作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
一年级课文画的识字教案篇一
今天学习识字5,其中一个环节我设计用文中的词语练习说话,学生说得非常精彩。
我首先让学生闭上眼睛,一边听老师读韵文,一边想象你的脑海里出现了哪些画面?生认真听完后陆续举手。
生:我看见了北风呼呼地吹着。
师纠正:我听见了北风呼呼地吹着。
生:我看见了大雪纷纷地下。
生:我看见小刺猬在冬眠了。
师:你真会学习啊!我们学过的“有的有的,”你都用上了。还能说说其他的一组吗?
生:我看见了腊梅花了。
师:什么的腊梅怎么样开花呢?
生:我看见了漂亮的腊梅花在寒风中开放了。
师引导:说得真好,我仿佛看见了不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。
生:我仿佛听见了北风呼呼地吹,仿佛看见了大雪纷纷地下,不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。
师:有谁来关心一下翠竹?
生:我仿佛看见了大雪纷纷地下,大雪压在苍松身上,苍松一点也不弯。
师引导:真是“大雪压青松,青松挺且直”啊!
师:你们简直是一个小作家,说得很精彩。那么你们能把你们刚才说的整理成一段话吗?
生:能(学生信心十足)
师:好,现在开始动手写。
刘涛涛:冬天到了,北风呼呼地吹着,鹅毛大雪纷纷地下起来了。小朋友们穿着厚厚的棉袄出来玩,他们有的滑雪;有的跳绳;有的溜冰。小朋友们玩的多开心啊!
陈曦:冬天到了,北风呼呼地吹着,鹅毛大雪纷纷地下起来了。不畏严寒的腊梅花在寒风中开放了。
二年级是写话的起始阶段,我在每节课上都不失时机地对学生进行说话写话训练,为写作打好基础。
一年级课文画的识字教案篇二
又一个新的学期开始了,这是开学的第一个星期,学生情绪不太稳定,所以学习起来总是很困难。这几篇课文还都是识字课,所以更是枯燥无味,我就想了很多办法激发孩子的积极性,我觉得语文的教学有很多东西要在教学中不断地挖掘,才能找到最合适的方法。
在讲《春天来了》这节课时,现在的季节正值春天的季节,但是今年的春天来的比较晚,还留有冬天的气息,所以在讲这节课时我就采用图片的形式让大家观察春天的景色,观察事物的变化。在讲生字时,我想通过上学期的学习,学生有了一定的识字、写字能力,教学中我就引导孩子自主识字,合作学习。注意引导孩子认识孩子的间架结构,用加一加、减一减的方法识记生字,课堂上采用多种形式激发孩子的识字兴趣。比如:猜字游戏、你指我猜的游戏、大小喇叭的游戏等等,消除学生对识字枯燥的情绪。
1.要求学生读正确,(自由读、同桌互读,相互指点;交流朗读,教师点拨,学生评价)。
2.读流利,感知语言的基本意思。眼到口到,流利朗读,是低年级阅读教学中培养学生朗读能力的十分重要的要求,读中要求学生声音响亮,自信心强;不唱读。能正确停顿,达到流利的朗读水平。
3.精读有情感,培养有感情朗读的能力。培养学生有感情朗读的良好习惯。使每一个学生想读、能读、爱读,读出美、读出情趣、读出感情。
4.熟读记于心,丰富学生语言积累。引导学生从小积累大量的优美词句段篇,学生终身受益,这是发展学生语文能力、提高学生语文内蕴的基础。结合教材特点与要求,在指导学生朗读过程中,使学生在自然状态下熟读成诵,把“背”当成一件快乐的事。教学中,或引导学生看板书读诵,或借助图画(多媒体)读诵,或通过表演读诵,或由老师穿插揭示读诵,鼓励学生选择适合自己的方法背诵等。这样,学生能在教师不提“背”中,水到渠成,在不知不觉中背诵课文,并获得背诵的方法与窍门。
识字和朗读是语文教学的重点,在今后的教学工作中我会不断地摸索、探究,找到适合自己的方法。
一年级课文画的识字教案篇三
本课《识字4》是形声字归类识字,《识字4》教学反思。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。总体说来,这次的识字教学比较轻松,操作也比较简易,效果很好。下面我主要谈谈我是如何教学这一课的:
