当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
小学班队活动方案设计感恩篇一
为了进一步深化课程改革,加快适应新教材、新教法的步伐,深入研究在新形势下学科领域内如何具体落实素质教育,优化课堂教学,大面积提高教学质量,提高我校教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平,促进远程资源在教育教学中得到广泛的应用,结合学校实际情况,计划在全乡开展语数科的优质课竞赛活动,为老师们提供一个互相交流和展示自我的平台。
组长:
副组长:
成员:
1、参赛学科:语文、数学科。
2、参赛内容:各学科现行使用的双册教材。
3、参赛地点:罗州小学远教室
1、上好一堂课,要紧紧围绕学科教育教学的要求,语言清晰有条理,主题鲜明、突出、紧凑。重点安排合理,难度解决到位,板书设计美观,体现教学目标性,能揭示一堂课的重点、难点和关键。预设的教学流程必须结合我校学生实际情况进行教学设计。
2、课题内容从一至六年级教材中随意抽选(每张标签上分别注明参赛内容及参赛顺序,抽签时间定于4月6日下午4点10分)
3、各参赛选手将抽好的课题教学教案课件提前一天准备好后报教务处,由学校根据赛课人数确定各学科的比赛时间。
罗州中心校参赛选手根据上期听课情况海选出语文、数学各六名教师参赛。校点除溪坪选两名参赛,其他完小各选一名教师参赛。
1、本次活动由选手上课得分决定选手的名次。
2、本次活动设奖:各科一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。发奖金分别为300元、250元、200元和荣誉证书。
小学班队活动方案设计感恩篇二
20xx年4月13日,刘集镇中心小学数学口算、笔算、估算竞赛活动在小学教学楼举行。此次活动得到了领导的大力支持,许坤秀校长亲自组织小学数学教师,并自始至终参加活动。
经过全体小学数学教师讨论,小学数学口算、笔算、估算竞赛于4月13日下午2:30开始,活动按年级组来竞赛,每位教师拟定50道左右算题,在班中进行比赛。具体安排如下:
一年级数学教师监考二年级,二年级监考三年级,以此类推,轮换监考。
时间安排是1-2年级10分钟,3-4年级15分钟,5-6年级20分钟内完成。以班级为单位进行竞赛,各班科任或任课老师监考。负责人要记好收试卷的时间以及评卷的工作,到时候统一交给组长。
以研讨“人文计算”这一课题作为动力,在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动,激发学生学数学的兴趣,增强教学在生活中的体验,促进学生个性和谐、全面发展。
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩。
2、缺乏逻辑思维能力,对于没有接触过的题,没有很好的思考,导致出错。
1、加强基础知识的教学,在平时的教学中,务实每一个知识点。
2、加大练习量,开阔学生的视野。
3、培养逻辑思维能力,加强学习方法的指导。
小学班队活动方案设计感恩篇三
活动地点:学校操场
活动参与对象:学校1-6年级全体队员
活动主题:“我劳动 我光荣 我自理 我能干”
活动目的:
通过本次活动,培养队员爱劳动的意识,增长队员的劳动技能,促进广大队员从小养成爱劳动的习惯。
活动内容:
一年级:系鞋带 二年级:穿衣服
三年级:整书包 四年级:套椅罩
五年级:叠衬衣 六年级:钉纽扣
活动办法:
1、本次活动以年级为单位由低到高进行,每活动点设裁判2名(共三个活动点),每年级组设裁判长一名,组委会设仲裁一名。活动时,每位裁判认真履行职责,扎实贯彻好比赛要求,每年级组裁判长坚持公平、公正的原则评选出团队优胜奖一名,当评奖有争议时,可以向活动仲裁提出申请,最后由仲裁判定。
2、本次活动选手采用自荐与随机抽取相结合的方式。活动前由裁判长按要求抽取相应名额的选手。
活动准备:
1、 劳动背景音乐(《劳动最光荣》,《春天在哪里》……)
2、 活动主题横幅
3、 准备活动用课桌6张(每活动点两张)、彩旗六面(每张桌子旁固定一面)。
4、 每班准备劳动口号2-3条,以备在活动时渲染气氛。
5、 各班要考虑天气变化,准备太阳帽。
6、 准备靠背椅子三把,椅子套三个。
活动分工:
顾 问:xx
仲裁长:xx
总策划:xx
后 勤:xx
影 像:xx
发 令:xx
场地安排:xx
音 响:xx
裁判长:xx
裁 判:xxx
小学班队活动方案设计感恩篇四
1、了解身边的同学的家里情况。
2、学会关心身边父母不在身边的同学。
3、学会互助,关心他人。
地点:教室活动时间:40分钟
(一)即兴小品表演(二)讨论(三)投票
教具:
1、课题黑板2、一份小礼物
同学们,你们知道你身边的同学的情况吗?你们在同一个班级里学习,彼此了解各自为什么会开成了各自的性格特点吗?那么,这节课教师就想给你们这个机会了解各自不同的校外生活情况。
1、把全班学生分成几组,也可以自由结合。
2、老师提出要求:演出各自平时在家中的生活样式。
3、给三组各自演练。
4、不管哪组同学在演,下面的同学都要认真听
1、思考为什么各自的生活状态是不同的?
2、师适时引出:是由于父母是否在身边。解释留守儿童。
3、请班上的留守孩子说说感受。
4、我们在同一个班里学习,彼此间要互相帮助,怎么样爱他们呢?
