每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小学音乐美术教学设计篇一
1、认识水墨画的特点;
2、认识几位水墨画大师及其作品特点;
3、尝试树石的画法;
认识水墨画、尝试水墨画
出示图片文字描述【齐读】:(水墨一般是指水墨画,它是中国传统的绘画表现形式,它一般利用清水和墨汁来作画。相对外国画种而言,水墨画也叫做“中国画”。)
2、欣赏水墨效果视频
提问:你都看到了些什么?(鱼、鸟龙等)这些东西有什么特点?(若隐若现、变换莫测)教师小结:我们中国画里面有一种绘画表现形式叫做“写意”,它就是用简练的笔法描绘景物,力求笔情墨趣,以追求画面的“神似”谋求意境)(图片出示完整叙述)
1、欣赏黄宾虹大师、陈子庄大师、张朋和李可染大师等的水墨画作品(图片出示相关大师的简介和代表作品)
观察提问:这副景物中近景是什么?中景是什么?远景又是什么?(教师板书:近景、中景、远景)
2、提问:你最喜欢哪一位大师的作品呢?为什么?
师:同学们,现在我跟大家介绍另一位国画大师,他的名字叫戴畅,请看他的简介。(出示图片和简介)
设问:看完他的简介,你最想问张老师什么问题?
3、展示认识“一平方尺”大小的宣纸。
设问:你想成为一位有名的国画家吗?你想让你的绘画作品也很值钱吗?那就认真地和张老师一起学习,享受绘画的乐趣吧!
小学音乐美术教学设计篇二
教学目标:
1、通过聆听音乐《小青蛙》《野蜂飞舞》,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。
教学难点:自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分:
1、聆听《小青蛙》
(1)完整地聆听乐曲两次,分辨青蛙的叫声。
(2)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的青蛙的叫声。
(3)听乐曲,分别学做青蛙的动作表演。
2、聆听《野蜂飞舞》
(2)复听歌曲,自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象,随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、编创与活动:
(1)认识铃鼓,并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?怎样奏出长音?
(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱,并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分:小结。
小学音乐美术教学设计篇三
1、 学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。
2、 通过音乐活动,给学生自由的音乐空间,培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图
1、 创设情景、激发兴趣。
2、 节奏训练、游戏贯通。
3、 自由探索、合理评价。
三、教学过程
(一)、 律动:
拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.(表情歌)
(二)、 即兴节奏训练(我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *):
1、导语:真逗!音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是老师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。(展示多媒体)
2、听听小白兔怎么说;鸭子怎么说;花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说(激发学生说)
(三)、学习歌曲《理发师》
1、导语:花蝴蝶喜欢你们,老师也非常非常喜欢你们,从一进门啊,老师就发现你们是一群很特别的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不知道你们对老师的感觉怎么样?说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)
2、范唱:洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍:轻声的)
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理:第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱
第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。
6、注意点:最后三拍的处理。
(四)、歌曲表演
1、欣赏vcd老师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧,2、学做动作:傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。(清唱)
3、集体表演要求:为客人服务一定要作到微笑,不能马虎。(开演唱音乐和老师一起做)
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。
5、评价:* 学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:一号二号三号,选出一等一名,二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师一定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领一定比他们强。
(五)、 音乐活动——跳橡皮筋
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀,你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢
4、展示:每组展示,派一个代表:最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。
(六)、小结:
最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏!!
让我们用亲切自然的声音说声再见吧,小朋友们再见~~~~~~~~!
小学音乐美术教学设计篇四
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教学课时:2课时
教具学具:绘画工具
(第1课时)
师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。
(1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?
学生分小组讨论,选出代表回答问题。
师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?
学生讨论交流。
(2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。
引导学生观察图片。
(3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
(4)看书中学生作品,教师引导学生说出:在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。
3、作业:
教师提出作业要求:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品,并鼓励学生大胆想象。
1、以我为主体,使画面形成中小构图的样式。
2、人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
(第2课时)
1、检查作业情况
2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
3、作业展示,学生自评,他评,教师。
用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前,让它随风飘动。
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态,同时也可以利用物体形态的变化来表现风。
小学音乐美术教学设计篇五
在音乐课上要鼓励学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣。以下是小编整理的小学音乐教学设计范文,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学内容:
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
教学目标:
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”
教具准备:
录音机电脑小奖品
课时安排:
需要二课时
一课时
教学过程:
一组织教学:
师生问好
二活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限,可舞蹈,相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四下课学生随音乐出教室!
二课时
教学过程:
一组织教学:
1学生随音乐进教室
2律动“飞机,火车,轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板:三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
图例:
2请学生上台表演:快乐,着急,幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐,我快乐,我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急,我着急,我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福,我幸福,我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看,大家一起拍拍手。
2看,大家一起跺跺脚。
3看,大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
一、教学目标:
1.学唱歌曲《小蜜蜂》,并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。
2.通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
3.学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。
二、教学重点:用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》
三、教学难点:歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。
四、教具准备:
钢琴 录音机 磁带 头饰 打击乐等
教学过程:
一、欣赏《蜜蜂》
1、初听乐曲《蜜蜂》
(放课件中的音乐,学生聆听音乐并用动作表示答案)
师:从同学们的动作中,老师看出来了是会飞的小精灵,大家一起说是什么?