在教学导入时,我由《识字3》中粗心的宁宁引入,带来新朋友“苗苗”,这样既衔接前一课,又为新课的学习创设了情境,调动了学生的学习兴趣,然后由“苗苗”带来她的相似朋友,让学生在情景中学习识字。
当学生区分“猫”和“锚”的时候,所有的学生都知道猫是动物,所以它是反犬旁,而“锚”的理解,学生不是很懂,因此在我不能拿出实物的情况下,进行了板画,并且进行语言描述,告诉学生,这长有两个角的就是锚,对锚进行了相关内容的解说,这样,学生就知道了“锚”是铁做的,跟金属有关,所以它是金字旁,显然学生乐于接受这样的教学,既区分了字形,又了解了字的含义。所以,有了前面的教学,接下来在学习儿歌的时候,学生便能很快地理解了,并且在整个课堂里,学生说话的氛围非常热烈,课堂中,他们都能立足文本,丰富自己的语言,在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。
因此,我发现,枯燥乏味的识字教学,只要通过一些有趣、生动的情境教学,学生便很快领悟,而且目标的达成度很高,关键的还是学生兴趣被调动起来了,课堂的收效也是很明显的。
这堂课,学生真正感兴趣的是生字,是有趣的形声字的规律。学习是一个动态的个体的习得过程,人们的许多生命活动都可以称之为学习,但学习得效果却是各不相同,教学反思《《识字4》教学反思》。它很大程度上取决于个体的自主性,只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课上,我采用的方式就是充分地引导学生发现、学习,再发现、再学习,并没有过多的花样,然而学生学得有劲,学得主动。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的好:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。”而我在这堂课上所采用的方式正好顺应了学生的需要,或者说点燃了蕴藏于心灵深处的需要。
本课是形声字归类识字,这样的形式在一年级的时候也学过。所以在课堂上,我趁机复习了旧知,让学生分别给“青”“也”交朋友变成新字,再总结形声字的特点。在学生发现规律之后,我还让学生根据动作猜字、识字,让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。《语文课程标准中》关于识字有这么一段话:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字的方法,力求识用结合。”作为教师,不仅教给学生方法,更教给学生一种思想,那就是在实践中学习,用事实说话。
我喜欢这样教孩子写字,就是让孩子根据我的描述进行描红,即,我边说笔顺、框架注意点、笔画位置等,他们描红。我觉得这个方法挺好的,让学生对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士,征服着这一个个生字。基本上几遍下来,几个生字都被孩子记住了,为后面的默写作了很好的铺垫,课后不需要花多大工夫就能顺利记住字。
一年级课文画的识字教案篇四
第一关:谚语声声读。闯关要求:将每一条谚语读准确,读流利。
谚语本身就是很通俗易懂的,我利用图片来体现每句谚语的含义,让学生在读的过程中看到图片就理解谚语的含义。最后总结谚语所要告诉我们的道理是——团结力量大。利用歌曲一来可以吸引学生的注意力,而来让学生再次体会谚语的含义。
第二关:闯关要求:将每一个生字都会认、会读、会组词。
生字个个知。在识字教学过程中我用猜字谜(移、柴)、实物(筷子、绳子)、图片(柴、火焰、绳子、搓衣板、苍蝇、斧头)、拓展识字(火字旁的字、反犬旁的字)、组词识字。巩固识字时利用摘果子、走迷宫等小游戏,也能激发学生学习的积极性。
第三关:我会写。闯关要求:看谁写的又漂亮又正确。我指导写的有:斤、谋、满
第四关:谚语大本营。闯关要求:看谁记得多!在这里告诉学生,谚语有很多种类,举例有农业谚语、学习谚语、团结谚语等,并举一例。
