范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
大班数学有趣的测量教学反思篇一
电压是一个较为抽象的概念。建立电压的概念对学生来说难度较大,本节课是用水压类比来理解电压(电源与水泵、水管与导线、灯与水轮机、开关与阀门类比),再通过课件演示更形象化,学生理解起来较简单。对于电压表的使用通过与电流表的对比,既复习了前面的知识又加深了两者在使用时的不同,一箭双雕。通过实验测量得出串联电路、并联电路电压特点,更便于记忆。
在学习《电压》,我考虑到学生对“电压”这一物理概念有所了解,但对电压的作用不够明确,在学习新课之前,我利用电源、开关、小灯泡进行演示,让学生进一步观察闭合开关后小灯泡发光,若将电源取下,小灯泡不发光了,并提出问题:电源在这里扮演什么角色,有什么作用?激发学生兴趣,让学生带着疑问阅读教材走进文本。通过阅读教材,学生们了解了电压的作用,接着出示电压表和电流表让学生进行区分,并分析讨论他们使用时的异同点,最后让学生动手操作巩固电压表和电流表的使用,取得了较好的效果。
大班数学有趣的测量教学反思篇二
本课教学中,我能够把握住本课的重难点:认识气温计和对数据进行绘图分析上。在引入环节,通过收集提问的方式培养学生提出问题的能力,完成单元探究目标。在认识气温计的过程中,能够站在学生的立场上,让学生通过发现式的'主动学习,而不是被动听讲,极大的提高了学生的兴趣,学生在观察时的注意力也有明显提升。在进行数据分析时,因为是三年级学生第一次绘图,所以花了大量时间,一步步地教学生绘制柱状图,踏踏实实地做好基本功,为学生未来的发展打好基础。
本课教学中,教师能够准确的把握住学生的学情,在充分了解学生已知的部分后,在符合儿童心理特点发现的基础上,积极寻求新的教学方式,充分调动学生积极性,培养了学生自我探究的能力。同时,本课时是小学科学阶段第一次出现数据记录表、数据分析图,教师极具耐心的为第一次尝试的学生给足时间,做足功夫,强化了数据记录、数据处理、数据分析几个非常重要的学生能力,从多角度鼓励学生分析、辨别几种数据处理的方式,极大的为之后的有关数据的处理打下良好基础。
大班数学有趣的测量教学反思篇三
电流、电压、电阻,是新版初中物理九年级第五至七章的内容。电流、电压、电阻是电学中最基本也是最重要的三个物理量,它们是学习电学其他物理概念的基础,是掌握电学中的物理规律、认识电学中的物理现象所必不可少的知识。这几章的主要内容有:电流的概念和单位,电流表的使用,电压的作用、大小和单位,电压表的使用,电阻的概念、大小决定因素和变阻器。
目前的教学是处在九年级下学期第一轮总复习阶段,对于这三章内容的复习关系到整个电学的复习,能够清晰地掌握好电流、电压、电阻这三个物理量为学生后续课程的复习奠定坚实的基础。
教学过程符合复习课的特点:低起点、小坡度,远着眼,考点多,容量大,结构完整。以考点为先导,讲练结合,突出以学生为主体。但也存在一些问题:过于重视基础知识的传授,忽略了学生自己动手能力的培养,以教师黑板演示连接代替了学生的书写;在考点练习之后没有立即就出现针对性练习;习题讲解之后也没有进行必要的总结。因此在今后的复习中一定要注意这些问题,要注重对学生能力的培养,以课程改革为标准,加强素质教育,争取在今年的毕业考试中取得优异的成绩。
大班数学有趣的测量教学反思篇四
本课的设计对教材安排有了比较大的调整,把原来作为课后拓展的内容“制作橡皮筋测力计”作为本课的重点,因为只有当学生亲身经历了制作测力计的过程,才能更好地掌握测力计的原理,那么在使用时就更得心应手了,“授人以鱼,不如授人以渔”,单纯地告诉学生测力计的原理,不如学生自己探究总结出来印象更深刻,学生获得的成就感也是不一样的。
本课在导入部分设计比较新颖,通过两位学生比力气的方法引出本课课题,学生也比较感兴趣,立刻调动起了课堂氛围。同时,导入部分也立刻指向本课的核心概念。
弹簧测力计对学生来说是一种新的测量工具,如果一上课就很突兀地呈现给学生,学生当下会使用,但过了一段时间就忘了。而本课的安排循序渐进,从制作橡皮筋测力计到发现橡皮筋测力计的缺憾,学生明白需要更精确的测量工具,此时再呈现弹簧测力计则水到渠成,学生的认知发展也不会太跳跃,一步一个脚印地落实本课概念,这样的设计是基于学习目标同时又指向学习目标的。在实际教学后,发现学生对测力计的使用方法掌握较扎实。
本课让学生经历了制作测力计的过程,但不能把这种活动局限于课堂内,因此课后希望学生继续思考如果换成两根橡皮筋,测力计该如何改进制作,这也是为了让学生明白为什么科学家会发明不同量程的测力计,它们之间的区别又是什么。让学生像个科学家一样去研究,经历一样的过程,对科学产生探究的兴趣,这样的活动设计也是指向并服务于学习目标的。
本课的设计是立足于“学本课堂”,以学生的思维发展为主,一步一个脚印,促进学生的有效学习。
大班数学有趣的测量教学反思篇五
这是一节让学生进行探究的活动内容。目的是通过这个活动,使学生知道小车的运动描述需要位置、方向和快慢,学会用测量的方法,并记录沿直线运动的小车到不同位置所需的时间,用简单图表示距离与时间的关系;培养学生观察分析、定量测量和数学运算的'能力。
2.在学生活动中倡导学生自主学习,要求每个学生都能积极参加,增加实验的可视程度,加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣,并对能够较方便地测出速度的同学给予赞同。在做“测量纸锥下落的速度”的实验中要注重培养学生动手能力、自主设计表格的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析实验中的缺点并迅速地想到解决问题的有效途径。本节课对公式、复合单位、单位换算以及规范计算的格式也作出了严格的要求,对于培养学生严谨的求学作风起了很大的作用。
3.对教学中的每个环节都做了精细的布置,从实际教学情况来看,教学效果较好。在课堂中,学生学习气氛浓,学习积极性高,探究能力得到了极大的提高。