无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
九年级人教版教学反思篇一
从这次期中调研考试的结果来看,xx班、xx班两班学生的英语的成绩一般。从试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。
1、关于课堂教学
课堂教学要注重实效,向45分钟要效益。
a、教师要从学生的实际出发,准确把握学生现有的认识水平和身心发展规律,着力于培养学生良好的听课习惯,使之勤于思考,乐于表达。
b、改变传统的问答式,给学生充足的时间考虑,让学生多读读,力争通过自己的探索达到学习的目的。教师在课堂上要充分发挥自己的主导作用,进行适时的点拨,给学生一些建设性的意见和建议,使他们学会学习的方法。
c、教师要因材施教,针对不同的学生设计不同的教学思路,让学生感到学习的乐趣及学习具有挑战性,并有征服难题的信心。
d、教师在常规课中要多采用多样的教学手段,改变公开课热热闹闹,常规课冷冷清清的局面,还学生自由发展的空间。
e、教师除了要钻研教材、研究方法,更要不断的充实自我的学识,学高为师。
2、关于积累
a、引导学生多读读多记记,促进有效积累。教师根据学生具体情况,可以适当加入词汇的练习。
b、激发学生自主参与,引导自主积累。
3、关于练习册的使用
本学期九年级订了多种类型的练习册,教师可以根据班级的具体情况巧妙的应用练习册。针对不同阶段的学生布置不同层次的练习内容,让学得好的学生不能空等候,满足他们旺盛的求知欲和表现欲;让学得慢的学生不感觉吃力,循序渐进的掌握知识。阶梯性的布置作业,让学生乐于学英语,勤于做练习。让学生把学英语作为一种兴趣,一种爱好,才能更有效地提高学习成绩。
九年级人教版教学反思篇二
针对这一次月考考试成绩,结合学生英语学习的现状,我作了以下反思。
1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或不愿意发言;另外,相当一部分学生在听课时跟不上老师的节奏。
2。 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。
3。 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
针对以上问题,可以从以下几个方面进行提高:
一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作,绝不把今天的事情拖到明天来做。
三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的`练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
四、在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。
总之,离中考的日子是已经越来越近了,虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。
九年级人教版教学反思篇三
初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分,直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训,初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外,要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背,包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。
我学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了。
所以教师应该合理安排好文言文复习计划。
九年级人教版教学反思篇四
九月,揣着一颗激动的心,踏进了这个飘散着丹桂清香的校园。这里将是我人生新的起点,这里有一条新的起跑线。我将要踏上平凡而又神圣的三尺讲台了,将成为一名中学语文教师。
我感到肩上担子的沉重,因为早就听说现在的高中生不比以前的那么单纯、那么好教了,所以对刚刚跨出大学校园的我来说不免有些畏惧。红着脸,不知道手放哪里的第一堂课还记忆犹新。幸而在师傅的指导下以后的课上就自然多了。我想这也是必须经历的过程吧!一个学期以来,上课,作班主任,忙得不亦乐乎,是苦是累,其中各种滋味具有,然而苦中作乐,不亦悦乎!
