方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。方案的格式和要求是什么样的呢?接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。
幼儿园大班语言教学设计方案篇一
活动目标:
1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点。(重点)
2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。(难点)
3、对小学生活产生向往。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
ppt幼儿用书
活动过程:
一、谈谈自己的上学心情,引出主题
2、出示ppt1教师小结小朋友的感受
二、学习故事
1、出示ppt1
(1)师:明天是贝贝第一天上学,晚上睡觉时,他会和妈妈说什么呢?
2、ppt2
师结:贝贝还是将拼图带去学校了,结果会怎样呢?
师结:贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的,他控制了自己,继续听老师上课。
4、ppt4师:
(2)贝贝这样做会发生什么情况呢?
5、ppt5师:
(1)第二节是数学课,你看到了什么?为什么会发生这样的情况?
(2)我们听听老师是怎么说的?
6、ppt6(1)下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?
7、ppt7师讲述内容
三、完整欣赏故事
师结上小学时的要求,并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
幼儿园大班语言教学设计方案篇二
新学期的工作紧锣密鼓的展开,为了有序的开展工作,做有成效,经教研组八位成员(马莉莉孟霞姚伟霞林芳园季丹薛小换吴洁琼刘艳利)的讨论商定,制定以下教研计划:
幼儿园的课堂教学是幼儿教育的重要部分,针对集体教学,每个教师在教学中都形成了自己的风格与习惯,而如果想要提高教学,必须提供教师观察其他教师教学的机会,从中可以学习,进而改善。在制定课堂教学观察活动安排,本学期以课堂教学为主,做好课堂观察,每个教师在听课之前确定好要观察的问题,做好观察记录,在课后评议。在教学评议时尽量按照教学者的设计思路和风格,在其原有基础上做出建议和改善。
读书启迪思维,是开阔眼界的捷径,也是中心校第二个发展周期所大力提倡的专业发展方式,在本学期每月的教研活动中的最后一次教研作为读书教研,在读书教研会上,每位老师将分享自己的读书感受,以演讲的形式呈现。针对演讲各抒己见。主要书目以专业书籍为主,以便能给教师最直接的帮助。
经过教研组成员的交流,每一个教师都迫切提高自己的基本功。基本功对教师的顺利教学有很大的帮助,但是,基本功的练习却往往是个人在奋斗,诚然,自我的努力是最主要的,良好的学习氛围会对给枯燥的联系增添力量,教师之间可以互相学习,互相鼓励,产生一种积极、正面的力量。本学期我们将以弹唱、舞蹈为主,每个教师准备三首弹唱谱子,互相交流练习,在教研时展示,一方面有助于增强弹唱水平,另一方面可以提高心理素质。
9月——10月底:课堂观察交流活动
11月——12月:基本功弹唱
12月——1月:基本功舞蹈
幼儿园大班语言教学设计方案篇三
在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年,要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养,并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务,使幼儿在本学期得到良好的发展,特定如下计划:
1、培养幼儿发音准确,清楚,说话连贯、完整;
2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯;
3、丰富幼儿词汇,发展幼儿倾听能力,理解和表达的能力;
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力;
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学会20个简单的字。
其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳,花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》;背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭,吹喇叭、古诗两首、小书包》;需要写会的有20个简单的生字。
是使幼儿的不随意性更易于感知记忆,在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣,选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性,发展学生的想象力和创造力:
2、启发幼儿自己提出问题,解决问题;
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动;
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象;
5、重视德育培养。
在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养:
1、幼儿每个人都有长处,要善于发现自己的长处,做事要有信心,但是幼儿不要骄傲;
2、通过看图学诗歌,让幼儿感受祖国的地域广大,从而萌发热爱祖国的美好情感;
4、培养幼儿热爱老师的情感;
5、培养幼儿的勇敢和机智。
1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写能力;
2、举办写字展览。
幼儿园大班语言教学设计方案篇四
活动目标:
1、理解故事内容,了解长颈鹿和鳄鱼住在一起所带来的问题。
2、大胆想象,积极运用表征的方式帮助长颈鹿和鳄鱼解决问题,并用清楚连贯的语言交流自己的想法和设计。
3、感受故事人物间浓浓的爱意及面对困难时不放弃、不退缩的品质,体验帮助别人的成功感。
活动准备:
1、经验准备
(1)幼儿对反义词有一定的了解,能用反义词描述事物。
(2)了解生活中各种现代化设备,如:电梯、升降椅、升降晾衣架等。
2、物质准备
(1)故事《搬过来,搬过去》课件
(2)“伟大的计划”图表
(3)水彩笔、白纸人手一份
活动过程:
一、欣赏图片,理解故事
(一)出示故事封面,引导幼儿了解长颈鹿与鳄鱼的差别。
1、教师出示封面图片,引导幼儿观察长颈鹿和鳄鱼之间的.差别,并用一对反义词来描述。
(二)讲述故事,中断提问引发幼儿的猜想和讨论。
2、讲述第二段,引导幼儿了解鳄鱼在长颈鹿家生活遇到的问题。
(1)引发幼儿思考:两个好朋友决定搬到长颈鹿家,合适吗?又会出现哪些问题呢?
