当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。那么,我们该怎么写总结呢?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小学五年级语文教学工作总结个人篇一
这节课充满着浓浓的语文味,课上得很成功。胡老师关注整体、提纲挈领、品词析句、巧妙点拨,彰显了他纯熟的课堂驾驭能力。我认为有以下几个亮点:
一、教学设计精巧,思路清晰
胡老师在教学中,主要抓住了托德的“笑”和老板的话,让学生充分地读,并巧妙地渗透了写作方法,观察方法,使学生明白:在写作时,要言之有物,言之有据;观察时,可以选择不同的角度。如:你平时在作文中怎样写“笑”?可作者怎样写托德的笑?让学生体会到,作者抓住了托德遍布满脸的笑容里的“纹”来写,并让学生反复朗读,深刻地体会到“这凝结起来的笑容里”有难堪、有窘迫,更多的是对金钱的贪恋。再如:胡老师抓住了文中老板自言自语的那番话和结尾处的道别语,让学生充分地读,通过学生反复地个性化地朗读,通过胡老师细致入微地指导,再现了老板见钱眼开的嘴脸,再现了在金钱面前语无伦次、罗罗唆唆、阿谀奉承的奴才相。
二、学生学习热情高,小组合作有效
整堂课学生的学习热情高,小组合作有效,分工明确,汇报交流非常精彩。“我来补充”“我认为”等等,学生的主体地位非常明显,学生学习的潜能得到发挥。这样的课堂是学生知识获取的过程,又是生命成长的过程。
三、课后拓展,激发学生的阅读兴趣
学文后,老师把作者马克吐温进行介绍,并把世界名著《百万英镑》引进课堂。让学生阅读后谈谈自己的感受。激发了学生阅读名著,特别是阅读世界名著的兴趣,不露痕迹,水到渠成。
总之,观看胡老师的教学,让我受益匪浅。听胡老师的课是一种享受。
以上点评,如有不当之处,请提出宝贵意见,谢谢大家!
小学五年级语文教学工作总结个人篇二
一、激趣导课:
师小结:当今社会,钱固然重要,但是金钱不是万能的,还有比金钱更重要的人情、亲情、友情。由于人们对待金钱的程度不同,所以在金钱面前的表现迥然不同的。美国著名作家马克・吐温在他短篇小说〈百万英镑〉中为我们展开?人间百态图。(此环节的设计,让学生在各抒己见中进行思想的碰撞,更主要的是通过这个环节调动学生学习的兴趣,如学习下文做好情绪铺垫。在这里,交流的不必过深,严格控制时间,教师在小课时最好给孩子正确的价值导向。)
二、整体感知:
1、学生自读课文,结合预习说一说:读懂了什么?
(学生交流的内容:
课文的主要内容:
老板在托隙是一个什么样的人;
……
这个环节的设计的同学提供广阔的文流空间,学生可以把自己的读书心得,自己的见解表达出来。)
2、在学生初步感悟内容的基础上,追问:
可以用哪些词语概括老板和托德的特点?课文的哪些描写突出了这样的特点?
(这个环节的设计是让学生与文本进一步对话,从具体的细节描写中体会人物的特点。
如:文章第二小节,托德接到钱时,态度马上转变,满脸堆笑,当看到钞票的面值后,呆若木鸡。
教学中要充分调动学生学习的主动性,积极性和创造性,引导学生自读自悟,抓住点词,重点句细读、品味、揣摩人物的特点。
在指导有感情得朗读时,引导学生注意人物对话中语气的变化,也可以分角色朗读,当然也可以让学生演一演,这是一个很棒的课本剧素材。
三、领悟写法:
(学生再次读课文,感悟作者怎样通过神态、动作、语言、来刻画人物形象、突出人物特点。)
四、扩展延伸
1、读了这篇课文,你有什么想说的?
