在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
劝说的说课稿篇一
小猴非常喜欢看书，同学们给它起了一个外号，叫“小书虫”。
一天，小猴去公园玩。它看见一片草地，心想：“躺在草地上看书，一定很舒服。”小猴这么想着，就赶紧回家拿了一本书，来到公园，躺在草地上看了起来。来散步的山羊爷爷看见了，语重心长地说：“小猴，不要这样看书，眼睛会近视的！”小猴不以为然地对山羊爷爷说：“我就看一小会儿，不会近视的。”山羊爷爷叹了口气，无可奈何地走了。
第二天中午，小猴去花园玩。它发现阳光照在身上暖洋洋的，心想：“在太阳底下看书，一定很舒服。”于是，在强烈的阳光下，小猴打开了随身携带的一本故事书，津津有味地看了起来。来赏花的小鹿姐姐看见了，心平气和地说：“小猴，不要这样看书，眼睛会近视的！”小猴极不耐烦地对小鹿姐姐说：“我不会近视的，你不要管我！”小鹿姐姐摇了摇头，失望地走了。
过了几天，小猴发现它看不清东西了。爸爸妈妈陪小猴去医院检查。大象医生告诉小猴：“因为你不听大家的劝告，没能改掉看书的坏习惯，现在你的眼睛近视了。你需要戴上一副厚厚的眼镜，才能看得清东西。”
小猴后悔不已！
劝说的说课稿篇二
在一个晴朗的早上，小兔拿了好几本书，搬到树桩上，托着下巴，开始津津有味地看起书来。
不一会儿，小兔觉得腰酸背痛，于是，就躺在草地上看书。这时，山羊爷爷来了，看到小兔，皱着眉头，说：“小兔，不能躺着看书，这样会伤眼睛的。”小兔说：“我知道了。”嘴上说知道了，可心里想：我眼睛好着呢，才不听你的劝告呢。又过了一会儿，小兔又坐在阳光下看书，这时，小鹿姐姐来了，看到小兔，手叉着腰，对小兔说：“小兔，不能在阳光下看书。这样会对眼睛有害处的。”小兔说：“我知道了。”可小兔心里想：我眼睛好的很，才不听你的劝告呢。突然，小兔感觉眼前一片模糊，就立马跑到附近的医院去配眼镜了。
小朋友，你们千万不能像小兔一样看书哦，不然会得近视眼的。
劝说的说课稿篇三
今天的天气阳光明媚，小兔明明正捧着脸，在书桌上看书。看着看着，它觉得好累呀，于是就躺到了碧绿的草地上看书。
这时，山羊爷爷过来了。它说：“小兔子，你这样躺着看书会影响你的视力，很容易近视的。”可小兔明明看得太入迷了，根本没有理会山羊爷爷。山羊爷爷只好摆摆手失望地走了。
中午时分，太阳高高地挂在天空上，小兔明明又来到草地上，笔直笔直地坐在阳光下认真地看书。这时，小鹿姐姐走了过来，它对小兔明明说：“在阳光底下看书会影响你的视力，到时候看东西会越来越不清楚，严重的话还要戴眼镜！”小兔明明半信半疑，觉得事情不会像小鹿姐姐说得那么严重。
过了一段时间，小兔明明看东西越来越不清楚，终于要戴上眼镜才能清楚地看书了。小兔明明后悔极了，它挠挠脑袋说：“我应该听山羊爷爷和小鹿姐姐的话才对。”
劝说的说课稿篇四
父母的劝告相信你们一定很少会去听，因为你们觉得太烦了，对自己没有多大好处……可是父母的劝告是永远不会停止的，因为这些话会让你走上正道远离歧途。
一次我走在大街上，悠闲地走着，忽然我听见一位父亲正对着自己的儿子说：“儿子，你不能总是没日没夜的.玩电脑，你要知道迷恋上电脑游戏的危害……”这句话我觉得特别熟悉，好像在哪里听到过。哦，原来是我爸跟我说的。于是我陷入深深的回忆中。
那是一个星期六的晚上，我在玩着电脑游戏，不由得连身体都在跟着晃动。“吃饭啦！”我被老爸的叫声吓了一跳，只能依依不舍的把游戏关掉。吃饭时老爸对我语重心长的说：“儿子，不要迷恋电脑游戏，电脑游戏对人的伤害多大呀，近视、不想干正事、浪费时间……玩电脑又不能当饭吃，除非你开发出别的软件或游戏让别人去玩，那才好呢！”“嗯嗯，我不会太入迷的。”我答应了，“对嘛，又不是不给你玩，只是要适度。”
是啊，等你事业有成的时候就可以想玩多久就玩多久。
忽然一辆飞快的自行车骑过，让我从回忆中醒来。
劝说的说课稿篇五
在一座美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子，它非常喜欢看书。每次看书都要连续看很长时间，而且还不太注意看书的姿势。
一天早上，小兔子拿了很多书，坐在家门口的木头桩上看。它两只手托着下巴，没多久手就酸了，换了个躺着看的姿势后，它感觉舒服多了。
这时候，山羊爷爷走了过来，亲切地说：“小兔子，你躺着看书不好，这样会近视的。”小兔子看书入了迷，根本没有听进去，山羊爷爷叹了口气，摇摇头走了。
