为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
学校学困生帮扶工作实施方案篇一
一、学困生产生原因及分析:
1、一年级小学生经过一个学期的学习,这些学生基本上已经适应了学校的学习,但是由于年龄比较小,他们有些习惯还没有养成。
2、多数学困生没有一个好的学习习惯。
首先学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,表现为上课不认真听讲,爱搞小动作,学习的意志力较差。
其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,久而久之,学习总是落后,成为学困生。
3、家庭原因
大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境,有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一,也是我认为比较重要的一点。综合以上原因,经过认真分析,和计划采取以下措施来转化学困生:
二、帮扶目标:
1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。
2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3.学困生上课能认真听讲,敢于举手发言。
4.逐步达到能独立完成作业。
三、帮扶措施:
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
3.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
4.充分利用中午时间,对学困生进行耐心辅导。把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津,并鼓励学困生积极参与。
6.布置作业时,从数量上照顾学困生,只求准确度,不求数量多。他们的作业可减半,从难易程度上来照顾学困生,他们只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
7.批改作业时,后进生的作业都当面批改,要在错误处打上记号,帮助后进生找出原因,加以改正。
8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。
学校学困生帮扶工作实施方案篇二
大干中心小学学困生帮扶工作计划
至学年第二学期六(2)年级数学科任课教师:学困生有的在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下:1、王嘉琪:纪律较差,很多问题老师讲数遍,照样记不住。家长对孩子溺爱,对孩子的学习不能及时辅导。2、陈利全:缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。3、王俊伟:作业完不成,缺乏自觉学习的积极性,自理能力较差。
学困生姓名及基本情况分析
1
帮扶的重点和难点
帮扶的措施和办法
,巩固习惯对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,
学校学困生帮扶工作实施方案篇三
一、本班学生分析:
智力较差的:刘琪、吕志焱、
纪律较差的:王浩、鲁冉、王俊博
二、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
学校学困生帮扶工作实施方案篇四
本学期我们班级的平均成绩有了明显的提高,主要是因为我对学困生们进行了有效的辅导工作。工作中我以素质教育为指导,以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的知识素养为目标,树立不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生我特别重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。现总结如下:
一、教给他们学习的方法
学困生成绩不好,除了是因为学习态度不正确之外,还因为学习方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们学习最基础的一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导学困生时做些有针对性的练习,达到提高数学学习能力的目的。
二、端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对这种情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此,在这个学期里,我经常与学生共同上课、谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学习懒散的现象,同时还开展在每节课上课前进行宣誓以增强其对学习的认识,但是他学习态度的转变还是存在着反复。
三、加强课外辅导
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学习成绩,还要加强课外辅导(学习、心理),除了要在学习上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下,他们的成绩均有了不同程度的提高。我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会继续做好学困生的辅导工作!
2013-6-25
史春忙
学校学困生帮扶工作实施方案篇五
时光如梭,转眼间我已经在学校工作一个学期了。这个学期我有幸得到了教育教学方面非常优秀的教师——_老师的帮助,在她的帮助下,我才能迅速转变角色,站稳三尺讲台。在这里,首先要感谢老师给予我的帮助和引导,也非常感谢学校组织的新老教师结对帮扶活动。
一个学期以来,老师的为人处事,经验心得,她的热情,真诚与自信,还有工作中那份认真的态度,扎实的专业知识,丰富的教学经验等,常常让我在感动之余,获得了很多学习,工作的动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在老师的言传身教的帮助和指导下,我已经经过了一个懵懂无知的阶段,下面是我的一些体会和心得:教学上,刚开始,我和学生一样,从一个什么都不懂的新生,在渐渐地长大中熟悉着自己的工作,熟悉着周围的人事。经验的缺乏,情况的生疏,年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此,老师教了我很多:
一、教我发挥自身优势
有一段时间,我上课时候学生回答问题不积极,课堂氛围比较沉闷,我不知道原因,很困扰。老师说:“你要充分发挥自己的优势,你是一个新老师,对教学应该是有热情的,你要发挥出来,用你的热情来感染学生。心得体会同时,提问后要有适当点评,尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖,没有一个学生不想要赞扬!”我才恍然意识到,对于表现好的学生,我确实缺少表扬。随后,老师又说了很多,使我领悟到,教师教学不能只顾着完成自己的教案,只想着完成每一个教学流程,更重要的是要关注学生,要了解学生的接受情况,要根据学生的反应来及时调整。
二、鼓励我多听课评课
作为新教师,没有任何教学经验,想要快速成长就必须多听课,多评课。在这一学期中,我有时间就去听老师上课,每次都受益匪浅。课后,老师也经常跟我说她的想法,每次都让我有耳目一新之感。令我印象最深的一次听课经历,是老师的一节公开课《我爱这土地》,饱满的热情,强大的气场,严密的教学环节,让我好生羡慕,当时我就想,什么时候我能达到老师的高度就好了,最精彩的还是朗诵,这也恰恰是我教学中薄弱的地方,我要好好学习。
三、鼓励我多学习
记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。”老师经常用这句话教育我,使我认识到:只有不断学习,个人简历才能使自己跟上时代的步伐,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此,一个学期以来,我没有停下学习的脚步,在以后的教学生涯中,我依然不会停下脚步。
四、鼓励我多反思
老师给我提出了这样的发展目标:作为一名青年教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思,积累,多写些东西,朝科研型发展。一学期下来,在王老师的要求、指导下,我课课坚持写教学反思,我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中,通过这样长期地认真实践,及时总结,我的写作能力,教学水平都在不断的进步。
时间走得很快,一个学期匆匆掠过。我深知,我还有很多不足之处,有很多要学习的地方。我有要教好学生的信念,现在需要的是学习加方法加勤奋,我要以老师为目标,踏实干,踏实学。再次对学校及老师表示感谢!