在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小班我的标记教学反思篇一
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲,增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
2、感受歌曲的优美旋律,能大胆表演歌曲所反映的情景。活动准备
1、挂图;磁带和录音机。
2、情景表演的活动教具。活动难点唱好“妈妈”的符点部分。难点剖析小班幼儿节奏感还不敏感,通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
一、出示图片,引出课题
提问:图片中发生了什么事情?
二、理解歌曲内容
1、教师范唱歌曲,提问:
妈妈劳动了一天,感觉怎么样?
宝宝帮妈妈做了什么事情?
2、教师逐一出示其他图片,演唱歌曲一遍。
3、教师指图提示,引导幼儿记忆歌词。
三、教师弹奏歌曲旋律,幼儿根据歌曲节拍和节奏边拍手边念歌词。
四、学唱歌曲
1、教师演唱,幼儿轻声跟唱歌曲数遍。
2、教师示范歌曲中附点的唱法,引导幼儿唱好“妈妈”的附点部分。
五、学习歌表演
1、幼儿欣赏歌曲录音,幼儿自由表演歌曲内容。
2、教师做妈妈,幼儿做小朋友进行情景表演。
3、请幼儿分组扮演妈妈和孩子,跟着歌曲录音表演唱。
通过图片的直接观察,引导幼儿说出歌曲的内容。
倾听歌曲,通过提问的方式帮助幼儿理解歌词。
用图片支架的方式帮助幼儿记住歌词。
分步练习是为了让幼儿更好地
掌握节奏。
这是本次活动的一个难点部分,通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
小班我的标记教学反思篇二
1、知道耳朵可以听见声音,知道耳朵的重要性。
2、通过教师的讲解以及集体讨论,掌握一些保护耳朵的方法。
3、形成一定的自我保护意识。
4、大胆说出自己的理解。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
耳朵的谜语
一、猜谜语,引起幼儿的注意。左一片,右一片,到老不见面。
二、帮助幼儿进一步了解耳朵。
提问:
1、你的耳朵长在哪里呀?
2、摸摸自己的耳朵,说说耳朵是什么样的?
3、耳朵有什么用?没有耳朵会怎么样呢?
三、通过教师的讲解,大家的讨论,掌握一些保护耳朵的方法。
教师:耳朵可以听见声音,耳朵很重要,我们应该怎样保护我们的耳朵呢?
小结:
1、不能往耳朵里放东西。
2、不能随便挖耳朵。
3、轻轻的和别人说话,不要对着耳朵喊叫。
4、听到很响的声音时,要张大嘴巴或快快的走开。
5、有水进入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服,要及时去医院。
四、游戏:请你猜猜我是谁?
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小班我的标记教学反思篇三
1、认识耳朵,知道自己耳朵的位置及用途。
2、学说五官的儿歌。
分组活动
小镜子、五官图片
知道耳朵是五官的一部分
通过照镜子的游戏,激发幼儿参与的兴趣,启发幼儿观察自己的耳朵。
深入感知了解耳朵的外型特征。
利用各种声音激发幼儿听的欲望,知道耳朵的用途。
利用儿歌,巩固幼儿对五官的认识。
师生互动:
一、观察图片,认识耳朵,知道自己耳朵的位置及外型特征。
二、游戏:《你的耳朵在那里?》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。
三、出示耳朵的图片,进一步观察耳朵。
幼儿讨论着耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。
四、游戏:《请你猜猜我是谁?》知道耳朵的用途。通过游戏分辨出各种声音。
五、学说儿歌:《五官歌》
附儿歌:
眼睛能看亮,
鼻子能闻味,
嘴巴能吃饭,
耳朵能听声,
爱护我们的好朋友。
根据《纲要》的要求,引导幼儿认识五官,对幼儿来说是十分重要的,在幼儿亲自使用小镜子观察自己耳朵的活动中,幼儿十分感兴趣。通过初步的感知,幼儿对耳朵有了一定的了解,同时,明白耳朵对自己的重要。也解答了幼儿的问题,幼儿就是这样在探索中学习的,而且幼儿还能积极的参与到班级的环境创设,并请父母帮助,搜集有关的知识,主动的学习。
从初步的感知到深入的了解耳朵的用途,利用听声音的游戏活动,较好的完成了目标,为主题活动的进一步开展,打下伏笔。
小班我的标记教学反思篇四
1.初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯,小椅子一张)教学过程:
师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)
1.欣赏视频。
师:我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师:今天我们就要学一学这首好听的歌曲,它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师:请你们轻轻跟着老师来唱一唱,老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师:小朋友来自己唱一唱。
1.大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师:请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈,小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈,一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
小班我的标记教学反思篇五
本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分了解声音无处不在,在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单,但却特别的有趣。
活动开始,我就把主动权让给孩子,让他们从最熟悉的身体出发,探索会发出声音的部位,并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料,但是幼儿却喜欢在自己的身体上探索,他们都很兴奋地寻找着发音部位,找到一个便马上举手告诉老师或同伴。如:拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地,用嘴发“p”的声音等。孩子们在活动中兴奋不已,硕硕在回答问题时说腿能发出声音,原来是用手拍拍大腿。小贝贝说头发也能发出声音,结果很多小朋友都不信,原来他是用手摩擦头发。还有我们班的楠楠做出小时候妈妈教的用手捂住嘴拍了几下“啊吧吧”的声音,引得孩子们大笑一场,随后也跟着做了起来。
接下来我出示了几张节奏卡,让幼儿把刚才在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习,幼儿都非常的喜欢,参与在其中,虽然有的小朋友还没有跟着节奏的.节拍,拍的太快了或太慢了,但是我看到孩子们的高兴劲儿,都能热情、积极的投入在活动中我也觉得很高兴。最后环节,我准备了一首节奏感较强的音乐,在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时,小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后,发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进行了示范,使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇,又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用,不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。
整个活动气氛非常活跃,幼儿参与的积极性很高。通过本次活动,使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事,幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动结束后,我还是播放着这段音乐,让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的情绪告诉我活动进行得很顺利,也让我认识并体会到:探索过程中应该让幼儿自己去探索和发现,把主动权留给孩子,而教师则应该充当引导者,这样幼儿才能更自信、主动,表现得更自然,收到更好的效果。