作为新老师,没有任何经验,对教材完全是陌生的,而大学的知识只停留在理论的层面,根本用不上。我唯一能要做的就是认真向老教师学习,于是我每天都去听师傅的课,他的课很精彩,也很有深度,有时候我竟沉浸在他的课中,每次听他的课都有很大的收获。慢慢我也知道了如何处理课堂中的一些问题。课余我认真备好课,在备课时查阅很多资料,尽量做到备课充分。因为我发现要想上好一堂课,自己首先要认真研读课文,对课文中的每个细节都要弄清楚,深入透彻地理解课文。“老师要教学生一杯水,自己要有一桶水”。在课堂上慢慢引导学生,带领他们走入语文的课堂当中去。充分发挥学生的主体性,尊重每个学生的思想,鼓励学生回答。有时候从他们的回答中我也能受益颇多,课后我对他们的回答进行反思、并且整理成教学精彩片段。在学校的论文评比中,我的两篇案例也分别获得一、二等奖,我想这也正是所谓的教学相长。
在课余,我也经常翻阅一些语文学科方面的杂志,如《中学语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《作文与考试》等。从中我可以读到很多知名教师关于当前语文教学的新要求、新动向、新理念,还有一些优秀教师的课堂实录等。看过这些文章之后,引发了自己在平常教学中的一些思考,我尝试着去改进、去创新,激发学生对语文的兴趣,并且要求自己的教学要严谨、踏实,使课堂充满激情。
在这个学期的教学中,也认真地准备了一堂组内公开课,上的是史铁生的《我与地坛》,课后师傅给我提出了很多教学中的细节问题,使我认识到了语文教学的深与透的问题,所以在以后的教学中注意了学生对文章掌握的深度。
作为语文老师每天早上都有早自习,每天伴着闹钟急促的铃声起床,然而在早读的课堂中,琅琅的书声会让我陶醉,望着他们我会有一鼓新的力量。我会去找一些美文,课余给他们读一些精美的散文,向他们推荐好的书,如《晨读新课堂》、《散文》、《读者》等。为了激发学生的阅读兴趣,我要求每个学生作课前三分钟演讲,内容可以是读了某篇文章、或者某部著作之后的感受。指导他们如何去读书,如对一些名著的看法,不需要面面俱到,可以就某个方面,或某句话进行深入的研读,读出自己真实的感受,再与其他同学交流、分享。这样可以真正让学生领悟到读书的乐趣。事实上一个学期的实践,学生也做得很好,每个人都能够认真地去准备,都能够读出自己的东西来。我想开卷有益,从高一开始让学生养成去看书的一种习惯,对他们以后的学习是有帮助的。
另外,我要求他们每星期写随笔,养成有感而发,勤动笔的习惯。“生活当中不是缺少每美,而是缺少发现美的.眼睛”,高中生应该有一种积极向上的精神面貌,以自己的眼睛去感受世界,去发现生活中美的真谛。况且“写作的源泉来自于生活”。所以随笔为他们提供了一个练习的园地,需要他们用心去经营,哺育出美丽的花朵。当然,园丁也是至关重要的。每个星期我都要批阅100多本的随笔,虽然工作量很大,但我却很乐意。每次我都会认真地阅读学生的每一篇文章,尽管他们的文章不是很成熟,甚至有点幼稚。但是读他们的文章我依然很开心,从中我可以感受到他们纯洁的心。每次我都会在文章的后面写上鼓励的话。随笔不仅能提高学生的写作水平,同时也是师生沟通的桥梁。高中生不像小学生,他们有许多的秘密,有不能跟父母讲的话,所以他们会把自己的快乐和烦恼写进随笔。当他们遇到困难的时候我会像一位朋友那样与他们进行交流。比如有位内向的女生,她的第一篇随笔写的是《心畏》,写的是进高中后的自卑。我在她后面写到其实你很不错,勇敢地抬起头,做一个真正的自己。第二次随笔时,她在我的评语后面画了一个笑脸,写上你快乐、我也快乐。这样的事例还有很多,在与学生的这种心与心的交流中,我体会到了语文教师的乐趣,也认识到了作为一名教师应有的责任。
这就是一个学期以来我的教学心得,谈不上经验,只是在平时的教学中,与学生的交流中有点滴体会。我想在平时的教学中踏踏实实地走过,积累点滴体会,收藏每个感动的细节,为我的漫漫语文教学之路撒下片片花瓣,留下阵阵的清香。
九年级人教版教学反思篇五
必修3是高中数学比较特殊的一部分内容,既增添了新内容——算法,老内容统计和概率的内容和安排也发生了一些变化。下面就自己的教学过程谈一谈对必修3的体会与反思。
3、概率的教学,离开了具体案例寸步难行,要让学生在具体案例中体验概率有关问题的情景,在案例中发现问题、解决问题,亲身体验案例情景,以激发兴趣。在实际教学中一方面要尽量创设情境,采用案例教学的基本方式展开教学,通过大量的具体案例来帮助学生理解;另一方面要设计一些活动,让学生经历统计的全过程,在学生合作学过程中,学生既要独立思考,自主探索,又要在解决实际问题中与别人合作、交流。例如:在教学《确定事件与不确定事件》中,让学生通过一系列的案例理解概念。太阳从东边升起,抛起的篮球会下降等等一定会发生的事件就是可能事件,太阳从西边升起,公鸡下蛋等一定不会发生的事件就是不可能事件。让学生在具体案例中体验概念。
九年级人教版教学反思篇六
开学一月多 了,为了更好地开展以后的教学工作,从考试中吸取经验教训,现对上学期语文教学工作作一全面反思。
