人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
蒙氏数学配对的上课视频篇一
幼儿用书彩色笔
1.知道同一起点可以到达不同的路,同一条路可以有不同的起点和终点。
2.培养幼儿从不同方向思考同一问题的'思维习惯。
1.生活经验
2.学习经验
引导幼儿看情境主题图“小红帽”观察路径,引导幼儿充分利用情境图。理解起点到终点所经过的路。
3.让幼儿翻开幼儿用书。
4.看上图,图上有那些小动物,每条路上有什么东西。
5.找找看,贝贝羊到邻居家去,路上有什么?
6.其他小动物到邻居家去,路上会有什么?
7.根据上图,让幼儿再下图找出每条路上分别有什么实物,将正确的答案圈起来。
幼儿有序收书,整理自己的物品。
蒙氏数学配对的上课视频篇二
1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
二、准备
教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品
三、过程
1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错,我们去钓鱼吧!
哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)
2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)
小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)
3、将鱼按三种整体特征分类
小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)
(同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)
4、按三种整体特征钓鱼
明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)
我们看看,全钓对了吗?(检验)
(同样方法,操作三次)
5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。
(a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)
(b男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)
(c检验结果,评出胜方发奖)
6、小结
小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?
蒙氏数学配对的上课视频篇三
活动目标:
1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上,可以表示不同的数。
2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力
活动准备:
大教具一套,小教具一每人套,记录纸每人一张
活动过程:
一、故事引入:
二、初步探究、感悟,引导幼儿发现规律;
1、出示数位板,引导幼儿观察,从右边起,第一位是个位的家,第二位呢?一个棋子放在个位上表示数字几?他跳到了十位上还表示1吗?表示几呢?(板书:1个棋子 10 1)
2、再拿出1个棋子,都摆在十位上表示几?都摆在个位上表示几?还可以怎么摆?(板书:2个棋子 20、11、2)
小结:1个棋子我们可以摆2个数,2个棋子可以摆3个数,3个棋子可以摆4个数,摆出的数的数量要比棋子的数量多1。
4、孩子们,我们棋子盒里的小棋子感觉这太好玩了,也要跑出来变魔术呢!请出4个棋子,看能摆出哪几个数字,在记录纸上记录下来。
5、指名幼儿汇报:小朋友摆得又对又快,我们来请他上前面摆一摆。
6、引导幼儿发现规律:
?4个棋子能摆几个数?
?他先把棋子全摆在了什么位?然后依次向个位挪一个,这样摆有什么好处?
?师小结:这样有顺序地摆放可以不漏摆,而且摆得又快又不会重复。
7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字?(鼓励摆得又对又快的幼儿)
8、尝试不用摆,想一想,6个棋子、7个棋子能摆成哪些数?
三、结束
数位板真是一位了不起的魔术师,用棋子能变出许多不同的数,你们说他神奇吗?
活动延伸:
在活动区的地板上画出数位板,请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。
蒙氏数学配对的上课视频篇四
活动目标:
了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。
活动准备:
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友,在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友,并填上他选择的工具。
4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
活动结束
小朋友一起探讨.
蒙氏数学配对的上课视频篇五
活动目标:
1、利用学具“加法、减法板”的操作,尝试进行20以内简单的减法运算。
2、能积极思考、细致观察,体验数学活动的趣味性。
活动准备:
1、教具准备:“加法、减法板”;20以内的减法算式;2个圆形的蒙氏线场地;数字卡1-20;戒指样的小圆圈若干。
2、学具准备::“加法、减法板”;20以内的减法算式;作业单若干。
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:青蛙跳水。幼儿分成两组,分别站在两个蒙氏线的圆圈上,每组小朋友记住自己组的人数,边听音乐边走线。当音乐停止时,教师任意出示一张数卡。如“8”,每组8个小朋友跳进圈里,再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。
2、集体活动(1)复习10以内的减法。
教师出示答案在10以内的减法算式,请幼儿口算得出结果。
(2)学习20以内的减法。
创设情景:神奇工具又现身。小朋友,谁又来到我们班上作客啦?
