每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
多彩的服装教学反思篇一
剪纸艺术历史悠久,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的.表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。本课知识点与第七册(上)的图案有相通之处,学习时可相互联系。在教学中运用了典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
多彩的服装教学反思篇二
本课我是采用图片导入,课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终。多姿指的是靠垫的外形轮廓各异,多彩指的是靠垫上的图案和色彩精美。通过这两个线索,我找到了形状、材料、图案等具有代表性的靠垫图片,引导学生了解靠垫除了实用性之外的审美特点,还通过对这些图片中图案的欣赏引导学生关注图案中的骨式,让学生知道什么是轴对称和中心对称,掌握本课的重点知识。本课在突破本课的重难点时讲到的两种对称纹样,这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称,还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称,我在讲授这一部分时应该更加细致、深入,并可以做适当的示范让学生知道如何去表现这两种对称的图形纹样,提高整堂课的教学效果。
多彩的服装教学反思篇三
一、通过本单元的活动使学生了解叶子的相关知识,引导学生从对生活的观察与思考中发现问题,并通过实践积极探究,寻找解决问题的途径,从而培养学生发现、解决问题的能力。
二、通过学生的亲历与实践,在活动中获取有关的知识和技能,提高学生的动手能力,产生探索和创新精神。
三、学生要在学习过程中学会合作,在合作中协调人际关系,处理好个人与集体的关系,在合作中体验、分享合作的乐趣。
四、通过资料查询待活动,提高学生收集信息、处理信息的能力。
第二课时
一、回顾上节课的内容。
二、确立小组名称,选出组长。
组长分工,原则是根据小组内每个人的特长分配任务,制定小组活动方案。明确活动目标。
三、修改小组活动方案。
四、根据方案开展活动。
采集各种叶子观察。
多彩的服装教学反思篇四
活动目标:
1、在玩玩、说说中,感知靠垫的特性,探索不同玩法,体验与靠垫做游戏的乐趣。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、各种颜色、外形的靠垫,数量与幼儿人数相等。
2、大地垫若干、鞋套每人一双。
活动过程:
一、看一看,说一说
1、今天有许多靠垫宝宝要来做客,猜猜它们是谁?向靠垫宝宝问好!
2、逐一出示几种形状、颜色不同的靠垫让幼儿说一说。
3、宝宝的靠垫是是什么样子的?上面有什么图案?再看一看它是什么颜色的?
有没有谁的靠垫也是x形(x色)的呢?
4、小结:原来这些靠垫宝宝的大小、颜色、形状都是不一样的。
5、你们喜欢靠垫宝宝吗?快去抱一抱靠垫宝宝吧!抱着靠垫宝宝有什么感觉?
小手轻轻压一压、捏一捏、拍一拍又有什么感觉?(软软的、很舒服的)
6、小结:虽然靠垫宝宝长得都不一样,可是摸上去都是软软的,我们用它靠着、坐着都特别的舒服和暖和。
(这个环节的重点是通过观察、感受、比较和交流,感受靠垫外形特征的多样性和柔软性)
二、想一想,玩一玩
1、靠垫娃娃本领可真大,宝宝看它变成什么了?(小沙发)变变变,靠垫娃娃又变成什么了?(小枕头)
2、鼓励幼儿自由探索,运用多种玩法和靠垫做游戏。
靠垫宝宝除了能变成小沙发、小娃娃,还可以变成什么呢?宝宝自己去玩一玩、试一试。
3、鼓励幼儿交流:你把靠垫当成什么,你是怎么玩的?我们一起来试一试!
4、今天,我们和靠垫宝宝玩了这么多游戏,有点累了。现在请你抱着你的靠垫宝宝搭成一列火车,我们带者靠垫宝宝回家啰!
(这个环节的重点是让幼儿在游戏中探索靠垫的各种玩法)
活动反思:
小班幼儿的集体活动必须充满趣味性,有强烈的生活情景性。在富有真实、自然的情景中才能够激发幼儿自主探索、互相大胆交流的'愿望。创设与自然宽松和谐共处的情感环境,使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境,用自主愉悦的情感表达环境,有利于培养幼儿积极快乐健康的情感。本次活动我充分利用家长资源,为幼儿收集了一些靠垫,各种毛绒绒的靠垫又是这个年龄段幼儿的最爱,让材料能与幼儿产生积极有效的互动影响,让材料引领幼儿发展,将教育目标自然融合在环境与材料中,使教材、环境、材料有效服务于目标。在活动中预设了看一看,说一说;想一想,玩一玩二个环节,,让宝宝们在自由、宽松的环境里与同伴一起,压一压、拍一拍、玩一玩,探索一物多玩的方法,从中体验大家一起玩的乐趣。整个活动贯彻落实了《指南》的精神——让幼儿的学习游戏化、生活化,在游戏中学习,在生活中学习。
多彩的服装教学反思篇五
一、教学内容:
人美版小学四年美术第七册第12课——《多姿多彩的靠垫》。
二、教材分析:
本课是“设计?应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用,学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授,也同时兼顾了学生个性的体现。
三、教学目标
知识目标:
了解靠垫的用途与文化,了解设计的基本知识和方
法,能用自己喜爱的纹样和原则设计、制作美观实
用的,富有个性的靠垫。
能力目标:
提高学生的设计能力,创新能力。
情感目标:
在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。
四、教学重点与难点
重点:学习轴对称、中心对称的设计。
难点:靠垫的设计。
五、教学时间
一课时
七、教学流程
(一)、导入
在上课之前,首先大家和我一起来欣赏一张图片,这是什么?(靠垫)
出示课题《多姿多彩的靠垫》
(二)、总结靠垫的特点
想一想、生活中的`靠垫都有什么特点?
出示图片
1、形状:
几何形体(如:圆形、方形、星形、心形等)
动植物的轮廓形状(如:熊爪、蝴蝶、花朵、树藤等)
2、色彩:
鲜艳、丰富、对比强烈,具有很强的视觉冲击力。
3、装饰内容:
图案、纹样的内容新颖,丰富(如:动物、植物、几何形体等)
(三)纹样的设计原则:
提问:靠垫上的图案纹样都是遵循什么样的原则被设计出来的呢?
(轴对称、中心对称)
(四)设计、制作方法步鄹:
我们如何设计一款漂亮、新颖且颜色鲜艳的靠垫呢?
1、确定基本纹样
2、确定设计原则
3、绘制图形,填色。
(五)、学生实践
以动物或植物为题材,运用对称原则或自己喜欢的纹样设计一款美观的靠垫。
要求:画面干净细致,色彩丰富,图案纹样饱满
(六)、展示作品与评价。
展示学生作品并加以评价