不足:课件看不清;
指导写字时方式太单一,粉笔字基本功有待练习;
教育机智不灵敏,柴的字谜;
整体前松后紧,拓展时应该只拓展有关团结的谚语,这样后边不会紧,也和本课的主题联系的更紧密。
一年级课文画的识字教案篇五
本文属低年级识字教学,识字教学弄不好就会显得枯燥无味,再加上本课的识字量较大,学生初次接触形声字,教学难度也较大。因此我在教学前做了充分的准备,尽量把一节单调的识字课上得丰富多彩,提高学生的学习兴趣和学习积极性。
我觉得自己本节课最大的成功点在于以下几点:
1、利用实物图片相结合的方法认识比较单调的小动物名字,这样图文结合,既加强了学生对所学生字词的印象,又激发了学生的学习兴趣。使学生在较短的时间内认识了大量的生字词。
2、教学生字时我利用幻灯片出示生字,让学生自己去观察所学生字的特点,然后引导学生通过观察掌握所学生字词的认读和书写规律,这样不仅可以提高学生的思维能力和观察能力,还更进一步加深了学生对所学生字的印象,达到事半功倍的教学效果。
3、阅读课文时,我采用了多种方法,让学生有感情的朗读课文,在反复朗读的基础上逐渐理解儿歌所表达的意思。在阅读时,还引导学生边读边表演,体会小动物的可爱,从而激发学生对小动物的喜爱之情,同时还教育学生珍爱小动物。学生还认识到小动物也是有生命的我们要爱惜小生命。
4、在教学结束后,我还给学生布置了一道课外拓展练习,布置本题的目的在于培养学生的说写能力,让学生在家长的帮助下,观察其它小动物的活动,模仿本文编成儿歌并写下来。同时也培养了学生的想象能力,达到了素质教育的目的。总之在整个教学活动中,我尽量做到了发挥学生主体地位,教师只起到一个引导作用,培养了学生主动学习的能力。
但在本节课的教学过程中也还存在很多不足之处,主要体现在以下几方面:
1、在引导学生阅读时,做得还不是很到位,学生阅读的方式还不够灵活多样,学生的阅读能力也不是很好,特别是像分组读或是齐读时,学生配合得不是很默契。
2、指导学生书写生字做的也还不够好,学生虽然能通过观察,了解到书写生字时该注意哪些,但表达还不是十分准确,学生的注意力也不是很集中,在今后的教学中还应该多加培养。
3、对年级学生来说组织教学做得也还不够好,虽然大多学生学习时注意力还比较集中,但还有少数学习成绩不怎么好的,始终不能集中注意力去听,对老师提出的问题是一知半解。
对于以上不足之处,在今后的教学中要尽量改进,不但总结反思,发扬优点克服不足,使自己的教学水平更上一个新台阶,真正达到教书育人的目的。
一年级课文画的识字教案篇六
识字是低年级的教学的重点,集中识字教学的难点是生字多,字形相近,学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发,激发识字兴趣,在教学第10单元《丁丁冬冬学识字二》时,我引导学生积极参与、探究学习,收到良好的教学效果。
一开课,我问大家:同学们,你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“指五官”的游戏,我来说,你们来指,准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着,我又换一种问法,老师指五官,你们说名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉五官,我叫同桌的两个同学一组,一起来玩“指五官”游戏。同学们在游戏中,熟悉了头部各部位的名称,通过这种形式,让学生积极参与感到合作的愉快。
汉字表现是写意性,写意的汉字来自社会生活,教学时不仅让学生知其然,而且要知其所以然。在出示生字认读后,引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的:如教学“眉”时,有的学生根据字形编字谜“眉毛下面的眼睛就是眉”。有编顺口溜的:又如“颊”“左边夹表字音,右边页表意思,脸颊两边长有肉”还有理解字义记:如“鼻”,每一个人都有自己的鼻子,因此上面是一个自己的“自”,“田”字就像人的鼻孔。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形,既能激起学生的学习兴趣,激发他们的.好奇心,闪出智慧的火花,更能提高识字的能力,来记忆字形达到较好的效果。
