为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
党日实践活动方案设计篇一
1. 感受优秀文化的魅力,提高学生的文化品位。
2. 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3. 培养学生用多种方式获取资料,亲身体验自主学习、团结合作的乐趣。
4. 通过收集、整理资料,培养学生的综合与分析的能力。
本次活动时间为4周,第一周选出主题,激发兴趣;第二周制定计划,准备资料;第三周反馈问题,解决问题;第四周汇报成果,交流体会。
第一阶段:确定活动主题。
第二阶段:各小组制定行动方案,分头准备所需材料。
第三阶段:各小组展开实践探究,即时反馈情况。
第四阶段:活动成果交流。
(一)活动导入
我们学校自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来,同学们饱览诗书,特别是去年的“古诗文诵读”汇报演出时,全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景,更是难以忘怀。今天,我们结合了前段日子的积累,再次走进《诗文大观园》,体味优秀诗文的无穷魅力。
(二)活动过程
第一环节(历史星空)
生讲故事……
生补充……
3.同学们的感受各不相同,正如诗中所说:“江山代有人才出,各领风骚数百年。”
第二环节(风采展示)
2.学生展示:合唱、诗朗诵……
3.这些诗是我们中华民族的瑰宝,你们背得非常流利,真不简单。看来同学们已经在这美妙的'意境中陶醉了。
第三环节(诗情画意)
学生联想春天的诗句……
2.真是“万紫千红总是春”,看看另外的画面,你们还能联想到哪些更美的诗句?
学生联想夏、秋、冬的诗句……
学生交流
4.是呀,诗已经渗透到了我们生活的各个角落,我们的生活,因为有了诗而美丽。
第四环节(我来赋诗)
我们就以家乡为题材
学生写诗词……交流、推敲字句。
2.好,我们不但写出了好诗,还学会了评诗。看来每一首好诗都要经过仔细推敲、斟酌。
(三)总结
今天,我们在《诗文大观园》中,不但欣赏了美妙的诗文诵读,了解了诗人的故事,探讨了诗的文化,还写出了自己的作品,真是:长江后浪推前浪,一代新人胜旧人。
希望同学们继续读千古美文,做少年君子。
党日实践活动方案设计篇二
春节春雨春花艳,新年新岁新日红。新春佳节之际,是同学们与家人团聚之时。为让各位同学更深入了解我们的民族文化,感受民族节日氛围,增强对家乡、对民族的感情;也为培养同学们发现美、感悟美、创造美的能力,现决定布置一项春节文化实践活动。
一、活动背景
随着现代社会的进步和时代的发展,使得一些十分重要的春节民俗面着无形的危机。近年来,国外节日文化的引入对我国传统节日产生巨大的`冲击。以物质享受为主的西方节日的兴盛,现代人较为个性化、多元化的需要,这些因素让人们对春节的传统的风俗民情,深层的春节文化逐渐淡忘。虽然春节依旧在,但春节伟大文化遗产的不断流失,拯救春节传统习俗文化已是迫在眉睫。韩国“端午祭”20__年已被公布为世界非物质文化遗产,随着国家间文化竞争的愈演愈烈,我们更应该重视对优秀传统文化的传承。
二、活动主题
文化传承,从我做起。
三、活动要求
1、在春节、元宵节期间,每位同学应积极参加写春联、剪纸、画年画、猜灯谜、唱传统民谣等传统文化民俗活动,感受节日喜庆,体验家乡优秀传统文化的魅力,感悟其中蕴涵的文化理念。以下三项,每位同学可任选其中两项完成,并于开学时上交。
(1)书写春联书法作品一幅,三至六年级用传统样式(红条对联纸)以毛笔书写,一二年级用a4纸以硬笔书写,统一在左下方背面写明班别、姓名。禁止请人代笔或购买作品上交。
(2)拍摄春节场景照片一幅,照片须冲印后贴到a4纸上,并在左下方背面注明场景说明及感悟、班级姓名。拍摄内容可以是家乡节日场景、活动现场、家人团聚情景、筹备节日过程、城市或街道节日场景等等,题材不限,但必须有节日特色,禁止下载、抄袭他人作品。
(3)制作剪纸一幅,并用a4纸粘贴。题材不限,但必须是个人亲自制作。禁止请人代笔或购买作品上交。统一在左下方背面写明班别、姓名。
2、学生作品上交后由班主任收集,挑选优秀作品上交学校集中挑选统一展出并评奖。获奖者将颁发奖品及荣誉证书,优秀作品将在校内公示栏中刊登。
党日实践活动方案设计篇三
时间:
20__年10月28日
地点:
__公园
1、活动对象:
小班四个班级所有幼儿。
2、教师安排:
幼儿排队分两组,每班两名教师协调负责。
设计思路:
