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大班数学活动认识时钟的设计意图篇一
1.初步了解时钟的结构及分针、时针的运转关系。
2.学会看整点、半点。
3.发展幼儿的逻辑思维能力。
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5.发展目测力、判断力。
1.设“钟表店”。
2.时钟一组一个,纸制时钟人手一个。
3.圆舞板、碰铃各18个。
1.创设环境,激发幼儿尝试欲望。
师:小朋友们看一看、找一找、比一比这些钟表什么地方时相同的?
2.通过观察比较钟表上都有时针、分针,共有十二的数字及数字位置的排列规律。
(1)师:每个时钟上都有什么?(时针、分针、1---12个数字)
(2)师:比一比、看一看,分针和时针什么地方不一样?(长短、粗细)
(3)钟面上数字的排列位置是怎样的?
3.幼儿尝试活动。
师:分针对准12走一圈,时针会怎样?时针走一格,分针会怎样?请幼儿拨动时钟试一试,把你们的发现告诉大家。
(在教师的'引导下,得出结论:当时针走一个格,分针走一圈;相反,当分针走一圈,时针走一个格。)
4.认识整点、半点,寻找发现它们之间的规律。
(1)教师边拨钟边告诉幼儿分针指在12字上,时针指在几,就是几点整。
(2)教师操作演示:一只钟时针拨在1上,分针拨在12上,另一只钟时针拨在1和2之间,分针拨到6。
师:两个钟有什么地方不一样?
(通过比较,幼儿认识半点,并掌握整点、半点之间的规律:整点时,时针指在每个数字中间,分针指在12上;半点时,时针指在两个数字中间,分针指在6上)
5.通过游戏让幼儿进一步掌握整点、半点。
(1)游戏《打开收音机》
师:谁听过收音机里是怎样报时的?让我们来听听收音机里是怎样报时的?(播放报时录音)
(2)我们再玩个游戏:看谁拨得快又准。
(幼儿人手一个纸制时针,教师说几点,幼儿用纸制时针拨出,看谁拨得快又准)
6.教师小结结束。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇二
1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。
2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇三
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇四
1、认识时钟,了解钟面结构。
2、探索发现时针、分针的运行规律,辨认整点与半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力,建立初步的时间观念。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
:闹钟、实物钟、模型钟、老狼头饰,幼儿人手一只硬纸板钟。
1、猜谜语导入。会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡?引导幼儿猜出时钟。
2、认识钟面。出示钟面,幼儿有序地念出1—12个数字,区分两根针长短、粗细不同。
3、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)
谁跑的快?(分针)
议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。
4、辨认整点与半点。
(1)师出示都是整点的模型钟,幼儿通过观察比较得出结论:分针指到12,时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。
(2)师出示都是半点的模型钟,幼儿通过观察比较得出结论:分针指到6,时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。
(3)出示幼儿在园一日活动图并让幼儿轮流操作。
5、户外游戏。老狼,老狼几点了——老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点或6点半,小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓一只小羊来扮演老狼。
《认识时钟》是大班一节数学活动,其目的是通过观察及幼儿自身尝试活动来认识时钟,初步了解时、分、秒之间的关系,会拨整点和半点,培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。
首先,我认为在物质材料的准备上很充分:为每个幼儿准备了一只可拨动的小时钟,另还有闹钟、实物钟、模型钟、生活图片。为幼儿提供了强有力的操作材料,让数学活动变得生动、有趣、直观。
其次,在活动的开始我以幼儿感兴趣的谜语形式引出主题,调动了幼儿的学习积极性。活动能紧扣目标,提供不同的操作材料,例如“认识整点与半点”的活动中,既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,对不同发展水平的.幼儿来说,是适宜而有益.整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿与到活动中,从活动中体会知识的演变过程,从而受到较好的教育效果。
最后,以游戏的形式结束本堂活动,达到寓教于乐的目的。
整节活动,由于我的操之过急,虽然各个环节都考虑到了,但是还不够深入,活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做,这样才能发现问题、解决问题,幼儿进步得才更快。让幼儿感知“分针走了半圈,时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点”这个教学环节薄弱,要在以后的活动中得到提高。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇五
