作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
西瓜甜又甜教案反思篇一
《吃西瓜》是北师大三年级数学下册第五单元内容，在本单元学习之前学生已经认识分数及意义，并能比较分数大小。教学中以“小熊吃西瓜”情境将本节课教学内容贯穿起来，学生学习兴趣浓厚，但是三年级学生抽象思维能力不强，第一次接触分数计算，在得数方面容易掌握，但是理解算理和抽象出算法会比较困难，因此，教学中在探索的结果时，先猜一猜得数后动手操作验证，再展示计算过程，帮助学生理解计算过程，并由此抽象出同分母分数相加规律。
然而在动手操作这一过程，由于担心时间不够，只让两个学生来展示验算方法，其实，当我巡视的时候就发现学生有多种验证方法，加之三年级学生爱表现的年龄特点，若能够多让几位学生上台展示，不仅能够让学生感受到探究的乐趣，享受承购的喜悦，也能够带动全部学生学习的热情。同时，验证活动，我只提供了2种图形，要是能够让学生选择自己喜欢的图形验证，学生会更有兴趣，对其思维的发展也有帮助。
教学中有让学生根据信息提出数学问题，学生按照要求提出了诸多数学问题，这一过程，我将学生提出的数学问题重点板书到黑板上，鼓励学生解决。提高学生发现问题和提出问题的积极性，提高课堂学习的气氛。
总观整堂课，教学目标能够落实到位，学生能够理解算理并正确计算同分母分数加减法。然而教师仍存在很多不足，需继续努力，再接再厉。
（1）在评价学生语言方面，虽然本节课的评价性语言较多，但仍较多的停留在“很好”“非常棒”等字眼上，评价性语言的感召力和吸引力有待提高。
（2）教师个人教态需要多加练习，同时上课的激情不够，有待加强，如此才能更加投入到教学过程中，与学生一起探索知识。
面对各方面的不足，在今后的教育教学，我要以更加积极、认真的心态投入到教学中，多向有经验的老师请教，多听名师的课堂，不断学习，经常反思，进一步提高教学水平。
在学习中进步，于反思中成长
西瓜甜又甜教案反思篇二
本节课以“吃西瓜”这个有趣的教学情景为主线，学习同分母分数（分母小于10）的加减运算。这是在学生认识分数及理解其意义的基础上学习的。首先，学生要明确：
（1）“小熊吃了这个西瓜的23，大熊吃了这个西瓜的”是什么意思？
（2）小熊吃的多还是大熊吃的多？这就是必须具备对分数的初步认识和简单分数比大小的基础知识。
其次根据教学情景，要求学生提出加减法的实际问题：
（1）大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？
（3）这个西瓜还剩下几分之几？
在探究同分母分数加减法时，首先要求学生拿出圆形卡片，与同桌相互讨论，寻求答案。然后我再利用课件展示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察演示过程。最后组织学生用自己的语言说出并解释同分母分数加减法的算理。从而揭示它的运算规律，最终摆脱对图形的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法运算。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，学生通过对单位“1”的认识，就能很顺利地将“1”化为同分母分数加减法的运算。
对于本节课的内容而言，学生掌握比较顺利。从课堂效果上看，课堂气氛活跃。然而在本节课的处理中，有学生用纸片平均分成了16份，涂出其中的4份242表示，我虽肯定了他的做法，但并没有抓住机会向学生展示为什么“?”
错失了让学生对分数的进一步的认识的机会。另外设计的题型中“???”