学习完生字之后,我根据头部的字进行拓展学习。这些头部的重要器官不仅可以帮助我们看、闻、听、说、尝,它们配合在一起还能表达感情呢!叫学生自由说自己积累的关于器官的词语,然后出示成语:眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆。学生读词语积累。
最后,我引导学生:我们平时的生活学习都离不开身体的各个部位,你最喜欢身体的哪个部位,能联系生活实际夸夸它吗?夸身体的各个器官意在对学生进行爱护生命的教育。同时也了解各个器官的作用,拓展学生的知识面。
一年级课文画的识字教案篇七
春天 春风 春雨
柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
《识字1》是一篇围绕春天的韵文,将12个词语分为四组,排成四行,隔行押韵,容易诵读记忆。而且每组词表示同类,从不同的方面揭示了春天的特征。课文还配有相应图画,形象再现了词串所表现的事物,使识字、识词同认识事物结合起来。本课的重点是识字、写字。
在课堂上,我首先让孩子们欣赏图片,并看图说词语,这些图画非常漂亮孩子们很喜欢,而且通过预习后学生对韵文中的词语并不陌生。在单个认读词语后再一行一行的认读,最后到整篇韵文的诵读,整个读的过程中我和孩子们始终把握一个基调,那就是读出春天的美。如何读出美就是头脑中有画面,想象画面读。
在教学生字时,我尽量让学生自己思考如何记住这个字形,让他们尝试编小儿歌或者打字迷的方式识记生字。因为是第一次尝试这样教学生字,所以我给学生一个示范,如“春”:三人一日。经过老师的引导,一些有趣的字迷从孩子们的口中源源不断流淌出来,“芽”:牙齿上长草了。“谷”:八人一口。“布”:毛巾被风吹歪了、、、、孩子们的思维很活跃,兴趣很深厚,这样识字比以往老师在前面一笔笔教书写效率提高了很多,这样识字孩子们应是经久不忘的。
本课的生字很多,共有10个生字,在第二课时花了大半的时间放在识记生字上面了,在后面让学生用文中的词语说话只是蜻蜓点水,一带而过了,没有进行比较扎实的训练,是一大遗憾。
一年级课文画的识字教案篇八
本节课是一节数学综合实践课,这节课的主要让学生应用画圆的方法制作一些美丽的圆形图案。本节课的教学目标是:让学生通过欣赏和绘画圆形图案,进一步加深对圆的认识,体会图形的变换,增强空间观念。让学生进一步体验图形与生活的联系,了解数学与生活的广泛联系,感受平面图形的学习价值,接受美育熏陶,培育创新意识,提高数学学习的兴趣和自信心。通过操作,进一步培养学生的动手操作能力,感受平面图形的应用价值,获得积极的情感体验。在加深对圆的认识的同时,体会创造美的"愉悦。本次活动,我分为四个部分进行教学,过程如下:
总结上几节课学习的知识,然后多媒体出示一些圆形的美丽图案,体会“圆无处不在”并让学生将自己收集的图片展示给同学们看。接着,出示课本112页两个圆形图案,让学生观察,进而让学生感受到由圆组成的图案非常的美,激发学生制作圆形图案的兴趣和愿望。
通过欣赏图片,让学生尝试分析他们是怎样画出来的,进而通过呈现具体的步骤让学生弄清图案分几步完成,各圆的圆心分别在什么位置,是怎样确定的,各个圆的半径或直径间存在着怎样的关系等问题。教师指导学生跟随老师用画圆的方法照样子完成一个美丽的图案。
呈现两个用画圆的方法得到的图案,让学生通过观察和思考弄清它们分别是怎样画出来的,自主分析后,学生尝试画出其中的一个。
让学生自主设计并制作一个圆形图案,之后让学生看看同组的作品并相互评价,最后全班进行交流,重点引导学生自主分析。
一年级课文画的识字教案篇九
上午第四节听了一节二年级的写字课。