我担任的是九年级 二 班的语文课,我的主导思想是提高学生的成绩,让学生真正意识到学习的重要性,由被动变主动,由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作:一是抓学生的思想,二是抓学习。一学期下来有许多收获,也有许多不如意之处:
在思想上主要结合课本中现有材料,如:孟子二章中的《生于忧患,死于安乐》等一系列古文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代,从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的,都需要一个漫长而艰辛的过程;成长也是需要锻造、需要磨练的;也让学生明白了知识大到对国家,小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。
在学习上主要培养学生的语文素养(基础教学)并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此 ,“ 积累 ” 成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累 ? 我是这样做的:
1 、背诵 : 课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过,达到全员会背诵、全员会默写。 2 、注重课堂教学 : 全面提高 45 分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课,激活学生思维。 3 、提高学生应试能力是关键 : 在讲解中有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,让学生经常接触中考题型,使学生心中有数。
通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下了一定的基础。当然 , 这些工作在具体的实施过程中都不够特别满意,也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦,做事没有常性,没有目标,连短期目标都没有,所以实施起来就特别困难,不知如何去做。
1 、背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过。
2 、阅读教学中有时为了赶课,存在开快车的现象,使一些重要的知识点无重点训练,同学记忆不深,运用不好,另外,未重视生字词等基础知识的训练。
3 、作文中对中、差生指导不到位,议论文训练太少。
4 、课外阅读面太窄。
5 、学生基础差,大部分学生不愿学,班级学习氛围不浓,纪律也不严。
1. 继续加强古诗文言文的背诵检查力度,分小组任命小组长,课间检查,自习检查,加强晨读力度,每天明确背诵的任务,加大默写检查力度,每周活动课型式进行古诗文背诵。
2. 作文教学中,加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材,立意方面的知识讲座,加强语言表达能力、日记、摘抄活动,一是提高学习语文的兴趣,二是提高作文的技巧。
3. 分类推进:优生促进、中等生优化、差生转化。
九年级人教版教学反思篇七
一、教学目标:
1、知识目标:欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。
学习情景交融的表现手法。
2、能力目标:培养学生鉴赏能力和艺术想象力。
3、情感目标:体会作者对美好境界的热情赞美中流露出的对生命的热爱,对大自然的向往之情。
二、教学重点、难点:
学会赏析文章的语言特色。
三教学课时:一课时
教学步骤:
《一》、导入新课。王安石《泊船瓜洲》导入
我们曾学过朱自清的散文《春》,相信大家一定折服于他清新的文笔和隽永的意境,今天我们再来学习他一篇写景抒情散文《绿》。
白板显示课题
《二》、初步阅读感悟
1、播放潺潺流水的音乐,教师范读
2、学生自由阅读,整体把握
(溪水潺潺,音乐悠扬,在优美的意境中引领学生进入文本…...
3、师:你读了以后感受最深的是什么?
预设:景色太美了。
那文中主要写了哪儿的景色?第几段写的?
预设:梅雨潭的绿。三
《三》、重点阅读,赏析语句,学习写作手法
预设:1、分析比喻句的效果及其感情
2、文中哪句对应到这儿“处女”的比喻?
预设:小姑娘,具有什么特点?突出绿什么特点?
天真清纯娇美妩媚
水色“她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色”突出梅雨潭的绿色潭水的无比清澈温润(色彩)。
3、指导学生读出这些比喻句的感情。
通过比较,形象突出梅雨潭的绿的明暗适中,浓淡相宜。这是以美衬美的写法
师:有诗言“若把西湖比西子”,我们能否借用一下,若把潭绿比西子--淡妆浓抹总相宜
(我们刚才所用的办法是一种常见的赏析办法,用古诗文名句来诠释其意境、特征、意向等,往往会有显著的效果。“仿佛蔚蓝的天融了一块在里边”,这句话的意境正和一个千古名句相吻合,你能说出这个名句吗?“秋水共长天一色”。)
师:文中还有哪里也是采用了衬托的手法?