现在的孩子大多都是独生子,家长的过度溺爱使我们的孩子失去了劳动的机会,为了培养孩子爱劳动的意识,体验劳动的快乐,根据小班幼儿的年龄特点,我们选定了离幼儿园较近的公园为活动地点,让孩子们通过观察公园的美景及地面垃圾形成的对比,亲自拣拾扔弃物。
一、活动目的:
1、通过亲自拣拾扔弃物,体验劳动的快乐。
2、萌发幼儿爱劳动的情感。
3、激发幼儿保护环境的意识。
4、提高幼儿的社会实践能力培养幼儿的团队意识。
二、活动行径:
红星幼儿园步行经过政府——穿过马路到达公园——拣拾草坪及地面上的扔弃物——清点人数,返回幼儿园。
三、活动需求及准备工作:
每班安排两名幼儿家长跟队,协助本班教师。
教师:
主要负责人:
1、活动前做好动员工作,并将路线设计好。
2、准备物品:每人带一个垃圾袋、相机、旗一面。
四、延伸活动:要求幼儿回家后向爸爸妈妈及家人宣传不乱扔垃圾,保护环境。
党日实践活动方案设计篇四
一、活动主题的提出
研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域,是综合实践活动中基本活动。它对变革学生的学习方式,发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景:中华五千年悠久民族文化,蕴涵极为丰富课程资源。我校依据现有教育资源,决定从中挖掘相关元素,进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习,发展学生艺术专长,培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标
教师目标:
.指导学生体验中华传统戏曲艺术,培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中,指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验,感受探究的过程之艰和收获之乐,同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标:
.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动,了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义,及戏曲相关知识;并获得创造美、欣赏美的情感体验,感受到探究过程的艰辛和收获的乐趣,同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集,并且学会合作。
三、活动的实施
本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。活动设计上让学生从欣赏入手,欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事,激起学生的兴趣,再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料,加深对中华传统戏曲的了解,最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段:独特的表演
目的:
.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合,选择自己感兴趣的研究内容,确定研究主题。
过程:
活动一:欣赏戏曲
先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品,让学生对此产生“这是谁?”的疑问,再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》vcd中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段,老师从旁进行必要的讲解,让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
欣赏活动过后组织学生讨论,学生处在一知半解的时候都有许多的问题,“老师,我知识诸葛亮很聪明,他有很多计谋,可是我不是很清楚。”“老师,李逵后来怎么样了?”“老师,包拯额头上为什么会有一个月亮?”......学生的问题为后面活动的开展垫定了一个很好的基础。
活动二:进行分组,确定研究的主题
综合实践活动小组研究计划表
第二阶段:脸上色彩
