为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
心理辅导活动课设计方案篇一
心理班的学习培训已经进行了很长一段时间,培训和学习中虽然说有所得有所悟,但是真正的要实践起来却是无从下手。尤其是这次心理评优活动,让我有点感觉茫然。今天的这次总结会上我又重新认识了心理辅导活动,懂得了如何上心理辅导活动课,领导和专家的及时点拨又给我点亮了一盏明灯。鉴于自己的理解水平有限,我就自己的看法进行了一下梳理。
1、要有积极的学生观
树立学生是主体、学生有价值、学生有潜能、学生有悟性、学生能成功的学生观。相信学生是发展中的人,有独立的人格和尊严,有自己的选择和判断,有自身存在的价值,有丰富的情绪情感,有自我反省和纠正错误的能力,有很大的发展潜能。
2、确立辅导的'师生关系
尊重学生,树立平等意识,师生在人格尊严上是平等的;信任学生,树立民-主意识,教师要努力为学生创设宽松、和-谐的成长环境;引导学生,树立责任意识,教师肩负着学生先成人后成材的社会责任;影响学生,树立师表意识,身教重于言教。
3、要有班级管理的能力
有和学生心理相容的亲和力;有和学生相近的语言;有较机敏的洞察力和深刻的问题剖析能力;有对课堂整体的驾驭能力;有学校心理辅导的专业理论和操作技能,如关注、倾听等沟通技术。
当然上好心理辅导活动还需要我们不断地去探索和学习。我觉得我现在越来越喜欢心理学这门学科,并将它作为我以后专业发展的一个方向。从无知到有知,从有知到内化为自己的,我一定会经历一个漫长的学习过程,但只要坚定的信心,一定会有所收获!
心理辅导活动课设计方案篇二
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
1、地球仪、手电筒各一个。
2、 32k大小的黑卡纸每人一张、笔。
3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个
一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。
(2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
(2)长长的夜晚那么美好,你们知道夜晚是怎么来的吗?
(3)教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧,在地球仪的中国地域上贴一红五星,我们来看一个实验,地球仪代表我们生活的地球,手电筒的光代表太阳光。
当中国地域对着光源时,轻幼儿说说中国是白天还是黑夜?
(1)教师操纵地球仪自传,当中国地域背离光源时,再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
(2)教师继续转动地球仪,让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。
(1)白天和黑夜就是这样,白天来了黑夜就走了,黑夜来了,白天就走了,所以它们永远都碰不到一起。这天,“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
(2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
(白天先生:我从来都没有见过黑夜,你能告诉我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐:是啊是啊,我也从来没有到过你们那里,也请你告诉我你们那里是怎样的好吗?)
(3)请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的'。
(4)请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
四、画黑夜
(2)幼儿作画,教师巡回指导。
(3)请几名幼儿讲讲画的内容,然后将画页装订成册,放入活动区。
心理辅导活动课设计方案篇三
指导者:杨倩周淑媛
辅导班级:娄底一中,初一247班
题注:所谓自我意识,是指个体对自己的认识和态度。对自己与周围人之间的关系的认识和态度。实践活动,人们不仅能认识客观事物,也能认识自己,认识自己与客观世界的关系。自我意识不是个别心理机能的显现,而是一个统一的整体,具有完整的内在结构。自我意识的发展在个性形成中占有极其重要的地位,人的兴趣、能力、性格、情感、意志和道德行为无不受到自我意识的制约和影响。
教学对象:娄底一中初一247班全体学生
分析:
中学生心理发展的不稳定,使得他们的自我意识呈现出两重性:独立性与幼稚性相连;自尊心与自卑感同在;封闭性与开放性并存。教育学家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”我国著名教育学家叶圣陶先生亦说过:“教育的目的是为了达到不教育。”培养学生健康的自我意识,是实现学生自我管理、自我调节进而达到自我教育目标的必由之路。
教学目的:本堂课将以团体心理游戏形式方式寓教学于其中,让学生更一步认识到内心的自我,了解自我,明了我是一个什么样的人,他人眼中的我是什么样子。
教学流程:
一、自我介绍
指导者的自我介绍,助理的介绍,对本课程的介绍
二、破冰游戏———可怜的小猫
游戏目的:本游戏在于活跃气氛,解除紧张感,使活动成员身心放松。时间:大约10分钟