1、每个人写下你的关爱与帮助的方法,做法。
2、大声的唱票,学习每一个人关爱他人的做法。
3、给本班父母不在身边的同学献上你的一句话,一份小礼物。
4、全班手拉手同唱响《同一首歌》
在同一片的天空下成长,有孤独守望者。那么我们这个大家庭里为他献出你一份爱,温暖他们的心灵,让他们的笑脸更加烂。请关心、关爱我们身边人!生活会美好!
小学班队活动方案设计感恩篇五
为了贯彻落实中央、省委关于生态文明建设的精神,积极响应全省“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动的号召。特制订本活动方案。
充分发挥两校之间的地域优势,加强对少年儿童生态文明和绿色发展理念的宣传教育,鼓励少年儿童从小做起,从小事做起,从家庭做起,争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者。
(一)组织“小手拉大手垃圾分类减量”活动
1. 开展垃圾分类减量宣传教育。向少年儿童宣传当前“垃圾围城”的严峻形势和不当处理垃圾对生态环境的巨大危害。组织少先队员开展“垃圾分类减量”专题调研,针对“垃圾去哪了”“垃圾有什么用”“垃圾怎样回收才有用”“怎样减少垃圾产生”等问题展开调研,自主学习垃圾处理知识,了解垃圾分类减量的重要意义和具体办法。
2. 组织少年儿童进行实践体验。组织少年儿童在家庭、学校开展杜绝浪费、提高资源利用率的实践活动,从源头减少垃圾产生。发动少年儿童分类回收学校、家庭日常垃圾中的纸张、塑料、金属等可再生垃圾,开展“收废义卖”“变废为宝”等实践体验活动,减少垃圾总量,通过实践活动认识资源再生价值,养成垃圾分类减量的良好生活习惯。
(二)开展“小手拉大手
共筑碧水蓝天”标识设计
1.标识设计方案由设计图案和文字说明构成。设计图案主题鲜明、构思新颖,巧妙地展现“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动的目标、内容和特色。文字说明简练概括、通俗易懂,主要阐述设计作品的构思和内涵。可同时提供多套设计方案。
2.标识整体形象注重创意、推陈出新、简明大方、鲜明易记,具有较强的艺术感和辨识度,可适用于平面、立体和电子媒介的传播与再创作,不易发生歧义,不触犯有关禁忌。
3.标识设计作品为纸质或电子格式的彩色文稿。电子文稿分辨率应不低于300dpi,jpg格式,确保画面清晰。
(三)组织“小手拉大手绿色出行齐步走”活动
1. 倡导低碳出行。在少年儿童中广泛开展低碳出行积极意义的宣传教育,引导少年儿童带动家庭成员多选择公共交通、自行车和步行等绿色低碳的出行方式,劝说家庭成员每周“少开一天车”。
2. 践行文明出行。继续开展“关爱红领巾——平安进校园”活动,引导少年儿童自觉遵守交通法规,行路不乱穿马路,带动家庭成员骑车不走机动车道,开车不占道抢道、乱停乱放,减少城市堵车,降低尾气排放。
3. 维护交通秩序。联合公安交管部门,推进“红领巾交通岗”等少先队校外活动阵地建设,组织少先队员参加“我是义务小交警”等维护交通秩序的实践活动,劝止不文明交通行为,用实际行动感染市民,营造文明、畅通的良好交通秩序。
(四)组织“小手拉大手低碳生活我先行”活动
1. 开展勤俭节约教育。在全校深入开展低碳环保、厉行节约的宣传教育活动,鼓励少年儿童建议家长多选择节能灯、节水阀、太阳能热水器等节能产品,少使用纸杯、纸巾、瓶装水等一次性用品,全家一起节约“每一滴水、每一度电、每一张纸”,养成绿色低碳的生活习惯。
2. 开展“光盘行动”。教育少年儿童珍惜粮食,自觉抵制过度消费、铺张浪费,劝说家长和亲朋好友“外出就餐不多点、在家吃饭适量做”。提倡不过量食用肉食,从源头做起,减少畜牧业对生态环境的破坏。
3. 举办低碳生活创意大赛。鼓励少年儿童从生活小事着手,自主创新创造,设计制作节能环保等低碳生活设备,撰写实验论文,申请发明专利。通过举办各级低碳生活创意大赛和网络分享活动,为少年儿童提供成果展示平台,发挥示范带动作用,倡导低碳生活理念。
(五)开展“小手拉大手植绿护水齐动手”活动
1. 开展植树护水宣传。组织少年儿童学习植绿护绿、保护水资源、减少水土流失等生态保护知识,了解校园、社区里的各种植物,了解本地水资源保护现状,宣传保护植被、保护水土对维持生态环境的重要意义。
2. 组织植树护绿活动。
月植树节,在全校少先队集中开展植树护绿活动,引导少先队员和家庭成员一起加入植树造林、认捐树苗、保护树木等行动。鼓励每名少年儿童亲手种植、照料一株绿植,美化家庭、学校环境,体验植物对改善生态的重要作用。
3. 开展流域保护行动。深化“保护母亲河行动”,发动少年儿童带动家庭共同参与涵养水源、水域生态保护、流域环境整治和污水直排环境“随手拍”等活动。组织少年儿童利用假期开展实践调研,了解本地河流湖泊的水体质量、生物种类和污染来源等情况。