有一天，小兔子坐在草地上看书。太阳光线很强，它都没当一回事儿。小鹿姐姐经过，发现小兔子在太阳底下看书，就对它说：“小兔子，你在这么大的太阳光下看书会变近视眼的。”小兔回答说：“不会的，你就放心吧。”
过了一段时间，小兔子发现看什么都很模糊，它很着急就去看医生。医生一检查，发现小兔子真的近视了，必须要戴眼镜了。小兔子后悔极了。
劝说的说课稿篇六
在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物，它们都害怕大狮子，只有小白马胆大包天，一定要会会大狮子。
一天，森林里召开“拳击比赛”，许多的'小动物都去那儿看热闹，小白马也不例外。
首先，主持人走上台，大声宣布：“比赛开始！先是上届比赛冠军熊先生和挑战者豹子比赛！”
“哈哈，去年你被我打得还不够吗？豹子！”熊得意洋洋地说道。
豹子马上反驳：“你为什么这么肯定你会胜利呢？”
“那就来试试看吧！”说完，便打起来了，可骄兵必败，熊先生注定要失败了。豹子非常高兴，小白马见了不乐意了，它马上站出来，说：“有什么好庆祝的，我还打得过大狮子呢！”
“哦，真的么？你真能打倒大狮子！”豹子非常疑惑不解的问。
“当然！我当然可以打败它！”
第二天，小白马拿着行李出发了。它一路上遇见了小白兔，小白兔劝小白马：“小白马，大狮子非常厉害，你别去了吧！”
“哼，你害怕了吗？有什么好怕的，我一定要去打败他！”小白马不听小白兔的忠告，一心向大狮子的窝走去。
接着，小白马又遇见了小山羊。小山羊对小白马说：“小白马，听说你要和大狮子决斗，是真的吗？我听说大狮子可厉害了！前几天还把小灰兔的大表哥给谋杀了呢！”
“哼，我不怕！你就不用白费口舌了！”说完便扬长而去。
又过了一天，小白马终于来到了大狮子的老窝前，大狮子见了，问：“你来干嘛？你为什么不害怕我？”
“我才不怕你呢！我是来找你决斗的！”小白马志在必得的说道。
“那好，我有早饭吃了。”说完，大狮子便向小白马扑来，小白马垂死挣扎也没用，最后，只能当大狮子的口中美味了。小白马最后只对自己说：“嗨，我听朋友的话就不会这样了。”
劝说的说课稿篇七
在美丽的大森林里，生长着有许多的植物。听，它们在对话呢!
强健的'小树对鲜红的玫瑰花和绿油油的小草说：“瞧瞧，你们这两个矮东瓜，叠起来都没有我一半高。”
“长得高有什么用，不漂亮一样不会让别人喜欢。”玫瑰花生气地反对。
“漂亮和高都没用。”小草怒气冲天地说，“只有寿命长，生命力强才是最厉害的。”
它们之间相互歧视着彼此，却又暗自在吸取别人的优点。
过了一年，小树努力地长叶开花，那翠绿的嫩叶让小树十分美丽，小花苞粉红粉红的，小树的头却生不直啦。玫瑰花也努力地生长着，长长的茎把玫瑰花举得高高的，花朵却没有之前那么艳丽。小草也努力地生长，长得很高很高，叶子却是黄的。
一只小兔走过来，对他们说：“你们不应该把别人生长特点强加在自己身上，应该按自己的生长规律长大。”
“走开，我们自己的事自己解决！”它们异口同声地说。小兔叹了气走开了。
有一天，狂风暴雨来了，小树被刮断了，玫瑰花被吹走了，小草也被刮得折断了腰。它们后悔极了，异口同声地说：“怎么就没有听小兔的劝告呢？”
劝说的说课稿篇八
1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
多媒体课件
1课时
第一课时
1、能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2、能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
3、在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。
一、故事导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家讲一个《李尚书进贡公鸡蛋》的故事。咦，有人会说了，公鸡怎么会下蛋呢？这到底是怎么回事，咱们一起来听听吧！
出示课件1、2：
到了朝廷上，解缙向皇帝劝说了一番，皇帝竟然不用李尚书进贡公鸡蛋了。我们一起看看解缙是怎样劝说皇帝的吧。
出示课件3：
皇帝一时语塞，继而一笑了之，解缙的一番劝说，救了李尚书一家的性命，可见劝告在生活中是何等的重要。今天，我们就一起来学习一点口语交际的本领：劝告。（板书课题：劝告）
出示课件4：