这节课是我校近几年来最好的一节写字课,我特别高兴的看到老师严把写字关,能够认真的教低年级的小孩子们写字。能让学生认真观察字形,观察重点笔画的写法,并在练习写字过程中引导学生由浅入深的对照范字进行写字教学,学生的写字水平有很大幅度的提高。刘老师的字也是我校教师中进步最快的。刘老师的板书字现在已经很规范了。学生的写字水平也基本是最好的班级了。二年级的学生,能够知道怎么把字写对,写好,写美观,很不容易了。学生能会用田字格,知道一些书法笔画的名称,如“悬针竖”等,真的让我很惊喜,如果这样坚持下去,这个班级学生的字一定会越写越漂亮。看得出,老师在平时教学中还是下了一番功夫的。
这节课也存在问题,如学生写字工具、执笔方法,写字教学过程还欠合理等,我会在下面一一谈到。
把汉字写对这是知识,而把字写好写美观就属于审美范畴了。当前的学生尤其是高中大学的学生的字写得真是不敢恭维。不要说把字写好,就是写对,恐怕都是件难事了,更有学生写的字根本就看不清写的是什么。今年的高考把字写正确做为一个标准,负分制,没有底线,我认为这是正确的。我想,学生字写得不好,主要责任还是在教师,都能像刘老师一样的把关,我想,孩子们的字会写的更好的。
结合这节课,和大家来探讨一下低年级学生的写字教学。
写字工具即笔纸很重要,教师和家长要把好小孩子的这一关。我个人认为,应该给孩子们选硬度为hb的铅笔。不要选用太硬或太软的铅笔,不要让孩子用自动铅笔,不要让孩子用过短的铅笔。本子一定要选好,纸张薄厚要适中,不要选纸张太薄或太软的本子。一定要使用田字格本写字。
关于写字姿势,我想这个常识谁都知道的吧。“头要正、身要直、肩要平、臂要开、足要稳”。如果坐姿不正确,不仅写不好字,久而久之,还会影响到孩子的生长发育。手离笔尖一寸,拇指、食指一起握,中指在斜下方托住笔,笔杆稍倾斜靠在虎口上。为了让孩子养习惯,可以在笔的离笔尖一寸的位置画上标记或用一个橡皮套套上,还可以用市场上销售的专用的握笔器套上,以纠正和规范学生执笔方法。还有一个重要的一点是有的孩子把本子斜放着写字,这样绝对要纠正的。
关于字的基本笔画,则要通过集中训练来完成,在平时的写字教学中不断强化。
关于写字,我想应该从以下五个方面来指导学生。即“观字、析字临字写字品字”
观字:学写新字之前,一定要让学生认真观察字形,这是一个很重要的环节。很多教师在指导学生写字之前,不让学生观察。观字的主要作用是让学和对字的整体上有所了解,对字有个初步的了解。在观察字形的过程中,学生可以把这个字和已经写过的字进行比较,便于学生学写。
析字:即字的结构和笔画有什么特点。如结构上有什么特点,属地什么结构,如林、晶、朋、昌等字,并不是每部分都均分的,如“林”字的前面的“木”写的就要“小而窄”。再如“林”字的后面“木”字的“撇”要穿插进前面的“木”字的“捺”的下面。再如“种”字,“禾木”旁“禾”的“捺”要变成点,“中”的“竖”要写成“悬针竖”。再有,就是要分析好字的每一笔画在田字格中的占位。每一画从哪起笔,到哪落笔。还要引导学生,分析字的关键笔画。
临字:即照着范字一笔一笔的写,这是写字教学中最关键的。要求学生认真,不马虎。只临一二个就可以,不可写多。
写字:离开范字,独立写字。注意低年级孩子写字一定要在田字格中写字。一个字的书写不可超过四遍。
品字:就是让学生仔细观察自己所写的字,对照范字,找出差距和不足,还可以品评其它同学的字。品字这一环节对于学生初学写字很关键。
初学写字一定要少写,勤写,不能让孩子一行一行的写一个字。要让孩子养成每写一个字都要写好的习惯。孩子往往写不好字,主要原因:一是写的太多了。二是在写字本上认真写,在练习本或其它课上就随意写。三是教师没有把好写字关。
一年级课文画的识字教案篇十
《识字五》由于本课是谚语,学生难理解,对于谚语不熟悉,也不理解,教学时我先对“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”进行解说,让学生先有一个感知,再利用多媒体课件,将谚语的意思演示给学生看,通过多媒体课件学生明白了这两句话的.意思。多媒体课件扫除了同学们学习中的障碍,为学生们主动学习立下功劳。