每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
手型彩绘教学反思篇一
《彩绘蛋壳》这节美术活动以鸡宝宝给妈妈做的礼物贯穿整个活动,让幼儿自己动手操作,不仅让他们体验变废为宝的快乐,而且充分发挥他们想象力,创造力和激发他们感受美、表现美的情趣,让他们分享自己创造的快乐。整个活动中幼儿参与积极性很高,而且做的作品也非常好看,整体效果不错。
手型彩绘教学反思篇二
1、呈现大礼物盒。
师:你们看老师去了小鸡宝宝家把他们做的礼物都装到这个大礼物盒里,特地拿来给你们看看好不好。
2、幼儿参观彩绘蛋壳。
师:那老师把大的礼物盒打开拿出小礼物,给你们看看鸡宝宝给妈妈做的礼物。(便于幼儿观看,把彩绘蛋壳放在前面一个高的桌子,让幼儿围着桌子自由观看。在幼儿观看的过程让幼儿想想这是什么做出来的`,怎样做的。)
3、观看感想。
《纲要》指出教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。所以彩绘蛋壳采用故事礼物引入能给他们创造自由表达和表现机会。
总结:彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案
手型彩绘教学反思篇三
师:我们小朋友都做好了自己的作品,我们把礼物放到展示台让大家一起观赏。
师:我想问大家,你们喜欢哪一个小朋友作品为什么?
师:我想请小朋友来说一说你彩绘蛋壳内容有什么意义。你为什么要把它彩绘成这样?(通过自己动手彩绘蛋壳,不仅培养他们动手和欣赏能力,让他们在劳动合作中体验为妈妈做礼物的快乐。)
师:那老师也把你们的礼物放大大礼物盒里,放学的时候把你的礼物带回家送给妈妈好不好,你还可以回家教爸爸妈妈他们一起做。
手型彩绘教学反思篇四
活动目标
1、在自己画出的手形上添画出新的形象,发展幼儿的想象力和创造力。
2、体验美术活动给自己带来的美感和成功感。
活动准备
范画两幅、蜡笔若干、绘画纸若干、记号笔若干
活动重点:启发幼儿的创造意识,让幼儿用自己的思维方式去重新组织,加工有关材料,形成新形象,激发并满足他们自由表达的欲望。
活动难点:在绘画活动中,激发幼儿用手形添画成不同的形象。
活动过程
(一)导入活动:
教师跟着音乐引导幼儿休息、拍手,集中幼儿注意力。引导幼儿朗读儿歌《看着容易做着难》,激发幼儿兴趣。
(二)展开活动:
2、请幼儿回答并讲述自己用小手变成了什么?
4、小朋友真聪明,一会儿就想了这么多,今天呀,老师就要和小朋友把自己的手形变成另一种图形,我们叫这种画为手形画。老师昨天晚上想了很久很久才想了两种手形画,小朋友想不想看看,老师画的什么?(教师出示范画一)幼儿观察。
5、提问:老师把自己的手形变成了什么?(小鱼)提问:小朋友动脑筋想一想老师是怎么做到的呢?(把小手张开,横着放在纸上,把手掌变成小鱼的头,把手指变成小鱼的尾巴,然后在图上自己喜欢的颜色。)
7、幼儿讲述,教师范画。
第一步:把手打开按在纸上,然后用记号笔沿着手的轮廓从左向右画出手形。第二步:在用记号笔添画上孔雀的身子、头、羽毛、脚、眼睛等。第三步:选择自己喜欢的颜色把孔雀变的更漂亮。第四步:画好孔雀后,可以根据自己的喜欢添画上太阳、大树、草地等。
9、教师讲解涂色要求:
涂色时要从一个方向仔细的涂,不能涂到作品的外面,你们可以选择自己喜欢的颜色,画出最漂亮的作品。
10、教师引导幼儿绘画:
现在就请小朋友根据自己想像的,选择自己喜欢的颜色,画出自己想象的形象,好吗?
(三)、结束活动
手型彩绘教学反思篇五
活动目标:
1.引导幼儿尝试用手型进行绘画,指导幼儿依据手型进行绘画。
2.充分发挥幼儿的想象和创造力。
活动准备:
油画棒、绘画纸、图片
活动过程:
一、激发幼儿兴趣
二、幼儿尝试手型画的画法
(一)今天呢老师就教大家用手的形状来画一幅画首先呢,请幼儿欣赏老师的范画,启发幼儿大胆想象,提问幼儿:这些画是用手部分来进行绘画的吗?“引导幼儿进行观察,明确以手型进行联想绘画。
(二)师小结:先把自己变换的手型放在纸上不动,再用握笔的手沿手的外型轮廓画,画出的图案就叫手型画,然后再根据你画出的图案进行添画。
三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)
(一)先变换手型,再根据你画的手来添画涂色。
(二)鼓励幼儿自己动脑筋,大胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价
(一)教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。
(二)根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
(三)幼儿把自己的作品展示在画墙上。
活动反思:
此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。
中间部分,教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上,把传统的教师示范,改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。