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最新小班数学比高矮活动教案及反思 小班数学比高矮教案(实用5篇)

时间:2023-09-22 12:32:03 作者:梦幻泡

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小班数学比高矮活动教案及反思篇一

1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。

3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备:高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。

4、教师小结:原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。

1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友,三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮,我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。

3、你们想想看,还可以怎么来排呢?(从矮到高)

4、教师小结:我们可以按从高到矮的顺序排,也可以按从矮到高的顺序排。

1、教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。

2、重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。

小班数学比高矮活动教案及反思篇二

本活动来源于小班科学领域教育内容。幼儿比较高矮的已知经验和现有水平是通过目测对比较高矮,特别是两个人比较高矮,并不能用正确的方法比较,而且在两人比较高矮的过程中会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等现象,且日常教学中这一点很难直观呈现。《指南》科学领域中也明确提出:34岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此,设计了本微课,希望通过信息技术让幼儿更便于理解。

1.用正确的方法判断两个物体的高矮。

2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。

3.积极思考,感知数学活动的有趣。

用正确的方法判断两个物体的高矮。

能对多个物体进行高矮排序。

情境展示法:用情境对话的方式呈现问题,引发幼儿思考。

直观展示法:将正确比高矮的方法直观呈现。

游戏法:用游戏激发幼儿的积极探索。

操作法:让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。

验证法:幼儿每闯一关,教师都会展示正确的结果,以便给幼儿验证。

(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。

鼠小弟和鸭姐姐比高矮,谁高谁矮?引发幼儿思考。

(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式,呈现三种不正确的比高矮的方法。比如:幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。

(三)引发幼儿思考、讨论,三种比高矮的方法是否正确。

第一种:直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

第二种:直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

第三种:用测量工具间接比较,判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

呈现方法中,重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点:

(1)要站在同一水平线上。

(2)身体要挺直。

(3)头顶处为高度线。

创设三关游戏,让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。

第一关,让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。

第二关,让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。

第三关,让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。

在生活和游戏中实践操作。

(一)和好朋友比比高矮。

(二)在区域活动中,将物品进行高矮排序。

小班数学比高矮活动教案及反思篇三

按物体的高矮分类活动目标

1、能区分物体的高矮,按高矮的标注分类

2、能用这些都是高(矮)的来表述分类

2、高矮标志,高矮不同、外观相同的罐子若干

3、幼儿活动操作材料

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子,引导幼儿比较,复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类:提供高矮不同、外观相同的罐子,要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的理由,你是怎么分的?

小班数学比高矮活动教案及反思篇四

1.通过比较高矮、长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程,体验一些具体的比较方法。

3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。

1、创设情境,激趣导入。

秋天来啦,苹果都熟了,老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里,谁愿意来?(学生摘到下方的苹果,怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时,老师轻松地将苹果拿下来。)

小朋友为什么没能摘到苹果,而老师为什么能摘到呢?

对,老师和小朋友比,老师比小朋友高,小朋友比老师矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书:比高矮)。

2、例举生活中的高矮。

在我们的生活中,你还能想到哪些物体能比高矮吗?

1、学生活动,探讨比较方法。

2、学生汇报,展示不同方法。

学生每汇报一种,教师及时加以正确指导。

3、游戏。

下面,咱们来做个小游戏,请小朋友们猜一猜,谁长得高些?

看看,到底谁长得高些?

请你再看看是谁高?

他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应该怎么比?

4、小结。

我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队?

小结:小朋友们合作得很好,队伍排得很整齐,在我们的学习生活中,这种排队的方法是很重要的。

1、小动物们看见小朋友这么热闹,它们也想来比高矮,看!这是?

(大象和犀牛)你能用学过的知识说一句话吗?

3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺利通过大桥下,可以怎样做呢?

今天这节课我们学会了?(比高矮)

请你在班级中找出三个比你高的同学。

小班数学比高矮活动教案及反思篇五

1、能直观比较两物(或人)的高矮。

2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

高矮不同的玩偶数个。

人物图卡数张。

2、幼儿直观比较两玩偶的高矮,并回答。

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)

4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。

7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。

9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。

让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。

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