只强调了写法，并没有单独地让学生说一说为什么等于0，让学生加深印象。 鉴于以上的不足，在今后的教学实践中，自己要不断地学习，经常反思教学得失，努力提高教学水平。
西瓜甜又甜教案反思篇三
在课前准备环节，我以老朋友的身份与学生进行谈话交流，化解紧张气氛，拉近师生之间的心理距离。并以与学生做永远的好朋友为条件，向学生提出本节课的学习要求：每个人要一心一意地学习，积极主动地动脑思考，勇敢大方地举手发言。让学生在上课之初就有明确的学习目的，采用科学的学习方法进入学习状态。在导入新知之前，老师用老朋友见面后叙旧的方式带领学生复习旧知；再以小熊吃西瓜的故事引出本课的主题：探索同分母分数的加减法。在探究分数加法的运算方法时，放手放学生通过折一折、画一画、涂一涂、说一说的操作活动探究算理。在此环节，我处理得很不好，主要表现在:
（1） 我在向学生陈述活动要求时，没考虑到学生普遍不善于认真倾听的现状，只说了一遍，就让学生开始操作。操作活动费时较多，效果很不好。有的同学竟然像在美术课上画画一样，涂色时涂得很详细，尽管我及时调控，但或许是他们年龄较小的缘故，根本不听使唤，依然我行我素。如果我把活动要求打在课件上，先让学生集体齐读操作要求，明白意图后再动手可能效果会好得多。
（2） 我自己对本课的准备还是不充分。本来预设让学生用手头准备的长方形、正方形和圆形纸片代替西瓜，根据自己的喜好选择其中的一种或几种图片进行活动，在活动中发现同分母分数加法的运算规律。但由于一时紧张，又怕那样做会很费时间而影响整节课的进程。于是我临时调整教学方案，要求学生统一用老师发给他们的正方形纸动手操作。这样就使学生的发散思维受到了固定活动要求的限制，反而不利于他们创造性思维的发展和训练。再者，本来是让他们把正方形纸折一折平均分成八分，再用彩笔把折痕画出来，结果我把这一点给忘了。这也极大地影响了整个活动的质量。尽管一些基础好的同学也顺利地完成了操作探究任务，但还有一部分学生就只是瞎玩了一会儿，没达到预想的学习目的。
（3） 在交流活动结果时，由于动手操作环节费时较多，我一时着急，就只找了一位同学上前说探究结果。其实在巡视时，我还发现了其他几种比较好的折法，却苦于时间有限，最终没让他们展示出来。如果此时能多展示几种，不但可以让那些同学体会到学习探究的乐趣，还能调动其他学生的学习积极性。
（4） 在交流活动结果时，由于动手操作环节费时较多，我一时着急，就只找了一位同学上前说探究结果。其实在巡视时，我还发现了其他几种比较好的折法，却苦于时间有限，最终没让他们展示出来。如果此时能多展示几种，不但可以让那些同学体会到学习探究的乐趣，还能调动其他学生的学习积极性。
在教学同分母分数减法时，本来是想让学生再次经历比一比、撕一撕的操作活动。但在探究加法算理环节学生已有一定的经验和基础，我就大胆地放手让学生利用知识的正迁移独立完成，虽然时间显得有点仓促，但从学生反应来看效果还不错。
课堂小结环节由于已经临近下课，处理得有点粗糙。应该多找几个同学谈自己的收获，鼓励学生大胆发言，再次让他们在回顾交流中理解本课的重难点，升华记忆。在下课前再次让全班同学口述同分母分数加减法的算理可能比较稳妥一些。
鉴于以上各方面的不足，在今后的教学实践中，遇到疑难问题一定要多向有经验的同事请教，自己也要不断地学习，经常反思教学得失，努力提高教育教学水平。
西瓜甜又甜教案反思篇四
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。我们应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”幼儿园家长开放日是指：幼儿园在每学期特定的一天向家长向家长开放教育教学活动，目的是让家长更清楚地、详细地了解幼儿园的教育内容和方法，从而配合幼儿园用更正确的育儿方法，以提高保教质量，实现保教目的。促进幼儿健康、和谐地发展。
班级开展家长开放活动中出现的问题有：
1.易受幼儿干扰
小班幼儿由于年龄较小，当有机会由爸爸妈妈陪伴着上学时，就会一个劲地粘着爸爸妈妈，他们经常不顾合理的时间、活动的开展来进一步粘着爸爸妈妈，当出现阻拦时，就会大哭，从而干扰到各种活动的顺利开展。
2.交流环节较短