(设计意图：由故事导入，能够引起学生的兴趣。同时引发学生思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。)
二、解读事例，学习劝告
1、叮铃铃，下课了，真开心！当你走出教室，却发现了这惊人的一幕。
出示课件4：
2、这个小朋友在做什么？
预设：这个小朋友从楼梯的扶手上向下滑。
3、看到这种情景，你会怎么做？
预设：我会劝告他，这样做很危险。
4、这个小朋友的行为真是太危险了，高年级的大哥哥、大姐姐看见了，都对他进行了劝告。
出示课件5：
谁来读一读大哥哥、大姐姐的话，指名3名生读。
5、小组讨论，了解劝告艺术。
你觉得他会听谁的呢？为什么？小组讨论一下。
出示课件6：
（设计意图：初步了解劝说的几种方式，从事例中了解“劝说”的意思，感知劝说语言的不同。）
预设：他会听学生3的，因为的话容易接受。
教师引导：三种劝告方式，有什么不同？为什么第三种更容易接受呢。可以小组分析一下三种说法的语言特点。
出示课件7：
预设1：学生3的话，不光指出小同学的错误行为，还从小同学的角度劝告，为小同学着想，这样更容易让人接受。
预设2：学生3的劝告，态度也很亲切委婉。
教师引导：为什么不接受其他两名同学的劝告呢？
预设3：学生1的劝告是严厉的指责，让人很难接受。
预设4：学生2虽然指出他的错误行为，但是从别人的角度劝说，没考虑可能给这个小同学带来的后果，也不好。
教师小结：我们来对比总结一下三位同学的劝告。大家可以看出，学生3是站在对方的角度，用关心的语气来进行劝告，所以更容易令人接受。
出示课件8：
（设计意图：学生通过交流，来体会不同劝告方式的不同感受。再者，口语交际，重在交流，小组讨论也是在进行口语交际。）
三、出示小贴士，总结要点。
第三名同学的话有理有情，那位小同学意识到自己的错误行为带来的后果，不再玩滑梯了。看来劝告还真是一门学问，那么劝告时要注意什么呢？（板书：说话语气不指责为别人着想）
出示课件9：
四、结合情境，练习劝告
1、其实在我们身边还有很多不良行为需要及时制止，也需要我们好好劝告。如果遇到下面这种情况，你会怎样劝他们？请同学们选择其中一种情况，小组讨论如何有效劝告。
出示课件10：
2、小组选择进行表演劝告，其他学生观察、评议。
出示课件11：
3
教师提醒：劝告不一定一次就成功，一定要有耐心，不要用指责的语气，多为对方着想。另外还要注意，实际生活中，劝告不一定都会成功，同时要注意安全问题。
3、看交往范例。
出示课件12、13：
4、教师小结：注意说话有礼貌，语气温柔、委婉；尽量使用商量的语气，不要用指责和
批评的口吻；站在对方的立场思考问题，进行劝告；要以理服人，以情动人。
5、读读劝告小歌谣
出示课件14：
（设计意图：小组合作的'形式进行演练，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。）
五、联系实践，总结拓展
同学们，这节课我们学劝告、练劝告、最后会劝告，大家的表现都很精彩。生活中处处有语文，今天我们只是在课堂上对不文明的行为进行劝告，希望同学们能学以致用，在日常生活中多观察，对一些不文明的行为进行劝告，让我们的生活变得更加和谐。
六、课后作业
2、也可以对你的同学，爸爸，妈妈等一些不良的行为习惯进行劝告。
出示课件15：
（设计意图：语文的最终目的是运用，让学生习得方法，将方法再次实践，从中真切体会到“劝告”的效果。）
七、板书设计
劝告
说话语气不指责
为别人着想
本节口语交际课的内容是《劝告》，旨在引导学生能够采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
口语交际课上最害怕的是学生无话可说，“劝告”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。首先，通过故事导入，激发学生学习兴趣，使学生在听故事中明确劝告的重要性。接着，设计了几种不同的劝说，让学生在比较中明确如何进行得体的劝告。最后，创设情境，练习劝告。让学生在说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。
从实际的语言交流中我们发现，一些孩子的表达不能抓住要点，随意性大，说话缺乏条理；许多孩子虽然借用了一些词语或句子，但运用的不够灵活。学生们自我展示的欲望非常强烈，但往往忽视注意倾听别人的发言，因此在评价别人时缺乏针对性和说服力。这些都是我在今后的教学中应该注意的地方。