到妈妈的衣服上，和衣服上的纽扣排在一起进行比较，结果是一模一样的，小老鼠终于找到了纽扣的主人，原来是妈妈掉的纽扣。《一颗纽扣》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，小老鼠在一路探寻的过程中，逐步认识了颜色，比较了大小，区分了形状。该绘本内容简单有趣，画风可爱，情节与对话基本上都是重复的，特别符合小班“到底是谁的纽扣”这个悬念一直牢牢地吸引着小班幼儿的注意，让他们能始终沉浸在故事情节中，满足了他们好奇的天性。
经过这样一个故事情节的发展过程，孩子们对怎样找到两个相同的纽扣有了丰富的经验，然后我再出示为每个孩子准备好的掉了一个纽扣的衣服和一些各种形状、不同颜色、不同大小和不同数量纽洞的纽扣，告诉小朋友们，老师这里还有好几件衣服上都掉了纽扣，请小朋友帮忙寻找纽扣，并且帮忙把它缝在衣服上，这样让小朋友们自己寻找操作，孩子们都能找到和衣服上的纽扣一模一样的纽扣，让每个幼儿都在操作中练习，也满足了他们想要像小老鼠那样帮助别人的愿望，巩固了所学知识，获得了成功的喜悦。
难忘的一件事教学反思篇五
格尔德-波恩是欧洲一个发展中国家摩尔多瓦共和国的“汽车大王”，他从事汽车制造业已经30多年了，可是，7月2日他宣布旗下的克莱斯勒公司破产，而破产的原因却是由于一颗小小的螺丝导致的。
1994年，他从美国三大汽车公司之一的克莱斯勒汽车公司引进关键制造技术，为了省下一笔转让费，他认为其中一颗通用螺丝的制造技术再简单不过了，不需要引进技术支持。后来，他便采取从国内采购这些在他认为通用的螺丝，用在汽车不同的部位。随着时间的推移，就是因为这些螺丝极易松动导致事故率急剧上升，以至于公司最后走向破产的结局。
格尔德。波恩最后明白了，一辆汽车中有成千上万颗螺丝，美国克莱斯勒汽车公司为什么能缔造百年品质，源于他对小到每一刻螺丝都具有精湛的制造技术。
这个案例给我们什么启示？作为一个企业决策者和组织领导者，既要具有战略的眼光，还要具有严谨的态度，显然不能想当然，被表象所迷惑。要举轻若重，对组织中的每一个元素、每一个细节都不能轻视、怠慢。小失误往往会付出大代价。
将小处做到极致才能体现出企业的内功和竞争力。例如，市场、技术、设备、生产等企业经营的宏观要素，几乎每一个企业都同样重视，甚至是惊人的相似。而企业真正的竞争力往往是对细节的把握和过程的控制。细节决定成败、过程决定结果。
对于员工来说，要认识到自己就是企业的一颗螺丝。既渺小又伟大。有些人将自己凌驾于组织之上，居高自傲，高估了自己的能量。这是非常危险的，任何人不管地位有多高，都不能脱离企业良好的平台，因此，要始终认为自己只是一颗小小的螺丝，这样才能脚踏实地、一如常态地将每一件事情做好，才能避免于组织离心，而失去存在的价值。企业的骨架正是由一颗颗小螺丝拧紧的，凝聚力由此产生。因此，每一位普通的员工，都要珍视自己的角色，更应该将自己看作是组织中不可或缺的一颗螺丝，在任何时候都不能被认为是可有可无，每一项工作都要做到位，保证不上锈、不松动。
一颗小小的螺丝给我们的启示还远不止于此。记得小时候，雷锋叔叔的“螺丝钉精神”感染和教育了一代人，“螺丝钉精神”是一种自觉奉献、爱岗敬业的优良品德，也是一种扎实勤奋、刻苦钻研的工作态度，同时还是一种责任感、自豪感和创造力。干一行，爱一行，钻一行正是“螺丝钉精神”的体现。我想，即使到了21世纪的今天，“螺丝钉精神”非但没有过时，而时代恰恰需要这种精神的回归。
难忘的一件事教学反思篇六
这次经过我们语文教研组的共同努力备了《一颗小豌豆》这一课，由我来执教，我认为课堂的整体效果和我们预期的有一定的差距，并不是很成功。我分析原因只要有以下几点：
第一：我们在备课的时候对于学生还是有些高估。例如在讲小豌豆的生长环境的时候，引导学生找到了相应的段落，并进行朗读，认为学生一定会说小豌豆的生活环境不好，毕竟那是窗台上的裂缝，只有一点泥巴，可是学生好像对于这样的环境不能理解，认为有点泥巴环境就很好了，在课上，如果我们让学生想象让他去那个裂缝里生活，他愿意吗？也许这样一个小问题就能让学生豁然开朗吧，这和我的经验不足有关，这时候也有点过于着急了，所以有些时候给学生的空间有点少，这和我所研究的问题和相符，我们的问题应该是“桥”，让学生很自然的跟着你去走，并且还能有所创造。
第二：课上的问题过于琐碎。我们在备课时准备的很冲分，但是在理解重点的部分时，我们的问题不够具体，我们在备课时讨论的还不够细致，没有具体到哪一个问题要怎么问，学生的每一种回答我们要怎么去接，起引，这对我来说也是一个挑战了，通过我来执教，我发现自己还存在很多的问题，课上虽说是激情饱满，但是在遇到一些“意外”的时候，还有有点手足无措了，这样我之前问的问题和后来重复的问题就有些不一致了，也让三年级的孩子有点茫然了。
第三：朗读指导少。朗读的形式也少，在课堂的开始有些浪费了时间，所以在理解重点的时候读的少，说的多，学生的自主理解部分也有点欠缺，课堂学生的主题地位就不够显着了，我有时又有点像在演独角戏，三年级我们不能过多的去理解，还是应该在读上去指导，我们研究的第二个问题就是，朗读，不能只是老师的简单指令，的确，我们不能本末倒置，要让学生在这个过程中有所收获，我认为我们在以后的教学中都应该如此，想法设法的去读，每次读都要有明确的目的，让学生部觉得枯燥。这样朗读就是学生喜爱的课堂程序了，而不是老师简单的发令。
