作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
豆子总动员教案篇一
教学设计思路:
本课教学过程设计,根据一年级学生心理特点,投学生所好,以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计,以趣味化、儿童化的教学语言,为学生创设生活化的学习情景。教学中,教师以学习伙伴的身份与生同乐,调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与,使学生在自主参与中相互交流,拓展对卡通形象的了解,在游戏与造型活动中获得多种能力的训练,从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标:
1、情意目标:通过卡通形象交流与表演性活动,引导学生无拘表达所喜所爱,建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标:在交流学习中认识更多的卡通形象,了解卡通形象的化妆方法。
3、能力目标:培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点:认识与交流的卡通形象,进行卡通造型与角色体验。
教学难点:对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备:
1、卡通玩具、卡通画片(有卡通形象的任何物体)。
2、头饰雏形,各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。
3、学生自备简单的化妆材料。
教学过程:
一、创设情境,认识卡通新朋友:
小朋友,今天我们来到了卡通乐园(引导生观摩事先布置的环境),你们认识这些卡通形象吗?说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗?(播放卡通录像片)
二、交流所认识的卡通新朋友:
2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗?
三、老师化妆演示,扮演卡通形象并讲述卡通故事:
1、同学们,请看:
(老师一边呤颂,一边用口红、白色纸化妆,让学生了解怎么用口红,怎么撕双面胶。)
2、小朋友,我是谁?你们都快认不出我了(拿出一头饰雏形,戴上)。
3、现在认出我是谁吗?我为什么变成了老爷爷?
4、以小白兔的语气讲述卡通故事:
原来我是小白兔,我和小熊在放学的路上,看见一位老爷爷,红红的鼻子,红红的脸蛋,胡子这么长(用手比划,表示胡子很长),弯腰驼背,拄着拐杖,一边走,一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说:“你快来看,这个老头子好难看!”(学老头走路,咳嗽……)
小熊制止我说:“你不能学爷爷,这样不礼貌!”
“谁要你管,你走开!”我大声对小熊嚷道。
今天早晨醒来,梳头的时候,“哇,这是谁呀?”再照镜子,“哇,我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢?呜……”
小朋友,为什么小白兔变成了老爷爷呢?
四、学生互相化妆,表演,进入卡通角色体验。
2、小朋友,你愿意扮成谁,请把你的想法告诉同学,并根据它们的特点互相化妆,看谁化得好,化得快!
3、学生讨论,互相化妆,打扮成卡通人物。
4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
5、评价化妆与表演。
五、小组绘画比赛,卡通明星聚会。
每组选一名学生到台上比赛作画,其余同学自己画,看谁画得好,画得快,再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画,并让学生将画送给喜欢的同学,以增强同学之间的友谊。
六、小结,并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
教学后记:
在此内容的教学中,学生参与兴趣浓,发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮,学生绘声绘色,配以适当的动作表演与讲故事,其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮,学生评画积极,能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中,但课堂难以做到动静有序,有的学生互相化妆,不知道怎样与同学合作,需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
豆子总动员教案篇二
活动目标:
1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。
2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的'习惯。
活动准备:
幼儿观察豆子成长的记录
活动过程:
一、开始部分。
教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。
(幼儿回答)
二、基本部分。
1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。
(幼儿回答)
2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果。
请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。
教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。
3、集体交流,帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。
教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。
4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。
引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。
教师:仔细看看,你们的豆子长得都一样吗?;哪里不一样?
(幼儿回答)
5.讨论原因。
(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长得不一样?
6.激发幼儿爱护植物的情感。
教师:我们应该怎样照料它呢?
