为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
幼儿园落叶节活动方案篇一
散文诗欣赏活动《落叶》
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程 :
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的'模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
幼儿园落叶节活动方案篇二
活动目标:
1、理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。
2、会朗诵儿歌,能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
3、乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感。
活动重难点:
重点:理解儿歌内容。
难点:会朗诵儿歌,能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
活动准备:
经验准备:幼儿到户外看过秋天的树叶。
物质准备:白板课件一份,红树叶、黄树叶两片。
活动过程:
一、谈话导入,引发幼儿的兴趣
1.谈话导入。
师:小朋友,秋天到了,树上的叶子变得怎么样啦?
幼儿根据已有经验讲述,如变黄了,变成的红色了等。
小结:是的,秋天的树叶变黄了变红了,变得真好看呀。
2.出示红黄2片树叶,有礼貌的打招呼。
教师出示两片实物树叶,说:看,老师这里有一片红树叶,一片——?(黄树叶)我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧!
幼儿打招呼,如:红树叶你好!黄树叶你好!
二、新授儿歌《落叶》
(一)理解儿歌内容,知道秋天会有许多树叶飘落
1.导入。
师:树叶宝宝给大家带来了一首儿歌,名字叫《落叶》。
提问:什么叫落叶?
幼儿可能会说树上掉下来的叶子,教师小结:是的,落叶就是树上掉下来的叶子,你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢?请你来听录音。
幼儿也可能说不出来,教师微笑面对,引导幼儿听听儿歌里说了什么?自然过渡到下一环节。
2.点击白板课件,播放录音,引导幼儿安静听。
提问:儿歌里面说了什么?
幼儿回忆儿歌内容,可能只是简单的一个词,如蝴蝶。教师追问:什么像蝴蝶?幼儿说出:树叶像蝴蝶。教师进一步追问:树叶怎样的时候像蝴蝶?幼儿说出“飞”,教师点击课件图片,小结:秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来,可以说“片片飞来像蝴蝶”(声音缓慢、清楚)。请集体、个别、再集体的形式来练念。
3.教师边做动作边朗诵儿歌,引导幼儿仔细倾听。
(1)过渡:儿歌里面还说了什么?请你仔细听。
(2)教师一边做动作,一边有感情的念儿歌,幼儿仔细倾听。
(3)提问:儿歌里面还说了什么好听的话?
教师采用同样的方法,帮助幼儿补充完整句子,点击课件图片,引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌,如:个别、男女分组、集体等。
如果还有句子幼儿没有说出来,教师可以直接出示图片,引导幼儿来看看说说。
4.引导幼儿完整学念儿歌。
第一遍:教师引导幼儿看图念儿歌。
第二遍:教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌,帮助记忆。
(二)引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌,并用肢体动作表现秋叶飘落的自然美
1.交代游戏玩法与规则:等一下小朋友当树叶宝宝,找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆,说:“刮大风了,”你们就大声地念儿歌;我说:“刮小风了,”你们念儿歌的声音就轻一点;我说:“风停了,”你们就回座位上坐好。
幼儿倾听,知道自己是树叶宝宝,要听风婆婆的话做动作,清楚游戏玩法与规则。
2.教师点击课件背景音乐,组织幼儿游戏,提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些,刮大风时可以放声朗诵。
根据幼儿的兴趣,组织游戏2~3次。
三、拓展延伸,萌发幼儿走进大自然,热爱大自然
1.师:今天我们学习了一首好听的儿歌,名字叫什么?(落叶)
2.师:在我们幼儿园也有许多落叶,我们等一下去找一找美丽的落叶,把它们带到教室来,把我们的教室打扮的更美丽,好吗?(好)
活动在愉快的氛围中结束。
幼儿园落叶节活动方案篇三
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程 :
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的'。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
幼儿园落叶节活动方案篇四
1.能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。
2.初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。
1.物质准备:(1)配乐《落叶》(2)各种动物图片和相应的场景(3)课件《落叶》。
图片一:秋天,一片片的树叶从树枝上飘落下来的动画幻灯。
图片二:树叶落在地上,小虫爬到树叶上,躺在里面,把它当做屋子的动画幻灯。
图片三:树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
图片四:树叶落在河里,小鱼爬过来,藏在底下,把它当作小伞。
图片五:树叶落到院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去啦。”
2.知识准备:对秋天季节特征有了初步的认识。
1.出示图片一引入,设置悬念。
提问:从图片上你们看到什么季节?你是从哪里看出来的?树叶都飘到哪里去了?
2.欣赏散文,理解散文内容。
(1)完整欣赏散文诗,初步理解作品的内容。
提问:
1)散文的`名字叫什么?
2)听了这首散文诗你有什么样的感觉?
3)散文诗里的树叶都落到哪里了?
(2)逐一出示幻灯,再次欣赏,加深对作品的理解,并学习短句。
1)出示图一:树叶是怎样从树枝上落下来的?(学习词语飘落)
(说得很好,慢慢落下来,我们给她用一个好听的词形容叫飘落。谁能用动作来表示树叶飘落。)
2)出示图二:树叶落在了哪里,谁看见了?小虫做了什么动作?把它当做什么?
3)出示图三:树叶又落在了哪里?又有谁看见了?它是怎么做的?
4)出示图四:树叶还落在了哪里,发生了什么事?
(3)师幼共同配乐朗诵散文,再次感受散文的优美意境。
3.启发幼儿用散文中拟人与夸张的修辞手法仿编诗句。
师:树叶还会落在哪?谁会看见?它会把树叶当作什么?
延伸活动:
(1)分组仿编。
师:小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。
幼儿园落叶节活动方案篇五
今天的学习活动是语言《落叶》,对活动进行了反思。
活动中比较好的地方:
二、在活动的组织过程中,幼儿讲述与动作模仿到续编诗歌,能够做到动静结合;
三、幼儿的学习兴趣很高,发挥了他们的'想像力。(有的幼儿把树叶当作飞船,有的当作扇子、有的当作小船、雨伞、秋千……)
活动中欠缺的地方:
一、幼儿在模仿树叶飘落的环节,我及时的反应还不够灵活。对于孩子模仿树叶飘落的不同动作,可以有针对性的、优美的句子来进行梳理,例如:
有的孩子动作象小鸟飞:秋风起了,树叶离开大树妈妈的怀抱,象小鸟一样,轻盈地飘落在地上。
有的动作左右摇摆:天气转凉了,小树叶被阵阵秋风吹得左右摇摆,慢慢地落在了大树妈妈的脚下。
在语言活动中,教师语言的示范是非常重要的,不但要准确、优美,还要抑扬顿挫,如果在平时的活动中注重优美的词语、句子的示范、引导,久而久之,在潜移默化的过程中,对幼儿今后上小学写作的能力,影响是很大的。
二、在幼儿续编的环节,孩子们的兴致都非常高,于是我便一个个进行讲述,因此导致整个活动的时间偏长。我想,今后组织类似的活动,可以采取幼儿分组讨论的形式,再进行表达。既增强了幼儿续编的兴趣,又满足了幼儿的表达、表现欲望。