目的:通过书籍、图片了解戏曲脸谱谱式、颜色所代表的含义,由此拓展,从而了解人物的性格,并通过这一活动学习利用图书室搜集自己想要的资料。
过程:
活动一:在图书室进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对戏曲脸谱已经有了一定的认识。同时,还找到了自己感兴趣的问题,并制定了自己的研究计划,在此基础上让学生自主实践。
学生先根据自己所需资料的类别来到相应的书柜前,再本查找。虽然受我校图书室规模的限制,部分学生无法在当节课找到相关资料,但仍可以听到学生们这样说:“呀!戏曲是从唐朝开始的呀!”、“嗯,这方面的知识人们不太想了解,书才会比较少。”、“《三国演义》说了这么多人、这么多事呀!”、“找不到有关的书,我们该怎么为呢?找老师问一问吧。”......孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多,有知识的掌握,问题的产生,由感而发的想法,同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
活动二:活动交流,完成《活动过程记录单》的填写,进行资料整理
综合实践活动课活动过程记录单
活动三:举行“比一比,谁知道得多”的小知识竟赛。
学生在前期收集资料和活动中对戏曲脸谱的知识有了一定的了解,这一活动就为学生提供了一个展示的机会。学生在竟赛中纷纷踊跃发言,把在收集资料过程中了解到的知识讲出来,“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率,蓝、绿骁勇,紫沉稳,金银是神怪’。”......孩子们对戏曲脸谱的兴趣正随着对戏曲脸谱的了解逐步增加。
第三阶段:色彩中的故事
目的:将对戏曲脸谱的了解拓展到戏曲故事中,并由此发展,让学生接触到更为广泛的社会,去了解戏曲脸谱及各个剧种的发展情况。
过程:查找戏曲中或背后的故事
活动前由学生自主选择了解的方式,如:到图书室看书、访问、上网等。去了解戏曲所讲述的故事、某个脸谱人物身上的故事或由戏曲和脸谱所引发的传说。
四、活动的结果
.学生正在体验着一种从来没有过的学习方式,学生在活动中去“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”,从活动中发现问题和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
2.感受中华传统艺术的博大精深,加深了对我国传统的戏曲艺术的了解,学生的审美观点和审美能力均有所发展,在日常生活中开始有意识的关注戏曲脸谱。同时学生绘制脸谱能力有了很大的提高,所绘制的戏曲脸谱作品在许多场合得到众多好评。
(二)活动的评价
五、学生的收获(略)
六、指导教师的认识和体会
满的罐子,而是一颗需要点燃的火种!”只要我们找到了点燃火种的契机,孩子就能以自己的方式放射出思维中的光和热。
党日实践活动方案设计篇五
活动简介:在古罗马,最初的纽扣是用来做装饰品的,而系衣服用的是饰针。手工是一件很写意的事情,它总能不温不火地泄露你的心意。手工不过于苛求材料,手边的扣子也可以视为画板上的颜料:用扣子给旧相框点缀,让相框平添了几分妩媚;几种颜色的扣子捧在手心里,就像一簇绽放的鲜花......活动意义:制作手工可以培养孩子的自信心、观察力和动手能力、一件作品从最初的设计,创造到后期的规划、制作,都是要靠孩子亲自动手来完成的。孩子在这个过程中也可达到“心灵手巧”的境界。
活动内容:1、暖身游戏:夺“宝”奇兵
器材:眼罩,气球
设计意图:领导力与执行力,身体协调,沟通与合作,亲子互动
2、初学制作:巧手来袭
器材:任务卡
手工材料
步骤:领任务卡---小组合作完成作品
设计意图:阅读理解力,沟通与合作,小肌肉训练,亲子互动
3、diy创意大比拼之“纽扣风暴”
器材:文具,手工材料
设计意图:思维创造力,亲子合作,右脑开发
4、作品交流展示(由学生投票选出“最受欢迎作品”,奖励一份神秘礼物)
活动时间:11月16日周日下午2:00——4:30 pm 活动地点:成都大学十陵校区,在正校门集合活动收费:大人10元,孩子20元(参加活动的孩子都有一份神秘礼物,每个家庭会领到一整套手工材料包,包括卡纸、纽扣、扭扭棒、彩带、胶水、动动小眼珠、毛线等材料工具)
联系电话:胥老师:***
党日实践活动方案设计篇六
方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。一起来看看手工活动方案,仅供大家参考!谢谢!