活动程序:
1、将成员分成四组,以击鼓传花方式选出四位小组长进行协助,再以同样方式选出四位成员,扮演小猫。
2、小猫走到任何一人面前,蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头,并说「哦!可怜的小猫。」但是绝不能笑,一笑就算输,要换当小猫。
3、抚摸者不笑,则小猫叫第二次,不笑,再叫第三次,再不笑,就得离开找别人。
4、当小猫者可以装模做样,以逗对方笑。
三、自我意识游戏———自我画像,心中的我,他人眼中的我游戏目的:
1、通过画“自画像”,学生进一步认识自己,展示一个“内心的我”。
2、通过交流学生读懂你、我、他,促进彼此的了解
游戏时间:大约30分钟
活动程序:
1、主持人发给每位参与者一张白纸,成员自备一支笔
感到为难,只要求大家的画像从内容、形式上反应大家对自我的认识。
3、自画像画好之后,请成员在白纸的另一面写下自己心中的“我”,即用一些形容词描述自己,例如外向、内心,开朗乐观,安静,随性等等之类能表现个人个性性格的一些形容词,描述中不能透露个人的姓名之类信息。然后请成员们把自己的名字写在描述的后面。
3、收取成员的画像作业,指导者选取几份有代表性的画像,与成员们一起讨论、交流。
*猜猜这是谁?选取几份画像,先给全体学员们看画像,让他们猜测这画像可能是谁,让成员们进行交流和讨论,得出他们的答案,指导者不公布答案;然后指导者将画像者的自我描述一点一点读出,给以提示,这时再让成员们来猜测下这位自画像是代表了谁,最后公布答案,讨论。并请画像者谈谈自己画这幅画像的含义,为什么这么画,觉得这幅自画像在那些方面能代表自己、表现自己是个怎么样的人。指导者注意观察其在讨论时的神情并结合画像加以相应的分析。
4、指导者对活动进行总结,启发成员进行思考。
四、课程总结
学生代表总结自己游戏后的感触,指导者进行总结。
心理辅导活动课设计方案篇四
辅导目的:健全人格,增强自信心。
辅导方法:活动体验法
布置学生在一张纸上写十遍自己的名字,要求写得工整漂亮。写好了让老师检查。老师看后就撕掉。活动结束问:
“看到老师撕掉这么多字条,有什么感受?”
小结:其实,这是一个测验,目的就是要看同学们在这么多的'失败面前,还能不能坚持自己的选择,还能不能相信自己。
教师随意点名,进行评价:
你是我见过的最傻的学生。(男生)
你是我见过的最丑的学生。(男生)
你神经过敏。(女生)
你的眼神一点也没有神采。(女生)
小结:同学们,刚才我们又做了一个测验,是专门检测同学们的自信心的。很多同学都这样,哪怕是听到一些不切实际的话,也都会很在意,进而对自己产生怀疑,怀疑自己就像别人说的那样,于是产生自卑感。
其实,害怕老师提问的同学一般是不够自信的同学。不够自信的同学愿不愿意找回信心?好,请几个同学上来跟老师合作做个游戏。游戏是这样:面对全体老师和同学大声喊一句“我很……,我相信我自己”。
展示“自信人生最精彩”的成功人士,归纳提高自信的有效方法:
在众人面前大声说话。
每次开会都坐在前面。
每天起床对着镜子笑一笑,告诉自己:你很优秀!
走路抬头挺胸。
走路速度比平时快25% 。
在困难面前握起拳头,给自己勇气。
“自信是成功的一半”,是的,无数成功的人士告诉我们,自信人生最精彩。同学们,只要我们拥有自信,我们就会拥有一切。让我们都做一个自信成功的人。现在我们一起做个游戏,让自信永远陪伴我们的人生。要求全班同学站立,伸出右手,握拳,高喊:我自信,我优秀!
心理辅导活动课设计方案篇五
进入小学后,一年级的小学生自我意识不断增强,思维逐步发展,活动范围逐渐扩大,面对新的伙伴,相互认识,认识自己、了解他人,建立良好的伙伴关系能帮助他们快速适应小学生活。所以引导孩子正确认识自己,客观看待自己,并且学会发现别人的长处,尊重别人,逐步形成良好的个性,促进自我心理健康发展是一年级学生重要的心理发展任务。
本次活动围绕“介绍我自己”这一主题,通过一系列的活动引导一年级学生,介绍自己,了解他人,学会与人交往,建立良好的伙伴关系,从而促进良好个性的发展。
1、通过模仿,学会介绍自己。
2、通过游戏互动,引导学生学会从姓名、本领、爱好、理想等方面介绍自己,并扩大介绍自己的范围,更好地认识自己、了解他人。
3、在游戏活动中感悟,促进认知的转变和内心的成长,学会展示自己、欣赏他人。
游戏体验、情景剧、小组讨论等
一课时
一年级
爱好彩卡,父母留言卡,头饰,学生作品,每个小组一只带有小组同学名字的风车
1、热身活动(5分钟)
1、大风吹(5分钟)
师:愿意做游戏吗?让我们来做一个小游戏,游戏的名字叫:“大风吹”。
(课件出示游戏提示:)我说,大风吹,你们就齐声问,吹什么?如果我说吹男生,男生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次,然后坐下。我说吹女生,女生就站起来边喊“嗨嗨嗨”边鼓掌三次。
师:好,游戏开始了,请大家仔细听。(带帽子的孩子,扎辫子的孩子,喜欢踢球的'孩子,喜欢画画的孩子,爱帮助人的孩子)
二、主题活动(27分钟)
(一)介绍我自己
活动一:出示“喜鹊和啄木鸟”互相介绍自己的内容,引导学生尝试介绍自己。
1、课件出示“喜鹊和啄木鸟”的图文,教师分别模仿喜鹊和啄木鸟,展示它们的对话。
小喜鹊:“你好,我是快乐的小喜鹊,我常在空中飞,喜欢吃虫子,唱歌。”
啄木鸟:“小喜鹊你好,我是啄木鸟,我也会飞,也喜欢吃虫子。”
小喜鹊:“是吗?真好,让我们做朋友吧!”