(幼儿回答)
三、结束部分。
教师总结:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
豆子总动员教案篇三
1.皮可食用类果蔬:苹果、桃子、西红柿和西葫芦等,
清洗方法:在自来水下搓洗30—60秒。美国农业部农业研究所首席科学家布伦达·尼米拉博士表示,自来水冲洗有助于去除果蔬上98%的细菌。顽渍可用蔬菜刷或手指擦洗。但桃子等较软水果不宜用力搓洗,以免破皮。
2.剥皮食用类果蔬:西瓜、哈密瓜等瓜类、橙子和香蕉等。
清洗方法:用蔬菜刷或者未使用过的牙刷,在自来水下刷洗表皮30—60秒,
资料
缅因州大学食品科学教授阿里弗雷德·布什威博士表示,尽管此类水果的皮一般不直接食用,但是水果往往经过多人之手,表皮(特别是褶皱处)难免会染上细菌。而剥皮或刀切的时候,果蔬皮上的.细菌就可能趁机而入,进入果肉。
3.成串类果蔬:各类浆果和葡萄等。
清洗方法:将成串果蔬去除茎后,放入漏勺,然后用自来水喷嘴冲洗至少60秒。田纳西州立大学教授桑德利亚·戈德温博士表示,用纸巾抹干水果,可进一步除菌。
4.叶类果蔬:菠菜和莴笋等。
豆子总动员教案篇四
实验过程记录:
1、我在本节教学中最大的收获是:
在课前积极的准备下,学生能大胆地到前面为全班小朋友讲故事,并且发现有的小朋友讲的故事思路清晰、语言生动,完全能够吸引全班的小朋友。
2、我在本节教学中遇到的难题及处理方法是:
在小组交流讲故事时,有少数小朋友不愿动口讲。于是我鼓励他们说:“只要小朋友讲一个故事,哪怕非常短,就几句话,老师也为你加一朵小红花。”这个方法还真挺有效的,有的小朋友在鼓励下终于张开了口。
3、学生对本课的反应(积极或消极的反应及原因):
学生非常喜欢上这节课,表现出较高的兴趣和积极性,因为讲故事从来都是他们喜爱的一项活动,况且可以把自己最好听的故事讲给小朋友听,与小朋友一起分享快乐。
4、我在本节教学中落实教学目标的得与失:
本着教师与学生是教学双主体的原则,这节课主要以学生的活动为主,学生看、学生讲,并进行有效的交流,在互相交换卡通读物的过程中,小朋友表现出分享快乐的喜悦。
5、本节课我开发的教学资源是:(还有哪些仍可以发?)
这节课我让学生自带喜欢的卡通读物,并进行了卡通人物的描印,取得了较好的教学效果。如果条件允许可以让学生观看音像资料。
[卡通明星总动员(网友来稿)教案教学设计]
豆子总动员教案篇五
这次公开课我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下,“感受美”――感受蔬果形状和颜色之美;“表现美”――运用美术语言来表现蔬果的美,提高学生造型表现能力;“运用美”――了解蔬果图案在生活中的应用,理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美――表现美――运用美”的过程。
通过这一整堂课的开展,在课堂操作中出现了不少的问题,我也深深感觉到了。最主要还是时间的把握上的不合理,没有很好的完成课前自己预计的时间,例如之前原预算教师讲解15分钟,学生动手制作15到20分钟,留5分钟小组展示介绍,学生自评和组间互评。但是一真正上课就没有很好的控制教学的进度,就是因为那前部分多讲的时间,让我后半部分的教学显得紧张和仓促,甚至省略了一些学生展示介绍的部分。
在作品展示评价部分,没有足够的时间鼓励学生代表介绍作品的构思以及它们的`意义。也没有很好的使学生展开自评和他评。
另外就是没有很好的利用正式上课前的10分钟,进行情境式的设置,给课程的导入做一个良好的铺垫。在课堂小结部分,没有以学生为小结的主体,让学生自己归纳总结本课所学的要点,以及课堂受益和感受。
总之,通过这一堂公开课的准备、展开,我学到了很多。更加明白了细节对于我们教师课堂的重要性。再次感谢课后评价中给了我很多意见的老师们。