一、指导思想
特色幼儿园的创建,是优化幼儿园管理,丰富幼儿园内涵,提升幼儿园品位的一项重要举措。我园秉着以“创品牌、塑精品”为动力,以内涵发展为目的,紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》及《20**-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》,树立全面发展,注重个性特长培养的理念,以幼儿“快乐生活,健康成长”为宗旨,不断提升特色育人水平,全面提高幼儿整体素质。将幼儿园的特色教育与幼儿园文化建设、幼儿成长、教师发展相结合,努力打造我园艺术教育品牌,提升办园品位。
二、背景分析
创意手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造,介于游戏和心理表现之间,是调节幼儿心理的良好方式,能激发幼儿热爱生活、热爱自然,同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力,又发展了幼儿的想象力和创造力,使其潜能得以充分发挥。它有许多的形式和表现手法如:撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、捞、贴等等。
它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可塑性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。同时能充分体现教师创造性的构思、独具匠心的设计、艺术性的处理,使手工具有创造性、新颖性、趣味性,达到预设与生成协调统一。一张纸、一只纸盒、一片叶子、一个果实、一只瓶子……经过折、粘、剪、贴成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣。
三、发展目标和内容
(一)建立有层次的目标框架,以总目标为基础,建立体现幼儿年龄差异、富有操作性的各年龄阶段目标。
总目标
1、让幼儿喜欢参与创造性手工制作活动,能在各种材料及各种表现形式中主动创造。
2、在制作活动中,乐于探索,逐步形成幼儿的艺术创造个性。 3、提高幼儿的手工制作的基本技能,熟练运用掌握的手工技能和工具材料,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。4、提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之以恒、勇于探索的良好习惯。
分目标
小班: 1、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围,培养幼儿对手工活动的兴趣。
2、发展幼儿小手的灵活性,左右手操作能力得到提高,促进幼儿左右脑的发育。
3、让幼儿学习简单的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“创意手工”活动中逐步提高造型能力。 中班:
1、增加“创意手工”的教育内容,进一步激发幼儿对创意手工活动的兴趣。
2、进一步发展幼儿手眼协调以及手部肌肉控制的能力,进行刻、拼、拓、扎、贴等技能练习。让幼儿自主学习,自由探索,促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展。
3、通过“创意手工”系列活动,培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别力,加深对美的形式认识,积累大量关于美的形象的经验。
4、培养幼儿做事专注、认真、仔细、耐心的良好品质。 5、引导幼儿讲述自己的创作情感和自己的新发现,从各个角度介绍、分析、评价、展示自己和他人的作品(如内容、想象、新奇、独创、造型、色彩等等),提高幼儿的口语表达能力和审美能力。
大班:
1、让幼儿系统学习“创意手工”的各种表现形式和内容。培养幼儿熟练地运用各种形式进行创意手工创作活动。2、提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力,进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力。
3、通过“创意手工”教学活动,进一步训练幼儿手工制作的表现能力。
4、有计划、有针对性地对幼儿开展“创意手工”教育活动,发展幼儿欣赏、评价美的能力。
5、通过优化“创意手工”活动的教学方法,培养幼儿之间健全的人际关系和良好的合作与竞争能力。
以饮料瓶(罐)、礼品盒、一次性杯(盘、碗)等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形(借物)想象,动手创造出各具特色的新作品。在有计划、有目的的动手制作活动中,引导幼儿将“废”变为“有用的东西”,从中获得成功的体验,培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识。
四、实施策略
1、加强组织领导,分工协作,制定计划,确定专人进行指导并组织实施,有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。 2、营造师幼全员参与的氛围,鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好,自主选择活动项目。