1.通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2.在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
1、听音乐做活动前的热身运动,师生共同进入活动状态。
2、谈话激趣,自然引入本活动主题--时钟。
3、分散幼儿思维,给孩子一个自由想象和回忆的'空间。
4、引导幼儿仔细观察时钟,并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。
--引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并想办法解决问题。
5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。
--让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。
6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
7、教育幼儿要爱惜时间,珍惜生命。
反思:
1、时钟会让人想到时间,所以我根据我班的幼儿的接受能力和水平制定了教学目标,活动过程幼儿积极主动,课堂气氛十分活跃。教师设计的课程知识与幼儿生活实际相结合,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,这对幼儿认识时钟和学习生活有巨大的帮助。
2、通过合作交流,引导幼儿认识时钟,让幼儿自觉掌握时间的概念。
3、通过幼儿的亲手拨钟实践活动,不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇六
认识半点,能正确辨认并叫出它的名称。
1、出示大钟面,认识半点:
教师出示大钟面,把分针、时针分别拨至8:30、9:30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。
教师报时间,幼儿拨时针、分针。
2、学习认识半点:
“假如现在是10:00点,在钟面上怎样表示呢?”
(1)、幼儿讨论、尝试拨钟,教师告知正确的表达方法。
(2)、幼儿听教师报时间,拨出相应的半点。
(3)、请个别幼儿演示。
3、看卡片拨半点:
教师出示卡片,幼儿拨相应的半点。
4、幼儿书面练习:
幼儿做《认识半点》的练习,教师观察指导。
大班数学活动认识时钟的设计意图篇七
活动目标:
1、知道时钟的基本结构,认识整点时间。
2、了解时间与生活的关系,形成初步的时间概念。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿在生活中观察过时钟,会认读1~~12的数字。
2、物质材料准备:ppt;各种钟表;幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐);黑板;可以拨动的小时钟(幼儿人手一份);操作卡;钟表展览角情境设计;地面时钟设计。
活动过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:宝贝们,今天,这里有一个钟表展览会,让我们一起去参观参观吧!
幼儿自由进入”钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它哦!
看来小朋友非常注重观察,表达的也很清晰,大家对时钟并不陌生哦。(幼儿自由坐下)那么(接下面的环节)
二、操作学习,认识时钟和整点。
小结:钟面上有1―12的数字,它们按顺时针排列,每个数字都有它自己的位置,随便在哪个钟面上都不会变的哦!长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。(现在我们来做一个小游戏。)游戏:我是小时钟。
12名幼儿胸前戴1――12的数字卡,按顺序站在地上的大表盘上面,中间有硬纸板制作的时针和分针,幼儿听音乐顺时针跑步,音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上,站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。
课件出示图片,认识整点。
操作游戏:拨时钟(现在老师来考考你们哦!)课件出示图片,老师说时间,小朋友用手中的小时钟拨时间。(指名幼儿汇报是如何拨时钟的)
三、学习应用:我是小小修表匠
1、师:老师这里还有很多钟表已经不完整了,我想请我们班的小朋友今天来当修表匠,把它们修理好,好吗?当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了,然后想想该添补哪些零件,请用笔添上去。
2、幼儿汇报修理结果。
四、总结梳理时间与生活的关系,帮助幼儿形成初步的时间概念。
师:小朋友今天认识了时钟,有了时钟,我们的幼儿园生活就会变得有规律,每天都会按时起床,按时上幼儿园,按时做游戏,按时吃午饭、睡午觉,按时放学,都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子,你们能做到吗?今天小朋友都认识了整点,老师再找一个时间(课件出示时间9:30)你们认识吗?这是9:30,下次老师再和小朋友一起认识半点好不好?小朋友们,我们一起出去活动活动吧!
教学反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。