亭子也美---踞,化静为动,形象描绘出亭子凌空欲飞的险峻气势。
5、哪句话告诉你写瀑布是为了衬托绿的?
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
6、作者不知该如何比拟了,所以运用了大胆而神奇的想象,你能找到相关的句子吗?
突出了绿怎样的特点让作者惊奇?
“舞女翩翩起舞,绿带随风漂动;盲妹双目复明,顾盼神采飞扬。这绿真是太神奇了。”
那“轻盈的舞女”“能临风飘举”,那“善歌的盲妹”,“必明眸善睐”,再次暗扣“离合的神光”,给读者完整而巨大的想像的空间,使得读者在阅读中获得巨大的审美享受。
6、以“我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了”为例句,仿写“我若能------,我将赠给那------;她必能------了”
多方设喻精雕细刻展开联想对比突出大胆想像升华意境,
《四》、三读文章,感悟情感
预设:喜爱赞美倾慕爱恋。
2、这种写法叫做“情景交融”
作者除了通过景色描写间接抒情,文中有没有哪些语句直接体现作者对绿的热烈感情?
预设:第三小节最能体现这个“情”字,转换人称,完全是感情表达的需要,这样直呼“绿”为“可爱的”,既亲切又自然,由此文章从描写转入了直接抒情。而这情是越来越浓。最后这“绿”都变成他女儿了,爱得太深了!
动作表现对绿的亲昵接触。
3、要求学生读出更真切更强烈的情感,
4、在朱自清这样的名人大家的精美散文中,往往能用一个词来总揽全文的情感色彩,这个词习惯上把它说成“文眼”,本文的文眼是----惊诧。
王国维说,一切景语皆情语。抒情散文中的景是作者情感之中的景,情则是文章的魂,文章文笔清新而意境隽永的原因就在于有“情”这条主线在贯穿,只有情与景的`水乳交融,才会有如此生动美妙的文章这也体现了散文形散神不散的特点。
5、请同学们在悠扬的音乐声中,用饱含深情的语调放声朗读,再次感悟作者寓于景中的款款深情。
《五》、结合背景,了解作者写作意图
白板展示写作背景:《绿》,写于1924年。当时,北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去,但他时刻都在关心着中国社会的前途,;他这一时期的思想,基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里,则表现为格调的明朗,节奏的明快,满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文,但依然能够感受到他那颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
《六》:总结
师:真挚充沛的情感,大胆丰富的想象,生动传神的语言,我认为是构成《绿》的诗意特征的主要因素,是《绿》的独特魅力之所在。作者将他昂扬的人生态度,对祖国山水的一片“至情”融于对梅雨潭景物的细致刻画之中,情真,景美,使文章具有了一种韵在骨子里的诗意。
《七》:拓展延伸
板书设计:情景交融
景美真情
多方设喻喜爱惊
以美衬托赞美诧
大胆想象
九年级人教版教学反思篇八
新课程改革,是一次深刻的改革,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我务必做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下以前所做的一些英语教学工作。
一、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习
新课程改革不是纸上谈兵,务必要与实践相结合,即将努力学习,用心进取,用心参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
九年级人教版教学反思篇九
听了各位老师的公开课后,感觉两年的支教生活是自己在初中教学生涯中的一大损失,“士别三日当刮目相待”,现在的语文组是“藏龙卧虎”,每人都有自己的一套看家本领,越听越觉得自己底气不足,需要学习的东西太多太多,下面就是我在听课之后的几点不成熟的想法。
新课改新理念的要求在这几节课中得到了很大的体现,最先听的是白丛林老师讲的《老王》,他把从长城中学带来的新理念贯穿的淋漓尽致,课堂上学生的参与率很高,白老师在谈笑间指点江山,及时的鼓励,讲课时幽默的插科打诨,使得一节课在轻松的气氛下结束了。他对课堂的驾驭力,使人望尘莫及。
具亲和力的气质,那循循善诱的教法使人有一股如沐春风的感觉,有这么优秀的老师,实在是这些学生的福气。
当然,语文组组长岳希志老师、蒋佰红老师、张建娟老师、徐丽老师、左世娟老师,他们都各有各的优点和长处,在这里就不一一赘述了,相信以后的语文组会变得越来越强大,在岳组长的带领下,会一步一个新台阶,走向崭新的未来。