本次家长开放活动是幼儿入园第一次开放活动，因此需要让家长了解的内容较多，如幼儿园的作息时间，开展活动情况，近阶段幼儿的表现，以及接下来需要家长们关注的内容等等，本次家长互动环节调整到早上区域游戏后的二十分钟，因小班幼儿来园时间较晚，所以整体集中时间稍有推延，时间上比较紧迫，只能有所详略的'进行了简单分享。
3.师家缺乏互动
班级出席的家长以爸爸妈妈和爷爷奶奶为组合，当教师与家长开展交流时，都是以教师介绍为主，当教师请家长来说说需要了解孩子成长的方面时，大部分家长都是缄默，这个可能需要提前请家长思考一下。
有效开展家长开放日活动的设想：
1.做好前期准备工作
对于刚进入小班的孩子来说，我们要先打好“预防针”引导孩子了解爸爸妈妈来看我们学本领时候，我们需要怎么表现？帮助孩子形成行为规则意识，以更好地开展好班级家长开放活动！
2.家长交流会的时间应以家长为便利的
家长开放日中除了观摩小朋友在园的表现，我们还应该有一个家长与教师之间的交流会，这个交流会应考虑到家长的时间，可放在周末进行，或者那个工作日的晚上，以便使父母有时间参加。可以事先发书面通知邀请家长，让家长们有充分的准备和安排，这样无论是时间还是心情上都很轻松，能让家长更好的参与到活动中来。
3.开放日活动的形式多样化
家长开放日活动深受广大家长的欢迎，除了传统的交流座谈会，我们还可以利用休闲时间，以亲子休闲游，或者家长茶话会等不同的组织形式开展，为家长创设更加宽松愉快地交流氛围，让家长们畅所欲言，互相交流分享自己的育儿心得，也学习人家好的教育方法。
4.开放日活动目的更针对性的
家长开放日活动应该在活动前后和家长进行广泛的交流来提高其针对性。充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；要根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动安排。我们还可以通过问卷调查的形式，收集一些家长需要了解的方面，以及探讨的育儿话题，教师将这些问题进行梳理，并梳理好解答的内容，教育策略。活动中，教师还可以将幼儿的一些活动掠影制成ppt，交流时候，结合着照片来，可以帮助孩子更好地理解我们活动的开展！
有效的开展对家长的半日活动，除了从主观上重视外，还要根据本班的实际情况和家长的需求，合理的利用家长的各种资源，激发家长活动的积极性，丰富活动内容，让孩子们在家园合作的优质环境中获得最优的发展！我们要在实践中不断尝试、创造新的模式，使这项活动更加适合家长的需要，适合幼儿的发展，适合幼儿园的发展！
西瓜甜又甜教案反思篇五
《趣味对应》这节课的教学内容贴近生活，能充分调动幼儿学习的积极性和主动性，在课堂教学中我以森林里的“快乐公寓”为主线，激发幼儿的探索和操作的热情，由浅入深，逐步递进，环环相扣，将数字对应、楼层对应、门牌对应等对应融入游戏中，让幼儿更容易接受和理解。
在活动中，由于是借班上课，我对班里孩子的发展水平不了解，高估了孩子们的能力，在第一环节探索中数楼层的方位没有作为重点讨论，ppt箭头出现速度快，幼儿没了解透彻门牌号的排列顺序，导致幼儿在编门牌号码的环节中很多幼儿不知所措，错误率高，仅有少数幼儿能将门牌号码准确地写出来。在观察到这一现象后，我重点引导幼儿互相检查，纠正错误，这一环节拖堂严重，其他的环节幼儿在我的引导下都完成得不错，整节课流畅地结束。
课后，经过老师们的讨论和帮助，以下问题要引起注意并改进：
一、导入环节过长，可以适当减少步骤，用简单的方式让幼儿自主检查，对号入座。课堂以游戏导入能吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与活动性，可是在游戏的选择上要尽量简单简洁，因为它仅仅是课堂的一个引子，是用来调动气氛和引入主要的教学内容的。
二、操作探索时，教师指导不明确，容易造成混乱，可以采用幼儿互相检查或者跨组检查的方式，充分发挥幼儿的自主性，发现问题，及时改正。幼儿的认知发展和需要是我们组织教学活动的出发点，幼儿是学习活动的主体，只有站在幼儿的角度来设计教学，才能让幼儿接受并完成教学目标。幼儿操作的不准确和迟疑往往是对欠佳的教学方式最直接的'反馈，这完全是由于教师引导上的不足导致的。教学引导时教师要注意语言的科学，把握规则的严谨，用适合孩子学习的教学模式来组织教学，特别在教授新的知识点的时候，更需要教师做出有广泛教育影响的教学示范，让幼儿更容易接受并且及时地在自主操作中得到知识和技能的巩固。