在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
语文组活动记录语文组篇一
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度。
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开,让学生通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。
进行查字典、积累词语等方面的练习,扩大词汇量。
通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。
2课时。
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度。
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
练习查字典,扩大词汇量。
使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
一、导入:今天我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]
2、学生用部首查字法独立查字典,并填写答案。
3、订正答案。[s2]
4、教师针对出现的问题进行指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成,组词。[s3]
2、集体订正。
3、你发现了什么?(观察,发现。)
四、写出反义词。
1、指名读句子,读加点的词语。
2、说出反义词,独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂:通过本节课的学习你有什么收获?
六、作业:搜集几组反义词。
1、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等。
2、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备。
写完整话的训练。
通过阅读短文练习,了解产品说明书的作用。
一、导入:今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问:谁(什么)怎么样?做什么?
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整,并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读,读正确、流利。
2、小组间互相读一读。
3、指名读。
4、默读,思考:短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点?用自
己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]
5、汇报。
6、结合短文内容,说说读懂说明书有什么作用?如果不认真读说明书会出现哪些现象呢?(自由发言。)
四、作业:搜集产品的说明书,从说明书上你都了解了什么?
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书,提高学生口语表达的能力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
提高学生的口语表达能力。
一、导入:上节课老师安排了一项任务,大家都搜集了哪些说明书啊,介绍一下。
二、新授:
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]
2、读一读自己的说明书。
5、指导学生把语言组织完整。
三、评选。
1、根据刚才的介绍,评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。
四、作业:想想怎样把自己介绍的内容写下来。
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
把介绍的内容写清楚。
培养学生的评改能力。
一、导入:大家按照上节课介绍的产品说明书,下面把它写下来把,能把其中的一两个方面写清楚就可以了,注意语句的完整、通顺。
二、。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作,自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业:向自己的家人介绍自己写的说明书。
[s1]个别省说说查字典的步骤。
[s2]小组订正。
[s3]根据个人情况小组进行比赛形式,鼓励多组词。
(1)[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。
(2)把你画的和同组共同分享。
(3)全班交流。
[s5]分组介绍,分类汇报。
[s6]默读、思考、讨论。
[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
语文组活动记录语文组篇二
结合本学期的教材内容特点,以及每周的六节课特组织了以下内容的活动课。“古诗文配画”、“朗读背诵佳段名篇”、“交流一周收集的资料”等巩固学生的旧知外,拓展学生的视野,提高学习语文的兴趣。
1、设计“古诗配画”符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写及想能力。
2、“背诵佳段名篇名言警句”培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过快速作文,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立读写能力习作能力。
4、“交流一周收集的资设计语文报”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
5、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
语文组活动记录语文组篇三
2、抓备课
备课是教学的第一个环节,我组教师超周认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。教研组教师还每课写反思,每月写好随笔,及时总结教学经验。本学期我们教研组两位教师刘婷婷、谢莉莉参加区课堂达标活动,均取得了优秀的成绩,得到上级领导的一致肯定,工作总结《二年级语文教研组工作总结》。
3、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,几位年轻教师积极向有经验的老教师学习,不断提高上课水平,在学校组织的课堂月活动中,本组教师都取得了优异的成绩。
4、抓听课
教研组教师重视听课,只要有什么公开课,就尽量调好课去听,由于低段课较多,牵涉到的老师却较少,因此往往要费九牛二虎之力换课,但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会,决不能放弃。年级组老师每月都超额完成听课任务。少则三十多节,多则一百多节。教研组不仅鼓励教师听语文课,还鼓励教师听数学课,甚至综合、艺术课,多渠道,多方位,寻找教学的共性。
5、抓辅导
全年级组教师对于辅导工作非常重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于后进生,也很认真的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。"不放弃一个学生""没有教不好的学生,只有不会教的老师"这是低段语文教师的指导思想。
以上即是二年级语文教研组总结。在今后的教育、教学工作中,我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长,为通州小学低段语文教学工作出力,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断收获,不断成长。
语文组活动记录语文组篇四
教学目标:
1.感受《一张照片》的特别,体会作者表达的思想感情。
2.联系上下文理解句子的含义,品味语言。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
重点:感受《一张照片》的特别,体会作者表达的思想感情。
难点:作者描写人物、表达感情的方法。
教具准备:课件
主教案
教学过程:
一、情境导入:
1、录像导入:
2、出示照片:
思考:简单地说说你看到了什么?
二、看懂图意,梳理方法:
1、指导学生细致观察孩子衣着、神态、动作。
2、引导学生联系周围环境,想象当时发生了什么?
会说些什么?想些什么?
提示:用上积累的词语并结合录像进行想象。
3、梳理方法:
同学们,看图作文的关键是看懂图意,而本次的看图作文属于叙事性的,那么看图时先要细致观察人物的衣着、神态、动作,再联系周围的环境去想象当时发生了什么?他会说些什么?想些什么?这样就将静止的画面写活了。
4、同学们,下面就按照这样的方法,同桌完整地将图意说一说。
5、再看照片,谈谈自己的感受。
6、根据看到的内容和自己的感受给文章拟个题目。
三、自由表达:
1、这是一次叙事性的看图作文,写的时候要在开头交代照片拍摄的时间、地点、事件。
2、表达顺序:
写时可以按照看图过程写,也可以编故事,按照轰炸前,轰炸时,轰炸后的顺序写。
3、强调习作要求:
注意这次习作的要求就是从人物、环境两方面入手,把内容写具体。
4、写作文。
四、佳作欣赏:
1、佳作欣赏。
2、其他同学借鉴
语文组活动记录语文组篇五
活动课是以学生亲身实践为主的.体验性学习活动,要使学生真正在实践中学习和运用知识,发现和解决问题,在设计活动课组织形式时,应注意灵活多样,真正做到让学生有选择的余地。
本学期初,根据我班学生的实际情况,把“第二课堂活动”定为周一“古诗文配画”。周二“日记、快速作文指导”周三“朗读、背诵佳段名篇”周四“交流一周收集的资料设计语文报”,让班级每一位同学都积极参与到活动中。
语文组活动记录语文组篇六
1.引导学生将词语分类并积累。
2.了解认识我国的名人,并向名人学习,树立远大的志向。
3.积累诗句。
4.开一个“好习惯交流会”,让学生自觉养成好习惯。
重点:积累词语、诗,自己学习语文的好习惯。
难点:开交流会。
教学准备
1.词语卡片。
2.名人卡片。
3.学习语文的好习惯。
主教案
教学步骤
一课时
一、回顾导入
我们学过很多的词语,可以按不同的标准把它们分成不同的类型,请你说说有哪些标准,可分哪些类别。今天的“万花筒”将告诉我们一个分类的标准。
二、万花筒
1、“我会分”。
(1)出示“我会分”词语卡片。
学生读词语,读要求。
(2)可按感情色彩分为褒义词,如:聚精会神……
还可分为贬义词,如:落荒而逃……
(3)补充两类词语。
2、“我知道”。
(1)出示名人填卡片,明确要求。
(2)学生填空,交流
(3)选择其中一位,说说你对他的了解。
三、百宝箱
1.出示诗句卡片。
2.学生读诗句。
3.讨论交流:对诗句的理解、感悟。
4、学生背诵诗句。
四、大舞台
1.学生学习语文的好习惯。
2.分组交流、讲述。
3.小组代表交流。
4.。
将学生的好习惯进行归纳,与同学们共享。
五、课堂
学生对本次语文活动从多方面进行、回顾,积累经验。