每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
美化我的小天地教学反思中班篇一
《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课,整个课堂的设计,我设计了以下几个主要问题,引导学生学习:
1、你理解的"小天地"应该是怎样的地方?
2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。
3、你准备怎样改进或设计自己的小天地?
在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后,我设计了一个小情景,帮助他们选择构图:学校要对各班教室布置进行评比,需要每班上交一张最能显示班级文化的照片,如果你有一部照相机,你觉得站在哪个角度,拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学情况来看,学生们能恰当选择画面内容,画出自己对的生活的感受。
我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此,我还专门利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是均匀、细致的基本要求,以及颜色渐变的'衔接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣。
美化我的小天地教学反思中班篇二
【学习目标】
通过立体组合的设计,了解生活用品设计的美感,理解和掌握立体构成的各种知识,实用性与品位性的统一,即功能性与美观性的统一。激发学生的创作灵感,增强创造的自信心,体会创造的乐趣。
【重点、难点】
重点:通过调研、研讨、设计、制作,去感受生活用品设计的美感。通过各种教学方法,使学生了解设计的美感,从而提高学生的审美水平。
难点:立体设计。既要考虑生活用品是使用功能,又要使设计既美观又有新意,这些对学生来讲有一定的难度。设计中需要立体构成的知识,纸工制作的技法及色彩搭配的功能。
【学习过程】
情景导入
拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。
探究表现创新
1、理解领悟
课件展示现代生活用品图片
组织讨论:现代生活用品的设计有哪些特点。
2、探究学习
确定设计的主题。分析它的使用功能。造型构思。确定设计风格,现代或古朴、几何或相形。采用什么技法,几何形组合或面的切割组合等。
基本技法:直线折,弧线折,切刻切形,卷曲,组合(粘贴与插合)
选用纸材。包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一些有关色彩搭配的.知识
巩固练习
自由制作。教师指导
创设情境:教师和几名学生作为业主,将学生分组为各家具设计公司,通过作品进行招标,最终完成一组生活用品的组合。
作品评价标准:
1、设计美感,能否用审美的眼光,关注生活
2、生活用品的设计:能否完成一个生活用品的创意设计。
3、学生是否敢于发表自己的看法,并且介绍自己的构思,作业展示将学生的设计作品进行展示,这是学生互相交流,进行审美教育的舞台。
三、展示评价拓展延伸
根据学生的作品,讲解作品的优劣点,让学生从感性上体会生活离不开设计,造型上的美感。
小结
本课制作比较困难复杂,学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点,需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。
美化我的小天地教学反思中班篇三
《我的小天地》一课属“造型·表现”领域,旨在让学生观察身边所熟知的环境,体会其中所包含的美感因素,提高审美与创造美的意识和能力,进而培养热爱生活的情感。
教学中,教师通过引导学生欣赏、讨论、分析,使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行观察、表现与体验,感受美好,体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的兴趣,使学生能积极主动地参与到学习活动中来。其次通过观察、记忆、想像,大胆地表达自己的创意。作品能体现学生的个性,小天地中充满着孩子自己喜爱的床铺、桌椅、书本、玩具,还有自己美好的、难忘的生活、学习场景,画面完整、色彩鲜艳、富有创意。
这样一种表现生活中有特色的环境的.创作练习,使学生在体验生活情趣的同时,提高了绘画表现技能,学会了装饰和美化生活。更重要的是此过程让孩子意识到爱护和珍惜自己的小天地的重要性,对父母为他们创造了美好的生活、学习环境懂得感恩,并培养自己良好的卫生和劳动习惯。
但对于三年级的学生,家俱的描绘和空间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视知识,教材中还没教到这个知识点,新课标也不需要三年级的学生去掌握。即使学生对此有所了解,但这本身也是一个难点,需要很长的过程,不是一朝一夕能解决的。因此,在作品评价时,我们也相对淡化这一概念。
美化我的小天地教学反思中班篇四
《我的小天地》一课是美术课程中"造型·表现"学习领域的一个内容。课前,我请学生回家重点观察了自己的小房间,并且用自己想用的形式把小房间的样子带来给老师同学看看。有的学生请家长拍照打印后带来,有的学生自己绘画带来。通过观察学生带来的图片,孩子们能大概了解不同学生家里的不同装修风格以及不同教具摆设。此环节大大激发了学生的学习兴趣。再通过看有关录像和欣赏图片,使学生初步的了解有关居室设计的文化、习俗,引导学生观察生活、表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。
通过观察各种家居图片,谈谈不同房间的特点,谈谈自己准备如何改进或设计自己的房间布置。学生有了之前观察的经验,想法很多,从颜色、结构以及功能方面给自己设计了自己喜欢的房间样子。但是,在动手设计表现自己小天地时,教师要让他们想想哪些方面比较难表现,同学商量如何解决。比如:画面上要表现出三维的场景,天花板、地面、墙面的层次如何区分,自己喜欢的家具如何摆设。教师可以示范在平面纸上分出不同的空间,然后把学生喜欢的预先设计的一些家具进行摆一摆,引导学生评述在组织构图方面的优劣,帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡、大小关系。此环节通过学生的参与,教师的适当引导,师生互动将重点、难点解决。最后组织学生展示、交流、讲评,从设计房间的实用、美观、温馨、有特点等方面进行评述作品的优劣,此环节能检验学生的学习效果,提高学生对作品的鉴赏能力、评价能力,领略设计自己小天地的喜悦,增添生活的'乐趣。通过2课时的欣赏、表现、再欣赏、再表现,学生明显发现第二次的作品比第一次有了很大的区别。刚开始学生更多的是画出现实生活中自己的小天地,在欣赏了很多有特色的作品和相互交流后,第二次的作品更多了学生的想象,有了自己设计思路,设计的房间更能体现学生的个性,形式多样,有创新。
美化我的小天地教学反思中班篇五
我刚工作时,曾教过这一课,当时在欣赏图片时,大家的兴致很高。但作业的效果却很糟糕,许多同学不知道画什么,有的有思路,却无从下手。
但这学期刚开课的时候,于老师对于这一节课,给我提出了一点建议,让我将几个简单的透视图教给大家,并以教室为例,给学生们做范画。刚开始并没有什么,我按照于老师说的做了,但上完课回来后,于老师用了一句很经典的话来形容我“满脸的灿烂”。却是如此,课上的很成功,因为有个比较调皮的`孩子,以前对美术一点不感兴趣,但就在这一节课,他却想尽一切办法想把它画好,虽然只是简单的透视图,有了它们,孩子们可以把自己的东西全部放进去,我想孩子们一定也把自己的快乐放了进去。