3、各班认真制定创于手工教学计划,要求做到目标任务到位,落实安排到位,方法措施到位,严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园手工教育优势,积极开发园本课程。4、鼓励幼儿人人参与,坚持面向全体,兼顾个体差异,力求幼儿人人具备所选项目的简单技能,让每个孩子都有所发展,快乐发展。5、积极开展创意手工竞赛活动,为幼儿特长的发挥,为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六一、艺术节、家长开放日活动、毕业典礼等各种比赛活动,引领幼儿边学边练,以练促赛,以赛促练,发展幼儿的综合艺术素质,培养审美和创新能力。
6、平时,通过作品展示展览形式,让幼儿全面参与,在活动中乐于展示自我。
7、抓好目标分层管理,分工协作,各负其职,分类指导,强化养成训练。加强检查与考核。重视分析问题,不断改进工作策略。
五、实施方法
1.以多样的导入方式激发幼儿对创意手工活动的兴趣,以丰富的活动方式持续调动幼儿进行创意手工的积极性。说一说,用童稚的语言说说美的感受;想一想,用聪明的脑袋创造无限的遐想;做一做,用灵巧的小手做做美的物品;变一变,演绎变废为宝的艺术过程;玩一玩,放纵心情体验美的艺术历程。
2.创设良好的创意手工活动环境和心理氛围,把握好创意手工活动的开放性、变通性,提供开放可变通的艺术操作工具和材料。活动不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、扎、捞、贴等多种方法的综合。让幼儿自主学习,自由探索,促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展。
(1)创设自由选择的环境 提供丰富的物质环境,学校设有“创意手工”资源中心,设立每日“百宝箱”,发动社区、家长、幼儿共同收集可利用的废旧材料和物品(盒、瓶、纸、棒、扣等等),归类投放,为幼儿提供丰富多彩、数量充足的操作材料。
班级中专设材料箱、材料架,摆放幼儿随时收集来的废旧材料,布局也要尽量合理,使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按制作需要随意选取材料,为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。
(2)营造赋有安全感的环境
罗杰斯认为“心理安全”和“心理自由”是有利于创造活动的最基本的心理因素。在活动中教师应为幼儿营造一种宽松融洽的心理环境,为幼儿创造性思维提供一个自由驰骋的空间。教师的具体表现是接纳孩子的一切作品,允许反复进行尝试,不以自我的主观意愿左右幼儿的行动,限制他们的自主性和主动性;教师理解幼儿的选择的需要,保护幼儿的自尊心,重视幼儿良好个性的培养,形成平等的师幼关系。
六、实施步骤:
(一)、规划宣传阶段:20xx年2月――
按要求制订完善制度、职责、具体实施方案,召开有关人员会议,利用业务学习时间广泛宣传、开展教育,鼓励教师寻找、发现问题,并及时上报。
(二)、集中实践研究阶段:20xx年3月―20xx年6月 按职责分工,加强学习、实践、研究,在园内尝试教学公开研讨活动,对发现问题或热点、难点问题,进行探讨、交流,寻找解决问题的有效途径与措施。
(三)、反思调整阶段:20xx年9月―20xx年12月
根据既定目标与内容在积极开展回归自然创意手工教育的基础上,不断反思成功与失败的经验,及时调整、完善创意手工教育方案。注意收集典型案例,并做好推广工作。活动中注意观察记录幼儿的自主、创造的行为,积累教师对孩子创意行为反思的案例等。
(四)、集中实践阶段:20**年2月―20**年6月
按照计划,在对教师存在问题总结、反思的基础上,进行专题培训,并根据调整方案,继续进行幼儿创意手工教育活动。
(五)、小结反思阶段:20**年9月―20**年11月 每个教科研组、教师,根据自己实施的情况,做好小结、反思。特别是利用案例进行分析,剖析创意手工教育活动对自身和孩子的发展状况。
(六)、整理总结阶段:20**年12月
幼儿园根据各组、各位教师的总结情况,收集整理资料,写出阶段性成果报告以及特色实践总结性报告;对孩子的创意手工素养进行评估,了解特色教育给孩子带来的发展;整理出案例集、活动设计方案集、创意作品影像资料等。
六、特色建设的保障
(一)建立特色建设领导小组 组长园长
副组长业务园长
组员全体教师
(二)制作材料的保障
高邮地处富饶美丽的里下河水乡,物产丰富,有着“鱼米之乡”的美称。这儿有形态各异的贝壳,有成熟的麦穗、新鲜的蔬菜;,有成熟的玉米、鲜嫩的莲藕,还有各种水果、棉花、芝麻……这些材料既是幼儿熟悉的又是幼儿喜爱的。利用这些材料“创意手工”,不仅可以从不同角度展示家乡丰富的物产资源,还能使幼儿更好地了解家乡,同时激发幼儿从小热爱家乡的情感。
(三)家长资源的开发与利用研究
家庭和幼儿园在幼儿发展中都具有重要作用,它们共同促进幼儿的成长和进步。在课题实施过程中,重视家园合作,充分利用家庭中的人力、物质资源,通过宣传、沟通、邀请、指导、亲子制作、分享展示等形式,促进幼儿园创意手工活动的有效开展。
七、成果展现
1、特色展示的光盘、照片 2、全体师生手工素质得到提升 3、园本课程基本完善