第四：“高帽子”没戴好。我们研究的主题之一就是怎么给学生戴“高帽子”，在备课时我们也准备了很多“高帽子”，但是在执教过程中我送出的很少，还有很多“高帽子”留在了我这，适时的表扬，能够让学生有荣誉感，更有学习的动力，想得到“帽子”的同学在课堂中的表现要比其他同学积极。在以后的教学中我们应该多准备，并且要多送“高帽子”。
最后，我们要就的三大问题在这堂课的教学中都有所体现，只是有的还不够完美，这也就需要我们在今后的教学中不断的努力，不断的探索，让我们的语文阅读教学成为学生的最爱，让学生在语文的课堂上得到成长。
难忘的一件事教学反思篇七
这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
但是，对于能给他人做件好事的小豌豆被学生表扬一番，就这样学习就够了吗？作品的深度和可供学习的地方就这么点吗？我不满意。
思前想后，我觉得在课文的教学时，我不能只让孩子知道课文，而不知道真正的故事内容。所以，我从网上下载了《一个豌豆荚里的五颗豆》。
他们知道了课文之所以写一颗豌豆，因为它是主角，如果写其它豌豆的遭遇，一方面课文会更长，不宜我们在上课时全部学懂，而且内容会不集中。
他们知道了豌豆们住在豆荚里，觉得整个世界就只是这个小豆荚，豆荚怎样，世界就是怎样，所以他们的愿望就是：“想到更远的地方去”、“只想睡觉，但也要换个环境睡”，而这样显得小豌豆的愿望更可贵——不但不好高骛远，而且更有意义。这样的认识比照课文，暗示更明显。
难忘的一件事教学反思篇八
你知道一颗小小的黄豆对孩子们有多大的作用吗？通过今天的一节课我知道了。
今天是一节一年级的课，主要内容是听赏《节日舞曲》和《快乐的节日》，这两首曲子都是非常欢快活泼的，很适合用舞蹈的形式来表现。我首先带领同学们和我一起完整的`聆听了一遍，听完后，我鼓励学生能勇敢的走到前面带领大家一起跳一跳，可是不管我怎样说，同学们好像都不愿意到前面来，没有什么兴趣，有的学生想来也是犹犹豫豫的，时间一分一秒的过去了，这可怎么办呀？我心里十分着急忽然我眼前一亮：一袋黄豆！我灵机一动说：“同学们，看老师这有一袋黄豆，如果谁愿意到前面领大家一起跳的话，老师会奖励他一颗黄豆！”说到这儿，只见同学们面面向嘘：黄豆？黄豆有什么用啊？还是没有人愿意到前面来。接下来，我又微笑着说：“同学们可能认为一颗黄豆对于你们来说没有什么用，但是你想想，这可是老师奖励你的呀，你不想得到它吗？”说到这儿，已经有的同学开始举手了，接下来，更多的学生举手了……“哦”我轻轻的吁了一口气。表演完以后，我分别奖励了这几位到前面表演的学生一人一课黄豆，我看见他们回到自己的座位上后，都把这颗黄豆放到了自己的文具盒里，我好奇的问：“你们把这颗黄豆放到文具盒里准备干吗呀？”只听他们说：“回家后，我要告诉妈妈，这是音乐老师奖励我的，因为我带领同学们跳舞了！”他们脸上满是骄傲和自豪。
一颗黄豆居然有这么大的作用，是我以前不曾想到的，可见孩子们是多么希望能得到老师的奖励呀，哪怕只是一颗小小的黄豆！
难忘的一件事教学反思篇九
《一颗小豌豆》是小学语文三年级第五单元的一篇略读课文，这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
文章文字清新，意味无穷。使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。然而童话究竟怎样教?怎样才能保留童话自身的味道?在本节课，我试图让学生通过学习进一步了解童话的特点：童话里充满幻想的故事;童话里孩子般的语言;童话里真、善、美的主旨等等。那么怎样才能达成这个目标呢?唯一的途径就是朗读。富有童趣的语言，善良的人物，很容易吸引儿童，打动童心。通过反复朗读体悟，调动学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感，走进故事，走近人物，领悟主旨。
在教学生读：最小的一颗呢?它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”我先请学生分读五颗小豌豆的理想，变化着读，把间接引语变成直接引语。在角色扮演中体会小豌豆和其他兄弟的理想完全不一样，然后在齐读中让学生边读边思考这颗小豌豆有什么心愿，你感觉它是颗怎样的豌豆?同时从这句顺利引出下文所学内容即：小豌豆是如何治好小姑娘的病，再次默读第11-19小节完成表格。通过小组合作学习完成交流表格后，由老师引读第11-19小节，从朗读中学生们感受到小女孩能从一个病榻中慢慢站立起来，重新获得快乐，动力来源于小豌豆的不断向上生长的活力。读着，读着，一个有热情，有爱心，喜欢助人为乐的小豌豆便清晰地在学生的脑海里浮现了，同时学生也领悟到童话大师安徒生写这篇童话的意义——唤起对生活的热爱，感受人间的真情。
当然，备课时的出发点是正确的，当理想的设计落实到现实的课堂，这才发现其中暴露出来的众多问题。尤其是对于本文重点的突破，还需要教师设置有层次的问题引导学生感悟和体会。