教师出示工具“加法、减法板”,按顺序摆放好。
教师:看,他又说话了:小朋友们好,又和你们见面了。我是加法、减法板,做起减法也有招。先把大数固定好,根据小数取蓝条。数数看看剩多少,减法计算完成了。
教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=,教师先读算式,然后再找出加法减法板中的数字16 ,用小圆圈圈住,再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中,最后数出前面还剩下几格,剩下的格数就是答案。即16-4=12。
(3)用加法减法板学习20以内的退位减法。
教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=,用相同的方法操作加法减法板,得出正确答案。
3、分组活动教师:加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样,我们每个人都来露一手,比试比试吧。
第一组:利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式,请幼儿看算式,操作加法减法板计算出结果。
第二组:利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子,减去几,就划去几个点子,最后数出剩下的点子数量,记录在作业单上。
第三组:做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环”
4、交流小结,收拾学具
蒙氏数学配对的上课视频篇六
活动目标:
1、学习不同的排序方法,能发现物体的排序规律。
2、在情境中感知数学的规律美,增强观察、分析、比较能力。
活动准备:
课件;人手一份操作材料
活动过程:
(一)、观看ppt,寻找“abab”“aabb”的规律。
1、进入活动室
(1)老师:今天老师想邀请你们到我家去做客,你们愿意吗?
(2)出示ppt(1)(一男一女站立)那你们看应按什么规律排队出发呢?”
(3)幼儿观察并进行讲述,按规律排队出发(开火车)
2.幼儿入坐
出示ppt(2)“家”
(1)小朋友们,我家门口到了,请你们按这个规律来坐下来吧!”(出示ppt(3))(两男两女)(两个半圆座位)
(2)幼儿观察并进行讲述,并按规律坐在椅子上。
(二)观看ppt(4—8),
2、出示(ppt4第一扇门)(门上一把大锁,锁上画有颜色规律排序表,如红、黄、蓝、),你们看这把锁上都有些什么颜色?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
3、出示(ppt5第二扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,如花、树、草、云),你们看这把锁上都有些?它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
4、出示(ppt6、ppt7第三、第四扇门)(门上一把大锁,锁上画有实物规律排序表,但是难度要逐步提高,如形状的变化可用弯弯曲曲、“z”或“t”的,规律的变化等),它们是怎么排队的?那接下去应该是怎么排呢?(请幼儿讲述并示范操作)
(三)制作通行证,再现物体的序列。
2、幼儿制作一张规律排序的通行证。(每人一把锁型操作纸)
3、幼儿操作,教师指导。
4、幼儿作业评价
教师检察幼儿作业,制作正确的幼儿通行证贴在门上。
(四)孩子们真棒!都可到我家了,请进!和幼儿一起跳个舞!结束活动。
蒙氏数学配对的上课视频篇七
1、引导幼儿尝试将数字进行不同的组合,排列不同的号码。
2、引导幼儿感受数字在生活中的应用。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
教具准备:故事挂图《大森林里装电话》数字图片。
1、教师引导幼儿说一说家中的电话号码,通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。
教师:“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢?”
“这些号码都是由哪些数字组成的'?”
“每家的电话号码有什么不一样呢?”
2、教师出示故事挂图《大森林里装电话》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“每个小动物的电话号码你都认识吗?”
“小动物们该如何整理电话号码呢?”
1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。
2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码,每一个号码都不能重复并进行区域划分。
教师:“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢?请你帮帮他们吧!”
(1)教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师:“小动物们都住在哪里?”
(2)教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、
(3)教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。
3、教师出示不同种类的数字图片,引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。
(1)教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。
(2)教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。
(3)教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。
(4)教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。
(5)教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。
教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码,并让幼儿大声说出来。
1、园内延伸:
(1)教师引导幼儿编手机号码。
(2)教师引导幼儿编车牌号。
(3)园内完成《操作册》第17、18页。
2、家庭延伸:
(1)家长在日常生活中引导幼儿发现身边的数字,并读出这些数字。
(2)家庭完成《亲子册》第17、18页。