光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
六年级语文培优补差教学计划篇一
为了更好的完成培优辅差工作,使优生更优,差生不差,依据学校的培优辅差工作计划,现就本校学生学习英语的现状,特制定本学期的培优辅差工作计划:
学生实际情况:
我校三至六年共有35人,他们当中优等生相对比例较少,学困生偏多,中等生较多,因此特选出几名优差生作为本学期培优辅差生。除了学困生其他学生学习积极性较高,成绩较好,学习劲头较高。
一、工作目标
1、本学期的培优工作目标是将三年级张婷同学确立为优等生,四年级刘雪祎同学为优等生,五年级张文迪同学为优等生,六年徐佳琦同学为优等生。
2、本学期的辅差工作目标将三年级李天昊同学确立为学困生。四年级于秋妹同学确立为学困生,五年级张文杰同学确立为学困生,六年级王卓越同学确立为学困生。
二、具体工作及完成措施
重点工作:
此来拓宽知识面,从而激发优生的学习兴趣,发挥优生的潜能。
2、在辅差工作中,因为学困生,学习兴趣不浓厚,学习积极性不高,成绩较差,自身缺点较多,本学期着重做好学困生转化工作,发现学困生的闪光点,以此来激发他们的学习兴趣,使他们能够变被动为主动的学习,本学期力争两名学困生都能及格,达到预期目标。
完成措施:
1、培优工作,每周下午抽出时间对优生进行单独辅导,让他们对自己有更高的习惯要求,尽快改掉自身的小缺点,积极配合教师的辅导,在班级形成楷模榜样。同时让他们对学困生进行辅导,锻炼他们的语言能力和表达能力,让他们对自己的能力有一个认识。帮助需要帮助的人。
2、辅差工作,首先建立学困生档案,找好包保人,定期为他们辅导,针对他们自身的缺点,让包保人帮助、督促完成家庭作业,教师课上多辅导,多提问,定期抽出时间单独辅导,并在每月对学困生进行考试并且全批全改。同时我要消除学困生的自卑心理,与学困生多沟通,让他们正确对待学习成绩,且要帮助学困生发现自己的长处,提高他们的自信心,给他们创设一个良好的学习环境,使他们感到集体的温暖,同学的友爱,教师的关怀。这样学困生才能进步。
针对我校学生的基本情况,除了对他们几人的辅导,本
学期全校的英语成绩在期末考试中达到上游水平。在今后的工作中多发展优等生,减少学困生,为我校学生的全面学习英语打下良好的基础。
附:月工作安排表
20xx年2月15日
月工作安排表
六年级语文培优补差教学计划篇二
巩固优生的自主和自觉学习能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的`语文素质和语文成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
略
略
l.利用课余时间,进行课外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.加强与家长的联系,协助解决差生的学习问题。
六年级语文培优补差教学计划篇三
巩固优生的自主和自觉学习能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
略
略
1.利用课余时间,进行课外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的'状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.加强与家长的联系,协助解决差生的学习问题。
六年级语文培优补差教学计划篇四
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的上风和缺点。在学习中也一样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头遇上。为此制定了本学期三年级语文的培优辅差计划:
一、指导思想
不轻视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,等量齐观根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授,已到达循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在浏览、写作中,练习良好学习习惯,从而构成较扎实的基础和浏览写话能力,并能协助老师进行辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的把握和应用上。进步优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并进步中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐渐进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成语文基本能力。
二、学生情况分析
三年级从上学期的学习情况及知识技能把握情况看,大部份学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如史家悦、崔勇等,且担负班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部份学生如冯莉、李永康等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学进程中要重视学生的个体差异外,我预备在进步学生学习爱好上下工夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续进步学生的浏览能力和写话能力。先容或推荐适当课外浏览,让优(庆祝第33个教师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝福活动方案)生扩大浏览面,摄取更多课外知识,特别是习作方面,多给他们一定的指导,进步写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文能力。
辅差的内容是教会学生勇于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们把握,写话最少能写得出,可先布置他们摘抄。练习差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象:
根据学习进程和学生情况定人
五、主要措施:
1、认真备好每次培优辅潜教案,做好学习进程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交换,了解潜能生、优良生的家庭、学习的具体情况,尽可能排除学习上碰到的困难。
3、弄好家访工作,及时了解学生家庭情况,交换、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周很多于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生先容学习经验,差生加以学习。
8、课堂上创造机会,用优生学习思惟、方法来影响差生。
六年级语文培优补差教学计划篇五
三年级学生的语文整体水平比较均匀,三(1)班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。三(2)班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟三(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到困难时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现"语文太难了,我是学不好的。我比别人笨,怎么也学不会。这节课我听不懂。"长期发展下去,势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是"朽木不可雕"的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。
二、辅导目标
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖。使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
优生:
1、课外阅读练习。
2、结合课后练习的思考题。
3、有创新意识的习作训练。
后进生:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、习作训练。
优生:
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。
2、为了使优等生更加先进,对其进行"创新"教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。
5、定时给优生布置几道思考题加强训练。
后进生:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的"小老师"。在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成"对子"。在学习上随时帮助、督促后进生,促进后进生的转化。
四、辅导对象
优生:
后进生: