工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
大班跳蚤市场总结篇一
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
1、寻找自己的名字
(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。
(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?
(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)
(4)幼儿寻找:互相说说自己的`名字在第几行、第几个,叫什么。
(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)
(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
(2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)
(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
(4)集体交流自己的名字的故事。
(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。
画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
大班跳蚤市场总结篇二
1、对事物好奇,能抓住事物的不同特征进行诗意的想象。
2、能在表述中分辨“你”“我”“他”
3、认读重点字词:胡子\脑袋\哪儿。
挂图\音带\录音机\大字卡\小字卡\诗歌读本人手一册。
一,预备活动
1,师幼互相问候
2,幼儿有序取书或教师发书。
二,感知理解活动
1,观察,交流
幼儿看爷爷和小孩的图片或照片,说说爷爷和小孩有些什么不同,什么一样,教师适时出示大字卡“胡子”
2,教师出示挂图,朗诵诗歌,幼儿感知。
讨论交流,小孩的胡子是长到脑袋上的嘛?为什么?
爷爷的头发到哪儿去了?是长到嘴巴上了吗?
教师引导幼儿意识到小男孩随着年龄增长会逐渐长出胡子,而人的年纪越来越大的时候头发就会慢慢掉落。
3,幼儿有序收书。
三,游戏活动
游戏:龟兔赛跑
在黑板上左右两边各画一段通往顶点的台阶,每层台阶上都有一张反扣的句卡,幼儿分成人数相等的'两组,一组演乌龟,一组演小兔,游戏开始,各组的幼儿轮流翻读字卡,读错了,可由本组幼儿帮忙,读对了,就上一个台阶,以先到达山顶的小组为胜。
四,结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理自己的物品。
大班跳蚤市场总结篇三
幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养;马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。
马蹄笋图片、玩具马,实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。
1、猜谜,激发兴趣,引出谈话的话题。
谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋)
2、借助马蹄笋实物、图片,自由谈话。
幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈,教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养,鼓励幼儿主动参与谈话。
引导语:马蹄笋是你们熟悉的山珍特产,很多小朋友的家里都种有马蹄笋,把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。
3、集中谈话,引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。
提问:你们知道马蹄笋名字的由来吗?
先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。
提醒幼儿专心倾听同伴的讲话,了解别人说了什么、还有什么没说;鼓励幼儿说和别人不一样的内容。
4、拓展谈话内容。
引导幼儿运用新的谈话经验,拓展谈话活动。
家园共育:给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。
领域渗透:结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。
大班跳蚤市场总结篇四
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事
:《突然》ppt
一、抛出问题,激发幼儿兴趣
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事
1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事
三、续编故事,激发想象
1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的.霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情?(出示图片11)
2.幼儿自由讨论,续编故事
四、欣赏原创,自然结束
1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
大班跳蚤市场总结篇五
1、通过故事,使幼儿懂得遇事要多动脑筋,才能成功。
2、知道好东西要与大家一起分享,学会谦让。
3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
一、导入活动,激发兴趣。
师:小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲,可真神奇啊!那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉!
二、听故事,理解故事内容。
插问:
1、这可真是一个难题,你们赶紧给他想想办法吧!
2、好的,那小熊是怎么做的呢?
3、咦,小刺猬会想出什么好办法?
4、音乐盒没翅膀,怎么会飞呀,赶紧出出主意?
5、小狐狸又会想出什么好办法?
6、你们觉得谁想的办法最好?为什么?
三、完整欣赏故事并给故事取题目。
四、智力大比拼。
真不错,那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟!
我们来玩智力大比拼的游戏,看哪队的小朋友最会动脑筋获胜!
规则:分红队、黄队。每队三道题目,可协商讨论,最终选出获胜队,奖品为音乐盒。
1、什么东西越洗越脏?
2、什么床不能睡?
3、小明有10个苹果,送给奶奶3个,自己吃了4个,请问小明还有几个苹果?
5、那条路离小兔家最近?
6、哪个人能摘到上面的苹果?
师:今天的获胜队是?但还有一个难题哟,怎样让音乐盒使幼儿园里的小朋友都能够听见呢?带着这个问题我们去试试看吧!
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班跳蚤市场总结篇六
1.理解儿歌内容,能够分清儿歌里的平翘舌音。
2.能够有感情,有节奏的朗诵儿歌。
3.通过回忆打造小树林的过往,学会保护环境、珍惜劳动成果。
1.打造小树林的过程实录图片
一、图片导入
1.出示小树林打造前后的对比图片,引导幼儿回忆小树林的打造过程。
师:这两张图片是哪里?是同一个地方吗?
师:小树林里发生了哪些变化?都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢?
(引导幼儿回忆打造小树林的过程)
二、中间部分
(教师有感情的朗诵儿歌,幼儿欣赏。)
2.师:你听到儿歌里的树林怎么了?
(教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。)
3.根据图片学习儿歌《树林你好》。
(1)师:小树林里一开始是什么样子的?
(2)师:有哪些人来帮助小树林,让它变得更美丽呢?
(3)师:我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢?
(4)师:现在的小树林变得怎么样了?你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样?
(5)师:小树林和之前相比,增加了哪些好玩的东西呢?
(6)师:除了吊床、滑梯和木屋,小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢?
(7)师:那这么美丽、有趣的小树林,我们应该怎么对待它呢?
(8)师:这首儿歌还有一个好听的名字,做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说(你好),是的,那见到美丽的新小树林,我们也要说(树林,你好),现在你们来猜一猜,这首儿歌的名字叫做什么呢?(《树林,你好》)
(9)师:那我们现在一起来完整地朗诵一下吧!
4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
师:这是我们一起打造的新小树林,所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的?
(引导幼儿形容一下自己的感情,如激动、自豪等)
师:那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林,你好》吧!
5.利用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。
(1)教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。
(2)分组有感情的朗诵。
三、结束部分
师:刚刚儿歌的结尾说:大家都要保护好,那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢?
(引导幼儿自由讨论,保护小树林的方法。)
师:我们的小朋友真聪明,想了好多来保护小树林的方法,那下次我们就来一起试一试吧!
儿歌:树林,你好
小树林里脏兮兮,
大家都来做整理。
一起捡走小叶子,
再来种下小种子。
小树林里好有趣,
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鸟。
树林你好,树林你好,
大家都来保护好。
大班跳蚤市场总结篇七
1、认真倾听故事,尝试用较连贯的'语言表达故事内容。
2、能理解故事中出现的反义词,体会反义词的乐趣。
理解故事中出现的反义词
ppt图片
一、图片导入
1、师:来了两个小客人,他们长得很特别,你觉得他们长得怎么样?(棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆)
他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒!)和胖胖打招呼?(你好胖胖!)
小结:棒棒天使和胖胖天使长得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖,
二、完整欣赏故事,理解故事内容
1、师:棒棒和胖胖是一对好朋友,他们怎么了呢?我们一起看着图片听一听故事。
2、幼儿完整欣赏
3、尝试找出并理解反义词
(1) 你听到什么了?(球棒和棒球)及时播放孩子提到的图片
(2)师:还听到了什么呀?(瘦、胖)
(4)播放该图片
师:除了胖和瘦,他们比较还能发现什么?(棒棒高、胖胖矮)
(5)孩子自由的回忆一些故事内容。
(5)到底是不是这样呢,我们再来跟着图片来听一听吧。
三、再次完整欣赏故事
(一)、一次出示图片请孩子说说图片的内容
1、刚才你们猜得真对!他们在云的哪里飞呀?说清楚点(棒棒在云上飞。胖胖在云下飞)
小结:他们都会飞,一个在白云上面飞,一个在白云下面飞,上和下也是相反的意思。
2、除了这个还听到别的吗?说说看(有的云多、有的云少)
小结:他们的玩具,就是天上的云,棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
3、还有吗,还看到了什么?(大象滑梯、小乌龟)播放该图片
小结:胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯,棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟,大和小也是相反的意思。
4、点击图片,说说看?(不晒太阳,身体是湿的,晒太阳身体是干的)
5、你是怎么发现身体是湿的?联系生活说说什么时候自己身体是湿的。
小结:棒棒天使不晒太阳,身体是湿的,胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。
5、教师补充剩余图片内容
(1) 播放变彩虹的图片
(2) 你发现他们在干什么?先来说棒棒天使?(变出一条长长的彩虹)胖胖天你使呢?(变出了短的彩虹)
小结:他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹,胖胖天使也挥一下手,变出来的彩虹太短,不能用。我们发现了长和短也是相反的意思。
(3) 下雨了的图片
(4) 你看到了什么?(下雨要打伞)他们怎么飞才不会淋雨呀?(横着飞)
(5) 小结:出示横竖对比的图片,下雨了他们照样飞,横着飞,会淋雨,竖着飞,不淋雨,原来横和竖也是相反的意思。
(6) 出示彩虹船的图片
(7) 他们还把彩虹放在水中,当做一条彩虹船,你看发生了什么事?(棒棒翘了起来,胖胖沉了下去)为什么棒棒翘起来,胖胖沉下去呢?(棒棒瘦,胖胖瘦)
(8) 你说的也有点不过,不过上翘还是下沉和体重有关系,棒棒天使身体轻,船的这头往上翘。胖胖天使身体重,船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。
(9) 他们玩累了,两人都想睡了。棒棒天使说:晚安、胖胖!胖胖天使说:晚安,棒棒!
6、再次完整欣赏,感受相反词的趣味
(1) 刚才发现了那么多的有趣的相反的事,老师说一句你们说下面一句吧。
(2) 再次完整欣赏故事,边说看边和老师一起说一说。
四、活动延伸
1、刚才我们看的图片其实是一本有趣的书,他的名字叫棒棒天使,回去以后老师把书放在阅读区,你可以和好朋友再一起看看。
2、出示书本《棒棒天使》
大班跳蚤市场总结篇八
1、理解散文诗的内容,初步学习诗歌。
2、借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
配乐朗诵的背景音乐,课件《找家》。
一、五彩笔导入:
二、观看课件《找家》,理解散文诗的内容
1、完整观看课件
2、欣赏、学习散文优美句子,相应结合观看课件片段:
散文中是用什么优美动听的话来说这些家的?
3、教师朗读散文诗让幼儿欣赏。
4、再次朗读。
三、学习朗读散文诗
1、模仿跟读散文诗
2、完整朗读散文诗
四、尝试仿编散文诗
蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?教师采用相同的方法提问,相同的方法记录,并带领幼儿看图完整地念一念仿编的散文诗。
我班的孩子思维很活跃,生活经验也比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓,为孩子们提供一个宽松的语言情境,鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识,在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升,让幼儿愉快的、大胆的表达,达到语言教学的最佳效果,同时我深深的体会到,在语言创编活动中,教师不能急于求成,特别是对于较抽象的知识,应该多提问,用语言慢慢去引导,才能拓展幼儿的思路,充分发挥他们的想象力,从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容,要做反复思考、体现细节。