(2)出示在长颈鹿家的图片,引导幼儿观察,并讲述鳄鱼在长颈鹿家生活遇到的问题。
二、设计计划,交流分享
1、教师出示“伟大的计划”图表,讨论需要解决的问题。并提出计划要求:方法要简单、明了、实用,可以让它们更好地生活在一起。
2、指导幼儿运用表征的方式帮助长颈鹿和鳄鱼解决问题。重点指导幼儿结合自己的生活经验大胆想象,设计出富有创意的计划。
3、组织幼儿交流分享自己的计划,引导幼儿体验帮助别人的成就感。重点引导幼儿讨论计划的实用性,并分享富有创意的计划。
三、感受创意,情感升华
2、鼓励幼儿表达对长颈鹿和鳄鱼的祝福。
附故事:《搬过来,搬过去》
长颈鹿非常高大,鳄鱼非常矮小,但是,它们是一对相亲相爱的好朋友。
它们想要有一所房子可以生活在一起,于是,它们搬进了鳄鱼的家里。
可是那儿一点也不好,长颈鹿走到哪儿都会撞头;睡觉的时候一伸长脖子头就到房子外面去了;想坐得舒服一点的时候,头又到外面去了。
于是,它们决定搬家,搬到长颈鹿的家里。
但是那里也有很多困难。鳄鱼觉得桌子太高了,椅子也太高了。还有许多麻烦事:门把手太高了、楼梯太高了、马桶太大了、晾衣服也有困难!
鳄鱼和长颈鹿越来越难过,于是,它们制定了一个伟大的计划。
它们在地上挖了一个巨大的坑,然后敲啊、钻啊、凿啊!累了的时候鳄鱼就躺在长颈鹿的身上玩滑梯。终于,每一件东西都洗干净、擦亮了,巨大的水罐车开来了,往水池里灌满了水。它们伟大的计划完成了!
从此,鳄鱼和长颈鹿幸福地生活在一起。
幼儿园大班语言教学设计方案篇五
我班现有幼儿56人,男孩31人,女孩25人。
1、优势表现:经过一个多月的学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。活跃、好动,喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛,大部分幼儿身体动作较协调、灵活。规则意识进一步增强,大部分幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己的行为,遵守班级常规。
2、不足表现:
(1)我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
(2)与操作活动中的活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。
(3)个别幼儿交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时,不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。
二、教学资源分析
这学期我们使用的是辽宁师范大学出版社出版的大班语言教科书,主要内容是儿歌《手影游戏》、《小鸡嘎哒》、《如果我会飞》古诗《登鹳雀楼》绕口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《狐假虎威》、《没有大人的世界》、《马虎熊》,诗歌《春天的秘密》散文《哈哈镜》、《池塘夏夜》、语言交际《穿的衣服什么样》、《说长话,说短话》、《比一比、说一说》、《夏天好还是冬天好》、《植物园》、《给老师的一封信》。针对这些知识的特点,我将它们由简到繁、由易到难逐步对幼儿进行渗透,发展他们的思维能力和语言表达能力。
三、目标
知识目标:学会所学韵母和整体认读音节,会有表情地朗诵诗歌、讲述故事等,并能根据所学文字独立阅读简易图书。
能力目标:能大胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
情感目标:克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我,激发幼儿学习语言的兴趣,积极表达自己的观点,提高判断推理能力。
四、教学方法设计
1、创设情境,构筑语言学习的新舞台
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期,是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,就是语言教学活动的关键。
2、沟通心灵,撩开语言学习的灿烂天空
有句话说得好,教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循“因材施教”的教学法则,在潜移默化中培养幼儿对语言的运用能力。
3、走向生活,寻找语言学习的活水源头
语言,源于生活,源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能,积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活,在天广地阔的生活空间里,寻找学习的活水源头,就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展,饶有兴趣地去学习语言,热爱语言。
4、兴趣是孩子学习的原动力
我们应尝试通过丰富多彩的游戏活动,扩展幼儿的经验,从而提供促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景,使幼儿能在游戏中触景生情,边玩边说,提高语言表达能力。
五、课时安排
第一周:学习故事《金色的房子》(1、2课时)
第二周:学习绕口令《登山》(3、4课时)
第三周:学习语言交际《穿的衣服什么样》《说长话、说短话》(5、6课时)
第四周:学习故事《小熊拔牙》(7、8课时)
第五周:学习故事《狐假虎威》(9、10课时)
第六周:第七周:学习诗歌《春天的秘密》(11、12课时)
第七周:学习故事《没有大人的世界》(13、14课时)
第八周:学习儿歌《手影游戏》(15、16课时)
第九周:学习散文《哈哈镜》(17、18课时)
第十周:学习儿歌《小鸡嘎哒》(19、20课时)
第十一周:学习儿歌《如果我会飞》(21、22课时)
第十二周:学习语言交际《比一比、说一说》、《夏天好还是冬天好》(23、24课时)
第十三周:学习散文《池塘夏夜》(25、26课时)
第十四周:学习语言交际《植物园》《给老师的一封信》(27、28课时)
第十五周:学习故事《马虎熊》(29、30课时)
第十六周:学习古诗《登鹳雀楼》(31、32课时)