啄木鸟:“好呀,不过我不会唱歌,你可以教我吗?”
小喜鹊:“可以,我们相互认识了,是好朋友了!”
2、喜鹊和啄木鸟分别是怎样介绍自己的?(叫什么,有什么本领,有什么爱好。)
3、你能学着这样介绍一下自己吗?(不同形式的自我介绍,逐步让孩子敢于当众介绍自己。)
(1)自己先说给自己听。
(2)同桌两个小朋友互相向对方介绍自己。
(3)请愿意在全班面前介绍自己的小朋友介绍。
教师导语:像喜鹊和啄木鸟这样,有相同的本领,可以成为朋友,有不同的爱好,也可以成为朋友。就是因为互相做了自我介绍,才让我们小朋友之间互相了解,很快成为好朋友。
(二)我喜欢做的事
想一想,你平时喜欢做什么?
出示课件:
我叫xx,今年6岁了,我属鼠,我喜欢画画、唱歌,希望大家喜欢我。
我叫xx,今年7周岁了,我属猪,我的妈妈是音乐老师,我喜欢弹琴,还喜欢踢足球。
我喜欢做的事情很多,唱歌、与小伙伴踢足球、与爸爸妈妈爬山、与爷爷下棋。这就是我――张x。
我叫张xx,我喜欢跑步,也喜欢朗诵。
请同学介绍自己,鼓励从更多的方面介绍自己。
活动二:父母眼里的我
课件出示:
爸爸妈妈真喜欢你认真读书的样子。爸爸妈妈加班的时候,喜欢读书的你让书陪着你,忘记了孤单。你真棒!
你是个勤快的小伙子。看到你每天打扫的干干净净的地板,收拾的整洁的房间,我们觉得有你真幸福!
小声读一读爸爸妈妈给你的留言,仔细体味一下自己的爱好带给家人的快乐。
活动三:相同的爱好
根据刚才的交流以及爸爸妈妈给我们的留言,每人选取自己的爱好彩卡放置在自己面前。
学生选取代表自己爱好的彩卡放置在桌上。(相同的爱好用一种颜色的彩卡表示,并有图文提示。)
根据每个同学摆在自己面前的爱好彩卡,找到和你有相同爱好的小朋友,互相介绍一下自己,说说你们的爱好。
通过爱好相同的小朋友互相介绍,进一步扩大孩子介绍自己的范围。
(三)我的梦想
课件出示:
我长大以后想当妈妈,带着我的孩子一起去看星星。
将来我想当老师,教小朋友学习。
我想成为一名医生,治好病人的病,让他们不再哭泣。
你的梦想是什么?请大家想一想,一会儿我们转着圈儿说给小组内的同学听。
转圈儿说出自己的梦想。
活动四:心理甜甜圈
教师导语:小朋友们不但介绍了自己,还在介绍自己时,说出了自己的爱好、梦想,我们之间越来越了解了。让我们一起来看个情景剧。
课前选取适合角色的同学分别扮演小黄莺、长颈鹿、大象,带上头饰,介绍并展示自己的作品。
森林里有一所美丽的小学。开学第一周,猫头鹰老师让同学们做自我介绍,为了让大家认识自己,小动物们各展才能,唱唱跳跳,非常高兴。
小黄莺说:“我是小黄莺,我喜欢唱歌,我给大家唱一首《歌声的翅膀》。”
长颈鹿说:“我是长颈鹿,我已经6周岁了,我喜欢跟大家一起玩,一起学习,一起长大。”
小象说:“我是小象,妈妈常夸我是小画家,请大家看看我画的画,我画的是咱们班级,希望大家都能成为好朋友。”
教师导语:小朋友们,刚才我们在介绍自己时都好棒。听了故事,你发现小黄莺、小象他们在介绍自己的爱好时,还有什么特点?(展示自己的爱好)你也可以这样展示吗让我们一起来吧!
拿出自己的作品,先在小组内介绍。
推荐在班内介绍。
三、总结提升(8分钟)
活动五:风车转转转
要求:每个小组都有一只风车,每个风车的叶片上都有一个同学的名字。风车转转转,转到谁,就请谁来介绍一下自己吧!
让每一个都来展示自己。