无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
心理课堂教学反思篇一
进行教学设计时就立足于自主合作探究的方式,把课堂分为三个板块,检查课前的预习,读书的整体感知,自学导学景色奇异之宁静,合作学习奇异之声音。从教学目标来看,基本是达成了教学目标,认识并指导了写字,了解了课文的结构,弄懂了一段写了什么?学会了抓关键句子及词语去读懂课文,通过拓展语言训练加深了对海底世界动物发出声音的认识。对于一个段逻辑顺序也有了一个初步的感知。
我努力调动学生学习的积极性,发挥学生的主体自觉能动性,具体措施表现在放手自读,发现个体的智慧闪光,比如,一个学生就说到海底是黑暗的,宁静的,有的学生说到小猫喵喵,老鼠叽叽......调动了学生的生活体验。
遗憾在1、3段拖延时间,有一个地方没有衔接,导致迂回,如边读文章边想画面拖延了2分钟,导致后面的4分钟视频没有课内时间播放。败笔:3段的拓展说话不明确,完全可以去掉,老师点出之后直接板书,知道是不同时候即可,或者是不必课件,直接让学生说出行进时会发出什么声音,遇到危险时会发出什么声。因为没有太弄明白,所以直接出示课件,学生就是简单思维,而我的处理也过于简单,竟然一带而过,没有进行指导。可以说,课堂机智非常的欠缺。
困惑:自主阅读能力的培养,需要针对有同的体裁讲方法,反复的训练,还需要进一步明晰方法。
《海底世界》
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心理课堂教学反思篇二
1、难点的突破有层次。
这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。”为了突破这个难点,我采取的方法是让学生找句子,读一读重点句子,画出重点词语,让学生欣赏了一组海底植物的图片,并要求仔细观察,体会句子的意思。这种设计方法突出了教学的层次,从课堂教学的效果看,我觉得还是可行的。我想通过这次教学,学生对总分关系的结构肯定又有了进一步的认识。
2、突破了难点,忽略了重点。
在教学第二小节的时候,学生还是能够围绕着这个问题来体会的,到了第三、四小节,由于突出了总分关系的写法,在回过头来让学生体会“景色奇异、物产丰富”的时候,学生有些不知道怎样来体会了。通过这节课的教学,使我体会到:教学过程中,重点要突出,难点要突破。那么首先还是要引导学生体会文章的内容,就海底世界这篇文章来说,应该引导学生围绕着“景色奇异、物产丰富”来体会,在体会的基础上,再引导学生体会作者的写作方法。
3、学生的朗读没有情趣,语言的表达不够清楚。
教学中虽然设计了各种形式的朗读,但是在真正的教学中,学生读的还是不够,尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题,还是教师引导得不够,首先教师应该有情趣,学生才能够被感染。学生上课发言还是不够积极,语言表达的也不够清楚,原因应该是多方面的,但我觉得还是教师的引导不够,学生缺少语言的积累,词汇不够丰富。由此,我觉得在今后的教学中,还应该要求学生多看书,多积累词语。
心理课堂教学反思篇三
在欣赏书中作品里,主要指导学生通过欣赏其作品,从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时,这时真是百花齐放,百家争鸣呀,学生的想法很多,说出了自己的想法。学生通过合作学习,有利于学生的交流,提高互学的能力,同时也培养了学生合作学习的能力。在提出问题时,指导学生学会观察和分析研究,这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。
心理课堂教学反思篇四
我这节课讲解的是拉丁美洲。紧紧张张的一节课之后,欣喜与失落并存,收获与遗憾同在。现就讲课过程中及课后的思想做一下总结。
本节课存在的主要问题:
1、讲课节奏前松后紧。
2、课前提问时间过长。
3、规律总结不够。
问题的形成原因:
1、讲课节奏松紧失调体现出对教学内容把握不足。重难点突破用时过长才导致后面的教学过于紧凑。
2、提问时间过长的表面原因是教学安排不合理,深层次原因是对学生的不信任。日常教学中讲课时间多,而留给学生消化的时间太少。因此只能通过课前课间多检查勤督促来解决。个人认为:课前检查是必要的,而时间过长则不可取。另一方面,学生是否用心学习本学科内容也是每个老师担心的问题。是取决于老师的压迫还是学生对本学科的兴趣,这个问题也一直困扰着我。
3、关于课上的规律总结问题。世界地理这一块各节所学内容相似,只是地区不同而已。研究区域的一般规律已经在前面所学的内容中讲解过。本地区没必要重复,因此在本节的教学过程中显得规律不多。规律在教学过程中已经体现在了学生对题的作答和问题的探讨中。
解决策略:
问题的根源在课堂内容多,学生消化时间少。我认为可以采用以下措施:
1、认真解读高考考纲,大胆取舍。对世界地理这一块可以提炼出解决问题的一般方法,然后让学生自主学习不同分区。老师安排课时和进度,学生自主学习。老师课上只讲解某区域的特殊点而舍弃学生能自学的内容。
2、认真命制练习题。多找一些有规律的高质量的题,让学生做一道而会一类,触类旁通,提高做题效率。
3、用做题来检验学生而非用背诵。做题偏重于应用而背书只是短暂记忆,功效甚微。因此应让学生用做题来巩固所学知识,学以致用。
本节内容虽存在很多不足,但也有很多亮点。
1、在对问题的'深入分析上,学生们讨论很热烈,集思广益,把探究题答案分析的很全面很准确。
2、课堂气氛活跃。无一例开小差现象。学生很配合我组织的教学活动。
3、本节课按时高效的完成了教学任务。符合“一四五”教学模式,课上的很顺利。
在以后的教学生涯中,我会更加努力的探索。让“课堂高效,教师轻松,学生喜欢”一直是我的追求目标。认真贯彻并落实好“一四五”模式是达到这一目标的必经之路,我会更加努力的。
心理课堂教学反思篇五
学习第二自然段,我先要求自读课文找出描写海底声音的句子读一读,再读读划出的句子,圈出句中的象声词并把它们读好,随后指导模仿文中“像小鸟一样啾啾”的句式练习说话,想像一下,除了书上提到的,海底还会有些什么声音?整个教学环节朗读、想像说话训练层层推进,学生的朗读能力,想象能力得到了培养。
在介绍海底动物的活动方式时,作者采用了多种说明方法。为了让学生更好的掌握这部分内容,教学时运用了小组合作学习的方式,先读再完成表格。学生很有条理地完成了表格,效果较好。
当然,这节课存在不足之处,海底世界景色的奇异之处比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色。如果能通过多媒体让每位学生亲自去领略一番,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生欣赏海底美丽的景色,这样教学效果一定会更理想。