无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
我们周围的材料教学反思中班篇一
科学概念
1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法
1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用语言描述常见材料。
情感态度与价值观
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【养成教育训练点】
1.培养学生小组合作学习的习惯。
2.培养学生对不同材料认真观察的习惯。
【教学重点】
观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】
用适当的词语描述常见材料。
【教学准备】
用几种最常见的材料做成的物品;记录表。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1.出示袋子,描述袋内物品的作用与特点,同学们根据描述猜测物品的名称,并说说它们分别是由什么材料制成的。(师随机板书学生说出的材料。)
2.揭示课题
师:金属、木头等是我们生活中常见的材料,生活中的材料还有很多。今天,我们就来了解“我们周围的材料”。(板书课题)
二、观察探究
1.观察我们身上的物品
(1)请同学们观察小组其他同学穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料制成的,试着把观察结果填写在记录表中。
(2)学生分组观察,教师巡视指导。
(3)汇报交流。
2.观察书包里的物品
(1)观察书包里的物品,猜测它们是什么材料制成的,并完成记录单。
(2)生观察记录,师巡视指导。
(3)汇报交流。
3.观察描述一种常见材料的主要特点
(1)师描述一种材料的特征,生猜测是什么材料。
(2)说出教室里以及生活中的木制品。
(3)知识延伸,认识到每种材料都有自己的主要特征。
三、巩固发展
1.观察教室里的其他物品,说出制成这些物品的材料。
2.师生分享本节课的收获。
四、课后作业
我们周围的材料教学反思中班篇二
这是一节比较轻松的课,我没有准备一件器材,直接拿着课本和作业本就走进了课堂。
从寻找身上的物品来判断材料,到寻找书包里的物品判断材料,最后寻找教室了的物品判断材料。在前面三个活动的基础上,总结出几种常见的材料名称就水到渠成了!课的重点部分教学完成很是轻松!课的最后一部分内容是描述常见材料的特性,课本提供了木头这种材料的描述范例,考虑到三年级学生的语言组织能力,我让学生自己选择一种常见材料进行模仿着描述,结果显示:学生间的'差距比较明显!描述这方面的能力在前面的教学中也已经发现学生之间的差异性,这容易导致课堂凌乱、浪费时间、降低教学有效性!如何解决这方面的问题,是一个值得自己思考和探索的问题。
我们周围的材料教学反思中班篇三
教学目标:
科学探究:
1.能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2.会描述、记录自己的观察结果。
3.能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观:
1.意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2.愿意亲近土壤。
科学知识:
1.知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体
2.能够建立土壤是个混合物的概念。
教学重难点:
重点:发现土壤里的生命。
难点:测量出小草根的总长度。
教学准备:
教师准备:土壤、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板。教学时数:1课时
教学过程:
一、导入新课
讲述:在我们周围哪里有土壤吗?关于土壤,你知道些什么?大家还有什么感兴趣的问题?
二、师生互动学新课
(一)说说你对土壤的认识
1.你对土壤已经知道了些什么?
2.小组内交流、分组汇报。
3.在活动记录卡上记录你已经知道的'有关土壤的知识。
(二)观察泥土里有什么
2.观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样,让学生讨论土样的成分并作简单的分类,可从以下几方面讨论:
外观:土样里的物质看上去像什么?
颜色:土样里有哪些颜色?
闻:土样里各种物质的气味。
看:土样里都有哪些物质?还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。
3.把自己的观察发现写在活动记录上。(科学教材第62页)
4.组织学生汇报交流观察到的结果。
三、全课总结
(一)通过今天的学习,你有什么收获?
(二)小结:通过今天的学习,我们知道了土壤里有许多小动物,同时,知道植物与土壤的亲密关系。
四、板书设计
我们周围的材料教学反思中班篇四
土壤
动物
五、随堂练习
(一)用纸巾包住土壤,用手使劲握一握,纸巾(湿)了,说明土壤里有(水分)。
(二)将硬土块放入水中,会看到有(气泡)从土块中冒出,说明土壤中含有(空气)。
六、温馨提示
在外出实践活动中,要注意安全。
我们周围的材料教学反思中班篇五
教学目标:
(一)科学概念:
1.知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.认识我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
(二)过程与方法:
1.能用词语描述常见材料的特点。
2.能观察和辨认不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
(三)情感、态度、价值观:
培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点:学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。
教学难点:能辨认我们周围不同的材料,并用适当的词语描述木材的特性。
教学准备:铁钉、玻璃、纸、布、木块、塑料块、夹子
教学过程:
一、激趣引入
1.(出示木夹)这是什么?它是什么做的?
2.(出示木块)我们把像木头和金属这样能制作成物体的叫做材料。
3.今天我们就来观察我们周围的材料。(板书课题)
二、调查身边的材料
1.我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢?
2.分组完成观察活动
3.汇报:哪个小组来说说你们的观察结果?你有什么发现?你遇到了哪些问题?
5.分组完成观察活动
7.我们来看看教室里有哪些物品,它们是什么材料做成的?
8.观察了这么多材料,哪些材料使用最多?为什么要大量使用它们?
三、观察描述材料
1.我们来看看它们都有哪些特征呢?(每组观察一种材料)
2.分组观察
3.谁来描述一下这六种材料的特征?
4.为什么不同的部位为什么要用不同的材料?说说你的看法。
5.是呀,每种材料都有它的特性,大多数的物品并不是由单一的材料做成的,需要选择不同的材料。
四、小结:
通过今天的观察研究,你有什么发现与收获?同学们的收获真多呀!下节课我们将继续研究这些常见的材料。