2、阅读《百万英镑》
板书:
24、金钱的魔力
老板、拖德、--势利
教学资料库:
马克・吐温(1835--1910)现实主义文学的尊基人,马克・吐温是笔名,他原名是塞缪尔・朗荷恩・克列门斯,生于密苏里州的佛罗里达。父亲是一位乡亲律师,家中生活拮据。他的创作大致可分为三个时期:早期作品表现了对美国民主所存的幻想,以短篇为主,幽默与讽刺结合,批判不足,作品有《竞选州长》等;中期以长篇小说为主,讽刺性加强,重要作品有《镀金时代》、《汤姆.索呀亚历险记》等;后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责、甚至是悲观的情绪,主要作品有《给范斯顿将军辩护》《游记》等。
小学五年级语文教学工作总结个人篇三
这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
第一、极积参加各级各类继续教育,加强自己的业务学习,切实转变教育教学观念。
一个教育工作者只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。
第二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神,向40分种要质量。
1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。
这学期备课81节次,备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。
2、认真批阅学生作业32节次,做32次作业记录。认真听课、评课、议课15节次。教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平时的教学过程中,以自主教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
第三、加强了学生成绩的检测,按要求举行了3次月考。
学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,在学校组织的期末检测中,五年级班数学45人参加考试,最高96。5分,最低22分,平均60。81,及格率55。56%,优秀率31。11%,相比上学期平均分提高了4分,这是我们师生共同努力的结果,试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好,就是看图计算面积、选择题方面失分较多,说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱,今后应加强练习。
第四、加强学生作业完成的管理。
每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬,认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记录8次,其中张倩由78分提高到86分,张宇莹由47分提高到67分。
因为教学反思让我觉得我每天都在成长,每天都在进步,更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学中存在的问题,改进自己的教学方法,同时也可以让自己的理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结,对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
小学五年级语文教学工作总结个人篇四
学习目标:
1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
4、体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
一、自学生字
1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:
二、初读课文
1.读通课文。
2.写出课主要内容。
三、合作学习,理解课文
(一)预习
1、这篇课文节选自美国著名作家_______________写的短篇小说________。课文主要讲了__________________________________的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民________、________的丑态。
2、说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情。
3、在“我”拿出钞票前后,托德的态度有什么不同?
4、老板看到钞票后又是怎样的态度?
5、想想可以用那些词语概括老板和托得的特点,课文的那些描写突出了这样的特点。
7、说说老板和托德的形象。作者通过了那些描写把文中的人物形象写得如此鲜明?(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法)
8、选一个精彩片段感情朗读。
四、拓展
1、小练笔:
课文中老板的语言描写尤为精彩,请你反复读一读,然后试写一段人物的`语言,要突出人物的性格特点。
2、阅读《百万英镑》全文。
五、检测
做《同步精练》一、二、四题。
小学五年级语文教学工作总结个人篇五
《金钱的魔力》是世界知名作家马克吐温的《百万英镑》的节选内容。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事。文章本身的内容比较好理解,对于人物形象学生也容易把握,因此俞老师在教学中就以人物的性格特点为主线,以生为本,以读为主,使学生在读中理解,在读中感悟,从而体会到人物的性格特点,并通过正确、流利、有感情地朗读课文,淋漓尽致地再现了人物的性格特点。
一开始,老师让同学看课题联想到“有钱能使鬼推磨”这句俗语,并抓住鬼展开教学,找出文中的“鬼”是谁,然后再次去默读课文,思考课文讲了一件什么事?找出相关的句子体会人物的性格特点,并谈谈自己对托德的感受。
在教学中,俞老师引导学生抓住托德从“刻薄”到“尊重”的前后的态度变化这条主线,以此为切入口,通过找出课文中描写托德和老板的语言、动作、神态的句子去感悟,去体会,从而揭示了两个市井人物的见钱眼开、唯利是图的丑恶嘴脸。教学中,为了突出这篇课文中的人物神态描写、语言描写的特色,让学生去揣摩人物的心理,走进人物的内心世界,反复练读这篇课文,并且试着独自扮演不同的角色,尤其在朗读“老板听到‘钞票’二字,赶紧跑来接待我”这一段时,老师不仅加快了语速极力表现老板夸张的兴奋,为了能赚到钱,又不断地表演动作,拼命的夸奖我身上的衣服来讨好我,尤其是人物语言的描写真是令人叫绝。在感受托德这个人物形象时,教学中老师在让学生感悟托德语言、动作、神态的描写语句后,又让学生走进托德内心世界,想象托德看到“我”衣衫褴褛时的冷漠、当“我”颇为胆怯地请他通融时的刻薄、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动,再让学生进行表演对话,进入他“以貌取人见钱眼开“的内心世界,进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。在人物神态的刻画上,也极具特色,用夸张,讽刺的手法把人性的丑陋给淋漓尽致的表现出来,比如托德的笑,第一处笑:“那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。”多么有特色的描写,“还有……还有……还有……”一种笑容竟然有这么多纹路;“就像……”多么富有想象力多么生动地描写。第二处笑:“这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这样的描写是多么富有想象力,多么精彩,也正是抓住这一瞬间的凝结,使人物的性格特点暴露无疑。最后俞老师让学生用自己的朗读把它赤裸裸的呈现出来,确实非常的精彩。
在领略了马克吐温深厚的文学功底和认识了人性的丑恶的同时,也引发了我的一个深思:金钱给我们到底带来了什么?这是个值得研究的问题,在物欲,金钱至上观念深入人心的今天,有很多人都沉醉其间,不可自拔,在现实生活中,我们是否应该教育孩子,树立正确的金钱观,使他们认识到很多东西是金钱所买不到的,比如亲情、友情……不要把金钱看得太重要。所以可以通过设计小练笔:想一想金钱买不来什么?来升华主题。