生:蜜蜂。
师:你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的?
生:我听到音乐的速度很快,是用小提琴演奏的。
师:看来,同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐,是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
师:歌曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。
2、复听乐曲《蜜蜂》
师:让我们再仔细的聆听一遍乐曲,看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。
师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚。下面,我们就学着小蜜蜂去采蜜吧!
二、学唱歌曲:
1.导入:
师:小蜜蜂啊是益虫,它可勤劳了,它采的蜜蜂又香又甜,是人类的好朋友。那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看,说一说?(播放图片)
2.学唱歌曲:
师:今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》
师:让我们完整聆听,听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。
生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。
师:小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着,来回采花蜜,让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧!
师:分组拍一拍。
师:加上音乐拍一拍。
师:加上打击乐器拍一拍。
师:下面让我们跟着唱一唱吧!
师:活泼欢快的。
生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。
师:让我们再来唱一唱吧!
师:接唱。
师:完整演唱。
师:单独唱一唱。
师:打击乐器伴奏唱。
三、拓展:
师:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听,唱一唱吧!
四、小结:大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现、去创造,让我们做一个勤劳的小蜜蜂,好好读书,多做贡献吧!
教学目标:
1、通过对歌曲的学习,激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过歌曲的学习,能基本掌握八分休止符的运用。
教学重点:
唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点:
八分休止符的掌握
教学准备:电子琴、教学课件,卡纸
教学过程:
一、组织教学
(课前)
(一)创设情境、激发兴趣:
1、师:每当夜幕降临,夜深人静的时候,忙碌了一天的人们开始休息了,老师呢? 同学们用稍慢的速度,深情的情绪,柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。
2、师:唱得那么深情、投入,你们从歌曲中感受到了?
设计意图:熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识,为下面的教学做了情感铺垫。
(二)师生问好
师:同学,今天老师要用另一种方式跟你们问好,你们听好了
同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件)
师:请你们用同样的方式跟老师问好。
老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—|
二、新课导入
师:我们再来问好一下,老师怎样说,你们也怎样说
(老师大声问好,学生大声问好。老师小声问好,学生小声问好。)
师:谁来告诉老师,你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?
生:悄悄说,说秘密的时候
师:其实,每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密,一直藏在心里,现在老师要悄悄地告诉你,请同学们竖起你的小耳朵,安静仔细的听好了。
三、节奏练习
一起来听听老师的小秘密,看谁能收到,又能领会老师的小秘密呢?
da……
原来老师的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。
4、现在你们能像老师一样,把你们的小秘密也藏在节奏中,又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!
【意图】:1、掌握难点节奏:弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。
2、自由创编节奏,增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。
四、听歌曲
师:大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱 )
生思考:
师:老师把秘密装进哪里,送给了谁?(桔子里,老师)
师:这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读,并且提示要读出甜甜的感觉,“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。
2、揭示课题
师:今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件)
3,听录音范唱(看着歌谱)
师:我们再次聆听这首好听的歌曲
生:听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。
五、学习歌曲
1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)
(1)、有节奏、有感情的读歌词
师:刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的,左顾右盼的,生怕被发现的,所以大家要读出悄悄地感觉。
(2)、跟唱学习1-4小节歌曲
2、学唱5-8小节歌曲
(1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻,更低一些。
(2),跟唱学习5-8小节歌曲
3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段
4、学唱第二乐段(出示课件)
(1)、师:把秘密送出去以后,你们肯定是很期待老师发现的,那此时你们的心情是怎样的?(期待的,急切的)
师:请你们用这种心情,把第二乐段的歌词读出来。
(2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误)
(3)、听老师唱第二乐段 师:老师也很期待这个秘密被发现,所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了,请同学们仔细听。
(4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意,是发自内心的甜甜话语,掏着心讲的。再唱最后一句。
5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)
师:我们现在来分工合作,一起来送出这个甜甜的秘密,一二大组的同学来“藏秘密”,三四大组的同学来“送出秘密”,然后大家一起来期待老师的发现。
师:老师发现有些人啊,藏得太大声,送的也太大声了,早就被发现了,而且也没有很急切的期待,让我们再来一遍。
六、课堂拓展(祝福语话师情)
师:我们除了把秘密装进桔子里,送出我们甜甜的话语,我们也可以以另一种方式来表达,请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来,在上面写上你要对老师说的话,或祝福语(一人一张,如果你有多的爱心卡,请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学,让他们也写出他们的话)在写之前,我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)
【意图】:通过写祝福语、分享师生照片,再次点燃同学们对老师的爱。